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科学站起来教案(篇1)
活动目标:
1、幼儿乐意探索、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。
2、鼓励幼儿大胆交流,表达自己的意见。
3、激发幼儿探索的兴趣,体验成功的乐趣。
活动准备:
活动过程:
一、歌表演《小小蛋儿把门开》,激发幼儿兴趣。
1、幼儿听音乐,边唱边做动作。
2、师(以蛋宝宝的口吻):小朋友真快乐,我也想站起来和小朋友一起玩,小朋友能帮助我吗?
⑴让幼儿交流为什么蛋宝宝站不起来?
⑵迁移生活经验,说出哪些物体也是圆的。
⑴幼儿探索,借助各种物品使蛋宝宝站起来。
⑵幼儿相互交流操作结果,体验成功的快乐。
师生边念儿歌边做游戏。幼儿边模仿鸡走边念儿歌:“鸡妈妈真能干,会捉虫、能下蛋,孵养小鸡带着玩。”鸡妈妈边绕圈边走边问:“小鸡小鸡多大啦?”小鸡回答:“长出脑袋和嘴巴。”最后小鸡说:“翅膀出来了,我能出来找虫吃啦!”鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。
延伸活动:
科学站起来教案(篇2)
活动目标:
1、 通过游戏,探索让蛋立起来的方法。
2、 激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿想像力与动手能力。
3、 树立自信心,体验成功的.乐趣。
活动准备:
熟蛋若干,沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。
出示蛋宝宝,引起幼儿注意。师:小朋友想和它玩吗?蛋宝宝想请小朋友帮它站起来,它才和小朋友玩。
1、 请幼儿讨论思考。
2、 发给每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。
3、 幼儿交流操作方法。
4、 教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。
5、 提出问题:有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?
(二)提供不同材料,请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。
1、 出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项:轻拿轻放、不将沙子乱撒。
2、 幼儿自由选择材料进行试验。
3、 教师观察指导,给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。
4、 幼儿相互参观,交流方法。
5、 师幼共同总结让蛋站立的各种方法。
科学站起来教案(篇3)
活动目标:
1、通过剪、折、粘发展幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。
2、幼儿自主探索使纸站立的方法,激发探索的欲望。
活动准备:
1、幻灯片、手工纸30张左右、剪刀每人一把、双面胶每组两份、纸篓五个、展台。
2、摆放好城堡模型一个 备份手工纸若干张。
故事:小纸片生来扁扁的,非常孤独。它有一个梦想:能像小鸡一样站起来,看看外面的世界有多美!
1、师:小朋友你们想想有什么好办法能帮助它站起来呢?
2、在我们后面的桌子上有双面胶、剪刀、胶带纸,你可以用他们,也可以自己动脑筋想办法让小纸片站起来。
注意:
1)纸片站满5秒钟才算成功。
2)要想出和别人不一样的让纸片站起来的方法。
3、幼儿自主探索活动,教师巡回指导。肯定幼儿的想法,鼓励幼儿想出不同的方法。提醒幼儿要让纸片站满5秒钟才算成功。
4、集体欣赏作品。
作品放在桌子上,老师带领幼儿一桌桌欣赏作品,共同评价。
师:这张小纸片是怎么站起来的?能不能站满5秒钟呢?我们一起来数数。
师:小纸片真高兴啊!它还给小朋友们准备了一处美丽的景观,一所城堡,小朋友观察一下它是由什么做成的?都有哪些形状?像什么?
师:小朋友说得很好,这座城堡都是立体的。有圆锥形的屋顶就像帽子。有圆柱体、正方体、长方体的城墙,城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的。
师:纸宝宝说它站得好累啊!好想躺下来休息一下啊!
师:下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型,用剪刀将这些立体的图形变成一张平平的纸,送到黑板上来让他休息一下。
师:变的时候想一想,你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形状?
如:扇形是怎么变出来的?帽子,谁有办法再把他变成帽子。
4、师幼小结:长方体变成了长方型,圆锥体变成了扇形,他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。
师:我们来找一找,有没有不符合要求的纸片?请小朋友上来纠正一下。
5、教师小结:小朋友们表现真棒,不但想了好多办法使小纸片站起来了,而且还帮助小纸片休息了一下,纸片站立的奥秘真多啊?咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗?
1、(出示图片)还有一张神奇的纸片,他会变成什么呢?
纸片上有什么?线?什么线?骨折线,往里面折,还是往外面折?
2、教师小结:我们折的时候要先折骨折线,再贴双面胶,按顺序折。最后它会变成什么呢?我们回教室慢慢做好吗?(无锡市东北塘幼儿园 许丽娜)
科学站起来教案(篇4)
活动目标:
1. 积极参与探索让纸片站立的多种方法,体验成功的乐趣。
2.愿意用语言表述自己的实验结果。
活动准备:
活动指导:
一、出示纸片,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友看,老师手里拿着什么?(纸片)它可以用来干什么?(画画、折纸、写字……)刚才小朋友都说得非常好。可今天的纸宝宝、很不开心。为什么呢?听!哎,我呀每天都是躺在桌上,真没劲,要是也能站起来,那该多好呀!小朋友你们帮我想想有什么办法吧?
二、借助辅助材料让幼儿探索纸片站立的方法。
(一)介绍辅助材料。
(二)提出操作要求:
1.要认真操作,每一种材料都要试一试看纸片在谁的帮助下可以站起来。
2.操作完要将不用的材料放回盘子中。
3.将自己的操作结果和旁边小朋友交流。
(四)小结:在材料的帮助下让纸片靠着易拉罐,夹子夹着纸片,橡皮泥块粘着纸片,通过这些办法都能让纸片站起来。
三、不借助材料让幼儿再次探索纸片站起来的方法。
(四)小结:通过折的办法改变纸张自身的形状,也能让纸张站起来。
四、利用能站立的纸片拓展到生活中。
“在站立的纸片上你放了几本书?”
(三)小结:
纸片有一定的承受力,它能承受较轻的物品,较重的物品放在纸片上就会掉下来。那在生活中还有许多不一样的材料,小朋友们可以去找找有哪些东西也可以放在站立的纸片上。
科学站起来教案(篇5)
一、 活动背景 此活动选材来源于生活,我们都知道,鸡蛋是幼儿比较熟悉的,每年的立夏之日,我们农村有一个传统的风俗——吃蛋。今年立夏那一天,好多小朋友们都把鸡蛋装在一个网袋里挂在胸前,高高兴兴的带到幼儿园里来了,有鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、等。他们显得特别兴奋,大家聚在一起比一比、玩一玩,有的发现了蛋的颜色不一样,淡粉色的、白色的、还有鸭蛋青的;有的发现了蛋的大小也不一样;还有的小朋友发现了蛋是一头圆,一头尖的……他们尽情的议论着,还玩起了“看谁的蛋转的快”和“看谁的蛋滚的远”的竞赛游戏。在我们为胜利者欢庆的时候,一向机灵的一位小朋友站起来“挑战”,说:“你们能让蛋转得快、滚的远,那你能让这个蛋竖起来吗?”。这位小朋友的话,随即就激发了全体幼儿的“斗志”,他们个个摩拳擦掌,纷纷“应战”,但由于缺少辅助材料,多次摆放,反复尝试都没有成功。这进一步激起了他们强烈的探究愿望和好胜性。因此,我为他们提供了贴近生活、具有乡土特色的辅助材料,生成了本次科学探究活动,让幼儿利用这些材料探索出多种使蛋站立的方法,在其过程中,激活幼儿的思维能力和动手操作能力,源于生活,最后又回归于生活。 二、活动目标: 1、会借助多种材料探索发现蛋宝宝站起来的方法,激发幼儿探索的兴趣。 2、尝试解决生活中的实际问题,学会关注身边的科学。 三、活动准备: 课件、木屑、谷糠、报纸、稻草、瓶盖、鸡蛋架、蛋筐、记录单、记号笔等 四、活动过程: 1、导入 老师这里有些蛋宝宝,谁来试试让蛋宝宝站起来? 2、问题情景:怎样让蛋宝宝站起来?(第一次探索操作) (1)提出问题:你有什么办法让蛋宝宝站起来?这里有很多的材料,你可以每一种材料都去试一试,并把你的发现用标记或者 记号记录在记录单上。 蛋宝宝站起来记录表
(2)幼儿探索操作 (3)交流探索、记录的结果。 (4)总结性提问:从记录单上我们可以看出能让蛋宝宝站起来的有、,有的瓶盖能让蛋宝宝站起来,有的瓶盖却不能让蛋宝宝站起来,这是为什么呢?解决瓶盖如何使蛋站起来:太大了和太小了都不能站起来,要正好、合适。 有的报纸、麦秸、稻草能让蛋宝宝站起来。而有的却不能,这又是为什么呢?解决报纸、麦秸、稻草让蛋站起来:可以改变形状和利用辅助材料,如及时贴等让蛋站起来。 3、发散性提问:还有什么更好的办法用报纸、麦秸、稻草让蛋宝宝站起来吗?(第二次操作) (1)幼儿探索用稻草、麦秸、报纸让蛋宝宝站起来。 (2)再次交流探索操作的结果。你是怎么让蛋宝宝站起来的? (3)小结:只要我们肯动脑筋,多去尝试,报纸、麦秸、稻草是也能让蛋站起来的。 4、迁移生活经验,引导幼儿发现蛋架和蛋筐运输最方便 (1)你刚才让蛋宝宝站起来的时候发现那种材料更方便、合适? (2)迁移生活经验。 如果要运输的话,用什么最方便呢?看看工人是怎么运输的?通过观看课件:蛋的运输“感知蛋架和蛋筐最方便。 (3)把鸡蛋宝宝先装入鸡蛋架和蛋筐里,送到娃娃菜场。
科学站起来教案(篇6)
1、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑”的`方法架起筷子。
2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。
3、通过活动,培养幼儿的思维能力、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题、解决问题的能力。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
1、一次性筷子若干、台布5块。
1、导语:今天我们一起来筷子,看谁玩的方法多,方法好。
1、导语:小朋友玩筷子的方法可真多,现在请你们猜一猜,如果不用任何东西帮助,筷子能够站起来吗?(幼儿自由讨论)
那你们就去试一试,然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。
2、幼儿尝试、操作,并记录。
三、再次尝试,启发幼儿用“三角撑”方法架起筷子。
1、教师启发幼儿用三根筷子互搭竖棒,要求不用任何支撑物,把筷子竖起来。
师:请你们试着用三根筷子架起来的方法,让它们站起来,并把这次的结果记录在表格的第二次操作格里。
2、幼儿操作,教师参与。
四、展示记录表,讨论活动结果,引出其生活用途。
1、展示五组记录表,幼儿分组汇报。
2、小结,引出其生活用途。