到世界中去作文【篇1】
此刻，我怀着沉重的心情望向窗外。天空已经堆满了乌云，冷风正在咆哮我看着窗外，没有行人，没有生机，没有什么都没有。但在这时，我却发现了一朵花一朵快要凋零的花。我望着它，嘴角露出了一抹微笑。但我没想到，这朵小花照亮了我。
不久，雨下起来了，一滴，两滴，三滴。我静静地望向窗外，等待着雨水冲毁这最后一丝生机。雨越下越大，风越刮越大。花朵儿被风吹得摇摆不定，雨水沉重地打在它身上，溅起了水花。在风雨中，花朵儿弯下了腰，那些花瓣也已被打得残落不堪。那细小的茎也快被折断。它会被风雨打败，我也会被困难打败。但就在这刻，它竟然站了起来，虽然它依然没能停止摇晃，但它却不服输。
我愣了，从它身上，我仿佛看见了在赛场上拼搏的自己。渐渐的，风止了，雨停了。一缕阳光洒到了它的身上，我仿佛看见了它的美，它与众不同的美。连一朵花都能战胜困难，你凭什么放弃？想到这，我笑了。
一抬头，我看到了天空中的彩虹，绽放出多种光芒，这是它应该得到的，也是我将要得到的。
“感谢你，你的光照亮了我，你让我得到了勇气，让我有了超越自己的决心。”我说道。
到世界中去作文【篇2】
母亲拍拍少年的肩，散发出母性的光辉照亮着我。刚上学那会儿，我与母亲都有一个不变的动作，在每一个早晨。
每当我起床穿好衣服，吃好早餐，准备出门前，母亲都会先叫我停下那匆忙的脚步。这时，她便会蹲下身子来，在我的面前，她那纤细洁白的双手为我整理好原本不体面的衣服穿搭。她为我翻出衣服的领子，拉平衣服上的皱褶，扣好纽扣，有时她还会帮我卷下裤脚或者袖子。但最终，每次都会有一个不变的动作――她会轻轻地拍拍我的肩，然后轻声地对我说：“好啦，这样就能开始美好的一天了！”这才会背起我的书包，送我去上学。
一缕光透进缝隙，恰巧地洒落在了母亲的手上，那十根修长的手指如精灵般在我的衣物上跃动，白白净净。长大了些，不知从何时起，母亲停止了这一动作，大概是我已经学会把衣服穿得工工整整了吧。可那一个早晨母亲那一个动作又唤醒了我的记忆。
那些日子，学习压力很大，每个早餐的我都无法打起精神，我跟陷入了低气压之中。在上学之前，母亲突然叫我停下匆忙地脚步，然后稍稍仰起头来看着我，又伸出手为我拉了拉原本已经够平整的衣服，接着轻轻拍了拍我的肩。
母亲还是那个母亲，我还是那个我，可昔日轻盈的感觉已不在。母亲轻轻拍拍我的肩，我却感到这其中有许多沉甸的话语。母亲的手背爬上的许多青丝，一缕阳光洒下，手上的道道青沟格外显眼。我抢在母亲开口前说道：“知道啦，现在可以开始美好的一天了！”给了她一个多日未有的微笑。
母亲那一个动作，想告诉我的东西很多。她希望我能整装待发，去面对每个新的一天，每天一个微笑，真的能成长许多。风吹起遮掩阳光的窗帘，阳光肆意地泼下，照亮了我眼前的母亲和母亲眼前的我。母亲拍了拍少年的肩，有很多话想说。
到世界中去作文【篇3】
在继续教育的过程中，我参加了母校一位教授的课程。老师在授课中两度提到《芬兰教育世界第一的秘密》这本书，加之我对外国教育颇感兴趣，当即买了此书，读罢，我产生了一些思考。
一是关于学校教育。当我读到“在芬兰教育中，学校与学校，不会做无谓的‘竞赛’、‘排名’；学生与学生，老师与老师，更不会做原本起跑点就不公平的较劲”时，我很吃惊。没有评比，没有考核，那岂不是乱套了？
然而，我的忧虑是多余的，“不考核”不代表没有目标与方向。在看似宽松、自由的教育环境下，“信任”成为芬兰教育的核心价值。“防制不是管理的法则，相互尊重与相互信任才是教育的开始。”
信任学生，培养学生独立管理和思考的能力。例如，学生每天上课的时间和班数不同，课程随时调整。学生能够自主管理自己的时间，合理规划一天的行程，而不是死板地“当一天和尚撞一天钟”。
我想这也是我们的学生所欠缺的，我们把一天的时间切分成大大小小固定的几块，装在不同的“抽屉”里，到了固定的时间就打开对应的“抽屉”，让学生做一成不变的事情。就像《小王子》中的掌灯人，每天只会干一件事——“点灯”“熄灯”，这是何等可悲？当我们有大把富余的时间需要自主安排时，反倒无所事事了。
培养学生“独立思考”“自主管理”“的能力，才是我们的教育所应给予的。
信任教师，芬兰人意识到“如果一个社会体制对自己的教师连最基本信任都没有的话，那还谈什么教育呢”？可惜很少有人能意识到甚至做到。我们都说“干教师，是一件良心活。
”就我个人而言，如果没有做好充足的准备，是万万不敢登上讲台的。只要我们有过准备不足的经历，我相信大家都会“痛定思痛”。更不用说我们是多么高尚，对学生，对家庭，对学校。
只是为了自己的尊严和面子，也会认真对待课堂和学生。因为谁都不想体会“被挂在讲台上”的尴尬与无助。归根结底，我们都是人，有作为人的尊严。
那么，大胆放弃会不会给教师带来意想不到的效果呢？我想一定会的。
二是关于家庭教育。书中有这样一句话：“人生究竟该是一次马拉松长跑，还是一场只在乎赢在起跑线的百米冲刺？
”这句话深深震撼到了我，《虎妈猫爸》应该是中国家庭教育的一个缩影——不能让孩子输在起跑线上。所以家长应该为孩子选择最好的幼儿园，购买最有利的学区房，利用各种关系让孩子进入最好的小学。此外，对孩子的兴趣培养是万万疏忽不得的，书法班、舞蹈班、绘画班、钢琴班、跆拳道班······形形色色的兴趣班，恨不得给孩子全部报上去，希望孩子从小就是一个多才多艺、全面发展的人。
只是，现实情况是，孩子并不是对所有的兴趣班都感兴趣，在家长的“威逼利诱”下，孩子们利用有限的课余时间穿梭在各种兴趣班中，而家长们也被裹挟在迎来送往的大军中。我们不愿意让孩子输在人生的起跑线上，因为我们有太强的不安全感，也有太多的期待！
反观芬兰教育，他们想的却是“尽力帮助每个孩子找到自己人生最适当的位置，让行行都能出状元”。我想我们在一路往前奔跑的过程中，是不是忘记了我们的孩子最合适什么、最喜欢什么、不适合什么、不喜欢什么，忘记了孩子最大的天性是“玩耍”与“游戏”。
有一首小诗写道：“教育孩子，就像牵着一只蜗牛去散步。”慢一点，再慢一点，不只关注开始起跑时的那百米冲刺，而是多一些理解与陪伴。
在孩子十岁之前，即使多花一两年时间培养孩子，在长跑中，孩子对各种事情都会有持续的动力和兴趣。老话说的“磨刀不误砍柴工”，也是同样的道理。
此外，这本书也让我认识到阅读成功的重要性——阅读是一种终生的财富。芬兰的孩子每天至少读半小时书，就像他们每天洗一样自然，没有强迫或要求。因为他们知道读多读少，是自己对自己负责，并且读书是以乐在其中为宗旨。
这让我想起了我们目前的阅读情况，这就要求孩子们阅读什么，如何阅读，并定期检查。当阅读成为一项任务时，很难形成意识。但我不得不承认，适当的强制与要求还是有必要的，当一切步入正轨后，便可以撤掉外力这一“支架”。
同时，我们做家长与老师的，需要做好孩子阅读的熏染者与同行者！
芬兰教育中的智慧还有很多，比如无论练***还是教学，都主张“先见林，再见树”，让学生对知识或者技能有了总体的了解形成兴趣再进行学习，这远比支离破碎地教授好的多。就像溜冰或者花样游泳，从一个个肢解的动作开始，孩子只会过于注重细枝末节；反之，向他们展示了各种溜冰姿势、各种游泳动作后，孩子的好奇心与兴趣就会大大激发，学起来自然有动力，再进行细致的动作指导，孩子便不会觉得枯燥乏味了！教授技能如此，课堂教学亦是如此！
总而言之，芬兰的教育之所以能够如此成功，得益于以下几点：第一，充分信任和尊重人民。他们相信每个人都是有价值和独特的，给孩子、家长和老师更多的自主权。
其实对于我们的孩子、我们的学生，是否也应如此？“信任”应该成为最强有力的“**”。二是踏实做好事情的心态，“一步一个脚印，不求快，不求第一，不求立竿见影”。
去除了过强的“功利性”，我们才能把眼前的路看得更清楚，“不疾不徐，不争不抢，不以赢为目的”，很多事情便水到渠成了。三是拥有自信，拥有宽广、开放的胸怀。多国语言交融荟萃，芬兰不排外、不自卑，而是主动为孩子营造学***语言的机会。
他们知道学习是根，学习语言不仅有助于母语的传播，而且能迅速广泛地与世界联系。这种“海纳百川有容乃大”的见解与胸襟是否也值得我们学习？
孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
”我们不是妄自菲薄，而是“睁眼看世界”。在向他人的学习中，完善自己，成就自己。既然“他山之石，可以攻玉”，我们为何不取来一用呢？
到世界中去作文【篇4】
慈祥的奶奶坐在老院的屋檐下，此时的阳光照下来是那么的刺眼，可是她却有了十足的倦意，下午可能陪她为伴的是一只老猫，也可能是茶水与麻将，还有可能是一场持续不久的小睡。
一见我来她赶忙从躺椅上起来，寒暄并问说，吃饭了没，我总是无法去面对她，因为我听了无数遍这句话，可是却总是觉得这句话是那么的有生命力。
让我久久无法忘怀，品味其中，她的做饭手艺很差，这是全家人的共识，可是只有我的父亲觉得很好，那是因为父亲在饥饿的年代里能够吃饱饭，所以他从来不觉得奶奶的饭难吃，因为他就是凭着这些粗饭度过了那个没有饭吃的时代。
有一次，我带着脾气对爸爸当着奶奶的面说，饭难吃。
爸爸劈头盖脸对我吼道：那是饿得轻。
奶奶是一个古怪又有*格的人，十分要强从来听不得别人当面的指责，可是那次她屈服了，拉着爸爸的手，骂道：你说我孙子干什么，饭难吃可以重做，人心散了，就完了。
我听完这句话后，从此以后不再抱怨了。
村子里所有人都承认奶奶是一个精明会过日子的人，这种评价自然而然也带来了流言蜚语，说爷爷娶了一个精头，可是每当其他人吃不饱饭时，又来到我家门口，乞求一口吃的，奶奶每次都有求必应，因为她属于那种看不得别人饿肚子的人。
时间很快，如今的奶奶早已糊涂了。
学了几年还是学不会那台我给她买的煲粥机，以至于每次我吃到半生半熟的米饭时，总咧起嘴来，可是奶奶并不知道并还说道：唉！又咯住了吧，你还是长不大，小时候就这样，娶了媳妇还这样，以后得改改，而我只会笑一声接着吃饭。
有一阵子奶奶总喜欢去街上看什么，东张西望，我有一次问她为什么，奶奶说时等爷爷买东西回来，我知道那是因为爷爷回来，就可以拿起一个她的本子规划这一个月的开销了。
不过爷爷是不会出现了，如同这个成了几十年来她养成的一个陋习，奶奶在我的搀扶下，回到了院子里，我对她说，爷爷没了，她这时才恍然大悟，若有所思说，我真得糊涂啦。
到世界中去作文【篇5】
我喜欢郁郁葱葱、生机勃勃的春天，喜欢果实累累的秋天，还喜欢冰天雪地的`冬天，但我最喜欢轰轰烈烈的夏天。
夏天，天多热，狗伸出舌头，知了在树上“知了、知了”地叫着，好像在说：“好热啊!好热啊!”树上叶子都卷了起来，土壤被太阳晒得非常干燥，都快冒烟了;小鱼从水塘里冒出头来，想在外面透透气;正在田里干活的农民伯伯被晒得全身是汗，可以说是汗如雨下。
可是，没过多久，天空乌云聚拢在一起，像脱僵的野马，雷公公也不耐烦了，拿起自己的锤子，“轰隆隆”“轰隆隆”敲，天空好像裂开了一样，他还呼唤天兵天将，此时天空上刀光剑影，好像天空发起一场战争一样。有的干活人，连忙躲进房间，去避雨。有的人在大路上淋雨，给自己洗了一个凉水澡。有的人急匆匆跑进小店和超市买雨伞，急速回家。
没过多久，雨停了，乌云都散开了，太阳又升起来。可是，天空还是下着毛毛细雨。突然彩虹也出来了：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、美丽极了!果园里的苹果上沾满了露水，真想上去咬一口，石榴都裂开了，露出了红彤彤的果肉，叶子都舒展开了身子。
夏天真是太美丽了。
到世界中去作文【篇6】
夜，渐渐降临；雪，慢慢飘落。
走在街道上，撑着黑色的伞，雪从天上飘下，落在伞面上，化为雪水，滑落，在路面上碎成几瓣；车不停地挥舞着雨刮器，雪水顺势流下，不一会儿便被刮去。
黑色的伞，给阴沉的天气增添了几许压抑。几辆车从身边驶过，轮胎与雪水摩擦着，发出“嗖——嗖——”的巨大响声。街边失去了往日的高谈阔论，为平乏的天气又增添了些无力。
每每考试前，焦虑是少不了的。我静静地望着窗外，五指插入乱蓬蓬的头发中，渐渐陷入沉思。“叮！”一声消息铃声打破了此时的宁静。我打开手机，屏幕上出现深黑的四个大字——一模加油！是她，是静涵。我打开聊天框，她又发来一句：“别焦虑了，都是当过年级第一的男人了，怕啥！”我嘴角微微一提，回复到：“也不知道是谁中考时连考场门都不敢进。”她继续狡辩道：“呸呸呸，那明明是我看考场中人有点儿少，以我这实力，不得最后一个压轴出场啊！”
去年六月，是静涵中考的时间。当时的风懒懒的，连云都变的热热的。中考前一天，她发消息给我：“ZJ姐姐，快点儿，快点儿告诉我怎么才能克服紧张不然我今晚可就要失眠了！”我回复道：“放轻松点儿，现在多去拜拜伽利略，拜咱‘顿哥’也行。”她发了一个奸笑的表情，说：“ZJ姐姐，我要是进了一中，你要给我买糖吃！”我毫不犹豫的回复：“好好好！那我就祝你中考加油哦，必进一中！”
今年的最后一场雪渐渐停了下来，楼下花台中，也变了番模样，似乎多了许多的东西。
从思索间醒来，万家灯火通明，欢声笑语洋溢在甜甜的空气中。黑夜不再显得孤独，寒冷。
静涵就像一束光，她照亮了我和我的生活，照散了我每每迷茫之时心头的阴云！
到世界中去作文【篇7】
最近我对《平凡的世界》这本书很入迷。这本书是中国作家路遥先生所写的，1991年3月，《平凡的世界》获得中国第三届茅盾文学奖。这本书以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象，劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
《平凡的世界》这本书或许出于他的真实，让我身临其境般的感受到了那个充满艰难曲折的道路，这让我感觉到非常震撼!以这个贫穷的家庭为主，我一点一点，看着这个家的崛起与陨落，仿佛我就在旁边观察了一切。这本书里面充满人性的善良与险恶：当主人公孙少平顶着一家人的压力，被迫辍学自己去陌生城市打工的时候，我的心也为之一动。他是一个充满前途的人，他不应该辍学!可这就是现实!他在那里吃尽了苦头、出尽的笑话，可是无能为力。但是他一直抱有着渴望翻身的心，并且他懂得生活不能等别人去安排，要自己去争取，终于他从揽工汉成为了正式煤矿工人。
孙少平到了煤矿，尽心尽力干活，从学生成了一名优秀工人。可是，就在孙少平与田晓霞产生强烈感情的时候，田晓霞却因在抗洪采访中为抢救灾民光荣牺牲了，田福军给孙少平发了封电报，少平悲痛不已。少安的砖窑也有了很大发展，他决定贷款扩建机器制砖，不料因技师根本不懂技术，砖窑蒙受很大损失，后来在朋友和县长的帮助下再度奋起，通过几番努力，终于成了当地社会主义建设的领头人。却没想到，少安的妻子秀莲，在欢庆由他家出资一万五千元扩建的小学会上口吐鲜血，确诊肺癌。润叶生活幸福，生了个胖儿子，润生和郝红梅的婚事也终于得到了父母的承认，并添了可爱的女儿。
但在27岁时，少平在一次事故中为救护徒弟也受了重伤，英俊面容尽毁，却遇少时玩伴金波之妹表白，少平为她的前途与自己的感情选择拒绝。书中的人物大多都出自社会的底层，都拼了命地为生活所挣扎，但是在生活的沉重下，他们并没有被不幸压垮，正如少平从医院出来：面对现实，又充满信心地回到了矿山，迎接他新的生活与挑战。
到世界中去作文【篇8】
最近我在看一本书那就是《平凡的世界》，这部号称中国版的《钢铁是怎样炼成的》的著作，影响了中国一代青年。再路遥的笔下，再平凡的世界里，有一群敢于奋斗，勇于进取的年轻人，代表了那个时代的声音。
时代造人一语相信大家都有听过，不同的时代会造就不同的人才，形成不同的观念，可就算是同一个时代，也会造就人的不同性格，导致对事物的看法不同，如同《平凡的世界》这一书中，虽然小说定格在一个特定的时代里，但是却造就了书中各个人物截然不同的性格，也让他们对人生、爱情、婚姻的看法与态度有所不同。
这本书描写了1975到1985年发生在陕北的故事。小说以陕北黄土高原双水村孙、田、金三家的命运为中心，以新的视角观察和反映变革中的城乡现实生活为主线，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。
中学时代就对此书印象深刻，遗憾的是，那时候看着大部头的几本书没有坚持读完。可能是因为当年对书中历史背景的不了解，也可能是因为那时年幼尚不知世界的平凡本色。直到最近机缘巧合重温此书，才发现书中的故事其实就是我们的真实世界。虽说书中的合作社、包产到户我们这代人可能没有真正经历过，但是书中那些人物想要努力过好自己的生活并为之不懈奋斗的经历我们都有过。
读完此书，我最大的收获是对平凡的理解：生于平凡、不甘平凡、超越平凡、归于平凡。我们大多数人生于平凡之中，但是每个人都要为自己生活的那个世界不懈奋斗。孙少安、孙少平兄弟身上的自尊、自强与自信，他们的奋斗与拼搏历程和其间的痛苦与欢乐、挫折与收获让我们看到了平凡人的不甘平凡。孙少安相信只要努力，光景一定会过好的;孙少平相信他属于双水村之外的另一个世界，哪怕那个时候他也不知道自己要去哪里、会去哪里。书中的孙少平是个爱书之人，《红与黑》是他读过的一部作品，他和于连都是想要一心向上的青年。但是孙少平不像于连那样不折手段只顾向上爬，他一直在寻找属于自己的世界，可能很多人不解，认为当一个煤矿工人也不见得好。但是于孙少平而言，他在那里就是到了另一个世界。和于连相比，孙少平确实没有爬到多高，但是他的精神境界却比于连高得多。生于平凡、不甘平凡或许是生命的常态，但是只有不忘平凡，我们才能超越平凡。
《平凡的世界》是路遥给中国文学创造的神话，不仅是一个呈现在眼前的小说世界，以及他笔下的人物栩栩如生地活在我们中间，而且还打开一扇精神世界的大门。《平凡的世界》给我最大的感受就是故事中的人物生活充满坎坷，但仍然积极向上，他们虽有不同的命运，但是内心都充满着对生活的向往。我们学习也是的，不论面对着怎样的挫折，一定要坚持下来，即使高三再难再苦，光明也会来到的不是吗!
到世界中去作文【篇9】
落叶枯枝缱绻，把阳光劈碎一地，萧瑟的秋风在垂条的稀疏中穿行，你我相遇在这个温暖的秋。
记得第一天的初中生活，寂寞惶恐。听了六年的下课铃，这一次的响起，却令我坐立不安。看着同学们说笑，内心无比怅然，无奈，望向窗外，阳光许些刺眼，只有几片枯叶粘在枝头，自己像封闭在玻璃罩内，又像被狂风吹至孤岛，风一吹，把树叶吹落一地，岛上只剩下我和一颗没了叶子的枯树。一束光照在我面前，我沿着光的方向看去，便看见了你，看见了你眼中的我。从此你我成了朋友，形影不离。
你说，你理解我，有多少人欢乐，就有多少人寂寞着。我不知说什么，仓促一笑，躲避着你的视线。
你说，人生就像四季，你曾在此间雀跃，也会在此间沉吟。秋为何令人悲？它使人忆起过去，想起时光之快速，“万里悲秋”岂是万里可悲尽的。
我却不明白秋有什么可悲的。踩着满地金黄的落叶，你我相握的手永远温热，这份温热可以化解一切悲伤。如果说，你是海上的星河，我是浪花的泡浪，某一刻，你的光照亮了我。
每当我需要你时，你从不缺席，你总会帮我挡掉麻烦，跟我说，在困难的时候要能看见未来，看到光明。
你又说，人生擦肩而过的那一刻便是错过，我望着你，枯叶夹杂着秋天的气息，氤氲在潮湿的空气中，一只猫侧卧着，听着你我间细语，恍惚间，秋色更浓。
遇见光，追随光，成为光。
到世界中去作文【篇10】
竞争、科技、繁华已成为当今世界的代名词，而世界的主宰者是我们，我们都生活在世界，而且我们也有自己的世界。我、世界，这二者总是让人纠缠不清、纠结莫名。
每个人都有自己的世界，以数学角度来讲，就是以自己为轴心旋转360度，这样一个模型就是自己的世界，所以在这个模型下，我们所做的都是以自己为中心。如我们的私人空间，我们的秘密，我们的故事等等。这样的一个世界就只属于我们自己。当它脱离了这个世界，这时，这样的一个世界就不复存在了。
像生活中的点点滴滴，无时无刻不透露着这样的世界，而就是在我们的这个世界中反应着另一个世界。
另一种世界是以世界为轴心旋转360度，我们则是这个圆中的一些点，正因为这样一个个的点汇聚成了世界这个面。我们的生活离不开世界，我们也不可能抛开世界而单独存在。但这样一个世界不是哪一个人说的算的。世界的每一次变化都影响着我们，而我们的每一次的举动都改变着世界，这是一个毋庸置疑且循序渐进的过程。在某种意义上讲应该是一种自然秩序吧。
对于我们的世界来说，我们是拥有主导权的，我们是主角。但是对于整个世界来说，世界就是至高无上的，因为这里有制度、有纪律，在这个世界中，我们要为自己所做的任何事负责。正如，在我们自己的世界中，不想让别人在自己的“地盘”擅作主张。
正如生活中，我们可能留下许许多多烦恼和怨气。在我们自己的世界里，我们可以发泄。比如听听音乐放松放松，躺在床上睡一觉忘记它或找个朋友向他（她）倾诉等，这样我们可能会乐观、积极一点儿。而对于整个世界来说，我们在学习、生活、事业上遇挫时，不可能把谁找来打一顿，更不可能想不开自残或自杀。以伤害他人来发泄、以自虐来排遣，这对于整个世界来说是幼稚、可笑、纯属无理取闹，而且对于自己来说还面临着相应的道德舆论和法律责任。
这样的一个世界不得不说值得我们去寻觅去思考。生活的真谛，就是生下来活下去，活出我们的精彩，活出我们的世界。
到世界中去作文【篇11】
你看一眼台阶，有光的地方就有阴影，有阴影的地方源于有光。
——题记
我迎着冬季刺骨的寒风漫无目的地走在马路上。去哪儿呢？不知道，回家吧？可是，从早晨当我知晓成绩的那一刻起，家已无法让我感受到温暖，可是，能去哪儿呢？是啊！还是回家吧。该面对的总是要面对。我经过心中一番挣扎。抬脚往家的方向走去……
家门已经近在眼前，可我的脚步却越发的沉重。我在家门口前站定，深吸一口气，一鼓作气的推开了家门。
妈妈看见我回来了，脸上扬起一抹明媚的笑容，“回来啦！赶紧洗手吃饭吧！”
“嗯。”我沉默地跟在母亲身后朝厨房走去。“妈，我们期末考的成绩出来了”“是吗？考得怎么样啊？第几名啊？”母亲一连串地追问，使我应接不暇“第……十五名。”我从平涩的喉咙中吐出四个字。我看着母亲脸上的笑容渐渐消失，继而换上一脸愤怒的表情。我的心也正在渐渐沉入无比的海底。
“十五名！怎么考得！啊！从第一名，退到第十五名，你看看！你这段时间都在学什么”果不其然，该来的还是来了。我站在原地，低着头，隐去在眼眶里打转的泪水。
如果我期中考是三十名、二十五名，或者是二十名，那十五名这个成绩就算是进步了吧！可是，当初的我有多的得意，如今的我就有多狼狈。不费吹灰之力就站在耀眼的顶峰，更能体会到跌进深渊的痛苦。
我站在窗前，望着窗外阳光普照的大地，心底都是道不尽悲凉。我看着阳光在地上投下的房屋的影子、大树的影子，忽而想起了我曾经在书中看过的一句话：你看一眼台阶，有光的地方就有阴影，有阴影的地方源于有光。突然，仿佛又一束光照进了我的心里，使我的心境豁然开朗。
万物都有两面性，或许这一次的失败也并不全是坏的，我要在这次挫折中重新站起来，找回属于自己的那份荣耀。
有光的地方就有阴影，有阴影的地方源于有光。而我们要面对太阳，将阴影挡在自己的身后。
到世界中去作文【篇12】
深夜的宁静明星照亮了我心中的身影。是她的好老师，袁先生。 老师应该像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人，袁先生用这支蜡烛烧了我的心。 在课堂上，她和我们的教师和学生之间没有任何界限。很少有淘气的男孩来到她的课堂上。 袁先生的课充满了声音和兴趣，没有人在课后兴高采烈。 当问出一个问题时，袁先生打电话给学生回答问题，给他带来了一个修改的声明：我们班的代表。 我的小助手。似乎和我们的关系很铁。如果有人回答得很好，就说。 袁先生喜欢用一些有趣的手势和生动的比喻来帮助我们理解。 例如，有一次，老师谈论什么时候使用它，什么时候使用它。
老师帮我们理解：Ono非常像一个大苹果Ini非常想要一只鸟。 所以我要飞在树上。通常，袁先生也很平易近人，对学生更有兴趣，只要他们听说班上有学生病了。 每次都是第一个要求取暖的人。 袁先生就像我们的大朋友一起玩，一起学习。有时他生病了，来教我们。袁先生就像蜡烛。 虽然它很弱，但有一种热光照亮了其他人，至少在我眼里。