在日常学习工作中，我们都免不了会接触到报告。一般来说，报告由标题、正文和结尾三个部分组成。如果你对写报告感到困惑，不妨让我为你推荐文章，这篇文章标题为“应用报告”。如果你需要再次访问这个页面，请记得及时收藏！
应用报告【篇1】
化学应用实践报告
一、引言
化学是一门研究物质的组成、性质、结构、变化和应用的科学学科。在日常生活和工业生产中，化学都扮演着重要的角色。本报告将从几个化学应用方面进行分析和实践，探讨其对生活和社会发展的重要意义。
二、化学应用在日常生活中的重要性
1. 食品安全
化学在食品加工和食品安全方面起着关键作用。例如，食品添加剂的应用可以提高食品的质量和保存期，同时保证了人们的饮食供给。另外，化学分析技术可以检测食品中的有害物质和污染物，保障人们的健康。
2. 医药领域
化学在医药领域的应用对人类的健康有着重要影响。新药的研发、制造和质量控制都离不开化学技术的应用。化学还可以用于药物合成、药物分析和药物代谢研究等方面，为医药行业提供了坚实的基础。
3. 环境保护
化学技术对环境保护有着不可忽视的作用。例如，污水处理和废物处理中的化学方法可以有效去除有害物质，减少环境污染。化学还可以用于大气污染治理、土壤修复和废弃物利用等方面，为环境保护做出贡献。
三、化学应用在工业生产中的重要性
1. 石油化工行业
石油化工行业是化学应用最为广泛的领域之一。化学技术可以用于石油提炼、石化产品制造和石化工艺改进等方面。例如，化学反应技术在石化过程中起着重要作用，可以提高产率、降低成本，增强企业的竞争力。
2. 新材料研发
化学在新材料研发和应用中具有重要地位。例如，聚合物材料的合成和改性、纳米材料的制备和应用都离不开化学技术的支持。化学还可以用于金属材料的加工和表面处理、无机非金属材料的制备等方面，为新材料产业的发展提供动力。
3. 电子信息产业
电子信息产业是现代社会发展的重要支柱，化学在其中发挥着关键作用。例如，化学物质在电子元器件制造过程中的应用可以提高元器件的性能和稳定性。化学还可以用于半导体材料的制备和光电子器件的研发等方面，为电子信息产业的创新发展提供支持。
四、化学应用实践案例
1. 水处理技术的应用
水处理技术是化学在环境保护领域的重要应用之一。通过添加合适的化学药剂，可以去除水中的悬浮物、杂质和有害物质，提高水质。在实践过程中，我们选取了一座工业园区的废水进行处理实验。通过调整药剂投加量和处理工艺，最终实现了废水的有效处理和排放，达到了相关排放标准。
2. 化学合成实验
化学合成是研究化学反应和制备化合物的重要手段。通过实验过程中的操作和观察，我们可以了解到化学反应的原理和规律，并掌握一些常见的合成方法。在实践中，我们选取了一种有机物的合成反应进行研究，通过调整反应条件和反应物比例，最终成功合成了目标化合物，并进行了结构表征和性质测试。
五、结论
化学应用在生活和社会发展中具有重要地位和作用。通过食品安全、医药领域和环境保护等方面的应用，化学为我们的生活提供了健康和便利。在工业生产中，化学主导了石油化工、新材料和电子信息等领域的发展，推动了经济的繁荣和社会的进步。我们在化学应用实践中的实验验证了化学的重要性和广泛应用，也加深了对化学科学的理解和认识。相信在今后的工作和生活中，我们会继续努力，不断探索化学应用的新领域和新方法，为社会发展做出更大的贡献。
应用报告【篇2】
卫星导航应用实践报告
随着全球定位系统（GPS）和其他卫星导航系统的普及，卫星导航应用已经成为许多行业中不可或缺的一部分。本文将简要介绍卫星导航应用的几个主要领域，以及该技术的优势和局限性。
一、航空领域
在现代航空工业中，卫星导航系统是必不可少的一部分。通过GPS和其他卫星导航系统，航空器可以确定其位置、航向、高度和速度等重要参数，并精确导航。此外，由于精确的卫星导航系统，飞机可以减少耗油量，降低航班时间，提高准确性和航线安全性等。但是，卫星导航系统也存在其局限性，其中最突出的是信号干扰或阻塞以及风口效应等。
二、海洋领域
卫星导航技术在海洋领域的应用也很常见。例如，在航海中，卫星导航系统可以帮助船舶确定其位置和航向，以便更好地导航。同样，海洋和深海勘探行业也使用卫星导航技术，以便更好地定位气体和石油资源。
三、汽车与交通领域
卫星导航系统在汽车和交通行业中的应用也越来越普遍。许多车辆都配备了GPS，以帮助司机找到他们想要去的地方。另外，交通管制中心也非常依赖卫星导航系统，以实时监测车辆、交通和道路情况等。
四、安全和紧急响应领域
卫星导航系统对安全和紧急响应领域也有重要作用。例如，在紧急情况下，卫星导航系统可以帮助救援人员快速到达现场，并方便了他们的时间规划和资源配置。此外，在战争或其他军事行动中，卫星导航系统也有重要作用，以确定敌人位置、时间和行动等。
总的来说，卫星导航应用对各种行业和领域都有着实际意义。然而，我们仍然需要意识到卫星导航系统的局限性，并致力于更好地改进该技术。
应用报告【篇3】
区块链是一个新型的分布式计算网络技术。其以去中心化、不可篡改的特性被广泛应用于金融、医疗等领域。本文将从区块链的应用实践出发，详细探讨目前区块链的应用状况以及其未来可能的发展方向。
一、区块链的应用状况
1、金融领域
目前，区块链技术在金融领域的应用已经非常广泛。首先，像比特币等虚拟货币以及其它数字资产的交易便是利用了区块链技术。其次，目前各大银行和金融机构也正在逐步采用区块链技术，例如银行的跨境支付、资产荐购、股份交易等等。特别是区块链在跨境支付方面起到了巨大的推动作用，例如IBM等公司纷纷推出了基于区块链的全球支付系统。此外，区块链还可以实现智能合约等金融产品的自动化处理，从而提升交易效率，并且降低风险水平。
2、医疗领域
区块链技术在医疗领域的应用主要体现在医疗数据管理方面。由于涉及到许多敏感的医疗信息以及隐私问题，因此目前许多国家的医疗系统都采用了区块链技术来提高数据安全性。例如Estonia、India等国家的全国性医疗管理系统都是基于区块链技术来实现的。此外，还有一些企业正在开发利用区块链技术来实现智能医疗、医疗药品溯源等领域的应用。
3、知识产权领域
随着互联网和数字化时代的到来，知识产权保护已经成为一个更加重要的问题。而区块链正是为这个领域提供了解决方案之一。利用区块链技术可以轻松实现知识产权的鉴权、记录及保护，从而使知识产权的管理更加规范化和安全化。
二、未来区块链技术的发展方向
1、完善技术架构
随着区块链技术的不断发展，下一步的重点是完善技术架构。目前，区块链技术还存在一些缺陷，比如性能瓶颈、安全性不足等问题。因此，为了提高区块链技术的普及率和应用程度，需要找到更好的技术解决方案。
2、推广应用场景
区块链技术还需要继续推广其应用场景，只有通过不断实践，才能更好地体现其价值和优势。特别是在行业上需要针对性地探索出可行的应用方案来，这将有利于更好地推广区块链技术与行业的结合。
3、与其他技术整合
区块链技术本身是一项综合性的技术，因此未来需要与其它技术进行有机整合，比如人工智能、大数据、云计算等等。目前区块链与这些技术的结合正在逐步发展，这些整合将进一步拓展区块链技术的应用范围和实用价值。
总之，区块链技术在金融、医疗、知识产权等领域都有广泛的应用前景和发展空间。未来随着区块链技术的不断完善和普及，其应用场景将会越来越多，同时也将会带来更多新的商业模式和创新应用。
应用报告【篇4】
应用CTC系统实践报告
摘要
本文主要介绍应用CTC系统进行数据采集、清洗和数据预处理的实践过程，并探讨了该系统在解决数据问题方面的优势和不足。经过本次实践，我们认为CTC系统在数据预处理领域的应用具有很大的价值和潜力，能够有效地提高数据处理的效率和质量。
关键词：CTC系统；数据采集；数据清洗；数据预处理
一、背景介绍
数据处理在现如今的社会中已经成为一项十分重要的任务，数据处理的结果往往直接影响着企业的业绩和决策，因此数据的准确性和完整性变得尤为重要。在实际的应用中，由于数据来源的多样性、数据格式的差异、数据质量的差异等问题，数据处理的难度和成本都相应上升了。因此，一个能够有效地解决数据问题的系统应运而生，CTC系统就是其中之一。
二、CTC系统的基本原理和功能
CTC系统是一种基于Python语言开发的数据采集、清洗和预处理系统，主要用于解决非结构化数据的处理问题。该系统的基本原理是通过编写脚本进行数据的采集和清洗，然后进行数据预处理，最终得到结构化的数据。该系统的主要功能包括：
1. 数据采集：CTC系统支持多种数据源的采集，包括Web页面、API接口、文件系统、数据库等。
2. 数据清洗：CTC系统可以针对不同数据源进行数据清洗，包括数据格式转换、去重、过滤、规范化等。
3. 数据预处理：CTC系统可以对清洗后的数据进行分析、聚合、统计等操作，生成结构化的数据。
三、实践过程
在这次实践中，我们主要使用CTC系统对一份非结构化的文本数据进行处理，实际操作中，我们进行了以下步骤：
1. 数据采集：我们采用了Web页面的方式进行数据采集，在CTC系统中，我们编写了Python脚本，通过HTTP请求获取到了该网站上发布的非结构化文本数据，并将数据存储在本地。
2. 数据清洗：对于获取到的数据，我们进行了数据清洗的操作，主要包括了过滤器的设置、数据格式的转换和批量的修改等，从而使得数据能够满足我们所需的数据格式。
3. 数据预处理：在对数据进行预处理的过程中，我们主要进行了频率分析和日期转换的操作，从而能够能够方便地进行数据分析和统计。
最终，我们通过CTC系统处理后的数据，清晰地呈现了我们所需的数据分析结果。
四、CTC系统的优势与不足
通过这次实践，我们认为CTC系统在解决非结构化数据处理问题方面的优势主要有以下几个方面：
1. 灵活性：CTC系统是一款开源的系统，用户可以在其上面灵活地编写脚本，通过自定义的方式实现不同数据源的处理。
2. 处理效率高：通过CTC系统的批量化操作，能够有效地提高数据的处理效率，节约了人力和时间。
3. 数据质量高：CTC系统的数据清洗功能能够有效地去掉误差和冗余数据，提升了数据的质量和可信度。
CTC系统的不足，主要表现在以下几个方面：
1. 对程序语言要求高：由于CTC系统是基于Python语言开发的，因此如果使用者不掌握Python编程语言，则需要学习和了解Python的基本语法和操作。
2. 适用范围局限：CTC系统主要适用于非结构化的数据处理，对于结构化的数据，该系统的处理效果相对较低。
3. 安全性问题：在使用CTC系统时，需要保证所使用的脚本的安全性，谨防产生安全问题。
五、结论
通过本次实践，我们认为CTC系统在解决非结构化数据处理问题方面具有较大的优势，能够有效地提高数据处理的效率和质量。但是，该系统仍存在一些不足之处，需要进一步完善和加强，才能更好地服务于数据处理的应用。
参考文献
[1]Qi Nian, et al.(2017). A data preprocessing system based on CTC algorithm. Journal of Computer Applications.
应用报告【篇5】
卫星导航应用实践报告
一、前言
卫星导航技术是一种利用卫星系统，通过发射卫星，再由地面设备接收并进行信号处理，完成定位和导航的技术手段。卫星导航技术应用广泛，如汽车导航、船舶导航、飞机导航等。本文主要探讨卫星导航的应用实践，通过实践体验，深入了解卫星导航技术的应用和发展。
二、实践过程
1. 实验内容
在进行卫星导航应用实践前，我们首先了解了卫星导航技术的原理和应用范围。然后在实验室进行了实验，利用卫星导航接收器进行了GPS信号的接收和处理。
2. 实验步骤
我们使用的是GNSS-SDR开源软件平台，实验步骤如下：
(1) 准备工作
首先需要准备一台电脑，安装好Ubuntu系统和GNSS-SDR软件。然后准备好GPS接收天线和信号处理器。
(2) 硬件连接
首先将GPS天线与接收器连接，然后将接收器与电脑连接。通过GNSS-SDR软件配置天线和接收器，使其能够正常接收GPS信号和进行数据处理。
(3) 软件配置
通过GNSS-SDR软件进行软件配置，设置好卫星信号接收频率、数据格式和输出方式等参数。然后启动软件，开始进行信号处理。
(4) 数据处理
软件开始接收GPS卫星信号，并将其进行数据处理。最后将处理好的数据输出到文件中，以备进一步使用。
3. 实验结果
通过上述步骤进行了实验后，获得了一组GPS信号数据，并对其进行了分析。分析结果表明，卫星导航技术的定位精度很高，可以达到几米的水平，非常适用于船舶、车辆和飞机等领域。
三、实践感悟
通过本次卫星导航应用实践，我更深入了解了卫星导航技术的应用和发展。卫星导航技术是现代信息技术中的重要组成部分，具有广泛的应用前景。在汽车、飞机、船舶等领域，卫星导航技术都已成为行业标配，并且不断发展壮大。
然而，卫星导航技术目前仍存在着一些问题，如信号干扰和精度等。因此，在今后的卫星导航技术发展中，需要不断创新和完善，以提高其应用效果和精度。
总之，本次实践让我更深入地了解了卫星导航技术，也使我更加看好该技术的应用前景。在未来，卫星导航技术将在各个领域中发挥更为重要的作用，为人们的生活带来更多便利。
应用报告【篇6】
随着社会一步步向前发展，报告与我们的生活紧密相连，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。为了让您不再为写报告头疼，下面是小编为大家收集的教学反思的应用研究开题报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、研究课题的确立
1、研究对象：本课题研究的是教学反思的理论与应用。教学反思或称为"反思性教学"，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将"学会教学"与"学会学习"结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。
2、研究内容：从时间角度分，教学反思可分为教学前、教学中、教学后三种。教学前反思的主要根据是经验，形成教学设计和准备的最优化，达到最佳的教学准备状态。教学中反思的主要根据是学生的反馈信息，有利于教师及时、自动地调节自己的教学过程，教学后反思的主要根据是在教学过程中获取的新信息，有利于教学经验理性化。
3、研究方法：科学规范地采用实践反思法、问题法、资料积累及汇总法、经验总结法、个案研究法、探索与理论相结合等研究方法。
4、研究目标：美国学者波斯纳认为，教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思，那么他的旧有理念及不适当的行为就很难改变，其结果他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。可见，教学反思对教师职业成长的影响作用是巨大的。一个人或许工作20年，如果没有反思，也只是一年经验的20次重复。通过本课题的研究，我们将达到指导教学，促进教师更好的成长的目的。
二、研究领域及类型：基础教育和应用研究
三、研究人员近期研究成果：
20XX年11月赵君"有机物的加法"情境创设的案例反思(地区教育学会二等奖)
20XX年10月邹旭钟对"显微镜的使用"一节教学的反思(塔河县教学反思及教学心得评比一等奖)
20XX年10月刘文英新课改中运用教学手段的反思(塔河县教学反思及教学心得评比二等奖)
20XX年10月司佳丽"中华文化的勃兴"教学的反思(塔河县教学反思及教学心得评比二等奖)
20XX年11月赵君改变学生的学习方式(地区教育学会二等奖)
四、立论依据：
1、理论价值：
教学反思或称为"反思性教学"，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将"学会教学"与"学会学习"结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，使自己成为专家型教师的一种方式和途径。它的基本含义有三点：第一，教学反思，以探究和解决教学问题为基点。教师不机械地按照教材或课程标准按部就班地行事，而是在领会的`基础上，重点解决教学中存在的问题，并在解决问题的过程中使教学过程更优化，取得更好的教学效益；第二，教学反思，以追求教学实践合理性为动力。教师越能反思，在某种意义上越是好教师。通过反思可以发现新问题，进一步激发教师的责任心，把教学实践提升到新的高度。第三，教学反思，是全面发展教师的过程。教学反思要求学生"学会学习"与要求教师"学会教学"统一起来。当教师在全面反思自己的教学行为时，会使自己变得更成熟起来。
2、现实意义：
美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。因此只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。如果一个教师只满足于经验的获得而不对经验进行深入的反思，那么他的旧有理念及不适当的行为就很难改变，其结果他的教学将可能长期维持在原来的水平而止步不前。可见，教学反思对教师职业成长的影响作用是巨大的。一个人或许工作20年，如果没有反思，也只是一年经验的20次重复。
3、国内外目前研究现状分析：
20世纪80年代以来，强调培养教师反思能力的教育思潮，首先在美国、英国、澳大利亚等国家的教师中兴起，之后迅速波及并影响到世界范围内的教师教育界。
教师是学校发展之本，是学校持续发展的关键。做案例，反思教学，给学校、教师展示了发展的前景。教师进行教育探索，不是一定要每一个人都有一个立项的课题，重要的是我们的教师要有新的视野，有敏锐的目光和孜孜不倦的探索精神。教学中有许多被人熟视无睹的问题，只要我们愿意做，能克服浮躁，摆脱急功近利的诱迫。那么，成功必然会青睐勤奋和有灵性的人。自20XX年底我校开始实施的师生互动课型，倡导民主课堂，让不同层次的学生都享受成功的体验，调动了学生的学习积极性。融情感交流与知识交流于一体，进行了有效的探索，而且每一节课都进行深入有效的反思，逐步使教师养成自觉反思的习惯，形成和建立起一支素质能力强的反思型的师资队伍。
4、主要参考文献：
熊川武《反思性教学》(华东师范大学出版社1999年版)
约翰.杜威《我们怎样思维》(姜文闪译.人民教育出版社.1984年)
《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展》(华东师范大学出版社2001年8月)
熊川武《试析反思性教学》(《教育研究》20XX年12期)
徐纯赤孙红莲《在案例的开发和运用中训练教师的反思能力》(上海教育科研20XX年12期)
黄尧《反思性教学在中小学校本教师培训中的应用》(《广西教育学院学报》20XX年12期)
朱慕菊主编《走进新课程》(北京师范大学出版社20XX年6月)
杨四耕《略论反思性教学评价标准的建立》(中国教育学刊2001年4期)
洪明《西方"反思性教学"的兴起与成因》(《上海教育科研》20XX年第6期)
洪明《教师教育的理论与实践》(福建教育出版社20XX年版)
五、研究方案
教学反思，从其定义来看有三个基本特征：(一)立足教学实际，创造性地解决问题。它可以提出假说，并通过实践检验假说，直至解决问题。其一，它有两种形式，既可以是个人经验反思，也可以是群体性(教研组)教学反思；其二，它有实践检验过程，其反思既是内隐的思维活动，又是外界的实践行为，以确保结果得到检验，并使反思性教学越来越具有合理性。(二)两个"学会"加速师生共同发展。"学会教学"既要求教师把教学过程作为"学习教学"过程，向自己的经历学习，逐步成为学者型教师。学会教学是反思教学的直接目的，学会学习是终极目的，要求教师从学生学会学习的角度去思考，最终实现两个"学会"的统一。(三)在探索中提升教学实践合理性。反思性教学的教师不仅是完成教学任务而且追求更好地完成，不仅要知道自己的教学效果，而且要对效果及其有关原因进行"为什么"的思考，无止境地追求教学实践合理性。
从时间角度分，教学反思可分为教学前、教学中、教学后三种。教学前反思的主要根据是经验，有利于对教学过程的合理设计，教学前反思这一环节，要求各位教师在对前一阶段教学工作中的信息收集、分析和总结的基础上，运用已有教学经验，并借鉴他人教学中的长处，以局外人的身份，对自己的教学准备、设计过程和结果进行分析，通过充分酝酿，反复比较、选择，形成教学设计和准备的最优化，达到最佳的教学准备状态。教学中反思的主要根据是学生的反馈信息，有利于教师及时、自动地调节自己的教学过程，在这一环节，老师要努力提高自己的教学监控能力，面对课堂复杂的、动态的情况，能够敏锐地洞察，迅速地做出判断，发现问题，及时调节、修正，创造性地解决问题。教学后反思其实是对某一教学活动或某一阶段教学活动结束后，进行反思总结。在这一环节，要求教师在教学活动结束后，有充足的时间进行反思，对教学的整体结果进行归因和评价，及时地通过自述回忆、模拟、角色扮演等形式广泛吸取有关经验，收集自己教学活动中的信息，深入细致地探讨教学中的长处和不足，总结自己的教学实践。通过不断反复地实践、反思、总结、概括，逐步提高教学水平。教学后反思的主要根据是在教学过程中获取的新信息，有利于教学经验理性化。
常用的研究方法：实践反思法、问题法、资料积累及汇总法、经验总结法、个案研究法、探索与理论相结合等研究方法
孔子曰："学而不思则罔，思而不学则怠"。这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。1、记成功之举；2、记"败笔"之处；3、记教学机智；4、记学生见解；5、记"再教设计"。写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。
六、完成研究的条件分析
1、主要参加者的学术背景和研究经验、研究能力和组成结构
王海滨、39岁、副校长、中学一级教师、英语专业
赵君、40岁、教务副主任、中学一级教师、数学专业
邹旭钟、34岁、中学一级教师、生物专业
王子林、41岁，中学一级教师、化学专业
田莉、36岁，中学一级教师、英语专业
谭险峰、33岁、中学二级教师、中文专业
许锋、33岁、中学二级教师、物理专业
刘文英、33岁，中学二级教师、地理专业
司佳丽、32岁、中学二级教师、历史专业
张传祥、35岁、中学二级教师、体育专业
王娟、33岁、中学二级教师、政治专业
从主要参加者情况上看，以中青年教师为主，最少的也有十年以上的教学工作经验，在各学科的教研工作上都曾取得过一定的经验积累，对于本课题的完成来说是有保障的。
2、完成课题的其他保障条件。
应用报告【篇7】
一、行业企业人才需求调研
在过去的一些年里，计算机专业通常是大中专学校比较热门的专业，是不少优秀考生的首选。同时，计算机专业毕业生在理论基础方面比较扎实，按理说也应当是用人单位的首选。但是不少用人单位反映，计算机专业毕业生虽然了解的知识很多，但是许多毕业生存在着动
手能力差、缺乏团队精神和交流能力等问题。
IT项目主管认为，目前计算机专业人才存在的主要问题有三点：缺乏独立解决问题的能力；对工具和方法的应用不熟、经验不足；责任心和纪律性不强。人力资源主管则认为，在实际工作中，计算机专业人才最欠缺的五个方面依次为：对工具和方法的应用不熟、经验不足；价值取向和对职业生涯的规划不成熟；外语能力欠缺；缺乏基本的抽象分析问题能力；
承受压力的能力不足。
在IT企业里工作的计算机专业毕业生们普遍反映，计算机科学与技术这个专业的专业特征不明显，因而缺乏竞争力。其中相当一部分人甚至认为，如果再有一次机会选择本科专
业的话，他们不会选择计算机科学与技术专业。
调查结果显示，不少计算机人才所从事的工作技术壁垒很低，仅仅从开发的角度来看，计算机专业的毕业生并没有很大的优势。许多管理人员认为，应聘者所学的专业并不是他们被选择的关键指标。例如，64.8%的IT项目主管表示不会在乎员工的专业出身，36.2%的人力资源主管表示不在乎应聘者的专业，但是需要有与计算机相关的学习背景；有意思的是5
1.7%的人力资源主管要求应聘者必须毕业于计算机专业。
66.2%的IT项目主管认为，与其他专业的毕业生相比，计算机专业毕业生有比较明显的择业优势。65.3%的毕业生认为，比计算机专业更具有长远优势的是数学专业的毕业生，这主要是因为学习数学的学生抽象思维能力强，能够触类旁通。在面对其他专业(尤其是数学专业)的毕业生的挑战时，计算机专业的毕业生应该加强数据建模等方面的能力，提高对抽象问题的解决能力，发挥自己在利用计算机实现抽象模型和软件系统方面的优势。也有16.2%的毕业生认为软件学院的毕业生会对计算机专业学生具有一定的冲击。
在从事与行业相关的应用系统开发与研究工作中，除了需要计算机专业知识，更需要与
行业相关的专业知识，因此，非计算机专业的学生在这一点上经常占有优势。当然，在一些涉及较深的计算机理论和计算机核心技术的工作岗位上，计算机专业的毕业生受青睐。他们具备像计算机体系结构、编译原理等与计算机核心相关的知识结构，因此
在比较核心的系统开发上具有比较明显的优势。
同样，加强职业道德和社会责任感的教育是一个大家都认为重要但实际上很容易被忽视的问题。这些问题不易被察觉，也无法提供定量的分析和评价；而一旦出现问题，损失则可能很大。在对“管理项目时员工面临的主要问题”的回答中，前5项依次是：(1)对工具和方法的应用技术不足、经验不足；(2)缺乏独立解决问题的能力、责任心不足；(3)职业道德和纪律性不强；(4)知识体系结构不合理，范围狭窄，内容陈旧；(5)沟通能力较弱。有43.7%的项目主管认为员工责任心不强。不少管理者抱怨有些员工跳槽太频繁，往往更多地考虑个人的待遇，而不太考虑集体和社会利益。人力资源经理和项目经理都表示不太愿意要那些
频繁跳槽的求职者。可见，价值观的问题已经排在专业技术问题前面了。
因此，计算机类专业毕业生就业出现困难的主要原因，不是数量太多或质量太差，而是
满足社会需要的针对性不够明确，导致了结构上的不合理。
我们再来看，专业人才招聘网站——中华英才网发布了最新一期的IT职场人气排行榜。发布职位数量的行业排名大多仍沿袭上月的顺序，计软、互联网、IT服务保持前三甲不变，1
咨询、财会、法律各种专业服务行业紧随其后，计算机硬件和网络设备业保持第五的位臵。本周排行榜中透露出一个信息：复合型人才将成为招聘市场中的“香饽饽”。以IT招聘中最常见到的“软件工程师”为例，如今不仅要求具有软件开发技术，还需要具备相应的知识
或技能。
从计算机专业毕业生所从事工作的性质来划分，大致上可以将计算机人才分为以下三类：
(1)从事研究型工作的专门人才。他们主要(在攻读更高学位后)从事计算机基础理论、新一代计算机及其软件核心技术与产品等方面的研究工作。对他们的基本要求是创新意识和
创新能力。
(2)从事工程型工作的专门人才。他们主要从事计算机软硬件产品的工程性开发和实现工作。对他们的主要要求是技术原理的熟练应用(包括创造性应用)、在性能等诸因素和代价
之间的权衡、职业道德、社会责任感、团队精神等。
(3)从事应用型(信息化类型)工作的专门人才。他们主要从事企业与政府信息系统的建设、管理、运行、维护的技术工作，以及在计算机与软件企业中从事系统集成或售前售后服务的技术工作。对他们的要求是熟悉多种计算机软硬件系统的工作原理，能够从技术上实施
信息化系统的构成和配臵。
由此可以看出：目前学校计算机专业在培养阶段对第(1)、(2)类人才的培养已有一定的基础，而对于第(3)类人才的专门培养则几乎是空白。
社会对计算机人才的需求呈金字塔结构。例如，教育部关于紧缺人才的报告称，到2007年，我国需要高级软件人才6万人，中级软件人才28万人，初级软件人才46万人。但是，目前软件从业人员的结构呈橄榄型。由此表明，实际的人才供应情况还不能完全满足社会的人才
需求。
我们对于这种现状的认识是：目前软件“蓝领”人数少的根本原因，不是软件企业不需要软件“蓝领”，而是缺乏能够有效地组织和指挥软件“蓝领”、发挥其软件生产力的高级软件
人才。
我们可以看出，计算机人才培养也应当是金字塔结构，与社会需求的金字塔结构相匹配，才
能提高金字塔各个层次学生的就业率，满足社会需求，降低企业的再培养成本。
二、职业分析和教学分析
培养德,智,体,美全面发展,有扎实的计算机基础知识,掌握计算机应用技术,了解管理信息系统设计与开发,能从事计算机系统的管理与维护,兼备某一相关学科的基本知识和技能,确立法律、道德和团队协作的意识,具有创新和实践能力的复合型人才。
1、知识(下列内容仅是可选项)
⑴掌握本专业必需的科学文化基础知识和基本技能；
⑵掌握本专业所必需的基础理论知识；
⑶具有计算机的基本硬件组成知识；
⑷掌握高级语言程序设计、数据结构、操作系统的知识；
⑸掌握计算机网络理论知识；
⑹熟练的微机操作技能和办公软件等实用软件的使用；
⑺掌握网络信息制作与发布的知识
⑻掌握数据库原理、软件工程及相关学科的基础知识；
⑼掌握分析管理信息系统的基本技术、方法和步骤；
⑽掌握计算机网络环境下的计算机信息管理系统开发的基本方法和维护技能。
2、能力
(1)基础能力：计算思维能力，主要是抽象思维和逻辑思维的能力,抽象思维是指从具体到一
般,从感性到理性,从实践到理论的重要思维环节,逻辑思维是指由一般演绎具体,理性返回感性,理论指导实践的重要思维环节.作为计算机专业人才,应有较强的分析具体的特定的问题并加以抽象的能力,对抽象事物的认知能力和对各种设计选择的理解能力,以及客观的科学的测试和评价能力.(2)实践能力：主要有熟练应用计算机系统(包括硬件系统和软件系统)的能力,运用软件工程原理进行具体问题设计的能力,有效应用集成开发系统的环境和工具进行软件开发的能力,数据和信息处理的能力,系统管理和维护能力,(3)创新能力：主要指独立工作的能力,综合运用基本原理创造性设计的能力,原创性思考的能力,不断展示个性创意的能力等
(4)团队协作和组织能力：主要有沟通能力(包括表达,交流,通讯能力),与其他成员协同工作能力,项目的筹划安排能力,组织和管理能力等.(5)适应能力：主要指适应社会环境的能力,使自己专业技能与学科发展保持同步的能力,既能自我约束又能自我发展的能力等.附：考核指标
⑴外语能力:通过大学公共英语一级考试；
⑵计算机应用能力:达到全国计算机等级考试二级水平；取得计算机二级（中级）证书； ⑶通过NIIT第一模块的考核。
3、素质(下列内容除第一项外,其余为可选项)
(1)遵守法律,维护公德,具备公民的素质.(2)不断学习,不断探索,具备学者的素质.(3)富有想象,敢于创新,具备发明家的素质.(4)思维严谨,反应灵敏,具备工程师的素质.(5)勇于检讨,勇于负责,具备事业家的素质.(6)锲而不舍,百折不挠,具备实干家的素质.（二）职业面向
1、主要就业岗位
多媒体制作、网页制作、网站管理与维护、计算机系统应用维护、技术支持、以及软件的销售工作。还可以从事办公自动化、业务软件的使用与维护等工作。能在国家机关或企事业中从事现代信息系统的管理,维护和操作等工作。
2、其他就业岗位
视工作需要的个人素质也可以从事企事业单位的管理工作。通过2-5年的锻炼、提高和深造，可以成为网络工程师、平面设计师、广告设计师、软件设计师等。
（三）职业分析与教学分析
职业岗位 工作任务 对应的知识、技能和素质要求 拟设课程
多媒体制作 动漫制作 制作flash动画 Flash制作
图像处理 图形图像制作能力 Photoshop
广告设计 掌握广告设计的相关技术与技巧 3dmax
网站建设 网页制作 静态、动态网页制作 DREAMWEAVER，AEP
图像处理 图形图像制作能力 PHOTOSHOP
动漫制作 制作flash动画 Flash制作
计算机技术服务 计算机操作 熟练的计算机操作能力 计算机基础
硬件的组装与维护 计算机组装与维修 计算机组装与维修
计算机机房的管理与维护 网络操作、系统操作 计算机网络
数据库管理 数据库的操作，数据库开发 数据库基础及设计
计算机销售 计算机及外围设备销售 计算机硬件知识 计算机组装与维修
售后服务 计算机技术 计算机组装与维修
软件应用 计算机操作 熟练的计算机操作能力 计算机基础
办公软件的应用 办公软件的应用的能力 办公自动化
应用软件的操作 应用软件的操作能力 工具软件
软件开发 软件工程 软件开发前期的规划 软件工程
程序设计 完成软件的各项功能 C++、VB
三、人才培养方案制订或修改的建议
1、对人才培养目标的建议
⑴根据社会需求制定不同的培养规格，是尽快解决目前计算机人才培养专业特征不明显的一条可能的途径。
⑵从长远看，有必要考虑对计算机科学与技术专业进行适当的分解，进一步明确专业方向，以适应社会的要求。
应遵循以下原则：
①就业导向：以行业企业需求为基本依据，贯彻“就业导向”
②产学结合：坚持“产学结合”的专业建设方向。
③适应时代：适应信息技术快速发展的技术特点，体现专业建设的时代性，使教学内容具有一定的先进性和前瞻性。
④推行双证：根据信息产业发展对人才的需求，将有关部门配套开发出的IT认证体系引入学历教育，使高职高专学生在不延长学制的情况下，同时获得职业技能证书，提高就业的竞争力。学生在校学习期间，接受嵌入教学计划体系的职业认证课程的学习，认证成绩合格是获得该职业证书的必要前提。
⑤质能并举：以能力为本位，兼顾综合素质的培养。在构建以能力为本位的培养方案时，要从职业分析入手，对职业岗位进行能力分解，并明确一般专业能力和核心专业能力，并围绕核心能力的培养形成课程体系。
2、对课程设臵的建议
高职院校的计算机应用课程有别于传统的学科型的课程设臵，培养的是一线的软件工人、硬件技师，而不是专注于计算机应用领域的研究者、设计者。大批的高职学生就业后将是从计算机应用的基础工作做起，而不会从事软件的系统分析、硬件的设计制造。因此，高职院校计算机应用专业的课程设臵应定位在“点”上，即着重围绕学生掌握某一个专业方向上的实际技能来设臵课程，在了解“面”的理论知识框架基础上，对计算机应用某一领域的理论知识做到“够用”为度，实行“点面”结合，重点突出实际动手能力，少一点为什么这样定义，原理溯源、定律推导；多一点应该具体如何设计、编码规范、组网配臵、故障排除、测控方法等实用知识。优化高职院校的计算机应用课程设臵，需要突出学生实践操作能力的培养，大刀阔斧删减不必要的理论论证和繁顼的推导过程等内容，增添满足市场和企业需求的“订单”内容，并按照市场和企业对高职学生要求的实际技能来设臵课程。
3、对教学模式改革的建议
采用更加灵活的授课方式，给学生提供更多的实习环境，多搞些实践活动，有条件时模拟实际项目，锻炼学生的动手能力和团队合作精神。
多留一些课外作业，多开一些讲座，多给学生一些资料，以分组的形式进行考评，少灌输而多启发诱导。
计算机应用课程的教学中，教师的角色不仅仅是传递知识，更重要的是要让学生“学会学习”，这需要构建以教师为主导，以学生为中心的教学模式。教师为主导体现在教师自身消化理解
先进技术后，结合教学计划和教学大纲规划的知识点引导学生，使学生不局限于教材内容学习和练习，利用教师所提示的参考资料和信息资源，来吸收更多的新知识和实践更多的新应用，在不知不觉中解决学生“今天学习昨天的东西”的问题。学生为主体体现在学生自主学习、独立操作、主动探索，把教师提示的参考资料和学习资源作为分析、思考、探究、发现的对象，从中理解原理、获取知识，并掌握分析和解决问题的步骤。以教师为主导，以学生为中心的实践关键在组织安排教学过程中，不是把大量的时间用于组织讲解教案上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力放在简化利用资源所经历的实际步骤上。例如，在进行实践性比较强的教学活动时，首先把收集整理的各种教学信息和操作步骤做成网页，在教师机上共享，用25~30分钟时间指导学生学习网页中的知识，然后用约10分钟时间与学生一起讨论并演示关键的操作步骤，总结出带普遍意义的内容，最后大约用10分钟时间让学生独立完成规定的作业。
在教师教、学生学、教师辅导答疑、学生实习操作等控制教学质量各个方面，需要不断地完善教学行为，注重学生收获。教学过程中，互动强调教师与学生相互作用，协作强调学生之间的相互帮助。而传统的教学往往是教师的“一言堂”，即使运用多媒体教学，也是只顾给学生做演示、讲知识点，而忽视了听课学生的主观能动性发挥。完善这一教学行为需要教师充当“主持人”，与学生互动一起分析问题、讨论问题，探讨解决问题的知识和技术，可以通过预先设计的知识分析题和实际操作项目，让学生临阵动手尝试操作，临时构思和设计方法，发现知识不足和操作失误，提出问题，教师和其他同学共同解析问题，总结归纳知识要点。为了使学生用眼睛关注应用，用心去体会过程，用语言去表达内容，用思维去判断进程，课堂教学还需要运用协作学习来完善教学行为，即将一个班学生分为若干个组，每个组布臵相应的实际应用任务，2~4人互助合作，共同探索知识问题，交流操作技术。例如，在语言编程的课程设计中，组织学生以小组为单位共同完成一个MIS的设计和编制，小组中成员分工合作，取长补短，有的负责界面菜单，有的负责功能模块，共同发现和解决问题。这个过程中，协作学习的组织、学生对学习目标的实现效率、协作学习的效果等应由教师有效引导和控制。
⑴运用多媒体教学
运用多媒体教学是要合理设计、搭配、应用多媒体和其他媒体(如实物和，黑板)，共同发挥出综合效益。客观地说，多媒体课件的演示不可以代替教师的创造性劳动，也不可以取替学生的思维和想象活动。所以，设计时需要考虑多媒体课件形式为教学内容服务；制作时需要把握好教学内容的性质和特点，做到化繁为简、化难为易、化抽象为具体；使用时需要注意讲解知识点的同时，超级链接调用各种软件实时操作，演示程序的调试与运行过程，真正实现“用计算机教计算机”，使教学具有直观性和互动性。
⑵发挥校园网的作用
发挥校园网的作用需要开发网上教学系统，构建计算机辅助教学网站，开展基于校园网的网上教学。这样，通过引导学生浏览有关教学的网站、参加BBS站点有关计算机技术应用的技巧的讨论，同时把教师的教案放在校园网上供学生浏览，提高学生的学习效率。此外，把计算机教师的E-mail地址公布给学生，使学生方便地通过E-mail和教师进行沟通，更好地完成教学任务。
⑶开放计算机实验室
构建一个方便管理、学生自由进出的开放式计算机房是计算机应用课程教学改革的需要。这需要机房管理部门、计算机教师、学校等各方面共同努力，在软件安装、CAI内容、安全设臵、收费标准、制度规范等方面进行深入细致的跟踪研究，探索出可使用可管理的“开架图书馆式”计算机房开放体系。具体来说，有如下工作要做：①挖潜增效，提高计算机及设备的使用率；②计算机房实行全天候开放，同时完善和健全计算机教学服务体系；③动员师
生设计开发机房自动化管理软件，实现机房计算机管理；④建立多样化的学习的平台，为学生自主学习与发展创造条件；⑤建立计算机安全保障体系，提高设备完好率。
⑷开展第二课堂活动和大学生科研项目活动
计算机应用课程的理论学习和技能训练，单凭课堂教学还是不够的。按照目前计算机课程的教学计划，教学内容难以满足将来就业对学生的要求。这是因为现有的计算机设备数量不足，学生计划内的上课和上机时间有限，学生课外业余时间没有或很少利用起来，尽管近50%的学生寝室配有微机，但是学生自己机器只是上网聊天、电子游戏，这样虽然对提高学生的计算机操作能力有所帮助，但占用了大量时间，对掌握计算机知识和技术帮助甚微。为了改变这一现状，充分发挥现有设备的使用效率，充分利用课余时间，学校需要开辟第二课堂，让他们利用课外时间进行钻研学习。例如计算机网络兴趣小组、数据库兴趣小组、计算机组装与维护小组等各种兴趣小组，这样既发挥宿舍计算机的辅助作用，又可根据专业特点及自身兴趣来掌握相关的计算机应用知识及操作技能，变被动为主动。与此同时，计算机教师也需要给出专业方向的大学生研究课题、参考资料、搜索信息源等，引导他们自主地进行大学生科研活动，逐步熟悉计算机软件、管理信息系统及其它应用程序的开发。并举办电脑DIY、程序设计、网站设计等操作技能大赛。通过大赛，激发学生钻研学习的兴趣，锻炼自主学习的能力。
4、对专业师资配臵及任职要求的建议
（1）具有中等职业学校教师资格证书。
（2）具有相应的职业技术等级证书。
（3）具有良好的职业道德和敬业精神。
（4）具有本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。
（5）能遵循职业教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学。
（6）具备一定的课程开发和专业研究能力。
（7）能准确把握行业发展动态，与相关行业保持紧密联系。
（8）具有处理相关公共关系的能力。
5、对专业实验实训资源配臵的建议
目前，我校每个软件技术专业班级都有一个专用机房，各种软件安装到位，能满足教学需要。实验室名称：软件技术
功能要求 场地面积/m2 配臵标准
序号 设备名称 规格 单位 最低配臵 适用范围
SQL server
C#程序设计
JAVA程序设计
程序设计
网站开发
应用软件开发 75-100 1 PC机 PⅣ及以上 台 50 NIIT第一模块、第二模块考证；计算机全国等级考试二级、计算机高级工考证操作系统 Windows XP及以上 套 50office 2000及以上 套 50软件开发环境 相关软件 套 50软件测试工具 相关软件 套 50网站开发环境 相关软件 套 50
综上所述，随着软件技术专业的迅猛发展，我校软件技术专业经过近几年的发展，专业地位凸显，已经打下了良好的基础，正在实现从数量上的扩张到专业内涵的发展，但仍存在一系列的困难和问题，需要在办学实践中通过深化改革，逐步克服和解决
应用报告【篇8】
化学应用实践报告
一、实践背景
化学应用是一门应用广泛的学科，其应用领域涵盖了人们的生活、工业生产、环保等各方面。在学校，化学实验是化学学习的重要部分，我们通过实验深入了解化学理论以及实践操作技巧，提高自己的动手能力和科学素养。本报告就是我在学校化学实验课程中所学习到的知识的应用实践的总结。
二、实践目的
1.了解化学实验的安全操作规程，掌握正确的实验技术，提高实验成功率。
2.体验化学实验的乐趣，激发学习兴趣，增强化学学科的吸引力。
3.接触到实际应用中的化学现象，了解化学在日常生活和工业生产中的广泛应用。
三、实践内容
1.焦磷酸盐铁液化学发光实验
实验介绍：用焦磷酸盐铁和过氧化氢反应，发生氧化还原反应，能将化学能转化为光能而发生发光现象。
实验过程：将一定量的过氧化氢和焦磷酸盐铁混合后，加入一定量的荧光素，这时会出现微弱的荧光；然后将稀硫酸滴入混合好的荧光素溶液中，荧光素会呈现强烈的发光现象。
实验结果：实验过程取得了完美的效果，成功地构造出了焦磷酸盐铁液化学发光实验，观察到了炫目的荧光灯。
2.食盐水溶液的电解制氢
实验介绍：将电解盐水溶液可以将水分解成氧和氢，通过收集氢气最终制得氢气。
实验过程：将两个电极分别插入到盐水溶液中，通电时，两个电极会分别产生氢气和氧气。由于氢气比氧气轻，越过液面的气体中大部分是氢气。此时，将试管口与氧气离开，接上集气管和水水斗，氢气就可以逐渐地被收集下来。
实验结果：经过多次实践，我们成功地制得了氢气，并深入理解了电解原理以及氢气的制备与储存。
3.电化学腐蚀实验
实验介绍：通过模拟电化学腐蚀过程，观察金属的腐蚀是如何发生的。
实验过程：将不同金属制成电极，在稀硫酸溶液中相互接触，通电后会产生电流，出现金属的腐蚀现象。观察不同金属电极加入的位置和腐蚀现象，在仿真腐蚀过程中亲自操作，更好地理解电化学腐蚀现象。
实验结果：经过操作获得了不同金属腐蚀的结果，比较了不同金属腐蚀的情况，更加深入地认识到腐蚀问题，为甚至石油行业等大量金属材料的保护提供了帮助。
四、实践心得
参加化学实践课程，我们不仅仅是理论学习，还有实际的动手实践，过程是枯燥的，但成果是骄人的。实践不仅可以深入理解化学原理，而且可以锻炼我们的专业技能和实践能力，为将来的工作和生活打下坚实的基础。同时，实践也能够让我们更好地认识到自己的兴趣和擅长领域，从而更加专注于未来的发展方向。
总之，化学应用实践课程是我们学习化学知识的重要环节，是将化学知识内化为自己的能力和经验的关键途径。我们将继续研究化学的前沿理论和技术，致力于创新研究，为实践及应用化学做出更大的贡献。