【#范文大全# #一年级识字5教案#】在日常的生活当中,我们总是会需要用到许多范文,不同的文章可以用在不同的场合,范文的撰写要注意哪些方面呢?以下是由小编为你整理的《一年级识字5教案》,欢迎大家阅读收藏,分享给身边的人!
一年级识字5教案 篇1
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读词串韵文。
2、认识图上所描绘的事物,并与所学词语联系起来,感受农村夏夜的情趣。
3、学会本课生字,能在田字格中正确、美观地书写。
教学重难点:
重点是正确、流利、有感情地朗读词串韵文,学会本课生字。
难点是感受夏夜的情趣。
1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?老师这里有个谜语,谁能猜出来?出示谜语:
有种虫儿真奇怪,
一盏灯笼随身带,
黑夜点灯满天飞,
绿光闪闪真可爱。
2、真聪明!瞧,它来了!根据学生回答,出示图片和字卡“萤火虫”。
师讲解:萤火虫是一种昆虫,所以“萤”字下面是――(虫)!它还是一个―――(后鼻音),谁来喊喊它的名字?指名读、小老师领读,齐读。
3、一到夏天,萤火虫就会来和我们做朋友。让我们跟着可爱的萤火虫一起学习《识字6》,走进夏天美丽的夜晚吧!(板书课题,请学生跟着老师一起书空。)
【设计理念】针对低年级学生心理特点,设计谜语导入,用同学们喜爱的萤火虫引出课题,激发学习兴趣。
1、请同学们轻轻翻开书本,仔细地读一读课文,注意读准每一个字的读音。读好的同学请用端正的坐姿告诉老师。
2、同桌互相读读,同桌读得好,就送给对方一个大拇哥;读错了,请你帮助他纠正。
3、说一说你帮助同桌纠正了哪个词的读音?谁得到了同桌的大拇哥?
【设计理念】在学生掌握了拼音拐杖后,鼓励学生自主学习,用同伴互助互评的形式激励自学,能在较短的时间完成全体学生的自学监控、激励和评价反馈,提高效率。
瞧,这户农家小院的主人正在乘凉呢?我们快来和他们打声招呼吧!(出示词语:爷爷奶奶小丁丁)
②这几个词语中藏着一个秘密,看看他们的读音,你发现了吗?
③像这样表示称呼的词,你还能说几个吗?指名说。
④有了拼音宝宝的帮忙,小朋友读得真好,呀!小萤火虫把他们全带走了,你还会读吗?指名读。
⑤瞧,多幸福的一家人啊!我们一起热情地喊一喊他们。学生齐读。
②这一行词语中,哪些字音要注意?谁来做小老师提醒大家?
③萤火虫把这些拼音宝宝也带走了,谁还想读?
④图文对照,理解词语,帮助识记难认的字。
a出示竹椅图:
瞧,这是一把――(竹椅),它是用什么做的?(竹子)那木头做的椅子就叫――(木椅),所以,“椅”字是木字旁。
b出示蒲扇图:
这儿还有一把――(蒲扇)介绍:蒲扇是用蒲草做的,(出示蒲草图)所以“蒲扇”的“蒲”是“草字头”。
蒲扇有什么作用?你还见过什么扇子?(纸扇、折扇、电风扇……)老师这儿也有一把扇子(出示图片:羽毛扇)羽毛扇、羽毛扇,怪不得扇的下面是个“羽”
⑤祖孙三人坐在竹椅上,爷爷轻轻摇动蒲扇,阵阵凉风伴随,一家人快乐地交谈。瞧,可爱的萤火虫也赶来凑热闹了。谁来读一读这一行词语。
①你们看,爷爷手指着星空,他在说什么呢?小丁丁听得多入神啊!连赶来的萤火虫也在静静地听呢!爷爷讲的故事,你们想知道吗?(师讲述:牛郎织女)
②(出示牛郎织女图片)这就是传说中的牛郎和织女,被王母娘娘隔在银河两边,后来他们就变成了银行边的两颗星星,一颗是牵牛星,一颗是织女星(出示牵牛织女星的图片)出示词语,指导读好:牵牛织女
③这儿还有一组星星,(出示:北斗星)我们一起来数一数……这七颗星连起来像什么呀?这七颗像勺子的星星就叫――(出示:北斗星)也叫“北斗七星”,多有趣啊!指名学生练读。
④指导情感朗读:多么神秘的星空,星星不光有自己的名字,甚至还有动人的传说。谁愿意读一读这一组词。指名读,去掉拼音还能读好吗?听了爷爷的故事,我们的思绪不禁飞上了遥远的星空。一起来读一读!
①拓展过渡:你还知道哪些星星的名字?指名回答:北极星、启明星、火星……)
②出示星空图片,瞧,满天的星星,我们数一数,一颗、两颗、三颗、四颗……多得数不清。课文里用哪个词表示这么多的星星呢?出示“繁星”,指导读,注意后鼻音。
为什么?根据学生回答,相机出示词语“亮晶晶”。谁来读好这个词?请小老师教读。
④应用说话:天上的星星亮晶晶。咱们还可以说什么是亮晶晶的?
⑤出示“夜晚”。亮晶晶的星星把夜晚装点得多么美丽。谁愿意读一读这一行词语。指导朗读。
【设计理念】这一环节的教学,充分利用多媒体课件的优势,展示直观图形,帮助学生识记,增强趣味。采用多种读的形式,激发学生读的愿望和主动性,通过教师生动的语言引领,帮助学生初步领会夏夜的情趣。
1、出示四行词语。小萤火虫把所有的词语宝宝们全请出来了。谁都会读?开火车读,指名读,分组读。
②听同学们读得这样好,老师也想读。(教师配乐朗读)学生评价。
2、点拨:老师能够读得这么好,是因为老师有个读书的法宝――一边读一边在脑海里想象图画上的情景。你们也会这样想象吗?
请学生闭上眼睛聆听,教师配乐讲解:
夏天的夜晚真美啊!满天的繁星亮晶晶的。爷爷、奶奶、小丁丁快乐地坐在院子里乘凉。他们坐在竹椅上乐呵呵地交谈着。爷爷手拿蒲扇,指着星空,讲起了牵牛星和织女星的传说,还告诉丁丁北斗星的知识。小丁丁听得入了迷,托着下巴看着无边的夜空,陷入了美丽的幻想中。奶奶在一旁慈祥地笑着。多么幸福的一家人啊,连可爱的萤火虫也要来和他们一起共度快乐时光了。
训练说话:刚才,在你的脑海里想象到了什么样的情景?你也能用我们课文里出现的词语说一说吗?
3、带着我们的想象一起读一读吧!
4、听音乐响起来了,让我们把课文带到歌曲中唱一唱。(播放《小星星》伴奏曲。
利用柔和的音乐烘托氛围,指导情趣朗读。老师语言引路。同时放低要求,引导孩子用上学过的词语进行说话训练,既增强了学生对韵文情景的感悟,又实现了能力的迁移。儿童歌曲《小星星》改词歌唱,增强了趣味性,又结合课间休息操,又起到放松和调节的作用。
萤火虫带来了这一课的生字,谁会认?谁能读字组词。
2、谁有好办法来帮助大家记住这些字宝宝?
3、教写“牵”“扇”。
②请学生观察“牵”字在田字格中的位置。
教师边讲解边范写:“大”字变小当帽子,一捺缩小变成点,秃宝盖儿宽又宽,一头牛儿站中间。提示:“牛”的一竖在写在横中线上。
学生描红练写。
③请学生观察“扇”字书写要点。
教学“户”字头。
教师边讲解边范写:“户”字一点在中线,窗户扁扁一撇长,羽毛在下稍稍宽,前小后大并排站。
学生描红练写。
④学生书写评价反馈。
【设计理念】:
良好的书写习惯对于一年级学生来说至关重要。在课堂上应给出足够的时间进行书写指导。引导学生观察,交流好的方法,同时用形象生动的口诀指导书写要点,极大地增强了汉字书写的趣味性,激发学生的创造性思维和对识字写字的兴趣。
一年级识字5教案 篇2
教学目标:
1、学会本课生字,认识绿线内的字,认识几个偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
3、诵读谜语,理解谜语,体验猜字谜的乐趣。
教学重点:学会本课生字,认识几个偏旁。,
教学难点:初步了解汉字的组成知识。
教、学具:转盘、生字卡片
预习要求:1、读一读书上的内容,说说自己的发现。
2、自己试着做一个转盘。
教学时数:两课时
第一课时
教学内容:
学习4个生字,认识绿线内的字,认识3个偏旁。
教学过程:
一、谈话导入。
小朋友们,春节联欢晚会上,你们看到那精彩的魔术表演,喜欢吗?
今天老师也给你们表演一个节目.瞧,老师给你们带来什么了?
(出示字盘,演示字盘)睁大眼睛看一看,让我们请出今天的主角是谁?读一读。
看清楚,现在我请一个人帮我转一转,你们看有什么变化?(一学生转转盘)教师在黑板上板书:
驰地他池
二、借助字盘,感知形声字的特点。
1、也变出的字你们认识吗?翻开书,找找答案吧!
边读边想一想,这几个字的读音有什么特点呢?
2、总结初步了解形声字的特点。
3、这些字真顽皮,你们看,他们又躲到词语里去了,读一读,再想想他们为什么这样找朋友?把你的发现跟你的同桌说一说。
驰奔驰地田地
他你我他池池塘
4、游戏:转转转
例如:小小转盘转呀转
转呀转,转呀转,
转来了三点水,
摇身一变成了池,
池池池,池塘的池。
学生拿自己的转盘做游戏,边转边说,对自己说,对小伙伴说。还可以再说说组成的新字还可以组成什么词?
讨论:组成的新词跟也的偏旁有什么关系呢?
5、你们怎样记得这些字呢?
小结:我们可以借助偏旁,了解形声字形旁的意义。
三、认识偏旁,学习写字。
1、驰地他池的偏旁分别是什么呢?
认识偏旁,再次了解字的组成知识。
2、认识新的偏旁:
马字旁大字头提土旁
并比较它们在写法上与马、大、土的区别。
3、写字。
(1)出示生字:驰奔
池塘
(2)生字开花
(3)记忆字型
(4)范写,临写。
四、课后作业。
继续玩一玩转盘,想一想你还知道哪些字可以这样玩?再动手做一做。
第二课时
教学内容:学习5个生字,继续认识3个偏旁。
教学过程:
一、复习巩固。
游戏:转转盘
小小转盘转呀转
转呀转,转呀转,
转来个(),
摇身一变成了(),
()。
二、诵读谜语,理解字谜。
1、认识谜语,导入新课。
举例,认识谜面、谜底。
如:二十四口人站在北门口。(打一字)
教给学生猜字谜的方法。
课前老师让你们搜集字谜、编字谜,谁先来考考大家?
2、我们刚才做游戏的四个字也跟一个字谜有关呢!想不想知道呢?赶快打开书读一读吧,要求:借助拼音把课文读正确,读通顺。
正音:行是后鼻音;庄是三拼音。
3、这是一首字谜,它让我们猜一个字。引导学生一边读一边想,一边看转盘图和插图,读懂每一句,读懂整首字谜。不能读成顺口溜,也不能顿读。然后再根据谜面猜字谜。
4、交流谜底,并引导学生借助图画和转盘图说说自己是怎么猜出来的?
5、诵读字谜,引导读出韵味,读出由谜面猜出谜底的情趣,进一步明白这些字形旁的意义。
三、认识偏旁,学写生字。
1、驰地他池的偏旁分别是什么呢?
认识偏旁,再次了解字的组成知识。
2、认识新偏旁。
双人旁广字头虫子旁
比较它们在做偏旁时写法上的变化。
3、学写生字。
(1)出示生字:行千庄
养虾
(2)生字开花。
(3)你怎么记住这些生字呢?形声字虾谁会记?谁还会编字谜?
(4)指导写字,引导学生观察每个字的结构和在田字格中的布局,怎样写才规范、美观,培养学生写好字的信心和能力。
四、课后作业。
继续编字谜,想一想你还知道哪些字可以编成谜语?比一比,谁编得巧妙。
一年级识字5教案 篇3
课时安排:1课时
教学过程
照片导入,唤醒情感
1、这节课,老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张全家福,有慈祥的爷爷奶奶,亲爱的爸爸妈妈,还有可爱的孩子们。你看了之后,有什么感受,想说什么吗
(学生简单谈感受)
2、教师引读导语:是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每个人。
3、你们是怎样爱自己的家的呢(指名读导语:我们爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。)
初读儿歌,合作识字、写字
1、用自己喜欢的方式读儿歌,遇到生字,多读几遍。
2、分小组合作学习生字。
A、互相当小老师提醒字音。
B、看看谁的方法好,能帮助大家记住字形。
3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)
4、以小组形式进行识字比赛。
5、进行组词比赛。出示父、错、事、改、懂自由选择,进行扩词训练。
6、相机指导写字认真。
A、看见大家合作学习中的表现,老师立刻想到两个字,知道是什么吗[板书:认真]
B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗那你们会怎么来写这两个字呢
C、那你们就认真地写这两个字吧!(学生练习写)
7、出示其他四个要写的字,老师进行范写,学生练写。
读懂儿歌,懂得道理
1、分小组轮读儿歌。
2、合作学习,小组交流:读了儿歌,你知道了什么
3、全班交流,教师相机指导朗读。
4、师生轮读儿歌;男生读,女生听;女生读,男生听。
实践活动
把儿歌背给小伙伴听,背给爸爸妈妈听,做一件你最想为他们做的事
教材简析
本课借鉴传统三字经的语言形式,利用三字经押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体,并赋予爱的教育以新的内涵。
学习目标
1、认识懂、貌等14个生字,会写洗、认等6个字。
2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌,懂得儿歌中的良好品质。
3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识,努力成为一个人人夸的好孩子。
教学重难点
1、重点:认识14个生字,会写6个字;正确朗读儿歌。
2、难点:碗的认识和母字的书写。
一年级识字5教案 篇4
教学目的:
仔细观察图画,认识图上所描绘的事物,并认识所联系的词语。
学会本课左右结构的字及独体字。
上节课,我们已经学会了有关夏天特征的词语,那么,夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢?
新授:
1、(出示挂图)图上画了什么?你看到了什么?
2、引导有顺序地观察图画,相机学习词语。
3、天上有些什么?这是什么时候?
(2)还有什么东西也是亮晶晶的?
(3)指导朗读。
4、你们知道天上画的是什么星星吗?
(2)你们听过牛郎织女的故事吗?师可简单说一说。
(3)指导朗读。
5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢?
(2)指导朗读。
6、还能从哪里看出这是夏天呢?
(2)萤火虫是什么样子的?你能向大家介绍介绍吗?
1、(出示生字词)复习巩固生字字音。
2、这些生字中,哪些是独体字?哪些是左右结构的字?
3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。
4、反馈检查。
5、指导书写。
奶:右面的“乃”要写得稍微大些,“ㄋ”要一笔写成,不要写歪了。
6、生描红、仿写,师巡视指导。
奶:是(,)结构的字,第3笔是(,),第4笔是(,)。
织:是(,)结构的字,共(,)笔,第2笔是(,)。
2、比一比,组词:
一找牛郎和织女的故事,看一看,讲一讲给家长听。
1、小组长带同学们复习生字词。
2、开小火车认读老师生字箩里的生字。
3、各个小组准备一下,马上我们来比赛读课文,看哪个小组读得最美。
认读生字。
认识新部首“户字头”。
3、,交流讨论结果。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
(1),生字书空。
(2),数笔画。
4、游戏扩词―生字开花。
5、指导写字。
6、播放音乐,学生写字,教师行间巡视辅导。
教后记:
1、学会了本课生字和由这些生字组成的词语,以及认识了新部首。
2、通过仔细观察图画,认识了图上描绘的事物,并能够与所学的词语联系,起来。
3、能够在堂上背诵课文,积累词语,体会到了乡村夏夜的情趣。
一年级识字5教案 篇5
一、教材简说
“黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风”,新春的勃勃生机让我们感到浓浓的春意扑面而来;“阳光普照园丁心坎春意暖,雨露滋润桃李枝头蓓蕾红”,形象地写出了教育事业的繁荣景象。这些对仗工整、语言优美的对联,是我国特有的一种文学艺术形式,是中华民族的文化瑰宝。引导学生在语文学习的过程中,适当了解一些对联和对子(对偶句子)的知识,不仅可以锻炼其遣词造句的能力,还能陶冶他们的情操,增强他们热爱祖国文化的情感。
本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式,把几组意思相反或相对的词语组合在一起,不但引导学生识字,还蕴含着对对子的启蒙教育,可谓一举两得。
本课的教学重点是识字写字和朗读。对对子的知识不必过多讲解。
二、学习目标
1.认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
3.有主动积累对子的愿望。
三、教学建议
(一)识字写字
1.生字呈现的方式:在学生借助拼音熟读课文的基础上,将课文中出现的本课生字留下,其余的字隐去。
2.引导学生认读生字,并说一说自己是怎么认识的。
3.小组合作认读生字。先自主认读生字,遇到不认识的字,可以向老师或同伴请教,然后在小组内进行汇报、交流。
4.指导学生读准生字的字音:“诚、实、招”读翘舌音,“赞”读平舌音。
5.通过拼字、贴词语等游戏巩固识字。
6.本课要求写的字有五个是左右结构的,都应该写得左窄右宽。但是,要引导学生观察其中一些细微的差别:“短、对”二字,只是左边略微窄于右边;而“冷、淡、情”三个字,左边明显地窄于右边。教学中,可以把“冷、淡”二字结合起来进行两点水和三点水的比较。“热”字中间的一点不能丢掉,要提醒学生注意。
(二)朗读感悟
对子是深受人们喜爱的一种语言形式,学生会很感兴趣。要充分利用学生喜读、爱记的特点,让他们反复朗读、吟咏、记诵,在读中感受对子的语言特点,体会其中的思想感情。
朗读对子要注意节奏感,韵脚要收得干脆,不要拖长。要读出词语的对应关系。
(三)实践活动
1.你还能说出几个对子吗?
2.课后,请同学们搜集更多的对子。
3.找一找你的身边谁是这样的好孩子:勤劳,待人热情,诚实,虚心好学。说出他们的名字,如果能具体说说他们做的事情就更好了。
一年级识字5教案 篇6
教学目标:
眉”等南”2个字。
2、正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望。
教学过程:
一、谚语导入,出示课题。
1、出示三条谚语,指名读
2、师概括引出谚语,出示“谚语”生齐读后引出课题《识字8》
二、整体疏理。
1、自由读课文,要求:读正确,圈出生字,难读的多读几次。
2、校对圈出的生字,再次读一读。
3、学习生字
(谁来跟它们打招呼?读着读着你发现了什么?(前鼻音)开火车读
(自由读,你发现了什么?(第二声)你有读好它的方法吗?(干脆,上扬)指名领读 小组赛读
(我们一起来叫叫他们的名字,齐读。
读完,用手势表示共有几个小节?
(咱们来开列小火车,一场秋雨、一场秋雨、一场秋雨、一场秋雨……放到句子中,请出第二位勇士!生:一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。师:接下来的第三位勇士难度最大,要把整首谚语都读对,没有勇气的就不要举手了!
(2)生:读整首。师生对读,拍手全班读整首。
三、具体分析1——3自然段。
(一)过渡:这节课我们先来学习前三句谚语(出示课件)请小朋友读一读谚语,自己喜欢的谚语多读几遍,想一想它里面包含着什么意思?
1、初三初四娥眉月,十五十六月团圆。
①请一个人读一读,其他的人听一听:你看到了什么?
猜猜娥眉月怎么样的呢?(指导朗读)
学习“辨”字。
②让我们记住它的形状是:弯弯的,细细的!这么细的月亮,什么时候能圆起来呢?
生:师:把句子读出来、评:哇,你这是每年的八月16是我国的传统节日中秋节,当我们面对这圆圆的月亮,每个人心中都有一个愿望,希望远方的亲人都能够回来,希望每一个家庭都能够团团圆圆!师生玩游戏对读,同桌对读,让我们一起把整句读好: 初三初四娥眉月,十五十六月团圆。
③请你们想象一下,中秋节,月亮下,一位母亲拿着剪刀在给远方的儿子做衣服,从初一做到初二,从初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,请你猜,会是这里的哪个字?初、(组词)
④知识延伸:初一不见,初二一线,初三初四娥眉月,初七初八月半圆,十五十六月团圆。
一起读一遍!
看来啊,看观察月亮的变化能知道时间。
2、朝看太阳辨西东,夜望北斗知北南。
①自己读一读,你读懂了什么?
②太阳,东西南北操、这样我们就把东西南北给分辨清楚了、
③辨是我们要认的字,怎么记住它?(学生讲方法)嗯,你看辨中间的点,撇,就像――眼睛一样、我们分辨事物要用到眼睛、(出示儿歌)对啊,读读词语,你来:分辨,你来:分辨,你再来:分辨,一起来:分辨!放到句子中,谁来读?朝看太阳辨西东、一起来!
过渡:早上看太阳,到了晚上呢,就看---贴北斗星、斗,你怎么记住它?
引过来北斗星、看到了北斗星,就找到了哪个方向?北、另外一个方向就是南、所以说是,一起说—一夜望北斗知北南、一二团队比一比,谁能把这句话读得更好、
3、蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前。
①同桌互相读一读,听听别人都看到了什么东西?
②在哪里低飞?(江湖畔),江湖畔意思就是江湖边、你读读?
评快要这个意思,就是这里的哪个词?――即将
评2:原来雨还没来,但就要来了呢,〔快要下雨了呢〕谁来读?
评3:雨就要来啦!就要来啦!你快快提醒大家!让我们互相提醒!!
③哎,那还有什么现象说明即将有雨呢?
生:鱼儿上游,
师:鱼儿上游,(手示意):跟我一起说,即将有雨在眼前!
师:燕子低飞,即将有雨在眼前!
师:蚂蚁搬家,即将有雨在眼前!
4、过渡:看来啊,我们身边处处有科学,只要细心观察,就会有所发现!
让我们把今天学的谚语记住!(拍手读)
四、生字书写
北的反义词是――南,说笔画,
南
北
3、反馈:你觉得哪一笔写好了,这个字就漂亮了?
一年级识字5教案 篇7
一、复习旧知,导入新课
1.出示词语卡片,指名读。
2.引导学生说说自己知道的描写春天的词语。
二、创设情境,理解词意
1.观察图片,学习“百鸟争鸣”。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说什么?能用书上的词描述一下这热闹的场景吗?(引出“百鸟争鸣”)
2.学习“冰雪融化”、“泉水丁冬”。
(1)出示词卡,齐读、领读,个别读。
(2)看图想一想:天气暖和了,只是冰雪融化了吗?
(3)想象一下,泉水的丁冬声好像在做什么?(唱歌、说话、跑步、跳舞……)
3.识记生字,指导书写。
(1)观察字形,让学生发现字的特点。
(2)老师范写,让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇和捺要舒展开。
“丁”的“亅”写在竖中线上。
“万”字的笔顺是“一ノ”“ノ”在竖中线上起笔。
“百”字的他第一笔横要写得长一点。
4.放音乐,画春天。
你能把美丽的春天画出来吗?画完后互评。
三、巩固练习,及时反馈
1.比一比,口头组词语。
复()冬()万()鸣()
夏()各()方()鸡()
2.口头填空。
果树开花的季节是___________。成熟的季节是___________。
3.你能说出几个表示声音的词语吗?
例:泉水(丁冬)
小鸟()春雨()溪水()钟表()
四、总结全文,寄予希望
今天,我们不但会写了5个生字还一起听到了春天的声音,看到了春天的色彩,感受到了春天的美景。希望同学们课下多观察身边的景物,去发现美,感受美,创造美。
五、作业
1.积累描写春天景物及身边景物的词语。
2.学唱一首表现春天的歌曲。
板书设计
识字1
见
{
春回大地
柳绿花红(图)
冰雪融化(图)
百花齐放(图)
闻
{
万物复苏
莺歌燕舞(图)
泉水丁冬(图)
烈日炎炎(图)
一年级识字5教案 篇8
教学目标:
学会本课生字和由这些生字组成的词语,两根绿线内的字只识不写。 教学重难点:
识字、写字、朗读。
1、小朋友,轻轻闭上眼睛,仔细听听,这是什么声音?(播放大海声音)今天我们就一起去大海看看。(出示大海图)
3、今天我们就来学习一些和大海有关的词(板书:识字6)。
1、打开课本,自己借助拼音把这些词读准了,遇到难读的音可以反复多读几遍。
2、你觉得哪些词不太好读,要提醒大家的。
1、小朋友,你们读的真好,老师想带你们去海边玩耍好吗?(好)那我们就出发吧!
(出示沙滩图片)我们一起来看看沙滩是什么样的?填空:( )的沙滩 有没有小朋友去过海边?你有没有光着脚丫走在沙滩上,是什么感觉?(指名回答)谁能读好这个词?(沙滩)指名、齐读
2、看,沙滩上还有许多贝壳呢? 老师这里有许多贝壳,想看看吗?(展示) (练习说话:有的像小扇子,有的像----,有的全身都是花纹,有的----)
3、看到这么多漂亮的贝壳,此时此刻,你想不想去捡贝壳呢?(播放光脚丫捡贝壳图片)
教学:丫 仔细观察,丫像什么?师示范 主要第一笔是点 找朋友组词
小结:光着脚丫走在沙滩上,还有那么多可爱的小贝壳,真是一件幸福的事情啊!能把第一行词连起来读好吗?
3、海风吹来了,他把谁也带来了?还有谁?
小结:海风吹过,海鸥歌唱,浪花跳舞,多快乐啊!谁能美美的读好第二行词?(指名、齐读)
4、(课件出示前两行词串:)读的真好,大海不仅美,而且还有许多宝贝呢,看下面两行的词语读一读。
在这样美丽的海边,一边走,一边欣赏美丽的景物,是一件多么高兴的事情啊!你能美美的读一读这两行词吗?
6、小朋友读的真好,那我们坐在沙滩上休息一下,一起来坐手指游戏吧!
休息好了吧,下面又到我们血生字的时间了,高兴吗?
2、教学“贝”(出示贝字的演变图)。
3、“沙” 的左边都是三点水,右边是少,它叫什么结构的字?左右结构的字写得时候要----左窄右宽。
一年级识字5教案 篇9
教学目标:
1、学会本课6个生字,了解12种动物的名称。
2、对照插图,认识12种动物的样子,建立起名称与事物的联系,丰富学生知识,激发学生兴趣,同时进行保护动物的教育。
3、正确朗读韵文。
教学准备:
查阅书籍、询问家长等多种途径、搜集12种动物的资料。
2、PPT课件。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1、小朋友,你去过野生动物园吗?说出一种你最难忘的野生动物?
集体交流,相机认读文中部分词语。
2、这节课我们学习识字6,走进野生动物的世界。
二、随文识字,看图说话
1、投影示图你看到了谁?热情地跟它们打打招呼?逐一读准12个词语
2、你对哪一种动物感兴趣?
指导学生仔细观察把话说完整,教师适时提供相关的动物链接,丰富学生说话内容。
教师相机指导生字的音、形、义。
狮:去偏旁组词,掌握形声字的一般特点;猴:区分“候”和“侯”的读音和字形区别;
猩:采用形声字识记的方法;
鹿:象形字,比”就像四腿等列的样子,鹿本意是“并足而立、比肩而立”;
斑:与“班“区别,进行组词练习:雀斑、白斑、色斑、斑纹、斑点;袋:积累部首是“衣”的字:装、裳。”
学生结合课前收集的资料为大家介绍一种动物(外形、特点、作用等),教师相机补充。
3、同桌互读词串,注意节奏。
4、指名读,以评促读。
三、游戏互动,理解运用。
1、给动物挂牌:小朋友真聪明,把动物名称读得这么正确。那么,你能把动物名称拖到对应的动物下面吗?
()仙鹤()袋鼠()狮子()猴子
()棕熊()猩猩()麋鹿()鹦鹉
笨拙的高雅的温顺的凶猛的聪明的跳跃的调皮的美丽的
先自由读读词语,再指名上前拖动词语,齐读。
3、不想欣赏一下真实的野生动物园的情景?
观察要仔细,发现哪种动物出现时,轻轻地喊出它的名字,还要注意观看它们在哪里干什么?
集体交流,指导学生把短句说具体。
4、小朋友,这些动物都是受国家保护的珍稀动物,都是我们人类的朋友,你能把这些动物记在心里吗?
5、积累成语:你能说出一些关于动物名称的成语吗?
一年级识字5教案 篇10
教材说明:
本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。
教学目标:
1、认识12个生字、1种笔画和3个偏旁。
2、正确流利地朗读儿歌,学会疑问语气的读法。
3、知道儿歌中写了哪些动物,并了解它们尾巴的特点。
4、通过学习儿歌,背诵儿歌 ,激发对动物的喜爱之情。
重点难点:练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
学情分析:
这首儿歌抓住各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,。一年级孩子非常喜欢小动物,对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,同时儿歌形式活泼,读起来朗朗上口。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
课前准备:
1、教师准备好“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片,将动物尾巴剪下来,制成活动贴图。
2、学生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料,留心有关动物尾巴的特点。
课时目标:
1、认识12个生字,会写“云”、“公”,认识一个笔画撇折和三个偏旁“矢、鸟、八”。
2、能正确地朗读儿歌。
3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。
师:小朋友,你们看,今天森林里多热闹呀,谁能猜一猜这些小动物都是来干什么的?
师:动物王国想请小朋友去观看这次比赛,有个要求,就是能找到生字宝宝,并读准的小朋友可以去动物王国。你们想去吗?
1、学生借助拼音自读课文。
2、再读课文,用铅笔圈出自己觉得难读的字,有困难的可以问问旁边的小朋友。
1、学习有关动物名称的生字词。
(1)现在我们也已经到了比赛现场,谁当当小主持人来点点名,来参加比赛的小动物是不是都到了。(课件出示六种动物)。学生点名。集体点名。(课件随机显示六种动物的名字)
(2)带拼音指名多人点名。谁也想来当当主持人点点名,你想点谁就点谁。
教学“鸭”: 这个字中哪个字你已经认识了的――鸟,这就是今天我们要认识的新朋友鸟字旁,你还知道哪些字也有鸟字旁。
(3)不带拼音开火车读,集体读。(课件出示六种动物及它们的名字)
2、现在参加比赛的动物都到了,比赛马上就要开始了,在比赛开始之前你想和小动物们说点什么?(随意说话)
(1)现在也让老师当当主持人,小朋友就是评委,我宣布:动物王国比尾巴大赛现在开始,让我们以热烈的掌声请出可爱的小动物们。(课件出示六种会动尾巴的动物)小评委们,你们公正地来评评这些动物朋友的尾巴吧,你觉得它们的尾巴怎么样?(老师可以装记者)
(2)学生发表对动物尾巴的看法。
4、这些小动物还带来了自己的生字宝宝,你会读吗?教学生字“短、扁、最、把”。自由读,指名读,当小老师领读。短,教学矢字部。谁的尾巴长?谁的尾巴短?(指导说完整话)把,你怎么记住它? (课件出示“巴”对比)
5、巩固生字。课件出示生字(以火车形式一个一个走过去,学生要以最快的速度读出来,不然这个字就走过去)。
1、认识诗歌的小节。 有个小朋友把你们的评选结果写成了一首儿歌(课件出示课文),这样的一个部分就是一个小节,我们来数数一共有几个小节?
2、学生四人小组合作读。(你喜欢读哪个小节就读哪个小节。)指名四人读,师生对读。
1、动物王国比尾巴大赛在各位小评委的帮助下结束了,‘小动物们送给了我们一份礼物(出示:云公)你发现了什么?教学新笔画撇折,教师范写学生书空。
1、把生字端正的写两个给爸爸妈妈看。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵课文。
3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。
游戏;看口型猜字。
二、品读课文。
2、指导读好1、2两节。
(1)、出示问句,自读。(交流、指导、再读,注意疑问句和陈述句语调的区别。)
(2)、生问师答、生问生答读好1、2节。
5、师生串读。
6、小组合作,加上动作,创造性朗读课文。 交流汇报。
1、出示“狗、马、燕子、蝎子、老鼠、鳄鱼”等动物图片。
2、生观察其尾巴特点,仿照课文问答形式进行说话训练。
四、书写指导。
1、出示“车、云、公、”3个生字,找出它们的共同笔画撇折。
2、指导书写“车”。
(1)、数清笔画,老师范写,学生边看边书空。
(2)、描红并书写一个。 同桌互评。 再次书写。
一年级识字5教案 篇11
一、自由读课文,发现对子的一般特点。
师:请小朋友仔细读课文,一边读一边想,这篇课文有什么特点?
学生读了几遍后,反馈:
词语中间都用对字连起来。
对字前面是一个字的,后面也是一个字,前面是两个字的,后面也是两个字。
都是几个对几个的。
前后数字一样的
都是意思相反的词连在一起的
师:小朋友真会读书,发现了很多,你能把书上的反义词都找出来吗?
学生边读边划,反馈,教师板书:
是非
长短
虚心骄傲
热情冷淡
诚实虚伪
赞(美)嫌(弃)
小结:象这课一样的句子,我们叫它对子。也叫对联。
二、启发思维,改编对子。
1、读对子:
诚实赢得千家赞,
虚伪招来万户嫌。
2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗?
先小组讨论,后反馈,对子如下:
诚对虚实对伪千对万家对户赞对嫌
诚实对虚伪赢得对招来千家对万户
赢得千家赞对招来万户嫌。
教学反思:这是一篇典型的反义词的文章,学生在实际生活中就接触了许多的反义词,所以在上这篇课文时,我以游戏的方式来提高学生的兴趣,采用大组合作、师生对读等方式,学生在游戏的过程中学习了新的知识,在于教寓乐的过程中既复习了旧知又掌握了新知。这篇课文的重点在于让学生会用反义词和掌握新字,我让班里在课堂上认的最快的学生当小老师,其余同学的积极性便很快被调动了。
一年级识字5教案 篇12
1.导入:谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体?如:一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学习一些表示数量的词。
2.教师范读全文,学生边听边画出文中有几个小节?
1.学生自由读文,画出本小节中表示景物的词。
2.出示词语卡片:(海鸥 沙滩 军舰 帆船)学生开火车读词语卡片。(师生共同正音)把卡片贴在图中,认识军舰。
3.学生分小组合作学习生字,汇报学习方法。
4.出示词语卡片:(一只 一片 一艘 一条),想一想:它们应贴在哪个词语卡片的前面?
5.师生对读第一小节。
教学方法同第一小节。
鼓励学生质疑,教师指导学生理解一畦。(一畦指田间的一长行秧苗。)
(三)小结:我们在这美丽的风景中畅游,你知道了哪些新鲜的事物?(引导学生自主总结,发现生活的美。)
1.(课件展示生字笔顺)学生观察字结构,沙、海、桥都是左右结构,应写得左窄右宽。教师范写海,指导学生写好氵,学生描红临写。
2.说出与量词对应的事物,看谁说得多。
1.你能写出多少?
氵:滩___________ 鸟:鸥___________ 禾:稻___________。
3.上节课我们一起去海边,又去了山村,那里的景色可真美,现在我们去公园里游玩,好吗?
1.学生自由读文,边读边画出公园中景物的词语。
3.学生开火车读词语卡片。(师生共同正音。)记忆生字溪(引导学生发现形旁氵与字义的联系)
4.出示卡片一道一孔一竿一群,找到与量词相对应的词语,记忆竿(引导引导学生发现形旁与字义的联系,发现声旁干与字音的联系。)
5.师生对读第三小节,边读边思考:你眼前出现了怎样的'风景,请你说一说,请你画一画。(小组合作画画。)
1.仔细观察画面,你看到了什么?(学生汇报,课件出示词语一面队旗一把铜号一群红领巾一片欢笑,认识队旗和铜号。)
2.用自己喜欢的方式学习生字,汇报识字方法。(引导学生发现形声字结构特点。如:铜字形旁是钅表示和金属有关。)
3.齐读第四小节。(图文对照,引导学生发现红领巾是对少先队员的特殊称谓,所以加引号。)
(1)学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。
(2)观察老师范写,注意笔顺。
(3)学生照样子书写。
(4)写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。
2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。
4.(课件出示全文),学生带着喜爱之情读文。
四、扩展活动:回家观察家里的物品,用上数量词说给爸爸、妈妈听,请家长评价。