写作文是学生必须掌握的基本技能，然而每个人的创作水平却存在着很大的差异。写作不仅仅是一种表达方式，更是我们在人生旅程中留下的宝贵财富和深远意义。它需要我们掌握一整套技巧、知识、技艺和智慧。在这里，我特别为您准备了一篇名为“小学五年级上册第三单元作文”的作文，相信它会让您感到满意。如果您觉得这篇文章对您的生活有所启发，请将其珍藏起来，以备后续参考之用！
小学五年级上册第三单元作文 篇1
卖冰箱啦！
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首先我给大家介绍一下这款新式海尔冰箱的特点。它采用国际领先技术制造，已全面通过国际认证，十年内用坏一个我们赔您二十个。这款冰箱桌面板大，制冰盒好用，冷冻室空间宽敞，温度控制采用国际领先技术制作。水平调整较好，冷藏室量大，可以放很多样东西。冷冻室门搁架宽度2。5分米，鸡蛋架可以放12个鸡蛋，冷藏室搁架有3层，旋转搁架4层，果菜盒能放25个左右。本产品的耗电量为0。3千瓦时，与其它牌子的冰箱比算是比较省电的。新鲜的水果或蔬菜放在我们的冰箱里保证和你刚买来的一样。所以说用我们海尔冰箱是最明智的选择！
同时，本周内买我们的冰箱还会得到一份价值500元的礼品。
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小学五年级上册第三单元作文 篇2
小学五年级上册第三单元作文：介绍一种物品教学设计
【教学目标】：1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，
2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，培养学生热爱生活的情趣。
【教学重点】：按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
【课前准备】：每位同学带一件自己喜欢的物品到学校。
【教学课时】：三课时
【教学过程】教学过程：
一，创设情景，激发兴趣:
同学们，昨天老师让大家把自己喜欢的一件物品带来都准备了吗？请拿出来展示给大家看好吗？嗬！这么多！今天就让我们好好观察一下这些我们喜爱的物品，看看这些物品都有什么特征，什么作用，有什么与众不同让你如此的喜欢，通过我们的笔把它介绍给更多的人好不好？在写之前我们先来玩一个游戏，“猜物品名称”，就是和猜谜语一样，一个同学说一件事物的特征或样子，让另个同学来猜你说的是什么，
（1）宣布游戏规则：同座之间进行，五分钟内看谁猜的多。
（2）小结：猜中或猜不中的原因。(教师点拨:猜不中的主要原因是没有说出事物的主要特点)
昨天我们玩了“小小推销员”的游戏，今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就在试着做一回“小小推销员”.
二、指导观察
①熟悉“商品”。在推销之前你要的“商品”进行全面观察和了解。从来源，外观、用途、使用方法以及价格等方面入手。
②找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
我发现有些同学带是食物，那观察的时候就不应该只从源，外观、用途、使用方法以及价格等方面入手。我们更应该用鼻子闻，用嘴巴尝，用耳朵听，用手去触摸。这样一来，我们对事物的观察就全面了。然后我们可以把我们观察的结果先列成要点，看到的颜色、形状、模样等，闻到的尝到的味道是怎样的，敲敲、摇摇它听到怎样的声音，摸起来是怎样的触感和质地，把这些要点记下来了，就需要找特点了。它和其他的事物有什么不一样呢？它和它的同类相比有独一无二的特点吗？让我们把它的与众不同找出来。
1、明确推荐要求
（1）对你的“商品”从外观、规格、用途、使用方法、味道，以及价格，等方面做到心中有数。
（2）找出产品最独特,最大的功能，最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
2．推销会
①在小组中推销商品，每个同学介绍自己的物品，其他同学对他的描述进行评价并选出最优推销员。
②每组选出一位同学在全班进行推销自己的商品
三、师生合作，探索表达方法
刚才听了同学们的“推销会”,同学介绍的很好，但也有不少缺点，现在就让我们一起去看看怎样做最佳推销员。
(1)交流网上、作文书上、教科书中同类文章的表达方法（开头、结尾、精彩片断、说明方法）。
（2）同学们，这个单元咱们都学的是说明文，《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》,在给我们描述的时候，都用了一些说明方法，如列数字，打比方，作比较，等说明方法。今天你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（如外形、质量、用途、价格等突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品特点。）
四、确定习作内容
1，默读本次习作的要求，和同学交流一下。
2，确定习作内容
五、作文指导
1，回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
2，写说明文常用的方法有哪些？
3，你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）
小学五年级上册第三单元作文 篇3
不料这事却传到了班主任的耳朵里。问的我是羞愧难当。原本我已经快安慰好自己，被他这么一提，我的心却又涌起不小的波澜。我把事情的来龙去脉都捋了一遍。班主任笑笑：没事，啊。像他态度这么恶劣，咱以后不去他那儿买了。班主任在安慰着我，他的目光永远是那么柔和。下第三节课的时候，我肚子有些饿，便让同学帮忙买些吃的，我不敢进去，只在食堂门口等着他们。一会我却从食堂和小卖部交接的走道看到了班主任的身影，那表情还那么高兴。我慌张地把身子一侧，不知该如何是好，如果班主任问我在这干什么怎么办？我又该怎样启齿？可能班主任知道我的想法，便当做没看到我一样走了过去。回到教室里，我拿着一块巧克力正准备剥开，班主任一下走到了我的面前：没事了啊，他说等找着你向你道歉。我给他说了，人家家长打电话来了说要找人来揍你别把它当成个心事啊。班主任笑笑走了。我甚至连谢谢都忘了说。但内心的那股暖流是无法掩饰的。原来，是为了帮我而高兴啊。
小学五年级上册第三单元作文 篇4
shàngè chuízhí bǔ rǔ bàojǐng dào qiè
ānránwúyàng ǒuduànsī lián fèishuǐ
无------不-------- --------头------气 阴------- ------气 对--------如-------
丢------ -------甲 -------中送------- 不-------- ------解 顶---------立-------
1、比喻表面好象已断了关系，实际仍牵挂着。----------------------
2、和以前一样，无丝毫损伤。--------------
3、形容景色和事物多种多样，非常壮观。-----------
4、和顺善良。--------------
5、强壮有力，----------------
6、对情况的变化觉察得很快。-------
1 改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善。
2 江心屿的夜晚是人们乘凉的好地方。
3 这篇文章的插图，内容真美丽真丰富啊！
4 看那熟练的动作，他大概肯定是个专业运动员。
1、须鲸主要吃虾和鱼。（ ） 2、鲸是世界上最大的鱼。（ ）
3、吃音玻璃 可以消除噪音。（ ） 4、松鼠爱下水。（ ）
如果…就…因为…所以…不仅…而且…
宁可…也不… 既然…就…要是…就…
1、你--------跟别人约好了时间，----------应准时到。
2、他在场上-------注意发挥自己的优势，-----------注意和队友配合。
3、-----------下一场雨，庄稼---------会长得好。
4、----------你早意识到，--------不会耽搁了。
（ ）一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。
（ ）鲁班一心想为人们做一个既能挡雨又能遮阳的东西。
（ ）很久以前，世界上没有伞。
（ ）于是，他仿照荷叶，用竹条扎成架子……
（ ）后来，鲁班想出了好办法，造出了现在这样的.伞。
宋朝时，有一次画院考试，画题是一句：“踏花归去马蹄香。”这句诗句的意思很明白：人们在春天骑马赏花，游玩归去，由于踩着了飘落在地上的花瓣，使马的蹄儿也变香了。
考生们想：游人、落花、马蹄都是有形的，好画，但“香”呢，只能闻得到，却看不见、摸不着，真不好画；而这句诗最有意境的，就是一个“香”字，非画出来不可。有的考生画出的，无非是满地落花，游人骑在马上，马蹄踩着花瓣，却把那个“香”字丢了。
考生们一个个急得抓耳挠腮。难啊难！怎么办呢？
终于，有个考生灵机一动，画了一幅。画面上遍地开放着鲜花，游人骑在马上，马儿轻快地扬起一只后蹄，两只蝴蝶追逐着马蹄飞舞。众人一看，都连连称好。
1、为什么大家连连称好呢？
2、除了用鼻子闻以外，你还能用其他的什么方法感觉到香味的存在呢？回答得越多越好。
3、如果让你画，你会用什么画面来表现“马蹄香”呢?
4、写出描写香味的词语。
附加题：
出其不意—— 翻手为云——
福无双至—— 捡了芝麻——
小学五年级上册第三单元作文 篇5
去年“六一”儿童节这天，爸爸送给我一个颜色鲜艳，造型新颖的“小狗”储蓄罐。
这“小狗”长得真神气！它昂着头，翘着尾巴，圆溜溜的眼睛像两颗水汪汪的葡萄。脖子上挂了个小铃铛。它的身子和前腿都是雪白的，只有头是花的；两只耳朵耷拉着，还伸着长长的红舌头。脑袋后面还有一道半寸长的缝——这是塞钱的地方。我越看越喜欢，对爸爸说：“有了这只储蓄罐，我要把零钱省下来丢进去，等装满了，买一件有用的东西。”
“小狗”储蓄罐真的使我改掉了吃零食的坏习惯。记得有一天，天气很热，街上买棒冰的人敲着棒冰箱，邻居的小孩都飞快地跑过去买棒冰。他们吃得津津有味，我嘴馋了，能吃一根该多好呀！可是爸爸妈妈不在家，我身边又没有钱，我不由自主地走到桌前，拿起桌上的“小狗”储蓄罐，倒过来拼命摇，想摇出一个五角硬币。可摇了半天，一分也没摇出来。我生气地骂：“小狗，小狗，你真是个小气鬼！”但是“小狗”一点也不生气，仍调皮地看着我，好像在提醒我：“小主人，你可别忘了自己跟爸爸说过的话呀！”我脸红了，小心翼翼地把“小狗”轻轻地放回桌上，捧起冷水壶“咕咚，咕咚”地喝了几口。
“小狗”既帮我存钱，也提醒我把钱用在合适的地方。一次，我们学校开展“献爱心”活动。全校同学把自己的零花钱都捐给了失学儿童，让他们重返校园。放学以后，我回到家里，抱起储蓄罐，把钱倒出来，一个个的硬币从“小狗”的“嘴巴”里飞快地吐出来。这时，我又发现“小狗”正在喜悦地笑着。
小学五年级上册第三单元作文 篇6
她和我同校，也同班。她是一位四年级的小学生。予询是个文武双全的可爱小女孩。她时常提醒我做事要认真等。
李老师，您是我人生中遇到过的最严厉的老师，我们班有一部分同学，是您从一年级教到现在的学生，您一直觉得我们会很优秀，可是我们一直辜负了您对我们的希望。
冷风吹，瑞雪飘。孩童见，心悦极。忙出门，堆雪人。母见此，愤怒极；忙斥责。孩童诉缘由；缘由惊，原是新年已到来！五年级:李乐
第三个叛变的是她。前两个人我都意料到了，可她的背叛，却大大出乎了我的预计。她的成绩虽只能垫底，数学从未及格过，但我对她是给予厚望的，因为她上课认真，从不开小差。我十分用心地去栽培她，可她却一声不吭地反叛于我，她倔强的背影，数学测验惨不忍睹的分数，就足以证明这一切。
六年级状物作文题目：我心中的黄河1000字。关于黄河的状物作文怎么写？这篇六年级状物作文1000字的我心中的黄河1000字的状物小练笔可以让大家借鉴参考。
小学五年级上册第三单元作文 篇7
大家好，我今天向大家推荐一个物品，这个是人类每天都要用到的。你们猜，它是谁？很聪明，猜对了，它就是清洁专家——牙膏。
你们别看牙膏整天被人们呼来唤去的，它的用处可大着呢！
人们要靠牙膏来清洁自己的牙齿。如果不经常刷牙的同学，或是马马虎虎刷牙的。你们拿起镜子照照自己的牙齿，上面沾满了细菌。现在就要请牙膏解决难题，把牙膏挤在牙刷上，在自己的牙齿上下各刷一分钟，里里外外刷两分钟，不用多久，你的牙齿就会比珍珠还白。
牙膏的用处还不止这一点呢！现在就听我来给你们一一讲解。
牙膏最大的用途是在皮肤有轻微烫伤是擦在伤口处。记住，是轻微烫伤。比如，被烧开的开水烫到，这时，你必须立马用牙膏涂上，可以暂时解热。之后，等不在肿时，可以用药膏涂上。
牙膏还可以涂在皮肤起小痘痘的地方，可以用来擦茶杯，可以止痒，问出叮咬后涂上。
用处这么广泛的牙膏，当然广告语少不了，我这就为它精心设计了一句：留得清香在，不怕没人爱。
小学五年级上册第三单元作文 篇8
从我有记忆以来，我的最佳玩伴就是玩具，例如：益智有趣的大富翁、有如沙漏般的扯铃以及五花八门的积木和美若天仙的芭比......其中，我最喜欢和最特别的玩具，就是大富翁及扯铃。
大富翁是我最喜欢的玩具，它的脸上布满了许多格子，里面全都是国家的地产，就像保险柜一样，真有趣。心情好的时候，那堆积如山的”命运”和”机会”，可以让我的心情马上冲到极点；即使心情不好时，它脸上那场比赛，也可以把我的坏心情抛到九霄云外。但有一天，我和弟弟在外婆家玩大富翁时，一阵风把整个游戏盘和纸钱吹走了，我和弟弟东找西找，找了几分钟后，依然只有找到几张纸而已，我和弟弟好难过，也让我记取到这次的教训，学到下次要把东西压好，以免”悲剧”再次发生。
另外，有如沙漏般的扯铃则是我最特别的玩具，它会发出”嗡嗡嗡”的声音，就像一只小蜜蜂，可爱极了。不过有一天，我在中庭玩扯铃时，我把扯铃往上一抛，扯铃落地时整个碎了，我好难过。虽然它坏了，不过它的好依旧留在我心里。
这些玩具陪伴我走过许多童年，等有一天，我不再碰它、玩它、或我长大了，我会把它们送给孤儿院的小朋友或需要帮助的人，让每个人都能感受到这些玩具的快乐。
小学五年级上册第三单元作文 篇9
课堂上，老师迟迟未来，我和他在课上玩了起来，没有想到，我们这玩得开心，老师突然进来了，我们被叫了出去，但我们并没伤心那年，我们上四年级。
婷是个文静、温柔的女孩，五年来几乎没见过她发火的样子，甚至连想都没有想过。我们是同桌，关系很铁。
马老师不仅对工作非常负责，还非常善解人意。记得一年级刚开学的一天早上，下着小雨，我由于着凉感冒发烧了。妈妈急急忙忙带我去看看病，到校门口时都8点了。我哭着不敢进去，担心会因为迟到而被老师批评。妈妈说她会给老师发消息解释，我只好流着眼泪、胆胆怯怯的走向教室，刚进教室门，突然一只凉凉的手贴向我的额头，一个温柔的声音在我耳旁响起：哟，还烧着呢！来，我扶你去座位上。原来马老师在接到妈妈的短消息后早早地就在教室门口等着我了，我坐下来后眼泪又一次流了下来，心里好感动，深情地对着马老师说了句：谢谢您！马老师！。值得一提的是，课间时，马老师还当着全班同学的面表扬了我，夸我生病了还能坚持上学，鼓励同学们要向我学习，不要无故缺课。从此我喜欢上了马老师，也喜欢上了语文课。