【#范文大全# #法律课件#】备课用具是每位教师备课工作中必备的教学资料，每天都要认真准备。教学计划是对教学实践的总结和归纳。希望这份“法律课件”对您有所启发，请继续关注我们的网站，我们将为您呈现更多有趣的内容！
法律课件 篇1
讨论约束人们的行为规范有哪些？主要的是哪两种？它们的区别是什么？
二、 学习第一个知识点：“法律是由国家制定或认可的”
1、学生思考：道德是怎样产生的？怎样存在的？法律是怎样产生的？以什么形式存在？其主要内容是什么？为什么叫“国法”？
2、学生回答，教师纠正总结。
3、让学生理解什么是制定法律，什么是认可法律？
4、给学生补充“立法机关”和“立法程序”
5、让学生明白“规定权利呵义务是法律行为规范的一个重要特征”。
三、学习第二个知识点：“法律是靠国家强制力保证实施的行为规范”
1、学生思考；道德是靠什么来维护的？法律是靠什么来保证实施的？
2、学生回答，教师归纳
3、让学生理解什么是强制力/国家有哪些暴力机器？
4、让学生举例说明法律为什么必须靠国家强制力保证实施？
5、让学会理解“靠国家强制力保证实施是法律最主要的特征”
四、学习第三个知识点：法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范
1、学生思考：其他行为规范的约束范围是什么？法律的约束范围是什么？从而明白法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。
2、引导学生思考：法律具有普遍约束力的主要表现是什么？
法律课件 篇2
【教学目标】
知识目标
知道依靠法律维护自己的合法权益；明白同违法犯罪行为作斗争，是每个公民义不容辞的责任；懂得青少年面对违法犯罪时，要善于斗争
能力目标
学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争
情感态度与价值观目标
培养依法维权意识，树立善于同违法犯罪作斗争的观念
【重点难点】
教学重点：依法维护合法权益。
教学难点：善于同违法犯罪作斗争。
2教学过程
一、导入新课
(学生阅读教材P57“运用你的经验”)
1．思考：你对此事的看法是什么？
2．如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？
教师总结、过渡：保安的行为是侵犯小华权利的表现。我如果是小华的朋友，可以告诉他要学会用法律与人打交道。引出课题《善用法律》。
二、新课讲授
目标导学一：遇到侵害依法求助
(一)依法维权
活动一：不同的方式不同的结果
(学生阅读教材P58“探究与分享”)
1．思考：为什么王某受到法律的制裁？为什么村民能维护自己的合法权益？
2．你从这两则事例中明白了什么？
教师讲述：
王某纠集他人将打伤自己弟弟的李某打成重伤，违反了法律，受到了法律的制裁；村民们依照法律规定同村干部论理、论法，维护了自身的合法权益。由此可以看出，非法维权受惩罚，依法维权终受益。
教师总结：
我们应学会依法维权。在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
活动二：法律救助帮维权
(学生阅读教材P58—59“阅读感悟”)
法律课件 篇3
为了进一步提高本院法律文书质量，展示人民法院公正、规范的执法形象，按照市中级法院的统一要求，特制定本实施方案。
一、展评组织机构。
本院成立法律文书展评领导小组，院长XXX任组长，副院长XXX任副组长，审委会委员XXX任成员。展评领导小组下设办公室，XXX任办公室主任，XXX任成员。
法律文书展示按季在本院宣传栏内张贴，由XX选择生效的裁判文书对外公布，并做好记载和说明。
二、参评人员范围。
凡本院助理审判员、审判员、副庭长、庭长在XXXX、XXXX年度撰写并生效的判决书均应按时提交评选。
本院审判委员会委员撰写的判决书不参加本次本院评选。
三、评选时间安排。
XXX年9月底和10月底，各庭长督促参评人员及时向展评办公室申报参评的判决书各1份。9月底参评应提交XXXX年度判决书，10月底参评应提交XXX年度判决书。
展评办公室负责对判决书的真实性进行审核。
四、评选方式要求。
本次评选采用百分制记分。95分以上的为优秀判决书，85年至94分的为优良判决书，84分至60分的为合格判决书，不足60分的为不合格判决书（移交审监庭备查）。
五、评选奖惩办法。
本年度两次评选的优秀判决书的前五名，通报表扬，年终进行奖励（奖励名额、标准和方式由院党组另行决定）。
XXX年XX月XXX日将前10名（按分数统计）及其他优秀判决书上报市中级法院参评，凡被市中级法院评为三等奖以上的，本院将另行决定奖励。
六、评选原则要求。
1、展评领导小组办公室对参评判决书筛选，将80%的判决书进入竞选，竞选的判决书应复制送交领导小组各成员。
2、领导小组成员应严格按照本院判决书评分标准记分，对有争议或分歧的问题，应认真进行讨论。竞评判决书的分数按领导小组成员平均分数记分。
3、评选判决书要把握以下几个方面的要求：
（1）是否按照各类判决书的格式要求制作；
（2）叙事是否客观全面、层次是否清晰；
（3）证据论述方式是否结合案件实际特征，是否体现繁简分流；
（4）论理是否透彻、批驳是否到位；
（5）适用法律是否准确、全面。
XXX人民法院
XXX年三月七日
法律课件 篇4
设计思路：
本节是北师大版七年级第三单元的内容。学习过程中以学生为主体，采用自主、合作、探究的方式，引导学生用“自主学习——合作探究——疑难点拨——当堂训练的教学模式来学习，充分发挥学生的积极性，能动性。
教学内容：遵守法律规则
教学目标
知识与技能
1理解法律的特点 。
2法律的目的不在于惩罚，而在于关怀和保障。
3法律维护社会的安定与和谐。
过程与方法
1采用图片对比，让学生认识到社会生活中仅有道德规则是不够的，还要有法律规则。
2通过习题训练，强化对法律是特殊的社会规则的理解。
情感、态度、价值观
1初步形成对社会现象及个人行为进行法律评价的意识。
2在日常生活中，更自觉地学习法律，遵守法律
教学重点：法律的特点
教学难点：法律的特点
教学方法：自主、合作、探究
教学过程：
一.导入新课
欣赏两位同学的表演
赵亮同学为何又气愤又无奈?
二. 讲授新课
第二站遵守法律规则
（一）．课标导航
学生看多媒体课程标准的要求
（二）多媒体出示问题
1法律的特点有哪些?
2法律的`目的是什么？
3法律的作用是什么？
4国家的强制力量有哪些？
（三).教师指导,学生自学
1.学生自读课文,完成以上问题的答案。
（四）.生生互动,完善习题
以四人小组为单位,听取小组成员的意见,完善以上问题的答案。
（五）各抒己见，合作探究
（六）当堂训练，巩固知识
1.学生自主完成练习题
2.教师巡回,了解学生的完成情况
3.师生互动,讲解习题。
本环节是知识的训练阶段,要求学生运用本节所学的知识，完成练习题,分客观题和主观题两类。客观题学生基本没有难度，而主观题除了考查学生的知识掌握情况，还要考查学生的综合概括能力，理解联系实际能力等，因此有些难度，应重点讲解。
（七）师生小结
通过本节课的学习，我们明确了法律在各类规则中处于非常关键的地位，在法治社会中发挥着不可替代的作用。我们应该学法用法，从点滴做起，养成遵纪守法的好习惯，为构建和谐学校，和谐社会贡献自己的一份力量。
法律课件 篇5
学习目标
学校、社会和司法保护的基本内容。
2、能力目标：认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别能力。
3、情感目标：知道法律对未成年人给予特殊保护的意义，增强振兴祖国的责任感。
学习重点法律保护我们健康成长
学习过程
一、自主学习
64正文内容，2分钟完成)友情提示：
①我国法律规定，凡未满_____周岁的公民都是未成年人;
②由于未成年人不足，各方面都还不够成熟，在、方面往往会出现这样那样的问题;和也不够强，容易遭受不法侵害;(必要性)
③未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着、。(重要性)
结论：未成年人需要保护。
2.未成年人受到哪些特殊保护?(阅读教材P66正文内容，并结合教材P62图片和P67“相关链接”的内容，5分钟内完成)提示：
①我国制定的专门保护未成年人的两部法律是：、。
②这两部法律从、、、四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。
课外小资料：保护未成年人的建议
国家完善和制定保护未成年人健康成长的法律，加大打击侵害未成年人合法权益行为的力度
社会有关部门净化社会环境，搞好校园周边环境建设，为未成年人的健康成长创造良好的外部条件。
学校老师加强对学生的纪律、法制教育、思想道德教育，增强抵制不良诱惑的`能力。
家长要以正确的方法教育引导子女，使其沿着正确的方向健康发展
结论：保护我们健康成长。
二、合作学习
1、读材料，小组内交流：材料分别从哪个方面体现了“我们应该受特殊保护”。(3分钟，可直接回答体现了“必要性”或“重要性”)
材料一：2008年，黑龙江3名小学生因无钱还账被黑心网吧主杀死。
材料二：目前意外伤害已成为中小学生的头号杀手，每年我国有近两万名中毒、他杀等意外伤害。专家分析，原因虽多，但未成年人阅历不丰、辨别能力弱决定了他们处于弱势地位。
材料三：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，……少年雄于地球，则国雄于地球。(梁启超)
材料四：世界是你们的，也是我们的，但是归根到底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。
2、情景剧：谁来保护我?(组内演练3分钟然后班上模拟并回答问题)
三、展示交流
(要求：人人参与，小组内竞相展示个人思考结果，10分钟内完成)
结合我们的生活实际，举出家庭、学校、社会对我们实施保护或危害的例子至少各一个。
①家庭保护的例子：;危害：______________;
②学校保护的例子：;危害：______________;
③社会保护的例子：______________________。危害：_______________。
四、整理收获(结合提纲，快速记忆2分钟)
需要特殊保护：(必要性、重要性)
如何特殊保护：(专门法律、四个方面)
我们受法律特殊保护
五、达标检测：
(一)、选择题(下列各题选项中只有一个最符合题意)
1.2009年1月1日正式实施的《广东省未成年人保护条例》规定，父母或者其他监护人不得放任未成年人夜不归宿，学校不得公布未成年学生的考试成绩名次。这一规定体现了对未成年人的()
①家庭保护②学校保护③社会保护④自我保护
A①③B①②C①④D②③
2、某校学生小辉，天资聪明，但因结交了一些社会上不三不四的人，不思学业，整日游手好闲，吃喝玩乐，最终因盗窃他人财物而受到了法律的制裁。以上材料不能说明()
A未成年人各方面都还不成熟，辨别是非、良莠的能力较差
B社会现实生活中还存在着不利于未成年人健康成长的因素
C未成年人的行为需要法律约束，成长环境需要法律优化
D小辉虽然聪明，但品行天生就差，所以才会走上违法的道路
3、学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护。下列做法中符合学校保护的要求的是()
A李大力没有完成作业，老师让他站到教室外
B学校为了提高升学率，取消了音乐、体育等科目
C小玲在听写英语单词时写错了一个，老师罚她抄写50遍
D小强逃课去上网，老师知道后对他进行教育
4、“儿童和少年的权利应当得到保护，他们没有能力保护自己，因此，社会有责任保护他们。”马克思的这句话主要是说明()
A儿童和少年很特殊，有超越法律的特权
B儿童和少年没有任何能力来保护自己，完全依靠社会的保护
C儿童和少年各方面还不成熟，法律意识和自我保护能力也不强，需要社会的特殊保护
D保护儿童和少年的健康成长是国家的全部工作
(二)、材料分析题
2009年5月，新泰市某中学针对青少年中存在的不良行为及其严重危害，开展了以“健康成长，告别不良行为”为主题的校园文化活动。有四位同学在学校“中学生论坛”上提出了以下几种观点：
甲同学：法律是未成年人最好的保护伞，国家立法是最重要的。
乙同学：“没有天生不良的青少年”，不良行为的根源来自于家庭和社会。
丙同学：“近朱者赤，近墨者黑”，社会的不良诱惑和消极因素对我们的危害极大。
丁同学：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，我们防微杜渐，加强自律最重要。
综合以上同学的观点，你认为应如何保护未成年人的健康成长?
六、课外实践
调查我校同学辍学情况及原因，向学校提出解决方案。
反思或个性修订
情景剧：谁来保护我?
角色分工：欣欣、妈妈、吧主、老师各1人，旁白可由其他组1同学担任。
提示：表演时，注意表现出人物的表情和语气。
旁白：(叙述性语气)初一学生欣欣，15岁。去年春天，父母离异，他被判给爸爸。爸爸南下打工，很少回家。欣欣很孤独。这时，欣欣想起了妈妈，他高兴的敲开妈妈家的门。
妈妈：(发怒)你来干什么?我现在不是你妈妈了!以后别来找我!
旁白：欣欣委屈的离开了妈妈的家，漫无目的的走在大街上。头脑中一片茫然。这时有人和他说话。欣欣发现自己到了一家网吧门前。
吧主：(面带微笑)小朋友，遇到不高兴的事了吧?进来坐坐，我们新安装了最有趣、最刺激的游戏，保证让你很快忘记烦恼。放心，新顾客前10天免费体验。
旁白：从此，欣欣迷上了游戏。因连续上网，欣欣上课经常睡觉，成绩下降。这天，他被叫到教师办公室。
老师：(生气)看看你最近的表现，成什么样子!如果以后还不改正，我的课就别来上了!
旁白：欣欣负气离开学校，和社会上一些不三不四的人混在一起。后参与了抢劫。法院不公开审理了此案，欣欣进了少管所。
法律课件 篇6
走近法律的教学设计
创设情境：
撑杆跳比赛刚刚设立时，有一次国际比赛，一位日本运动员拿着长杆，跑到横杆前，突然将长杆插在地上，并两手抓住杆子爬了上去，到了横杆高度时跳了过去，全场都一下子目瞪口呆，因为在当时的撑杆跳比赛规则中，没有规定是否允许爬杆，只是说用杆。
引导学生讨论：
同学们，这样的比赛成绩算还是不算？……假如体育比赛当中都是这种场景，那会是一种什么样子。……（设计意图：通过对体育比赛中突发事故的讨论，引出设立规则的必要性，让学生认识到，如果没有规则，体育比赛可能就会发生无法预计的突发事件。并自然将课堂引到更严重的交通事故。）
教师归纳过渡：
同学们，体育比赛要有体育比赛的规则，体育比赛才能正常进行。要是在要道或十字路口，人们都不遵守交通规则，那又会是怎样的一番情景呢？
引导学生阅读教材第86页的“交通秩序对比插图”并讨论：①同样是十字路口为什么出现不一样的现象？②交通规则起了什么作用？③这个现象对你有什么启示？
左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。
这幅插图说明，社会生活要有规矩，懂规矩，守规矩。“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。
那么，什么是社会生活中的规矩呢？社会生活为什么必须要有规矩呢？社会生活中的规矩有几种类型呢？法律与道德、纪律规章有些什么不同呢？我们的生活能不能没有法律呢？这就是我们第一框题“走近法律”将要学习和讨论的内容。
展开教学：
第一目：我们身边的规则
1、什么是社会生活中的规矩呢？社会生活为什么必须要有规矩呢？（什么是社会生活中的规矩呢？社会生活为什么必须要有规矩呢？）
社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。社会生活必须要有规矩，懂规矩，守规矩。因为，我们生活的这个社会，是由形形色色的人组成的，社会活动是人的活动。人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。社会生活离不开规矩、规则。
2、社会生活中的规矩有几种类型呢？其含义是什么？
1）学生活动：让学生列举自己所熟悉的自己生活中的各种规矩：①乘车得遵守乘客须知；②看电影得遵守观众须知；③看病得遵守病人须知；④到商场购物得遵守顾客须知；⑤在餐厅就餐得讲个先后秩序；⑥来学校读书得遵守班规校纪；⑦参加文体活动得遵守为体活动的各种规则；⑧尊敬师长，关心同学，热心助人；⑨违法要受到制裁，杀人偿命；……
2) 学生活动：“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的规则。一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？如果要你对这些规则进行分类，你怎么分？
学生描述自己生活中遇到的或感受到的规则：①早晨，起床响了，我们就得按时起床，否则就违反了班规校纪和中学生守则；②起床后，我们就得穿衣、洗脸、漱口、梳头，要是都没有穿好衣服，或者没有洗干净脸，或者没有梳好头发，就冲进教室，别的人会笑话我们，我们自己也觉得不好意思；③上早自习的铃声了，我们就得在教室里朗读、记忆老师要求我们必须记住的那些内容；④课堂上，我们得认真听讲，专心记笔记，积极回答老师的提问，这既是班规校纪的要求，也是我们健康成长的必然需要；⑤课后，我们得认真做作业 ，及时巩固复习当天所学的内容；⑥放学后，我们得去买点食品来填填肚子，当然，买食品吃得付钱，而且还得注意所买食品的色、鲜、味和质量；⑦下晚自习后，我们必须按时就寝；……
教师归纳：同学们，在校园内生活学习，我们必须自觉遵守班规校纪：尊敬师长，关心同学，爱护公物，保护校园环境卫生……；有事外出，我们必须各种社会规章、社会道德和国家法律……
（设计意图：设置学生身边发生的事件场景，体现了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣，通过模拟情景，让学生思考讨论，也有利增强学生体验感，提高分析解决现实问题能力，并从对比中自然引出特殊的规则——法律。）
3）教师归纳分析：同学们，在社会生活中，调节我们行为的规矩、规则有很多种，归纳起来，大致有三种类型：即道德、纪律规章和法律。
①道德是在社会生活中自然形成的`，依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和调整人与人之间以及个人和社会之间关系的行为规范，它力求在人们心中定出准则；
②纪律规章是社会的各种组织和团体，根据本单位本团体本组织的利益的需要而制定出来的，要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守的，在局部范围内适用的准则。
③法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员普遍具有约束力的行为规范。
4）学生活动：要求学生填写课本88页中的表格：……
教师归纳过渡：同学们，通过这一表格的填写，我们可以看出来，社会道德、纪律规章（学生守则）和国家法律都是人们必须遵守的社会行为规范。但是，它们又各有各的特征。那么，法律与道德、纪律规章有些什么不同呢？
3、法律与道德、纪律规章有些什么不同呢？
第一，法律是由国家制定或认可的；而道德则是在社会生活中自然形成的，纪律规章则是由一定的社会组织或团体制定的。
第二，法律是依靠国家强制力保证实施的，具有强制性；而道德则是依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和维护的，纪律规章则是依靠一定的社会组织或团体来维持和维护的。
第三，法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范；而纪律规章则只要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守；而道德则会是因为人们的阶级立场不同而异。
教学中存在的疑问：
当代的中学生是改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们整天接触的是日新月异的现实生活和纷繁复杂的社会问题，特别是社会中少数人（尤其是初中生自身的长辈）逃避规则对自己的约束，甚至有违法的行为：如“逃票乘车”、“闯红灯”等现象，使学生在生活中受到了一种负面教育，所以，教学活动可以安排很多，但在活动后，要让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。如何培养学生的正义感，并把这种正确的态度带到生活中，学会做一个自觉遵守各项规则和法律的人，是一个比较难解决的问题。
第二目：生活离不开法律
教学过程 ：
1、 引导学生阅读教材第88页“小郑的烦恼”：
小郑家楼上住着一对舞迷夫妇，近段时间每晚都邀同伴跳舞到深夜。那冬嚓嚓的跺脚声震得顶灯直晃，更令人心烦的，是摇滚乐每晚都吵到深夜，扰得四邻不安，也严重妨碍了马丽的学习及邻居的休息，邻居们已经多次与舞迷夫妇交涉，可他们就是不听。法律维护了小郑的什么权利，要求其邻里承担了什么义务?如果没有“环境噪音污染防治法”，小郑的生活将会怎样?你在生活中碰到过类似的事情吗？你会怎么办？假如没有法律，我们的生活会是怎样的？
假如我是小郑，我会先与这对舞迷妇夫交涉。如果无效，再请求有关执法部门干预此事，让这对夫妇不再噪音扰民。在这儿，法律维护了小郑的环境权益，如果没有“环境噪音污染防治法”，小郑的生活、学习、休息是很难正常地进行的，邻居们也很难正常的生活、学习、工作、休息。假如没有法律，现代社会生活是无法想象的。
2、现代社会生活能不能没有法律？为什么？
现代社会生活中，没有法律是难以想象的。我国法律作为人民意志和利益的体现，它通过规定人们的权利和义务来规范人们的行为。法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式，一个标准或方向，有时评价人们的行为是否合法的有效准绳。
法律具有保护作用。我们生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”；国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益我们要享受权益，需要法律的保护，学法、用法、护法是我们应尽的责任，爱法是我们应取的态度。
组织学生阅读课本第89页“法律伴随我们的一生”，要求学生找一找
我们从出生到死亡涉及的最基本的权利和义务有哪些?
组织学生阅读课本89页漫画。回答问题：
①你能说出两幅漫画涉及的相关法律吗?②如果没有这相关的法律规定，情况将会怎样?
教师归纳过渡：
同学们，通过前边的探讨和学习，我们知道：
我们每个人都是社会的一员，每个人的行为都不可能是随心所欲的。人的行为如果不加以约束，那将会给别人、给社会、最终会给自己带来不利，造成危害。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，没有行为规则是不行的。法律是一种特殊的行为规范；生活需要各种规则，更需要法律的规范和保护；我们生活离不开法律，学法、用法、护法是我们应尽的责任，爱法是我们应取的态度。那么，我们可不可以违法呢？违法行为又会受到怎样的制裁和处罚呢？这就是第二框题“法不可违”将要学习和讨论的内容。
法律课件 篇7
教学目标
课程标准规定的的本课教学内容标准是：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
根据对课程标准的理解和对教学内容的分析，确定教学目标为：理解罗马法的概念，掌握罗马法产生和发展的基本背景，掌握罗马法发展的基本进程，理解罗马法的主要内容和影响，体会和感悟罗马法的历史与现实价值，树立尊重法律、法律至上的基本观念。
教材分析
本课教材写了两方面的内容：一是从罗马共和国到罗马帝国的古罗马的政治发展及政治制度的演变；二是罗马法。如何处理两部分内容之间的关系？根据课程标准的规定，第一部分显然不是教学的重点，但教材又写了近一半的内容，怎么处理？根据对课程标准的理解，我认为可以作为罗马法产生、发展的政治背景来看待。
学情分析
由于时空久远及法律概念的缺乏，加上刚上高一，学生的历史学习还处于迷茫阶段，故应设置好历史情境，以帮助学生理解相关概念和史实，并激发学生的探究热情。
教学重点、难点
罗马法的内容和影响
教学方法
情境教学法、合作探究法、问题引导法
教学过程
导入：俗话说“光荣属于希腊，伟大属于罗马”，上一节我们领略了古希腊的光荣，现在我们一起感受古罗马的伟大。
那么罗马的伟大体现在哪里呢？辽阔的疆域、强大的军团、宏伟的建筑等等，打开教材，首先与伟大相关的词汇是——“帝国”。
出示《罗马帝国版图》，感受罗马帝国的辽阔。
问题1：那么，罗马是怎样从一个蕞尔小邦向超级帝国发展的呢？在这个过程中它的政体发生怎样的变化呢？请同学们依据教材梳理罗马国家版图和政体的演变情况。
在学生讨论、展示和质证的基础上，得出以下基本结论：
时间
罗马帝国分裂为西罗马帝国（前和东罗马帝国（。
问题2：面对不断扩大的疆域，罗马国家是怎样进行有效统治的`呢？
学生思考回答。
老师：主要有三种方式：一、依靠罗马军团，依靠强大的军事力量来加强统治。二、建立行省体制，当然不是元朝的行省制啦，实际上一种相对独立的地方首长制。三、当然是靠古代世界最完备的法律体系啦。
提供材料：
“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”
——德国著名法学家耶林《罗马法精神》
一、罗马法的概念
问题3：那么,什么是罗马法？为什么罗马法会成为“最为持久的征服”？
给出罗马法的基本定义，理解罗马法的概念，为本课学习界定好时空范围。
罗马法：公元前6世纪到公元7世纪，古代罗马国家制定和实施的全部法律。
请同学们仔细理解、辨别时范围。时间是公元前罗马帝国、西罗马帝国和公元前7世纪以前的东罗马帝国。这样学生才能理解我们所要研究的罗马法包括哪里内容。
为什么罗马法会成为“最为持久的征服”等学习完罗马法的主要内容之后再来探讨。我们先来探讨，在一千多年的时间里，罗马法是怎样产生、发展和走向完备的？我们结合罗马法产生发展的历史，结合人教版教材的有关内容来进行梳理，为了更好地帮助大家理解罗马法的发展进程及内容的演变，我们虚拟了一个历史情境。
二、罗马法的发展进程
1、从习惯法到成文法
任何一种法律的发展都历经了从习惯法到成文法的过程。
所谓习惯法，就是人们接受并默认的具有强制执行力的行为规则。没有固定的成文形式，具有很大的伸缩性和不确定性，贵族为维护自己利益常常随意解释。罗马法早期也经历了这么一个阶段，大致是在罗马共和国早期。
情境理解：
情境一：罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。假如这一案件发生在共和国早期，请问法官会怎么判呢？
显然，法官会依据习惯法做出有利于贵族而不利于士兵家人的判决。
为反抗这种不公平的局面，于是平民和贵族展开斗争，最后以局面的形式的形式将斗争成果固定下来，于是出现了成文法。
所谓成文法是立法机关正式通过并公布的具有法律效力的明确的条文。《十二铜表法》是古罗马第一部成文法。
问题4：椐教材，概述《十二铜表法》的主要内容，并对其作简要评价。
意图：培养学生概括教材内容的能力和有序地叙述教材知识的能力。
主要内容：包括民法、刑法和诉讼程序法等
评价：维护私有财产权和贵族的既得利益；限制贵族随意解释习惯法，是平民的胜利；是古罗马第一部成文法，是古罗马的基本法；维系社会稳定和国家统一。
情境理解：根据情境和《十二铜表法》的有关规定，请你断案：
情境二：罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。假如这一案件发生公元前4世纪，请问法官会怎么判呢？
材料一：第5表凡以遗嘱处分自己的财产，或对其家属指定监护人的，具有法律上的效力。
──摘自《十二铜表法》
显然，此时法官必须做出有利士兵的判决，因为有成文法的明确规定，法官不能随意解释法律。
共和国时期的法律主要是解决罗马公民之间的法律纠纷，我们这类法律规范叫公民法。看下列材料：
材料二：公民法是罗马及其公民的法律，是用来调整罗马公民之间的罗马法律。公民法包括元老院的法令、元首的敕令、大法官的公告，此外还包括某些具有法律效力的古代习惯。 ——P.L.拉尔夫等《世界文明史》
理解公民法的含义，它只能调整罗马公民之间的法律关系。对没有罗马公民权的人不适用。
情境理解：
情境三：罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。假如这一案件发生在公元前4世纪，案件中的战士是外邦人，请问法官会怎么判呢？
法官将无法判断。因公民法不适用于外邦人，法官只能驳回起诉。
《十二铜表法》是典型的公民法，此后在平民的斗争和争取下，公民法取得了很大的发展。制定了一系列保护平民权益的法律，如平等的公民权、平等的婚姻权利、平等的土地权利和废除债务奴隶制等，对维系社会稳定、国家统一起到了重要的作用。
但是，进入帝国时期，随着疆域的扩大，被征服地区的自由民（外邦人）越来越多，他们之间、他们与罗马公民之间经常发展法律关系，但罗马统治者又不愿意外邦人享受公民法的特权。那么，应该适用什么要的法律来解决外邦人之间、外邦人与罗马人之间的关系呢？于是一种新的法律体系——万民法不断形成。
2、从公民法到万民法
万民法：意即“各民族共有的法律”，是继公民法之后，逐渐形成和发展起来的罗马司法体系的一个重要组成部分，是用来调整罗马公民和外邦人之间以及外邦人和外邦人之间民事法律关系的罗马法律。主要是帝国时期兴起、发展的。
公元212年，《卡拉卡拉敕令》颁布之后，罗马公民与外邦人之间的差别消失，所有自由人统一适用万民法。
情境理解：
情境四：罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。假如这一案件发生在公元3世纪中期，案件中的战士是外邦人，请问法官会怎么判呢？
法官应该适用万民法，做出有利于士兵家人的判决。
万民法的典型代表是查士丁尼法典。它东罗马帝国皇帝查士丁尼时期的法律汇编，包括《查士丁尼法典》（历代皇帝敕令）、《查士丁尼法学总论》（民法和诉讼法汇编）、《查士丁尼学说汇纂》（法学家的法律解说）和《查士丁尼新敕》（查士丁尼时期的各种敕令）。
问题5：据教材归纳《查士丁尼民法大全》规定了哪些基本的民事法律关系？《民法大全》的编纂有何重要意义？
内容：主要对私法领域的人身、财产、婚姻、侵权等行为做出了严密的规定
意义：标志着罗马法发展到完备阶段。
在学习罗马法时，还有两个概念要理解，即
3、制定法与自然法
制定法，也叫人定法，主要是指人们制定的具体的法律条文。如《十二铜表法》和《查士丁尼法典》的具体的法律规定（规范）。
自然法，自然和社会都应遵守的理性和正义原则，不是具体的法律条文，而是一种人人平等、公正至上的法律观念，它高于一切人定法和人为权力。是罗马法学走向成熟的标志。如罗马法中关于签定契约的平等、自愿原则，保护幼小的原则等。
显然，罗马法不仅有比较完备的具体的法律规定，也有一系列基本的法律原则。
那么，如此完备、成熟的法律对历史发展产生了怎样的影响呢？
三、罗马法的影响
请同学们先根据教材有序地概述其影响：
对当时：调节罗马社会矛盾，维护罗马国家统治
对后世：
长期在拜占庭帝国实行，且为西欧大多数封建国家采用。
近代欧洲大多数国家以罗马法为基础制定了本国的法律制度，如《拿破仑法典》《德国民法典》。
现在世界上许多国家的陪审制度、律师制度、诉讼原则及基本法理均源于罗马法。
对近代资产阶级自由、平等和法治观念的形成有一定影响。
再给出下列材料，理解罗马法的精神及其对今天的影响：
材料五：
宁可漏网一千，不可枉屈一人。
拷问用于查明犯罪真相，但不应作为首选方式。因此，首先应当求助于证据；如果当事人涉嫌犯罪，则可以通过拷问迫使他供出同谋与罪行。
武力和畏惧完全与自愿的同意背道而驰，而后者及诚实契约这根基；容许任何此类行为都是悖逆道德的。
任何人不能仅因为思想而受惩罚。
判刑时必须始终考虑罪犯的年龄与涉世不深。
拷问不得施加于14岁以下的未成年人。”
——《民法大全》节选
问题6：那么，是哪些因素推动了罗马法不断向前发展并走向完备的呢？请结合教材内容和所学知识予以解释。
学生讨论、展示，最后总结以下大致因素：
罗马国家疆域的扩大、平民与贵族的斗争、罗马国家境内经济交流频繁（商品经济发展）、罗马国家统治者重视法律建设、法学家和裁判官的贡献等等。
问题7：罗马法为什么会产生持久的“世界性”影响呢？
学生讨论、展示，最后总结如下：
罗马帝国疆域广阔，罗马法被带到各地、立法原则先进，立法技术细致、严密、调整简单商品生产中各类关系，内涵丰富、不断调整和发展，能适应新情况等等。
问题8：学习本课后，你有哪些体会与认识？
学生自由表达，可以从历史经验教训上去谈，可以从法律的价值和意义上谈，还可以从历史学的方法上谈，如史证意识、实事求是等。
法律课件 篇8
一级建造师法律课件
在当今建设行业，一级建造师的角色尤为重要。一级建造师需要具备全面的法律知识，以便更好地处理工程建设中可能遇到的法律问题。因此，一级建造师法律课件的编制变得至关重要。本文将对一级建造师法律课件进行详细、具体和生动的介绍，以帮助一级建造师更好地理解和应用法律知识。
一级建造师法律课件的第一部分是建筑法律基础知识。在这一部分，课件详细介绍了与建筑工程相关的法律法规，包括建筑法、招标投标法、合同法、建设工程质量管理条例等。通过学习这些法规，一级建造师能够了解建筑工程法律的基本框架和操作指南。课件还通过案例分析，生动地展示了建筑工程中可能出现的法律纠纷和解决方法，帮助一级建造师在实践中更好地遵守法律法规。
第二部分是建筑合同法律知识。合同在建筑工程中起着至关重要的作用，一级建造师需要具备合同法律知识，以便正确地订立和履行合同。 在这一部分，课件通俗易懂地介绍了合同的基本概念、合同的订立、合同的效力和合同的履行等。同时，课件还重点强调了建设工程中常见的合同类型，如建设工程施工合同、工程勘察设计合同、技术咨询服务合同等。通过学习这些合同法律知识，一级建造师可以更好地理解和解决在合同履行过程中可能出现的法律问题。
第三部分是建筑工程索赔与争议解决法律知识。在建筑工程中，经常会出现索赔和争议的情况，一级建造师需要熟悉相关的法律知识，以便正确处理这些问题。课件详细介绍了索赔的基本概念、索赔的种类、索赔的条件和索赔的程序等。同时，课件还通过具体的案例分析，生动地展示了索赔过程中的法律问题和解决方法。此外，课件还介绍了建筑工程争议解决的常见方式，如仲裁、诉讼和调解等。通过学习这些法律知识，一级建造师可以更好地应对索赔和争议，保护自身权益。
最后，一级建造师法律课件的第四部分是建筑工程质量法律知识。建筑工程质量是工程建设过程中最关键的问题之一。在这一部分，课件详细介绍了建筑工程质量的法律要求和评定标准。课件还重点强调了建筑工程质量监督和验收的程序和方法。通过学习这些法律知识，一级建造师可以更好地掌握建筑工程质量的要点，确保工程质量符合相关的法律规定。
总之，一级建造师法律课件是一份具备详细、具体和生动性的教材，为一级建造师提供了全面的法律知识和操作指南。通过学习这些课件，一级建造师可以更好地理解和应用法律知识，提高自身的法律素质。这对于一级建造师来说非常重要，不仅可以帮助他们在工程建设中合规合法地操作，还可以保护他们的合法权益，提高他们的职业竞争力。因此，一级建造师应充分重视法律课件的学习和应用。
法律课件 篇9
教学目标：
1．知识目标
①了解不同的法律调解不同的社会关系。
②体会法律的作用。
2.能力目标
①区分自身生活中所蕴含的法律范畴。
②学习用相应的法律解决问题。
3．情感、态度与价值观目标
能够体验用相应法律、法规维护自身权利，进一步认识法律公平正义的内涵。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）课件展示生活中涉及法律的图片。
（2）调查家人或亲戚，了解他们的工作和生活中都涉及哪些法律。
（3）区别认识刑法、民法和行政法，区分它们各自的规定？
（4）实地采访，了解我们的学校生活会涉及哪些法律，这些法律发挥了什么样的作用？
（5）今天我们就来继续学习第一单元的第一课《感受生活中的法律》的第二课时。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、了解与我们生活关系密切的刑法、民法和行政法的特点。2、知道法律对我们生活的作用，感受法律的公平正义。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：
1.与我们小学生息息相关的法律有哪些？
2.有人说：“法律不外乎人情，打官司又很麻烦，我们尽量别打官司”，这种说法对吗？
小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模
利用课件教学：
1.课件出示第6页阅读角，明确刑法的发展及作用，进一步明确当今刑法的作用及大体规定。
2.课件出示第6页相关链接，了解民法的作用及大体规定。结合图片进一步明确民法对于我们生活的相关保障。
3.同上方法进一步了解行政法及其作用。
4.小结：在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。它们规范着人们的行为，保障者社会的生产、生活秩序。
5.课件出示第8页活动园，将有关情景与相应的法律连接。将所学理论与生活实际相结合，进一步区别掌握刑法、民法和行政法与我们生活的联系及所起作用。
6.过渡：作为社会生活中的基本规则，法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护者我们的正常生活。（课件出示第10页的阅读角。）
小结：通过学习阅读角，正确认识法律在我们生活中的作用。
7.无论在学校、家庭，还是社会生活中，处处都有法律伴随着我们。（课件出示法律维护我们合法权益的图片）。情景讨论：生活中遇到法律问题，如何维权。
8、课件出示相关链接，了解法律援助。
小结：法律明确我们的行为方向，指引我们的行为方向，保护我们的合法权益。让我们在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2.组织一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。
3.发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。