【#范文大全# #实践与认识教案通用7篇#】新来的老师要准备好上课时会用到的教案和课件，每个老师都应该仔细设计自己的教案和课件。只有教案和课件写得越好，学生在教学过程中也会更容易理解。现在请跟着励志的句子的编辑一起来看看“实践与认识教案”，但请注意本文仅供参考，请谨慎使用！
实践与认识教案 篇1
第一单元家政篇
一、单元目标
本单元安排了三个与厨房相关的内容：了解电烤箱、制作烤肉和清洁厨房电器。
知识与能力目标：了解电烤箱的使用方法，学会如何使用电烤箱烘烤食物，科学清洁厨房电器。
过程与方法目标:关注学生学习制作巴哈利的过程以及电烤箱的正确使用过程，清洁厨房小家电时要注重操作过程的安全性。
情感态度与价值观目标:
在工作中要培养学生主动承担家务的意识，形成正确使用厨房电器的技能。
二、教材分析
家政就是家庭事务的管理工作。我们的教育是建立在德、智、体、美、劳全面发展的基础上的。自理能力是学生健康成长、适应社会的重要能力。
活动的设计以掌握基本知识、技能为基点，帮助学生学习使用家庭小家电，锻炼自我保护意识、创新的能力和团队合作精神。它体现了劳动技术课程实践性、综合性和创造性的统一。
活动一认识电烤箱
一、教材分析
电烤箱现在是厨房里常见的家用电器。本课引导学生学习电烤箱的使用方法。教师可以根据实际对象进行教学。电烤箱的用法很容易学会。教师在使用电烤箱师需要注意的是项如下：
一是用电安全教育，二是提醒学生触摸烤盘时注意防止烫伤。电烤箱的操作可以让学生分组，让大家参与其中。
二、活动目标
1了解电烤箱的结构和用途。
2学习如何使用电烤箱和注意事项。
三。会使用电烤箱，培养热爱劳动的素质，在使用家用电器时树立防护意识。
4培养学生主动承担家务的意识。
三、教学重点
本次活动的重点是学习如何使用电烤箱和注意什么，培养学生主动承担家务的意识。
四、教学难点
选择合适的电源是这节课的难点。
五、课时数建议
建议本活动教学2课时二
六、教学建议
(一)认识电烤箱
本节课的知识学习、认知是重点，只有学会使用电烤箱了，才能为后面的制作巴哈利和厨房小家电的清洁打下基础。
学习内容包括认识电烤箱各部分的结构、功能，电烤箱的工作原理及分类，练习操作电烤箱，并犷解使用电烤箱的注意事项。在学习过程中要充分发挥学生的主动性。
在认识电烤箱的结构时，教师可以利用文字与实物对照的方法，通过实物操作认识各个部分的名称，从抽象到具体，学生易于了解和记忆。对于电烤箱的工作原理，教师只需结合电烤箱的结构，在引导学生认识电热元件的时候，告诉学生，电热元件就是把电能转换成热能的元件，电烤箱就是靠电热元件把电能转化成热能，从而达到加热烤制食物的目的。
(二)电烤箱使用注意事项
电烤箱的使用注意事项这一部分，教师可以在学生充分阅读的基础上，采用小组合作学习的方式，通过讲解记忆。对于其中有关选择合适的电源的内容，是本节课的教学难点，比较抽象，教师可以借助接线板上标明的电压、电流值数引导学生理解。
(三)操作建议
1.在了解电烤箱的操作实践时，老师可以通过演示进行讲解，然后分组进行操作实践。
2教师也可以提前安排安排，实践小组可以提前把电烤箱带到学校，这样在学习操作时可以扩大参与度。
三。教师可以准备更多的电源板供学生学习和操作。
4.注意提醒学生注意安全。
(四)拓展延伸
木节课拓展延伸练习建议用一节课完成，既是对本节课学习知识的复习、巩固，又可以使学生熟悉电烤箱的使用，为下节课制作民族糕点打下基础二教师可以为学生提供一些简单的电烤箱烤制食品的制作方法，以便学生制作使用，也可以让学生在父母的帮助下上网学习制作电烤箱烤制食品。
活动二制作糕点—巴哈利
一、教材分析
本课是引导学生学会用电烤箱制作糕点，教材第一部分是引导学生认识巴哈利是具有新疆特色的民族糕点;第二部分是动手制作巴哈利。教师可以在实地调察的基础上组织学生进行生产。在生产过程中，要注意把握生产要点，努力形成劳动技能，同时培养学生主动承担家务的习惯。
二、活动目标
1了解国家糕点巴哈利的制作方法。
2能在电烤箱里作糕点。
三。开展民族团结教育，培养热爱劳动的文化，树立使用家用电器时的防护意识。
4培养学生主动承担家务的意识。
三、教学重点
这项活动的重点是是用电烤箱制作bahari，以培养学生主动进行家务劳动的意识。
四、教学难点
这节课的教学难点是培养良好的劳动技能。烤腊肠时，既要有秩序，又要注意操作安全。
五、课时数建议
建议本活动教学2课时。
六、教学建议
(一)知识学习
本节课的知识学习点主要是民族糕店—巴哈利的制作用料和操作程序。制作用料的学习可以借助资料了解，也可以通过实践获得，在教学前布置学生购买巴哈利，通过观察、品尝了解巴哈利的用料，少宇准备相关材料。
制作程序需要通过实地考察获得，教师可以提前安排学生在阅读学习的基础上，到民族糕点屋或者会制作巴哈利的学生家里进行实地考察学习。经过观察，学生在熟悉制作过程后，才能有效地完成巴哈里语的制作。
(二)制作建议
1巴哈利的生产是以小组合作的方式进行的，既能充分准备材料，又能发挥集体力量，提高劳动效果。
2.操作中首先应该把所有的用料按规定的量准备好，打蛋器、电烤箱等用具也都准备到位，引导学生养成在劳动中注意安排，做好准备工作的良好习惯。
3.打制鸡蛋是制作过程中的关键和难点环节，教师可以在制作前告诉学生成功的关键:一是搅拌的速度要快，二是尽量不要间断，三是要使用一定的力量，四是必须顺着一个方向搅拌。
4.所有的材料都要搅拌均匀才能放置到烤盘中。
5提醒学生注意安全，特别是使用电烤箱时，一是注意用电安全，二是拿烤盘时注意避免烫伤。
(三)思考练习
思考练习教师可以引导学生发现烤制的材料成型性比较差，要是想制作成其他的形状，必须需要借助模具的帮助，模具还要耐热，能够在电烤箱中使用才行。
(四)拓展延伸
这部分是对本节课的巩固练习，通过练习学生能够熟练使用电烤箱，并在劳动中养成主动承担家务的习惯，这项活动也是对学生进行民族团结教育的有效手段，促进不同民族间的了解和交流。
活动三： 清洁厨房小家电
一、教材分析
本次活动包括不个部分的内容:一是知识学习，教师引导学生学习掌握几种厨房小家电的清洁方法;二是在教室分组进行动手操作，清洁电饭锅，通过操作掌握操作技能;拓展活动可以引导学生在家里完成，也是一次小手拉大手的教育活动。
二、活动目标
1.学习几种厨房小家电的清洁方法。
2通过实践，我们知道清洗所有厨房电器的关键是切断电源。
三。学习厨房电器的清洁技能，培养学生养成良好的工作习惯。
4培养学生主动承担家务的意识。
三、教学重点
本次活动的重点是学习几种厨房电器的清洁方法，培养学生养成良好的工作习惯。
四、教学难点
本课的教学难点是通过实践来掌握清洁厨房电器的技能。
五、课时数建议
建议本活动教学2课时
六、教学建议
(一)知识学习
本节课的知识学习是让学生知道厨房小家电都有哪些，教师可以引导学生在阅读“小知识”的基础上，结合自己家的厨房小家电进行交流。
教材中列举了微波炉、电饭煲、豆浆机、电烤箱的清洁方法，这四种是已经走人了寻常百姓家的厨房小家电，学生可以使用，也应该学会清洁，教学时可以引导学生自读感悟。对于你不能理解的内容，请询问你的同学或老师。老师鼓励学生在学习完后回家教家长清洁方法，并能在日常生活中主动帮助家人清洁厨房电器。
(二)操作建议
1，电饭锅是家家都有的厨房小家电，上课前教师可以以实践活动小组为单位，每组准备一个电饭锅、一块软抹布。
2.教师准备一瓶洗洁精。
三。学生在打扫卫生时，虽然电饭锅没有接通电源，但必须切断电源。
4学生可以听写每一步的关键点，同时操作形成技能。
5提醒学生养成良好的工作习惯，术后清洁操作平台。
(三)安全提示
这一安全提示虽然前面活动已经有所涉及，但是教师还是要特别提醒学生注意，这是用电安全的常识，要让学生形成技能和习惯。
(四)拓展延伸
和父母一起清洁厨房小家电是培养学生的劳动能力，也是一次亲子活动，在和父母共同的劳动中增进母(父)子感情。不当的清洁方法会有什么危害，是一项综合**题，学生通过**还可以深化用科学的方法清洁厨房小家电的意识。结论学生的收入可以得到尊重，但应包括安全危害、使用寿命危害和审美损害。
【教学设计】
认识电烤箱
一、教学目标
1了解电烤箱的结构和用途。
2学习如何使用电烤箱和注意事项。
三。会使用电烤箱，培养热爱劳动的素质，在使用家用电器时树立防护意识。
4培养学生主动承担家务的意识。
二、教学重点
学习如何使用电烤箱及注意事项，培养学生主动承担家务的意识。
三、教学难点
选择正确的电源是这节课的难点。
四、教学过程
1.提出问题，激发兴趣。
展示电烤箱，引导学生谈论家用电烤箱的使用方法。
2介绍、交流、了解电烤箱的知识：电烤箱的分类和功率；电烤箱的结构；使用电烤箱的注意事项。
(1)学生阅读教材;
(2)同桌学习、交流;
(3)教师重点讲解电烤箱应放在平整、稳固的地方，并保证接地螺栓可靠接触，要用250v、10a单相三芯插座。
三。用手操作，学会使用电烤箱。
对比电烤箱，了解电烤箱的结构，口头使用注意事项。
4.总结。
老师：通过今天的学习，我们对电烤箱有了初步的了解。下节课，我们将用电烤箱作食物。
实践与认识教案 篇2
第三单元工具篇
一、单元目标
本单元安排了三个主题活动：了解简单工具、用垃圾桶吹口哨、垃圾桶小创意。
知识与能力目标:通过参与活动使学生了解简单的金工工具，掌握剪刀、尖嘴钳、扳手等的使用方法;利用简单的金工工具制作易拉罐制品。
工艺方法目标：树立环保意识，利用简单的金属加工工具，将废罐头制作成简单的生活用品和工艺品。
情感态度与价值目标：通过劳动技术培训，培养学生的劳动安全意识，培养学生的环保意识和创新能力。
二、单元设计意图
1.其在我们的日常生活中应用广泛，制造并使用工具是人类区别与其他动物的标志之一，本单元要求学生学习和使用简单的金工上具，旨在培养学生的劳动技能，制作易拉罐制品的教学内容非常丰富，教师可以根据自己的生活经验拓展制作，也可以鼓励学生在掌握了基本制作技巧后，自己设计完成易拉罐制品，提升综合劳动技能。
活动一：认识简单的工具
一、教材分析
认识简单的工具安排有二项内容:第一部分是认识简单的金工工具，教材中列举了5种，其中尖嘴钳、扳手和剪力是比较常用的，也是本单元重点使用的工具。第二部分是动手操作，学生学会使用工具后，可以在课堂上进行。
第三部分是拓展部分，教师可以用一节课的时间，把学生分成若干个小组，检查学校各个班级的桌椅，既可以进行劳动技能的训练，也能够有效进行爱护公物的教育。
二、活动目标
1了解5种简单常用的金属加工工具。
2了解每种工具的特点，掌握使用方法，能根据需要选择和使用不同的工具。
三。练习使用扳手、尖嘴钳和剪刀，并在工作中建立保护意识。
4.帮助学生树立环保意识。
三、教学重点
本次活动的重点是了解每种工具的特点和用途，并练习使用扳手、尖嘴钳和剪刀。
四、教学难点
该活动的难点在于掌握每种工具的使用方法，并根据需要选择不同的工具。
五、课时数建议
建议本活动教学2课时。
六、教学建议
(一)知识学习
本课的知识学习主要识学习五种金属加工工具的特点和使用方法。在这节课的五种工具中，螺丝刀、扳手、尖嘴钳和剪刀是重点。它们应该在以后的活动中使用和掌握。教师可以以边讲解以边指导学生练习。
同一工具形状不同，其劳动设备和劳动内容也不同。如何选择合适的工具是这节课的难点。教师可以准备一些物品来帮助学生掌握。例如，在学习了螺丝刀和扳手之后，教师可以准备螺母和螺钉，引导学生理解：
扳手可以转动螺母，螺丝刀可以转动螺钉。
(二)活动建议
1.教材第75页“实践体验，’1的建议
(1)在检查教室的桌椅之前，教师可以提示学生，有松动的螺帽用扳手，有松动的螺丝钉用螺丝刀。根据螺丝顶花的不同选择合适的螺丝刀。
(2)检修时可以几个同学合作完成，小组同学分好工，有检查的，有检修的，有归位的，分工适时进行轮换，这样既培养合作意识，又培养良好的劳动能力。
2.教材第75页“实践体验"2的建议
动手做的第二项内容是剪切易拉罐，此项活动既是训练学生使用剪刀裁剪薄铝片，又为后面的活动做好铺垫，教师可以在强调安全之后，让学生独立完成。
安全小提示:
本节课的第一个安全提示是针对使用螺丝刀的，因为学生初次使用螺丝刀，尤其是(一)号螺丝刀，掌握不好会发生侧滑，提醒学生使用时注意有力均匀，避免侧滑伤手。
第二个安全提示是提醒学生用剪刀剪罐头时，罐子的**比较锋利，并注意不要伤到手。
(三)拓展延伸
拓展练习是安排一项劳动技能活动，用扳手和螺丝刀帮助初中生对桌椅进行安全体检。活动开始前，教师应组织学生分组，做好作业，提高工作效率。这项活动不仅是一项劳动既能活动，也是一种团结互助的教育。
建议此项活动一课时完成。
实践与认识教案 篇3
教学设计说明
本节课，我借助小小商店这一学生熟悉的背景，运用角色扮演这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。
这一节课一开始，我就以逛商场为题材，吸引学生的注意力，针对不同学生的心理特点，让学生自己布置三个柜台，价格有整元，整角的，也有几元几角的，可帮助学生进一步巩固对人民币的认识。通过三个柜台经理的竞争，充分调动学生的积极性，让大家产生极浓厚的购买欲望，然后，向大家简单介绍一下回收站的作用，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。
选定完小经理和收银员后，开始组织全体学生活动。在教师巡视中，如发现问题，要注意进行针对性引导，观察学生在进行人民币的计算时有没有发生错误，碰到些什么问题，如何解决的等等，体现开放性教学模式，发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。此活动的实践性、开放性、现实性都非常强，教师主要做好引导的工作，增强学生的数学交流，使学生认识数学与现实生活的紧密联系，培养各方面的能力。
教学目标
1.通过角色扮演这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。
2.培养学生应用数学的意识和能力。
3.同时渗透思想品德教育。
4.通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。
教学内容
教科书第86～87页。
教具、学具准备
文明顾客星若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9个，让每人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。
教学设计
一、引入
师：小朋友，你知道开封最大的超市是哪家超市吗？
生：三毛时代广场。
师：来到三毛时代广场，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？
生1：玩具柜台，因为
生2：食品柜台，因为
师：当你看到自己喜欢的东西，想把它买下来吗？
生：想。
师：你自己用钱买过哪些东西？
生：面包、学习用品、剪刀、玩具熊
对于学生喜闻乐见的问题，学生往往最能表达出自己的真实性，突出了个性张扬。
二、新授
师：我们班的小朋友真是又聪明又能干，会画画、会折纸，还会自己买东西。下面，我们玩一个买卖商品的游戏，好吗？
师：开一家综合性的商店，第一步要做什么？
学生各抒己见。
师：对，首先先将商品按不同种类放在柜台上，并挂上相应的牌子。谁愿意用你的巧手布置柜台？（点六名学生上台将商品分类放在货架上，并挂上相应的牌子）师：其余的小朋友可一边欣赏精美的商品，一边给这些小朋友提出一些合理化的建议。学生摆完后问：这几位小朋友是按什么摆放的？
引导学生让他们说出是怎么分类的，这样有利于让学生有条理的表达出自己的想法。
生：把玩具放在一起，把学习用品放在一起，把生活用品放在一起。
师：这些商品上标的价钱，你都认识吗？
师：谁愿意读一读。
生：一只恐龙18元
师：万事俱备，只欠东风。现在我宣布我是小小商店的总经理（挂上胸卡）。现在我聘任8个组长担任小小商店的小经理和收银员，其余的小朋友当顾客，有请小小商店的成员和大家见面。（学生上场）
充分调动学生的主观能动性，让他们参与其中。
师：俗话说得好商场如战场，连我们小小商店也不例外。还是让我们听三个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？
a.玩具柜台经理：走过路过不要错过
b.学习用品柜台经理：看一看呀，瞧一瞧
c.生活用品柜台经理：享受生活每一天
师：各经理介绍的真棒，我们也将以优质的服务，物美价廉的商品，欢迎您的光临！噢，对了，忘了告诉大家，我们小小商店还特设了一个回收站，你们知道回收站是回收什么的吗？
生：瓶子、废纸、易拉罐、旧电池
师：请回收站的站长为大家介绍一下。
（鼓掌）
利用回收站的题材，向学生介绍环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识和动态。
师：听了这几位小经理的介绍，我想许多小顾客也有点心动了，心动不如行动，到底小小商店能否使大家高兴而来，满意而归，这是让我们的上帝做决定吧！
师：我们在购物时，人特别多，你们应注意什么？
生：注意
师：对，我们要文明购物。在这里，告诉每个顾客一个好消息。如你在购物时讲文明、守秩序，小经理会发给他一颗文明顾客星，你们能得到这样的荣誉吗？
（生答）
师：接下来，就有请小经理和收银员做好接待顾客的准备，各位顾客，让我们在轻松愉快的音乐中购买自己喜欢的商品吧！
充分调动学生参与活动，提高学习数学的兴趣，并发挥学生个体的特点，培养学生的创新能力。
（学生排队购物）教师巡视。
三、游戏
师：看得出来，每位小顾客都有收获，不知小小商店的服务是否得到大家的满意呢？（生答）
师：你在购物中，遇到麻烦和问题了吗？你是怎么解决的？（生可提各种问题，大家也可帮助解决）询问几位顾客，都购买了什么东西？花了多少钱？
通过全班同学的讨论，培养学生在学习数学时进行交流的习惯。
师：看样子，小顾客们在小小商店购物非常愉快，让我们一同问问各柜台收银员，共收入多少钱？通过交流，体现了本活动的开放性，更好地培养学生的创新意识和实践能力以及用数学知识解决实际问题的能力。
玩具柜台：收入
生活用品柜台：收入
学习用品柜台：收入
师：请回收站站长汇报一下你们的成果。
（生答）
师：你们打算怎样处理这些东西。（生答）
教师小结。
师：通过这个购物活动，你学会了什么本领？（互相交流，谈感受）
实践与认识教案 篇4
还我蓝天白云——雾霾小调查
一、全课教学目标：
1通过对雾霾活动的调查，让学生了解雾霾，了解雾霾，了解雾霾的危害，自觉尝试预防雾霾对人体的危害。
2、学生通过查阅雾霾的基本知识，知道基本的预防雾霾的知识，认识雾霾、反思雾霾，认识雾霾对人类生活的影响和思考我们以后怎么去做。
三。通过小组合作和分工的方式，学生学会组织分析资料，总结总结，学会反思团队活动的利弊。
二、教学重点
根据老师提供的资料，总结了雾霾的成因、危害、防治措施和处理方法。
三、教学难点
小组中的每个人都有很好的分工，没有人闲着。
四、课前准备
雾霾相关知识，卡纸，水基笔。
三、教学过程
1、**导入
这个**说了什么？
学生回答。
今天，老师给学生们带来了很多关于雾霾的信息。请做一个关于雾霾的小调查。
2、分组分工合作
（1）提出调查问题。
雾霾的含义形成原因
具体危害预防措施
雾霾防护雾霾治理
（2）小组分工
根据老师提供的信息，调查这六个问题。
（3） 总结6个问题并贴在黑板上。
（4）组长上台汇报调查结果
3、反思总结活动
通过今天的小调查，你最大的情绪是什么？
今天的集体活动是否增进了团结？举例说明。
你们组的今天表现出来的最大优势是说明？劣势是什么？
四、板书设计
雾霾的小调查
实践与认识教案 篇5
一、教学设想：
元、角、分的认识一课是在学生对人民币已有了初步接触的基础上进行教学的。在第一册中学生已经认识了壹分、贰分、伍分、壹角等，但那时并不涉及进率和化聚。本节课的教学目标是认识货币单位元、角、分，会按人民币的票面数值清点钱数。让学生熟记1元=10角，1角=10分，并能进行简单的化聚，同时注意渗透初步的估算思想。在本节课的设计中，我注意了以下几点：
1、尝试由书本数学想生活数学转变
数学学习应该是学生自己的生活实践活动，数学教学应该与学生的生活充分地融合起来，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，让学生们在自己的生活中去寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学。因此我们的数学教学必须由书本数学走向生活数学，取材于学生的生活实际，让学生置身于显示的问题情境之中，在解决问题的过程中探究发现数学知识。人民币又是与学生的生活息息相关的，我注意课前渗透，课前让学生自己去收集人民币，收集的过程既是实践的过程，同时又使学生在实践中对人民币有所了解。教学时，让学生拿出自己准备好的人民币来认一认，更为直观，更贴近生活。在元、角、分的进率的教学中，让学生在生活问题中亲历整个探究的过程。在巩固练习中，又创设去超市购物的情境，让学生模拟生活，在轻松愉快的氛围中既体验生活，又巩固新知，使数学问题生活化，生活问题数学化。
2、尝试由获得知识结构向亲历探究过程转变
让学生亲历探究与发现的过程，不仅是为了让学生通过多种活动去探究和获取数学知识，以达到对知识的深层理解（因为只有当学生可以用实验得出的结论解释现象并进行预测时，才达到本质上的理解）更主要的是使学生掌握发现、认识并理解数学的一般方法，学会在生活中发现并创造数学，在科学探究的过程中学习科学探究的方法，培养敢于探索、勇于创新的精神。亲历探究发现的过程，已不是一种获取知识的教学手段，而本身就是教学的重要目的。数学教学应该从重视获得知识向亲历探究过程转变。在1元=10角的教学中不是简单地把知识结论告知学生，而是让学生以多种方法付钱，引导学生发现1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角，5角+5角=10角，5角+1角+1角+1角+1角+1角=10角，5角+2角+2角+1角=10角从而自主地得出1元=10角。不但使学生学到了知识，并对1元为什么等于10角有了本质的理解。
3、引导学生主动参与
注意创设平等、民主、合作的教学氛围，引导学生主动参与，让学生自己去认识、自己去发现。发现问题引导学生自己去解决。
二、课堂实录
（一）谈话引入：
师：最近我们海盐新开了一家家友超市，听说很不错，沈老师也想去逛逛。你觉得去超市买东西，最重要的是带什么？
生：带钱。
师：对，买东西必须要付钱。
每个国家都有自己的钱，我们中国的钱就叫人民币。今天这节课，我们就要来认识人民币。
（二）主动探究，构建新知
1、认识元、角、分
（1）初步认识
多媒体课件出示各种面值的人民币。
师：这些人民币你认识吗？你能上来给大家介绍一下吗？
学生纷纷举手，教师指名上前介绍。
生1：这张是10元，这张是5元。
生2：这张是100元，这张是1元。
（2）分类
师：请你拿出课前收集的人民币来向同桌介绍介绍。
学生同桌之间互相介绍，教师巡视指导。
师：你能不能把这些人民币分分类，看看你有几种不同的分法？
同桌合作，动手分类。
师：你是怎么分的？请你到投影仪上分给大家看一看。
生1：我把硬币的分成一类，其他的分成一类。
师：你的分法电脑里也有。（多媒体课件展示）
刚才这位小朋友说这一类叫硬币，那另外一类应该叫什么呢？
生：纸币。
师：我们把人民币分成硬币和纸币，这是一种分法。还有没有别的分法？
生2：我把几元几元的分成一类，几角几角的分成一类，几分几分的分成一类。
师：我们来看一下电脑也有这种分法。
师：元、角、分是人民币的单位名称，谁来给他们三兄弟排排队。谁是老大？
生：元是老大。
师：老二是谁呢？
生：老二是角。
师：那么这个分肯定就是
生齐说：老三。
（3）尝试练习：
师：老师这里有一些钱，你能不能帮我看看有多少钱？
生：8分。
师：你是怎么看出来的？
生：5分+2分=7分，7分+1分=8分。
师：那这里有多少钱？
生：4角8分。
师：4角8分可以买什么东西？
生1：可以买一块橡皮。
生2：可以买一本本子。
师：老师买一支牙膏花了这些钱，你来看看这支牙膏到底多少钱？
生：2元8角。
2、发现进率，进行简单化聚
（1）探究1元=10角
师：超市里有1只玩具青蛙，它的价格是1元，你想买吗？
生：想买。
师：那你打算怎么付钱？
生1：我就付一张1元的。
生2：我打算付10个1角。
师：（多媒体课件演示）是这样吗？10个1角是几角？
生：10角。
师：你还有别的付法吗？
生3：我打算付2个5角。
师：（多媒体课件演示）2个5角是几角？
生：10角。
师：还有没有不一样的付法？
生：我打算付1个5角缓和5个1角。
师：（多媒体课件演示）1个5角和5个1角是几角？
生：10角。
师：老师这里选了几种不同的付法，请你仔细观察一下，告诉大家，你发现了什么？
生：都是等于10角。
师：什么都是等于10角？
生：1元=10角。
生齐读。
师：2元等于几角？
生：2元=20角。
师：你是怎么想的？
生：1元=10角，2元就是2个10角，是20角，所以2元=20角。
师：70角等于几元？
生：70角=7元。
师：你是怎么知道的？
生：10角=1元，70角里面有7个10角，就是7元。
（2）探究1角=10分
师：老师想把1角换成分币，你愿不愿意帮忙？
生：1角可以换成10分。
师：那我们可以说1角=10分。
生齐读。
师：你还知道几角等于几分？
生1：3角=30分。
生2：6角=60分。
师：80分等于几角？
生：80分=8角。
师：你是怎么想的？
生：10分=1角，80分里面有8个10分，所以80分=8角。
（3）师：老师想把10张10元的换成1张的，你能不能帮我换？而且要换地让我满意。
生：换成1张100元的。
师：对，10个10元，可以换成100元。
（4）尝试练习：
多媒体课件出示练一练第2题，指名说。
（三）巩固运用新知：
1、在圆里填上、或=
指名说，并说说你是怎么想的。
2、模拟购物：
多媒体课件出示下列物品：洋娃娃、足球、练习本
师：洋娃娃你想买吗？
生：想买。
师：你先估计一下这个洋娃娃大概多少钱？
生1：4元。
生2：10元。
师：（多媒体课件出示：10元）
你打算怎么付钱？
生1：就付1张10元的。
生2：付20元，让阿姨找10元。
生3：付2张5元的。
生4：付1张5元和5张1元。
师：如果你现在有12元钱，你打算买什么？
生1：我想买
（四）课堂小结：
师：这节课你学到了什么？
生1：我学会了买东西。
生2：我认识了元、角、分。
生3：我知道了1元=10角，1角=10分。
三、课后反思：
在本节课的教学中，我根据教学内容的特殊性和学生的认知水平、积累的生活经验，突破传统的教学方法，紧紧围绕重点、难点，注重联系生活实际，引导学生主动参与课堂学习。
1、根据学生实际，正确把握教学起点
由于人民币是与学生的生活实际息息相关的，学生在日常的购物，在生活的环境中常常有机会接触人民币，在这一过程中学生已积累了一定的生活经验。再者，学生在第一册中对人民币已有了初步的接触，认识了壹分、伍分、壹角等，这使学生有了一定的认知基穿根据学生的生活经验和认知情况，我注意正确把握教学起点。一开始就让学生上前向大家介绍你认识的人民币，大多数学生都能认识各种面值的人民币，原本不认识的学生一经其他学生的介绍也有了认识。整个认识各种面值人民币的过程成了学生展示自己本领的过程，不但达到了教学目标，而且使学生心理上产生了成功的愉悦。
2、注重联系生活实际，突破教学难点
由于教学内容本身的特殊性，使本节课的教学能更容易地与生活实际紧密结合起来。同时，知识的获得能从感性上升为理性，这最符合学生的认知规律。抽象的东西能以它蕴藏于其间的生活原有状态呈现，在学生交流生活经验之中提炼，这种知识是有源之水，有本之木，学生能轻松、自然地理解与掌握，并自觉转化为一种生活的技能，学以致用。本节课的重点、难点是元、角、分之间的进率，我把这一重点、难点的解决置于一个生活情境之中。由购买一元钱的玩具青蛙展开，1元钱你打算怎么付，由于买东西，特别是买1元钱的东西，学生在生活中经常碰到，于是便非常乐意参与，因而也想出了很多种不同的付法。这样，在解决实际问题的过程中自然地得出1元=10角，显得水到渠成，并使学生对1元为什么等于10角有了本质的理解。
实践与认识教案 篇6
教学目标：
1、让学生了解二十四节的相关知识。
2、探索传统节日的历史渊源、独特情趣。
3、传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。
教学重点：
让学生了解二十四节气的相关知识。
教学难点：
引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。
教学准备：
教学课件、相关视频
教学过程：
一、导入
同学们，每当上课铃声响，大家都知道应该回教室上课，而我们的爸爸妈妈瞧看钟表把握好自己的上班时间，也不会迟到，可古代的人们呢？他们没铃声和钟表，他们靠什么知道什么时候该做什么事？你知道吗？（请同学来回答）
对于古代没铃声，没钟表这些可难不倒我们智慧的老祖先，他们啊！为了准确的把握好时间和季节变化特意设定了二十四节气，大家想认识这些节气、了解这些节气吗？ 这节课我们就一起来学习二十四节气。
二、新课
1、你们知道哪些节气可以说一说？这些节气有什么寓意呢？
小组交流：
班级交流：
2、老师介绍二十四节气的来历
二十四节气起源于黄河流域。远在春秋时代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。以后不断地改进与完善，到秦汉年间，二十四节气已完全确立。公元前1xx年，由邓平等制定的《太初历》，正式把二十四节气订于历法，明确了二十四节气的天文位置。
3、二十四节气含义
二十四节气的命名反应了季节、气候现象、气候变化等。
表示季节变化的有：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至八个节气；
象征温度变化的有：小暑、大暑、处暑、小寒、大寒五个节气；
反映降水量的则是：雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪七个节气；
反应物候现象或农事活动的节气有：惊蛰、清明、小满、芒种四个节气。
立春、立夏、立秋、立冬则反映了四季的开始。
4、二十四节气的作用
二十四节气主要是为农民服务。因为农民种地节气很重要，这决定着农作物的生长如何，收获的优良。因为农作物生长温度等因素比较重要，而每个节气的这些因素不同。于是农民在适当的节气种适当的农作物。所以二十四节气主要对农民的种植起重要作用。
5、节气歌
由于节气比较多，人们为了方便记住这些节气，把它编成了诗歌。
（1）读一读：学生以小组为单位，练习朗读二十四节气歌，体会它们所代表的气候节律。
（2）背一背：每个小组选择二十四节歌或二十四节气诗练习背一背，看哪个小组的同学记得又快又准。
6、节气与生活
生活中有哪些和“节气”有关的谚语或习俗？和同学们交流一下吧！
三、小结
这节课同学们表现得都很出色，既记住了二十四节气歌，又学到了很多有关二十四节气的知识。其实有关二十四节气的知识还有很多很多，如果同学们课后的时候能主动去搜集，你一定会学到更多的知识。
实践与认识教案 篇7
《认识二十四节气》教学设计
教学目标
1.初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。
2.通过学习，让学生了解二十四节气的由来和划分依据。并了解二十四节气的基本常识。
3.探索节气含义及民间谚语等文化内涵。感受古代劳动人民的智慧和力量给子孙后代带来的无尽财富，引导学生感悟“付出就有收获”的道理。
教学重难点
重点：引导学生交流探讨各个节气的含义及民间谚语等文化内涵。
难点：了解二十四节气的划分依据。教学准备
搜集资料、准备日历、准备课件教学过程
谈话导入：一看到《认识二十四节气》，你想到了什么？一共有多少个节气？你能说出几个你所熟悉的节气？
由课题引入《节气歌》，大家齐背。春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
节气是干什么用的？与什么有关？
让我们一起走进二十四节气吧！ 板书：认识二十四节气。走入课堂
（一）解惑二十四节气
1. 观察日历，说出你的发现。上半年逢六廿一，
下半年逢八廿三。每月两节日期定， 最多相差一二天。2.节气的划分
古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年 365 天分成 24 段，分列在 12 个月中，以反映四季、气温、气候、物候等情况，这就是二十四节气。每月分为 2 段，月首叫“节”，月中叫“气”。现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。
节气的由来
中国是农业发达的文明古国，农业社会的春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此勤劳智慧的劳动人民根据对天气和季节变化的长期观察，总结出一套规律方法来指导农业生产。二十四节气就是在这种情况下制定出来的。
（二）走进二十四节气。
1.把班级分成四个大组，分别是春季组、夏季组、秋季组和冬季组。每个大组又以四人一小组讨论课前搜集的表格资料：每个季节有哪些节气，每个节气的时间和含义是什么。讨论完之后，各季节组的代表汇报交流。
2、教师讲解部分节气的含义及出示节气的精美图片。
3、总结特殊节气的特点。
简单介绍“立春、立夏、立秋、立冬”和“春分、秋分、夏至、冬至”这些特殊的节气。
4、交流民间谚语。先让学生解说搜集到的谚语，并把含义讲给大家听。交流大屏幕出示的谚语。
（1）立春东风回暖早，立春西风回暖迟.
（2）小满不满，麦有一险。
（3）白露秋分夜，一夜冷一夜。
（4）小雪收葱，不收就空。萝卜白菜，收藏窖中。
（5）大寒见三白，农人衣食足。
5、总结节气的特点，欣赏视频《时间里的中国智慧》，让学生加深对节气的理解和认识。
（三）小手来实践
由“清明前后，种瓜点豆。”引申到学生种植一种植物。欣赏同学们种植的图片，发芽的图片。
交流自己种的什么植物。
谈心情。（种子发芽前的焦急与期待，发芽后的兴奋） 三、总结
理解“播种希望，收获成功”的道理。也以此来鞭策自己年少时要
好好学习，播下勤奋的种子，收获成功的未来。四、作业
1、节气不光有丰富的含义和智慧的谚语，还有富有当地特色的
风俗习惯。让学生课下搜集节气的风俗的资料，开展一次二十四节气知识竞赛。
2.推荐图书：聆听二十四节气之《春种细雨》、《夏长欢歌》、《秋收
乐曲》、《冬藏箴言》四本有关节气的原创科普绘本书。