老师表扬我了作文 篇1
这天离园前晚检结束后，我一看表，还有十分多钟的时间。于是我仔细地跟小朋友们总结了一天在园的情况，为激励幼儿的积极性，像往常一样，我拿出一点小奖品来做奖励。这次的小奖品是我上次圣诞节制作的两根星形魔法棒。孩子们一个个都盯着我手中的奖品，眼神中透露出渴望的“馋”表情。我简短地和孩子们说了说今天他们的表现情况，然后跟他们说：“今天琪琪、宁宁两位小朋友表现非常好，无论是上课、吃饭、睡觉都很棒！老师的小奖品就奖给她俩了！”发完，孩子们就安静地玩桌面玩具，等着家长的到来了。可是不一会儿，就听到有小朋友“呜呜”的哭声，我一巡视，发现原来是俊俊小朋友在哭。赶紧过去问他，“怎么了，俊俊宝贝?”他抽抽搭搭地回答我“我还没有呢！”他的语气问的理所当然，还加了点质问的腔调，好像我不发给他奖品是我的疏忽一样。原来是因为奖品啊，我安慰他道：“俊俊，你今天的表现也挺好，只是今天你吃饭实在是吃得太少了，明天再努力好不好？！”。没想到俊俊依然倔强地“呜呜”地哭着……
俊俊一直是我班表现很好的小朋友，他性格内向，比较腼腆，他的理想是当一名军人，现实中我们老师都快把他看成一个小军人了。上课他坐得最直，吃饭不挑食，而且不说话吃的很快，睡觉也是第一个上床盖上被子就睡觉。几乎每天各个时段都能得到老师的表扬，“俊俊，你坐得真好！”“俊俊小朋友，第一个躺到床上睡觉的，真棒！”“看人家俊俊，上课听的特别认真！”奖励也是如此，口头奖励，奖品奖励基本上都有俊俊的。久而久之，俊俊好像变得有点不一样了。
有次在户外活动排队打滑梯的时候，我发现俊俊插队了。于是我提醒了他一次，回活动室喝水的时候他哭了起来。我问他为什么，他说因为有小朋友当着他的面说他插队了。仅仅就因为小朋友的一句玩笑话，他就嚎啕大哭。其实这样的小事班上小朋友天天都会遇到，谁谁碰到我了，谁谁打仗，谁谁没站好队之类的告状词。别的小朋友都不当一回事，老师提醒下就过去了。可是俊俊的反应特别强烈，吓了我一跳。
到底什么原因造成他如此的'脆弱？仔细分析了俊俊的情况，得出如下结论：如果一个人每天都听到了太多的表扬，久而久之，他可能就变得过度自信。当有挫折来的时候，他的心理就非常地脆弱，承受不了负面的事物。尤其是像俊俊这样有些内向的孩子。过度的表扬可能就是慢性毒药，一步一步地将他带到一个太高的山崖上，一不小心他就可能会跌落。俊俊的问题值得作为幼师的我注意并找到解决的方法，为了他的健康成长，应该逐步适当地减少一些表扬。让他从那个高高的山崖上回到地面上来。
于是就有了前面发小奖品的事例了。我又仔细地和他开导着，今天没拿到奖品没什么大不了的，以后继续加油就好了。也许哭过之后，俊俊就能坦然地面对一次失利并不是大事，学会勇敢地面对挫折和失败。
老师表扬我了作文 篇2
今天我非常兴奋。因为我得到了上贾老师作文课以来的第一个优☆。心里充满了说不出的喜悦。
下午，开始上课了，大家都非常紧张。每个人的心里像有一个小兔子忐忑不安，教室里连一根针掉在地上也听得见（因为老师要报写字好的名单）。一开始，我想“应该能得到优☆☆或优☆吧！”正想着，只听老师开始报名单了：“得到优☆的是××、×××、××、×××、×××、……”我自言自语的说：“这回想得到优☆，我看是泡汤了。”再回过神只听老师把到：“最后一个得到优☆的同学是郑佳妮。”我开心极了，不管三七二十一，撒腿就往讲台上跑。课后，老师还特地走到我身边表扬了我，说我是个好孩子。回家的路上，妈妈问我：“被表扬的感觉怎么样？”“比吃了蜜糖还甜”我回答到。
老师表扬我了作文 篇3
一天，小班幼儿熊熊在离园时对妈妈说：“今天我想把幼儿园的玩具带回家。”熊熊妈妈摇头说：“幼儿园的玩具是不能带回家的，不然老师该批评你了。”熊熊争辩道：“那怎么小字把玩具带回家，老师还表扬了他呢?”熊熊妈妈听了一惊，赶忙找教师问明缘由。原来，小宇把自己喜欢的玩具带回了家，在家玩的时候被他妈妈发现了。在妈妈的劝导下，小宇第二天把玩具还了回来，于是教师当着那么多孩子的面表扬了小宇，说：“小宇真乖，能主动把带回家的玩具还回来，应该受到表扬。”
教师一句不经意的表扬让熊熊对小宇羡慕不已，以至于熊熊也想效仿小宇把玩具带回家，然后再还回来，以获得教师的表扬。由此可见，教师的表扬对其他孩子造成了一定的负面影响。分析整件事，教师对小宇不能仅仅表扬，首先要让他认识到把幼儿园的玩具带回家是错的，认识到集体的东西是不能私自拿走的，他人的东西不经主人允许也不能随意取用。在小宇认识到错误的前提下再表扬他能主动归还玩具。当然，这样的谈话最好是与当事人单独进行。即使要当众表扬小宇，也要先讲清楚小宇把玩具带回家是不对的，这一点大家不能学习。然后表扬小宇能主动改正错误。
上面的例子告诉我们，表扬应慎重，以免产生不良后果。有这样一则故事：一位作家接待了一位慕名来访的青年，青年拿出自己的文稿请作家点评。面对事实上毫无亮点的作品，为了不打击青年的积极性，作家说：“嗯，写得还可以!”青年大受鼓舞，含泪表示一定坚持文学创作。此后，青年放弃一切，十几年如一日坚持写作，却鲜有佳作，以致生活穷困潦倒。听了这个故事，你会作何感想?这位作家碍于情面随意地作出表扬，致使青年走入歧途。假如作家当初能够直言不讳，青年的人生可能会是另一番风景。
当前许多人推崇的一种教育思想是“好学生是夸出来的”，他们认为只有不断夸奖孩子。孩子才会建立自信，才会产生兴趣，才会有成就感，才会更加努力。一时间，“你真棒”“你真聪明”“你真能干”成为教师的口头禅，孩子们被赞扬声所包围，再也容不下半点批评。一位妈妈反映，孩子有一天一回到家就把手套往地上一扔，妈妈让他捡起来放到架子上，语气稍重了一些，孩子就受不了了，大声对妈说：“你不能批评我，今天老师表扬了我好几次。”可见，被赞美声所包围对幼儿的发展并不一定有利。
因此，我们要理解“赏识教育”的真正内涵：赏识不等于放弃原则，无原则的赏识容易助长幼儿的不良习惯，一味的赞美会成为幼儿前进路上的“绊脚石”。我们一定要看到滥用表扬的危害。(1)使幼儿骄傲自满，自以为是。这样的幼儿优越感强，总觉得高人一等，喜欢指手划脚、发号施令。(2)让幼儿变得虚荣心强，爱说瞎话。无谓甚至错误的表扬会让幼儿产生侥幸心理，教会幼儿掩盖缺点，在教师和家长面前只说好话，不讲实情。这样的幼儿只爱听夸奖的话，好大喜功，爱和同伴比“美”、比“富“、比“能”，甚至会嫉妒成性、冷酷无情。(3)使幼儿缺乏分析辨别问题的能力。在表扬声中成长的幼儿往往看不到事物的.另一面，看不到分析和解决问题的多种角度，长此以往幼儿会对对与错、真与假、美与t3_、善与恶缺乏理性的认识，从而影响分析、辨别能力。(4)使幼儿缺乏抗挫能力。幼儿习惯受表扬后，就会禁不住半点批评，只能得到不能失去，只能赢不能输，一旦受到挫折就会大哭大闹，导致心理失衡。
可见，如何恰当地运用表扬，体现了教师的智慧。
所谓适时，就是要抓住理想的教育时机，及时给予表扬，力求达到良好的效果。一是要善于发现时机。比如对于平时调皮多动的幼儿，如果他在某一天表现非常好，教师就应及时给予肯定。二是要善于选择时机。比如在幼儿因情绪激动而哭闹的时候跟他讲道理，自然不如待其情绪稳定后进行引导的效果好。三是要善于创造教育契机。比如，开展丰富多彩的集体活动，有针对性地进行教育，启发幼儿扬长避短，有意为有某方面不足的幼儿创造体验的机会，并给予表扬和鼓励，以真正达到促进幼儿发展的目的。
凡事有个“度”，有些教师在实践中随意性强，缺乏“度”的把握。如果家长和教师常常带着极大的夸张意味表扬孩子“你真行，太了不起了”“你太棒了，谁也比不上你”，孩子就容易飘飘然，盲目自大。因此，我们应把握好表扬的“度”：(1)分寸适度。一切从幼儿的客观实际出发，不言过其实地乱吹捧，以免幼儿形成不切实际的自我认知。(2)频率适度。表扬不是多多益善，关键是要有针对性、恰到好处，绝不凭主观情绪来评判幼儿，更不能因为自己喜欢某个幼儿，就毫无原则地表扬。要知道每个幼儿都有可爱之处，但也不可避免地存在缺点。(3)语言适度。表扬不仅要从幼儿的实际出发，还要关注幼儿的兴趣和认知特点，力求形象生动。表扬的语言要亲切、真实，具有激励性和启发性，让幼儿感受到一股向上的力量。
在对幼儿进行表扬时，要力求用之有方，行之有效。(1)表扬要因人因事而异。幼儿是具有个性的，表扬时应仔细斟酌，做到“一把钥匙开一把锁”。(2)表扬要选择相宜的环境。如有的宜在集体面前进行，有的宜在个别谈话中体现，有的可在游戏、劳动、参观等活动中渗透，以达到事半功倍的效果。(3)表扬一定要具体。如，当幼儿拿着一幅自己刚画完的画给教师看时，教师最好不要笼统地说“画得真好”“太棒了，再画一幅”，等等，而应该具体明确地说明什么地方值得表扬：“你画得真好，尤其是眼睛和耳朵画得非常像”，并指出进一步努力的方向：“是不是还可以画一些绿草或小溪流，添上这些，这幅画就更好看了。”这样会激励幼儿不满足于现状，争取更大的成绩。(4)要确实有优点才表扬。值得表扬的要坚决表扬，不值得表扬的就不要勉强。如果该批评的时候表扬了，就会对幼儿产生负面影响；如果没看到进步就表扬，幼儿就会产生惰性，时间久了，也会对表扬产生“审美疲劳”。(5)要努力争取家长的配合。许多家庭中存在滥用表扬的现象，这样的家庭教育既有碍于幼儿的健康成长，也会给幼儿园的教育带来极大困难。因此，我们必须加强家园沟通，努力提高家长的教育水平，实现家园合作。
综上所述，表扬一要发自内心，二要实事求是，三要公正合理。教师要善用表扬这剂良药，注意对症下药，避免滥用表扬产生的副作用。
老师表扬我了作文 篇4
篇一：老师表扬我了
数学陈老师表扬非非数学有进步。就为这句话，她一直从昨天高兴到今天。对做数学的情绪也不一样了，可认真了。今天数学作业中一项是整理书包，以前也天天自己整理，今天整理的特仔细，我看她除了大小分开以外，还对类别也作了整理。读了小学，小孩子的收获真不少呀。真要谢谢老师们的辛苦教育。
篇二：老师表扬了我
今天下午放学时候，老师让同学们拾自己课桌里的垃圾。突然，我发现我的抽屉里有一元钱。我想，我拿回家好呢？还是交给老师好呢？如果我交给老师，老师肯定会表扬我。我拿着钱急忙交给老师，老师夸奖我，微笑着说："王涵小朋友在抽屉里拾了一元钱，大家表扬表扬王涵。"老师的话刚说完，教室里响起了热烈的掌声，我心里美滋滋的，像喝了蜜一样甜。
篇三：老师表扬我了
前天妈妈给我开家长会了，妈妈说老师表扬我了，说我知道帮助别人，真高兴。
我生病还没好，不能出去玩了。
今天我有新碟子了，妈妈说可以自己打开看英语碟子，我可喜欢看英语碟子了，还会跟着跳舞呢，那天，老师还让我到前面领同学唱英语歌。
爸爸也回来了，我想爸爸了。
篇四：老师表扬了我
今天下午，老师表扬了我！又批评了个别同学。
为什么表扬了我呢？因为我上课的时候非常认真地听讲了，所以老师表扬了我！
为什么批评了个别同学呢？因为他们上课没有认真听讲，所以批评了他们。
今天，老师表扬了我，我非常的高兴，被批评的同学要加油哦！
篇五：老师表扬我了
今天上课的时候，班主任王老师说：刘笑涵、熊新阳、马倩还有我，博文写得都很多。而且写得也很好。听了老师的表扬，我心里美滋滋的。
老师说：我们几个写的博文都很多很好，内容丰富表达完整，这都是老师在博文中指导和鼓励我们的成果，还有我们班其它同学对我的博文进行的评价和肯定的结果。
以后我会更加努力的，也请大家一起加油吧！让我们一起学习，一起进步哦！
老师表扬我了作文 篇5
今天，老师表扬了我。
每天放了学以后，我都要学笛子。今天也不例外，老师正教我《朋友》这首歌：“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话，一辈子，一生情，一杯酒，朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂……”
正当我吹笛子吹得高兴时，妈妈带着我的“一群教师”们进来“欣赏”我吹的“朋友”了。有美术老师，体育老师，音乐老师……当我吹完后，总是有掌声和赞扬声回荡在我的耳边，就连平时对我非常严格的笛子老师也不停的向老师们夸我有悟性，吹得好。但我知道“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理，所以我不会骄傲。
但是，我的心里还是很激动，久久不能平静。我难道吹得真的像她们说的那么好？我明明感觉到有错误的音符，但她们为什么只夸我吹得好，而不把错误挑出来呢？我的心里有许多个大问号。怎么也解不开。好久才回过神来，听过老师的赞扬后，我觉得脸发热。我知道了，原来她们是在鼓励我。
“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话，一辈子，一生情，一杯酒，朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂……”《朋友》这首歌又回荡在我的耳边。
老师表扬我了作文 篇6
他，一双黑黑的眉毛下有一双圆溜溜的眼睛。只要那眼珠一转，他便想出了一个“好主意”，还有一张巧舌如簧的嘴。于是，我开始写他的“长篇大论”。
第一篇：第一次数学单元测验。试卷分数发下来时，他看见自己考了一百分，便得意忘形：紧锁的眉头舒展开来。眼睛眯成一条缝。瞧他那副得意的样子，像中了一百万元一样。他看见别人考七八十分的，傲慢地说：“瞧瞧你，只考了七八十分，笨蛋，看我考了多少分，一百分唉。”别人听了，愤怒地说：“你有本事每次都考一百分？”他给我留下的第一印象：骄傲自满。
第二篇：一天放学，他想欺辱我，便想出了一个“好主意”。他有声有色地“演讲”：“从前有一个人，名叫某某，家里很富，还有一个狗名叫某某某 …… ”我知道他在说我，便火冒三丈地问他：“你是不是不想活了？”他不紧不慢地说：“我没点名点姓，你怎么就说我说你，那么你承认你就是狗。”他给我留下第二个印象：爱狡辩。
他还有很多缺点，我就不一一介绍了。你知道他是谁吗？他就是我的`同学刘超。
老师表扬我了作文 篇7
今天下午，第二节一下课我的作文写完了，我写了五分钟的小学语文，终于写完了，我上去交时，孙佳丽看我没写完看我没写完就给我说了一下我就去位置上再写。
写完后又给老师看了看，老师生气的说：“把第九课写完。”我立马下去写完所有题。
又一次的写完，老师去了办公室，我快步走到办公室门口叫了声：“报告！”我立马走进去给老师看，给徐老师看，一看就笑着说：“去交吧”老师也和我一起去了班里，出办公室门时，就笑着问我：“曾玲熙，你这段时间怎么进步那么大？”
我想了想不好意地说：“因为妈妈老师说我上课老爱说话，所以我要当一名好学生，才要进步的。”
老师明白的说：“那我说你为啥不做好？”我只笑了笑，我也不知道该怎么回答才对。
所以，不管你好不好，只要你肯努力就一定会让老师留在心里的，我最后还有一个问题，针对老师说的这个我问题你们是怎么想？怎么做？怎么说才好呢？
老师表扬我了作文 篇8
我的同桌洪振鑫经常被老师批评。要么因为字写得太马虎，要么就因为早晨读书没声音。
早自习，洪振鑫不读书，值日生记他的名字，他自己气得脸都红了，很不好意思。后来，老师让我们读每个单元的“日积月累”。我用平时说话的声音读书，却听到了洪振鑫的读书声。我吃惊地看他。没想到，洪振鑫的声音那么大，把我和温梓萱的声音给压没了。仿佛是受到感染，我后座的陈凯琪也大声读了起来。读完一遍，黄老师狠狠地表扬了洪振鑫和陈凯琪。平时读书没声音的人竟然声音那么大，我还是第一次听见洪振鑫的读书声。黄老师说，他今天的心情很好，是因为洪振鑫张开了嘴巴，读出了声音。平时，洪振鑫是嘴巴也不动，除非黄老师提醒洪振鑫，他才小声读课文。
早晨，黄老师正在检查作业，突然大声喊：“洪振鑫，你过来！”洪振鑫垂头丧气地走上讲台。“你看看你的字，能认识吗？下去重新做一遍，交给我检查。”到了中午，洪振鑫还是没有把家庭作业补完。最后黄老师只得减少作业，让他把词语盘点抄完就可以了。
过几天，洪振鑫的字越写越漂亮了。黄老师还表扬洪振鑫的字有进步。希望他能和我们一样写出好看的字。
以前，洪老师也说过洪振鑫数字写得很丑，需要一个一个猜才能知道写的是什么。现在，他的数字也写得清楚明白了，还被洪老师表扬了。
我希望洪振鑫每天都被老师表扬，不再和以前一样了。
老师表扬我了作文 篇9
有人说老师是天空中最亮的星星，为我们指明了前进的方向。有人说老师是山里最凉爽的山泉，用清澈的露水浇灌我们的树苗。有人说老师是一片茂盛的叶子，用他强壮的.身体保护我们未来的花朵。
我有很多老师，但是我会为你挑选一些最好的。
陈老师:如果最好的就是最好的，那么陈老师就是第一个！她是一个学校里没有对手。哦，天啊！教过我的老师没有一个像她一样好。我先给你讲她的故事。
虽然她看起来很可怕，但她是一个有明确奖惩的好老师。只要班上有犯错误的学生，她就会让犯错误的学生改正错误。
那次，我对老师撒谎了，因为我没有做作业。陈老师不批评我，总是和我讲道理。在老师告诉我真相后，我在心里默默地承诺:我不能再说谎了，我想成为一个诚实的好学生。
颜老师:她是给我们上综合课的老师。她一给我们上课，教室里一定会有笑声，但是笑声过后，闫希会老师总是对我们说:笑对笑，心应该回来了！”我们一听到老师说下课了，我们的心就回到了严肃的课堂上。
老师，你是天空中最亮的北斗七星，而我是迷失的小沙。每当我迷失方向，只要我看到你耀眼的光芒，我就能找到回家的路。
当我们成功并享受快乐时，我们不能忘记我们的老师。你就像一架望远镜，让我们了解广阔的世界，让我们看得更远，看得更清楚。你可以像山泉一样清楚地看到底层。
老师，你是一片繁茂的叶子，你用你强壮的身体和你对我们未来花朵和骨骼的保护，从不会感到很糟糕。
老师，您的美好永远不会结束，您将永远受到人们的赞扬！
老师表扬我了作文 篇10
随着夏天的到来，孩子们都穿上了凉快的衣服，女孩子成了班级里的一道亮丽风景线。各种漂亮的裙子穿在孩子们的身上，让她们显得清凉而美丽。我发现有几个孩子，来到班上就跟同伴展示她的新裙子，当然还不忘转几圈，露出得意的笑容。
今天我借着教学活动《夏装舞会》，让孩子们在家里选一件最好看的衣服或者最喜欢的裙子穿到幼儿园里来，通过集体活动进行交流、展示。一方面能满足幼儿表现的.欲望，另一方面也能让幼儿交流、表达，满足他们的兴趣需要。
活动一开始我让孩子们先展示自己穿的漂亮的衣服，然后跟大家分享喜欢的原因。当然活动的最高潮出现在时装秀这一环节，伴随着舞动的音乐，孩子们各个精神抖擞的走起了模特步，那架势让我看得敬佩不已。当然她们的兴致也很高，各个都想来展示自己漂亮的衣服。不管是有些腼腆的小男孩小伟，还是平时有点害羞的宁宁，在此刻都变的活跃无比，大家都自信十足地走着模特步，摆着形态各异的造型，体验着活动的乐趣。
老师表扬我了作文 篇11
周四上午第一节课，我被体育老师表扬了。
记得那节课是体育课，上课时老师要求我们分组比赛跑步，他计时。第一组老师把跑的最快的人名字记了下来，另外，他还把多少秒记了下来，我跑上前看了一眼。呀，都76秒了还能得第一！第二组、第三组都这样过去了。快到我了，我十分jin张。为了让自己冷静下来，我决定去看一下"成绩单"。我的天！看了成绩单的我更冷静不下来了，现在最快的竟然达到了47秒！到我跑了，老师的哨声一响，我就拼命的往前跑，快到终点了，我甩掉了同组所有的对手，第一个冲到终点。慢慢的，同组所有同学跑完了，老师让我们回教室，我们又排队回到了教室。
到了教室，老师走到讲台中间，说：“你们猜今天的冠军是谁？”“不知道”，我和同学们yi口同声地说。老师又说：“他就是我们班的姜晨瑞，他跑200米只用了42秒！让我们把掌声送给他！”说完，讲台下传来了雷鸣般的掌声。
那时，我心里比吃了蜜还甜。
老师表扬我了作文 篇12
星期四的中午晴空万里，上课铃声响起后我们急忙从走廊跑进教室。
数学老师一走进教室，我们一个个坐的笔直笔直的。老师用眼球扫了一下教室里的同学们，清了清嗓子，说道：“表扬XXX，表扬XXX……”，可我听了半天就是没有听见老师表扬我，老师，我坐的这么直，为什么还不表扬我呀？老师，难道是我和你有什么仇吗？
开始讲课了，老师正在讲一道关于年、月、日的计算题。题目：从1月23日开始放假，2月18日开学，假期一共多少天？
老师读完题目就开始讲了，一月份还剩九天，二月份十八天，所以应该是9+18=27，“咦！听着不对呀？老师讲错了吧？”我心想。
漫长的时间终于过去了，下课铃刚刚响起，我就左手拿着书，右手拿着笔，笔盖都不盖，一下胡乱塞进书包里，把板凳一踢，连忙跑去找老师。
我大着胆子对老师说：“老师，你这道题是不是讲错了，2月18号就开学了，你把2月18日算成假期了。”老师一听，拍了一下脑袋，转身对同学们说：“老师这里的确是讲错了，应该9+17=26才对，这是陈一冉同学说的，让我们把掌声送给她。”
我终于得到了老师的表扬了，心里想吃了蜜一样！
老师表扬我了作文 篇13
星期一早上，我一大早来到学校，我看了看肯操场，只见，那里尘土飞扬，几个白带子在那里飞来飞去，象向是在跳集体舞。我走到教室，教室里空无一人，好象一座空城。我刚刚放下书包，正好余远来了，我和余远商量起来，过了一会儿，我们出动扫操场。
我们扫了半个操场的时候，我以已满头大汉，气喘吁吁。可是我看见余远还在那里认真的扫着，我又燃起了扫地的火焰炎，继续认真的扫。
大约过了半个小时，校长来了，她跨进校门，看见操场上一尘不染，高兴的笑了，在走进一点，校长才发现躲在花坛旁边的我们，校长说：你们来了很久了吧？我们一口同声的说：没有啊，我们才来一会儿。校长笑笑说：孩子们，你们别骗我了，我知道你们来了很久了！听了这句话，我们不禁脸红了！校长又说：象你们这样的男孩子我很少见，你们真是同学的好榜样！
上课时，校长还在广播里夸奖了我们两个呢！我想：我一后一定要每天来扫地，让我们的校园变的更美丽，更漂亮！
老师表扬我了作文 篇14
星期四下午，语文老师表扬了我。
第一节语文课，同学们都在写练习，写到了第三题，问题是：的牛儿在山坡上吃草。我就绞尽脑汁地去想，想啊想，终于想到了！我写了一个“孤独”的牛儿在山坡上吃草，该交练习的时候，同学们一起交上去了。第二节课，老师一进门就叫我上去了，我猜肯定是练习没写好叫我上去挨批了。我上去了，老师说：“今天，高若兰写的练习很好。”我心里想：“咦，不是要骂我吗，怎么夸我了？”老师又说：“王语涵你来回答，什么样的牛儿在山坡上吃草？”王语涵回答：“健壮的牛儿在山上吃草。”老师说：“让高若兰自己说一下她是写什么的牛儿在山坡上吃草。”我就回答老师说：“孤独的.牛儿在山坡上吃草。"
“为什么用这个词？”
“因为二小被敌人杀害了，所以牛儿孤独。”我说。
此时，全班同学都鼓起掌来。
下次我还要再接再厉，希望能再次得到老师和同学的表扬。
老师表扬我了作文 篇15
本来囡囡的舞蹈之路就要夭折了，正好赶上这学期换老师，听说这个老师很不错，我让囡囡再学一学期看看。
昨天是她们今年第二次舞蹈课，老师比较认真，下课都十二点多了，下课之前老师还每个人发了两根棒棒糖，他们每个人那个开心。
出来换衣服的时候，囡囡告诉我：“妈妈，陈老师说我这个动作是全班做的最好的。”边说着边比划动作，虽然我不能判断她是不是做的最好的，但通过昨天下课前展示给家长的那个环节来看，囡囡的动作还是比较规范的，而且有一点跳舞的那种嗲嗲的感觉出来了。
当初从小荧星出来就是因为囡囡一直没有得到肯定，现在她在这里一直听到老师的表扬，自信也建立起来了。其实我觉得送孩子学东西，掌握知识是一方面，从学习中得到肯定才是更重要的。谢谢你，陈老师。