应用课件

以下是励志的句子为大家精心整理的“比例的应用课件”。开学前，老师需要准备教案和课件，每个人都要规划自己的教案和课件。只有编写好教案和课件，才能更加明确教学的重点和难点。希望这些思考方式能够让你更好地发挥想象力！

各位评委老师：

大家上午好！

我来自前进小学，我的名字是张宏，今天我为大家带来的是六年级数学下册《比例尺的应用》一节课，希望各位老师多提宝贵意见，下面我将从：说教材、说目标、说重点、说方法、说教学过程等几个方面进行说课：

一、说教材

《比例尺的应用》第一课时。这节课是在学生学完“比例尺的意义”、后安排的内容。这部分内容是学生学习有关地图、工程图纸的计算的基础。比例尺在生活中也有广泛应用，学好它也具有很好的现实意义。

二、说教学目标

通过本课时的学习，是学生进一步掌握比例尺的'意义，以及有关的数量关系式，掌握求实际距离的解决方法，并会解答这类应用题，培养学生解决实际问题的能力。使学生进一步体会学习数学的价值，培养学生的应用意识。结合具体情境，对学生进行爱祖国，爱家乡教育。

三．说重、难点

本课的重点是能根据比例尺和图上距离正确求出实际距离。在设知数时，由于图上距离和实际距离所使用的单位不同，因此教学难点是设未知数时使用哪个长度单位。

四．说教学方法

这节课是学生在掌握了比例尺的含义的基础上展开的，让学生根据比例尺的意义来求实际距离或者是图上距离。解决这类问题学生会有不同的方法，应该允许他们按照自己的思考方法进行解答。在引导学生进一步理解不同算法时，特别要引导学生理解和掌握用比例式求实际距离的方法，帮助学生把握不同算法之间的联系。

根据比例尺=图上距离：实际距离以及学生的不同解法，可以归纳如下：

图上距离=实际距离×比例尺；

实际距离=图上距离÷比例尺。

在计算的过程中关键还是要让学生注意单位的统一。在用解比例的方法求实际距离时，要和学生强调解设中单位还应该是厘米，因为图上距离的单位就是厘米，所以要统一。

对比例尺意义的理解是解答这类问题的关键，在理解比例尺时，一定要结合图形的放大与缩小，这样有助于学生对解题方法的掌握。

教材上介绍了3种解题思路，但我觉得前两种的思考方法是一样的。且第2种思路中“比例尺1：8000，也就是图上1厘米，表示实际距离80米”，这样的理解

接下来是励志的句子编辑为您整理的最新关于“比例的应用课件”的范文，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。在开学前，老师们需要准备好教案和课件。每位老师都应该认真设计自己的教案和课件，因为教案是实施创造性教育和创新教学的必要条件之一。

第23~24页例1、例2以及相应的“做一做”，练习五第1~4题、

1、让学生掌握用比例解应用题的方法、

2、让学生感受生活中的数学，体验数学的应用价值，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、

利用已学的正比例的意义，通过自己探索，掌握解答正比例应用题的方法。

1、判断下面各题中的两个量成什么比例关系？

一辆汽车从甲地开往乙地行驶路程和时间表：

路程（千米）70140350……

时间（小时）125……

（1）、观察提问：

1）、表中相关的量是哪两种量，汽车行的路程和时间成什么比例？

如学生编题时没有“照这样速度”或“照这样计算”，师提醒：读题的人怎样知道速度一定？

师：大家想出了这么多合理的解答方法，真能干，我们已经学过了比例的意义、解比例的知识，能不能利用比例的这些知识来解答这道题呢？

1、学生分组讨论，尝试用所学的比例知识来解答应用题。

2、讨论后，请两组学生上来写写他们的列式。

3、学生总结一下解比例应用题的步骤：

1）、读题，找出条件和问题。

2）、找准变量和定量，判断两种相关联的量成什么比例。

3）、设未知数。

4）、根据比例意义列出等式并解答。

4、出示刚才学生编的另一题：

一辆汽车从甲地开往乙地2小时行驶140千米，已知公路长350千米，需要行驶多少小时。用比例解答该怎样解答。

师：这道题的定量变了吗？路程和时间成什么比例关系？

生试独立完成。集体订正。请学生讲讲解题思路。

三，巩固练习：

1、补充条件，使它成为一道完整的应用题，并用比例解答。

一台织布机织布，4小时织布80千米，照这样式计算一共可以织多少千米？

请不同做法的学生板书，并说说解题思路。

1.使学生认识比例尺的意义，学会求一幅平面图的比例尺。

2.使学生感受数学在解决问题中的作用，提高学生学习数学的兴趣和信心。

根据比例尺的意义和图上距离或实际距离，求出实际距离或图上距离。

上节课，我们初步认识路比例尺。并能根据一定的比例画出物体表面的示意图其实比例的应用还有很多，你知道富区离齐市有多远吗？你知道富区有

老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，这就要老师好好去自己教案课件了。 教案和课件的质量是衡量教学水平的重要标志，如何才能写出高水平的教学课件呢？励志的句子特别编辑了“百分数的应用课件”，祝愿您在阅读本网站时能够增长知识和体验！

教学内容：课本第5页例3、试一试和练一练，练习二第5-8题。

教学目标：

1．了解储蓄的意义，理解本金、利息、利率的含义，掌握计算利息的基本思考方法，会正确地进行日常存款利息的计算，并能解决有关利息的实际问题。

2．在解决问题的过程中，进一步增强应用意识和解决问题的能力。

3．体验数学与现实生活的紧密联系，感受数学在现实生活中的应用价值。

教学准备：

实物投影仪，教学光盘及多媒体设备，银行定期存款单，有关利率表格

教学过程：

一、创设情境，引入课题

1．老师的家里有8000元钱暂时还用不着，可是现金放在家里不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？

2．这位同学的建议真好，我就把这八千元进行储蓄。在储蓄之前，老师还想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学来介绍一下？

二、联系生活，理解概念

1．让学生介绍自己所了解的储蓄知识

2．说得真好，储蓄能支持国家建设，这是储蓄的优点，我们一起看以下的信息,投影：20xx年12月，中国各银行给工业发放贷款18363亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。这些钱都是我们大家平时的储蓄。据统计，到20xx年底，我国城市居民的存款总数已经突破10万亿，所以把暂时不用的钱存入银行，对国家、个人都有好处。

3．储蓄时要做哪些工作？储蓄分几种类型？

结合自己的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取吗？

三、参与实践，内化体验

1．同学们了解的知识还真不少，老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。现在老师就带上这些钱，准备把钱存入我们昆山的建设银行，存款之前，银行的工作人员给了老师一些存款单，要老师完整的填写这张存款单，现在同学们的桌子上就有这样一张存款单，你知道各部分该如何填写吗？试试看！（学生一边相互讨论一边填写）

2．学生展示所填表格，并相应介绍

3．刚才同学们都顺利的把八千元存入了信用社。假设过了几年之后，存款到期了，老师去信用社把它取出来，同学们都记得当初存入银行的金额是人民币八千元整，现在

伴随着各行各业的衍生，范文的用途越来越广，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，你是否在寻找一些可参考的范文呢？经过搜索和整理，小编为大家呈上鲸课文课件通用，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！

教学目标：

1、认识“呱、哩”等六个生字，会写“岸、纹”等八个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。感悟“捡、扔、激、碰、荡、返”等词语的用法。

3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

教学重点：认识“呱、哩”等六个生字，会写“岸、纹”等八个字。正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。感悟“捡、扔、激、碰、荡、返”等词语的用法。

同学们，你们当中有哪位到过空房子里或是到过空旷的山谷中，拉长嗓音大叫过，叫完后你叫到什么了吗？（你“啊--”他也“啊--”；你问“你是谁”他也问“你是谁”）有趣吗？谁知道这是怎么回事？

（设计理念：通过设疑，可集中学生注意力，让学生产生急于学习本文的兴趣和动力。）

1、初读课文，画出生字。

2、学习生字，生字组词。

3、理解有关词语。

1实验演示，也可通过媒体媒体演示，课后还可利用小溪、池塘做实验）

①观察并口述实验过程中水的变化。

②默读课文第四自然段，画出课文描写水变化的句子。

（她捡起……荡回来）并认真朗读。同时对“捡、扔碰、圈”等字词加深理解。

重复朗读感悟第五自然段。

指导有感情地（用耐心、亲切的语气）读青蛙妈妈的话。（可先听课文录音，再读）

1、有感情地朗读课文内容，感悟课文内容。

2、引导学生说说读后体会，（今天通过这篇课文的学习，我们知道了回声是怎么形成的，其实大自然还有很多奥秘我们还不懂呢，今后我们还要更进一步的学习研究。）

1、熟读课文。

2、抄写有关字、词。

[《回声》教学设计 教案教学设计]

教学目标：

1、 学会本课11个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。

2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。

3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。 教学重点：

用多种方法记忆字形，巩固识字方法。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。

一、