儿童敏感期读后感【篇1】
林菲菲临睡前乱翻书，看的是国内蒙氏教育专家孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》。我经常面对孩子，所以我想了解他们的心理；同时，我想看看我是如何度过童年的。“所谓敏感期，是指在0——6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。
顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。”
“儿童敏感期也是有弹性的，0——6岁的儿童，如果敏感期没有得到良好发展，到了6——12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6——12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。”
看了很多案例，边看边回忆我接触到的和我自己的儿童敏感期，前面是我的生活中的例子，最后一段是摘录孙瑞雪的解读。
1、旋转
如果你还记得我以前的日记，关于我朋友孩子的思想和行为，你会知道，有一个轮换敏感期。为（3岁时）有天主动要求给大家表扬节目，于是原地转圈，看得我头晕，让他换个节目，他想了0.5秒，遂反方向转圈。
儿童都有喜欢旋转的时期。蒙特梭利曾经说过：“运动除了增强体质外，它对心理发展本身起着非常重要的作用。
”科学家的研究也同样证明，旋转对大脑发育很重要，它提高平衡感和协调性，对写作、阅读也有帮助。——孙瑞雪
2、追求完美
当我的学生贾登（5岁）时，我开始给他讲中国历史上的故事。他特别喜欢春秋战国时期。后来扩展相关成语，每讲一个我就画一幅画，他很喜欢也要跟着画。5岁的孩子对形状掌握不稳定，他模仿我画画，一笔没画好总要揉成一团，重新拿一张白纸开始。
那时候，我很头疼他的完美主义，但是当我犹豫的时候，他看起来很痛苦，很执着，所以我不得不尊重他，但是在那之后，一切都好了。他现在发展得很好，性格和中文俱佳。固执和追求完美的敏感期总是相伴而来。
这个时候，大人容易心烦。完美的东西毕竟不多。如果我们了解孩子娇嫩完美的内心，把孩子的要求看作是一个与成长和品质形成相关的机会，尽力去观察孩子的每一个不满，我们就能理解孩子，以适当的方式帮助孩子。
——孙瑞雪
3、**
奶奶家两个房间之间的墙上有一扇窗户。小时候（四五岁），我喜欢假装在木窗上弹钢琴，玩得很开心。大人们觉得好玩，没有再做什么其他举动。我初中碰过竖笛，大一买过吉他，都很清浅潦草，没有系统学过乐器，是个小遗憾。
就像绘画一样，不要出名，但这是娱乐自己的有效方式。我错过了。
大多数儿童到四岁时，都会出现**的敏感期，在这个敏感期中，儿童等待或寻找特别的**环境，跟**亲近，发展潜在的**天赋。拥有一个好的**环境是不容易的，包括**本身，**设备和感觉**在一起的人。——孙瑞雪
4、模仿应答
我一度非常喜欢这个游戏（两三岁时），我叫外婆，外婆应我，我再叫，她再应，我说“没事，我就叫叫你。”之后一直沉寂，后来大学时我会跟非常亲密的朋友重复这个游戏，又沉寂，现在我有时和羊还进行这种一应一答。
我在让学生用“最……”组词的时候，daniel抢着说“最鸟不拉屎的地方”，是从妈妈那里听来的，形容爸爸同事住的地方要去那里帮忙搬家。模仿——最早的表达方式是模仿一个词，或者一个一个地重复；也就是模仿动作。
在日常语言建设的敏感时期，孩子们模仿口语，练习、感受语言的声音，不断地重复使用语言，内化使用中的语言。这是儿童学***的方式。家长或教师必须注意自己的口语，讲文明、规范、准确、美观的口语。
——孙瑞雪
5、自我意识
儿童敏感期读后感【篇2】
《捕捉儿童敏感期》一书是资深幼儿教育专家孙瑞雪所编着，该书收录了200多个孩子敏感期的真实案例，通俗易懂。孙瑞雪针对每个不同个案均作了点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象，引领读者了解儿童成长的规律，从而使孩子顺利通过敏感期，让每个孩子在爱和自由中健康成长。
我读了这本书以后，受益匪浅。所谓敏感期，是指在0——6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。但是儿童的敏感期并不是一成不变的，不同的小孩会有不同表现，出现的先后和表现程度也各自不同，正因为如此，这书由案例和分析组成，没有很强的连贯性，可以从任何一个章节进入来阅读，所以适合任何时候、在任何地点来读。总的来说，这本书看起来轻松，但要吃透其中的观点则需要靠个人的悟性。
读了这本书，我认识到孩子的敏感期至关重要。儿童有各种各样的敏感期。各种敏感期结合在一起，陪她度过了6年。这6年内，各个阶段有不同的敏感期。如果各种敏感期的动作没有被外界（家长和老师）所打扰，她就会发展得很全面。否则，孩子自身有一种修补的功能，将占用其他时间、场合弥补。如果6年内都没有弥补，则孩子的发展不全面（可能长大后会出现其他问题——属于潜在的）。
同时，我对幼儿的各个敏感期有了一定的了解。比如儿童都有喜欢旋转的时期，科学家的研究也同样证明，旋转对大脑发育很重要，它提高平衡感和协调性，对写作、阅读也有帮助。幼儿对细小事物——对极小而精致的事物感兴趣，八九个月的孩子就非常喜欢抓捏软的物体，手的活动不只是简单的动作，而是有智性的目标。成人常常因为无知剥夺了幼儿用手的自由，也剥夺了他认识世界的机会。童年锻炼用手是非常重要的。很多成年人不会用手或者很笨拙，不会拿筷子，不会点钞……这和他们童年这方面的发展受到障碍有关。还有儿童的执拗敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这个特殊品质时，儿童的过分需求往往被认为是“任性”和“胡闹”。很多家长难以理解儿童的执拗。当成人不能保证儿童的顺利度过这个阶段时，儿童必定受挫。解决儿童的执拗问题，一是要理解，而是要变通，三是要成功。执拗的敏感期过后，追求完美的敏感期接踵而来。但是我觉得这个问题从另一个方面来说，有时大人也不能完全依着儿童的某些不安全的“执拗”。而且敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，而且敏感期又是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最佳时期，我们要让每个孩子顺利通过敏感期，让每个孩子在爱和自由中健康成长。所以，在今后孩子的教育过程中，我会了解到孩子在各个时期可能出现的敏感期，对于一些以前孩子“奇怪”的行为得到了答案。比如不断重复某种动作，学成人的动作或是讲话的语气，孩子在幼儿期都比较喜欢玩水，喜欢去探索观察周围所发生的事情。这说明孩子在这一阶段有好奇心和求知欲，此外，让我感到孩子的心里世界原来是那样的丰富多彩。我们应该用一颗细腻的心去观察孩子的一举一动，真正爱孩子的人，可以从孩子微笑或一个眼神读懂他们的内心想法。
作为一名教师，我们的教育更要做到因才施教，。“因才施教”是一种全新的教育思想，以“识别儿童的智能强项领域”为前提，以“培育儿童的智能强项”为手段，深度开发人的潜能，是“因材施教”教育思想的继承和发展。比如在我们的教学上，孩子的知识水平，认知能力，动手能力等等存在很大的差异，此时我们该怎么办？一个可行的方法，均衡分组，问题设计难度分层次，任务分层，小组互助等教学措施。这样可以充分调动孩子学习积极性，最大发挥孩子潜能，让孩子尝试成功的喜悦，促进每个幼儿富有个性的发展。
总之，读完孙瑞雪老师编着的《捕捉儿童敏感期》一书，我受益颇深。儿童的敏感期是稍纵即逝的，虽然可以弥补，但是那个令人心动的瞬间却永远过去了，而且即使捕捉到了不能像物品一样握在手里摆弄，还要给予儿童准确的理解，并且在理解的基础上提供及时的帮助。作为老师，我们也可以得到成长！
儿童敏感期读后感【篇3】
未看此书之前，其实仅对口腔敏感期有模糊的记忆，儿子出生时，买了本郑玉巧的《育儿经》婴儿卷，里面有提到婴儿咿呀学语阶段必然经历的一个阶段——口腔敏感期，由此了解到婴儿初步是用嘴的抓咬来探究世界，当儿子抓着手上的玩具左啃右咬，满脸口水时，并未像其他人那样粗暴干涉。一晃眼儿子已经5岁，因为长期交由公婆在老家代养，错过他好多好多敏感期，确是一件憾事。
儿童敏感期读后感【篇4】
父母书单里必备的一本，最早接触这本书是在刚刚工作时，那时的我匆匆看完，没有特别的感触。只是在看的时候觉得有趣，像一本解密的书。常常想到原来我小学时爱咬头发是因为迟到的口的敏感期啊！
如今换了一种身份来看感觉太不一样了。因为有了自己的孩子，就能轻易的将自己孩子的某种行为对号入座了，看的也更仔细了，
“孙瑞雪”是中国著名的幼儿教育家与心理学专家，这本代表作《捕捉儿童敏感期》她开办了一所幼儿园，在里面践行蒙特梭利教学法“爱和自由、规则和平等”教育精神，并将孩子们在幼儿园中的表现，以及家长使用蒙特梭利教学法后的感悟，整理成了一本书。作者就用一个个真实巧妙的案例展现给我们看，全世界的孩子其实都是一样的。他们都会在特定的时段爱吃手、爱扔东西、爱涂鸦……将蒙台梭利的理念解释得淋漓尽致。无论你是否接受“敏感期”这一概念，我们都可以通过这本书更清晰的了解孩子行为与心理的生长规律。书中的许多案例都十分有趣，哪怕是不怎么看育儿书的人，都把它当成故事书看得津津有味。每一个案例后还有实用的解决方法介绍，让我们在欢乐之余又对孩子那些看似“调皮”的行为，多了一份理解与收获。我女儿（快快）经历了吃手、扔东西、执拗、秩序、追求完美、逻辑思维等敏感期，因为之前就读过这本书，书里告诉我那是孩子在用手探索这个世界。抱着这种理解，我并没有因此感到特别烦恼和不解，反而是更为耐心的去观察她的行为，并且用书里的办法一点点的去引导，感觉很好用。
大概从重新拾起这本书那段时期，快快（我女儿）进入了排序敏感期，她非常执着于排序，那段时间不管是吃的或者是三个遥控器又或者是几张纸她都要把它们排列好，每到快要摆好一排恐龙或者一排积木时如果这时突然其中的一只倒了，她会气急败坏的把其它的推倒然后又重新开始，就这样循环直到全部排好后给自己鼓掌，才算完成！我们常常不去打断她，但在她气急败坏时又会小声的说句，没关系！再来一次。
在最近一段时间，快快的审美有了要求，前天，她爸爸在给她一块山楂片之前掰了一小半后，她突然非常生气，叫爸爸吐出来，她甚至在地上打滚，把那块山楂片扔了出去，我批评了她和她爸爸但是在那半天她都久久不能平复，晚上当我看到书中92页时，突然发现原来她可能是进入审美的那一阶段了，她开始要求食物必须要完整了，这个时候是考验大人耐心的时候，如果理解了孩子细腻，追求完美的心，把孩子的要求当作关乎成长关乎品质形成的一次机会，尽可能用心去体察孩子的每一次不满，我们就能理解孩子，并用适当的方式帮助孩子。
儿童敏感期读后感【篇5】
1.视觉敏感期
孩子的视觉最先发育，在胚胎时，眼睛的结构就构建完成了。要想让孩子出生后视觉正常，需要一个刺激，来激活视觉能力。
作者举了一个例子;有一个意大利男孩，出生时一只眼睛轻度感染，包了半个月纱布。拆纱布时发现孩子眼睛生理上没有任何问题，但是却看不见。后来研究发现，由于眼睛没有跟视觉神经链接失败，主视结构没有被激活，大脑收不到眼睛传来的信号，自然视为看不见。
孩子在视觉敏感期会对明暗对比，黑白相间的反差比较大的事物感兴趣。父母可以准备黑白视觉卡，穿黑白条纹的衣服来吸引孩子的注意力。如发现问题，及时带孩子就医。
2.听觉敏感期
有的孩子在经历听觉敏感期时，如果身边太安静，他会哭让自己听。我之前看到一个妈妈分享经验说，孩子哭得时候，打开电视洗衣机，孩子听着就不哭了，想来这个孩子也是到了听觉敏感期。在这一时期，家长要给孩子放一些轻柔的音乐，选择孩子喜欢听的玩具，当然要适量，不能一直听。
跟孩子说话时，要尽量清晰、缓慢、重复、简短，经作者验证孩子更喜欢这种沟通方式。
3.口腔敏感期
这个时期就是前文提到的孩子吃手，捡起什么东西就往嘴巴里塞的阶段。其实吃手之类的行为是孩子用嘴巴探索世界的一个工具，通过嘴巴可以获得味觉和触觉，吃手也是在锻炼牙齿和舌头。家长在保证孩子卫生的前提的，要尽量满足孩子的这些行为。孩子如果在口腔得到了满足，他就不会再吃手，乱吃东西了。如果孩子的口腔没有得到满足，就会出现补偿性反应，比如咬人贪吃等等。每个孩子的口腔敏感期时间不定，有长有短，家长在这一时期一定要注意好孩子的手部卫生，并提供给孩子一些不同形状，干净可以咬的玩具，避免生病。
如果孩子在三岁后还经常咬人，很可能是孩子无法控制情绪，或者有情感障碍，这时需要带孩子及时就医。
4.手的敏感期
大脑的发育可以使手的动作得到发展，而手的动作也能帮助大脑得到更多发展。孩子这时候会用手感知世界，他会抓，捏，抠，扔，拽甚至是打人。我记得弟弟两岁左右的时候，就喜欢乱扔东西，我们还经常制止他。看来在一定程度上限制了他的发展，因为他的手很笨，不灵活。
在孩子打人时，作者建议家长不予理睬。因为这时候是手的敏感期。如果家长过于在意打人，可能会适得其反。孩子得到关注，可能会以此吸引大人的注意。如果孩子超过三岁还打人，一定要采取手段制止这种行为。
5.行走敏感期
我有一个朋友告诉过我，三翻六坐九爬。说的是小孩子三个月可以翻身，六个月可以坐，九个月可以爬。当他们可以爬之后，他们就会挑战站立。开始是大人扶着或者自己扶着沙发。十一个月时就可能独立行走了。当孩子可以走的时候，他会不断练习，我之前看过一个刚会走的小孩，在院子里一圈一圈的走，家长在后面跟着。我妈跟他们聊天就说：“孩子到了愿意走的时候。”听我妈说，我小时候也是这样，还经常走到小土堆上面。
家长需要注意的是，尽量不要给孩子使用学步车。因为使用学步车，后脚跟不发力，容易形成扁平足和O型腿。还让孩子遵循规律，慢慢学会走路。
6.语言敏感期
在语言敏感期时，初期孩子可以说一些简单的词语，比如爸爸、妈妈，慢慢的就会说一些简单的句子。在这一时期，孩子特别喜欢模仿别人说话。我有一个妹妹，他的爸爸讲话有点结巴，她模仿的特别像，有一段时期，也就是语言敏感期时，她经常磕磕巴巴的。大家很担心她会不会像爸爸一样，结果过了一段时间就好了。孩子觉得学别人说话是个游戏，很有乐趣。我弟弟小时候喜欢接打电话，买了一个手机玩具，每天不停打电话玩。
家长需要做的就是引导孩子说出正确的句子，千万不要说脏话，孩子会模仿的。
儿童敏感期读后感【篇6】
时隔两年又读起这本书，和两年前的感触不同，两年前我虽然也一直在教书，但是之前接触的大都是6-12岁的小学生，那时候读起这本书觉得新奇，带我认识了一个新的幼儿世界，虽然也在教育学心理学了解过儿童的敏感期，知道敏感期对一个孩子的关键影响。但那时，我只懂的敏感期的概念，不知道在0-6岁之间会有那么多具体的敏感期。我不知道在这个敏感时期，家长和老师应该如何帮助孩子。
我第一次读这本书，就觉得它为0-6岁的孩子打开了一扇新得打门。但是读过之后并没有很好的和自己接触的儿童实例相结合，因为当时毕竟还没有过多的接触0-6岁的孩子。我积累了两年的幼儿教育经验。这一次，当我读到这本书时，我会不自觉地把书中所知道的知识与孩子的特点进行比较，然后根据孩子的不同表现来对待自己教学中的个别问题。
我们也会尽量给家长一些建议，教他们如何帮助孩子度过不同的敏感时期。
结合在我课堂上对孩子们的观察，谈谈我对目前孩子们不同敏感时期的理解。
在情感课上有孩子们争抢玩具。我发现一旦孩子得到了他想要的玩具，他很容易在一分钟后把玩具给别人。这是他们的自我意识形成的早期，从占有可接触的物来开始，这是区分“我的”的自然方式。如何感知“我”，当然从“我的东西”开始感觉，然后一步步构建从具体的“我的”，到意识的“我的”到一个完全无形的自我……所以，占有的是获得占有物背后的含义，不是占有占有物本身。
孩子们有一些东西是为了得到它背后的意义。如果获得得太难，儿童就忘记了获得物背后的东西，而把注意力放在了获得物本身，这就是真正意义上的占有了，占有就成为一种心理障碍了。
艺术三年级有一节课是南瓜变变变，这是一节大师欣赏课，孩子们通过认识波点女王草间弥生和**她的作品后自己创作一幅和大师类似的作品。这节课会用到很多大小不一的黑色小圆点，小朋友在制作作品时小圆点贴有时候会到桌面上，孩子们就一定会把小圆点捡起来在贴在作品上，有些小朋友刚好到了秩序的敏感，就会把圆点贴的特别整齐划一，像是小圆点要去排队吃饭。有时候开始上课前，桌面可能有一些细小事物没有被阿姨擦拭掉，小朋友在上课开始的时候，就能发现这个细小的事物，并且把它捡起来，传递到我的手中。
虽然孩子们在绘画中的形象是从整体开始，慢慢地去局部细节。但是儿童对世界的认知却是从微观开始的。所以很多时候，我们可以放慢脚步，等孩子们，只要孩子们在安全的范围内，我们就可以让他们自己体验直观的事界，去了解世界。
儿童敏感期读后感【篇7】
7人际关系敏感期(3-5岁)
在这一时期，孩子们最开始是用食物来吸引小朋友的注意，他们慢慢发现食物有的时候可以赢得友谊，有的时候丝毫不起作用。后来孩子们意识到玩具的魅力，因为小朋友的爱好很容易变化，不同的玩具吸引不同的小朋友，这时候，玩具就成了孩子们建立友谊的桥梁。因为宝宝意识到事物吃到嘴里就没有了，而玩具可以停留很久。友谊也不会像食物那样吞进肚子很快就消失。最后孩子们发现食物和玩具都不可以让友谊长留，他们渐渐地意识到小朋友之间的兴趣才是友谊的关键，在兴趣爱好的基础上培养友谊才是最真的。
8婚姻敏感期(4-5岁)
早期孩子表相出对父母的依恋，把自己的结婚对象定为自己的爸爸妈妈，后来发现爸爸妈妈是大人，自己应该找个同龄的人结婚。我们也会经常见到小男孩会拉着小女孩的手一起走，他的心理是希望扮演一个强大的角色，保护别人。也会看到两个小女孩在一起，她喜欢的女性模式是依赖对方。孩子情感的选择是有倾向性的，在这一雏形时期，他们表达爱的方式是美好的，通过自己和别的小朋友手拉手，表达内心的友好和爱。孩子长大一点的时候会意识到结婚这个事情会让人感到有点羞涩，这个时候真正的性别意识才产生。在这之前自我的性别意识是没有的。面对这样的时期，我们不要回避，正确回答孩子的问题，当孩子投入感情去实践是，我们应该和孩子共同讨论建立正确的概念。让孩子自己去体会婚姻的概念，不要强加自己的想法。
9细小事物和玩水玩沙敏感期(1岁半左右)
儿童在这一时期，对细小的事物特别感兴趣，他们的眼睛就像一只放大镜，越小越吸引孩子的注意力，比如地上的花瓣、豆子、蚂蚁之类的小东西，只见他们用自己稚嫩的小手把细小的东西拾起。这一时期只要确保孩子的安全就可以让孩子自己玩乐，一切都可以尽情探索。对于儿童来说，水是他们最早接触的事物，沙池、水池是所有孩子的最爱。当孩子看到沙，遇到水时。他们会忘情的玩耍。沙河水是儿童天然的玩具，也是儿童创造的源泉，要让孩子尽情享受自然的时刻，尽情享受水和沙给他们带来的快乐。
10模仿敏感期(2岁左右)
看到这段视频觉得孩子们真的很天真、很有趣，看到他们让我找到了童年的影子，但我还是很不理解他们的行为。他们不停地模仿父母和其他小朋友的一举一动，笑、爬、说都是他们的所爱，他们不厌其烦的一遍又一遍模仿，就像意大利的教育学家蒙特梭利曾经说过：儿灵是一个神秘的深渊，照料他们的成年人并不了解。
儿童的模仿是有用意的，他们模仿别人说话，是在学习语言的表达；模仿其他小朋友滚楼梯，是在学习和掌握新动作；模仿小动物的叫声，也是在感受探索的乐趣。其实这时的孩子从形式上看完全没有自我，但实际上儿童必须经历这个阶段才能形成自我。家长就要给孩子宽松的空间让他们自由发挥自己喜欢的事情，作为家长做的就是注意他们的安全，在适当的时候和孩子们一起做一些简单的亲子游戏，能够帮助宝宝们更好的认识这个新世界。
无论孩子处于哪一段敏感期，作为老师或是家长都要确保孩子每一段敏感期的健康发展，给宝宝们自己的活动自由空间。发挥他们本来的自然天性，在做的不对的时候也不要去谴责孩子，给予适当的指导。让宝宝们自己意识到自己的问题。而做好着一切的前提就是抓住孩子每一段的敏感期的特点，才能让他们自由快乐的成长。
儿童敏感期读后感【篇8】
一直在读一本《捕捉幼儿敏感期》的书，最近刚刚读完，这本书收录了一百多个孩子敏感期的真实案例，通俗易懂，而且作家还针对每个不同个案均作了点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象，让我们了解儿童成长的规律，从而使孩子顺利通过敏感期，让每个孩子在爱和自由中健康成长，儿童成长的每一个重要时期于生命发展都是至关重要的，如何在这样关键的时期给予孩子科学的教育和关注，让儿童的心智水平从一个层面顺利上升到另一个层面，这就需要家长做一个教育的有心人，做一名智慧型家长。教育是一门大学问，教育同时也是一个大智慧！结合孙老师的一个个关于幼儿敏感期的教育案例，对照自己以往的教学，我认识到需要家长在不断地积累经验、不断研究、不断反思的`过程中形成，拥有智慧才能捕捉儿童的敏感期，了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密。
我在感觉到幼儿成长快乐的同时，也带来了极大的困惑：当幼儿出现可能引爆他们思维火花的兴趣点时，不知道该如何把握；当幼儿的探索四处碰壁、走入“死胡同”时，不知道如何挖掘；当幼儿闪出烟花般灿烂而又短暂的智慧时，却未能及时捕捉……在这些教育的面前，就需要拥有一种智慧，一种能及时把握、及时反应、有效生成、有效实施的智慧，而这就是如何正确理解并及时捕捉幼儿敏感期的智慧。
如何用智慧捕捉儿童的敏感期，结合孙老师的案例，我总结出以下几个方面。
一是把握教育的价值。我们每天在生活中都会发生一些小事，大部份的我都会流于形式简单地进行处理，如果能抓住有价值的教育时机，采用智慧的策略，使本来看似平常的事件从中引发出有价值的教育行为。作为家长，善于观察，知道在事件来临时应该做什么，怎么做才是最适合的。及时把握教育的机会，突出教育的价值。
二是平等的关爱教育。教育是一种帮助，一种平等的关爱。这些我深有体会，因为有了平等的土壤，帮助和关爱才能产生神奇的效果。家长对孩子的爱，对孩子的情是什么？家长带给孩子的不仅仅是知识、技能，还要给孩子自信，让孩子知道自己的重要，知道自己可以有所作为。所以家长处理事情时要先进行分析，找出原因，而不是一味地指责或是直接下判断，不同的事情采取不同的教育策略。
其实，在生活的每一种处理方法的背后，隐藏着的都是对孩子的尊重、理解、信任、鼓励、放手、帮助、提醒和约束……不是吗？“洗耳恭听”，让我们学会倾听孩子；“袖手旁观＂是让我们学会放手；“雪中送炭”是对孩子的理解和关爱；“自食其果”是让孩子学会承担……
三是给予孩子足够的空间，善于和孩子进行艺术的交流。 孙老师通过几个案例记录，特别在《人际关系的敏感期》中阐述给予孩子足够自由空间的重要，因为孩子的思维和成人的思维是截然不同的，我们家长要时时处处站在孩子的角度看他们的行为，听他们的语言。当他们的言行超出成人认为“正确”范畴的时候，不要激动，千万先沉住气，想想为什么？给孩子充分的发言权就是教育智慧之一。
多听听孩子的想法，或许听完他们的解释，家长的怨气会立刻全消，取而代之的是你的捧腹大笑。
儿童敏感期读后感【篇9】
记得在上学期时有一次我发**状态说了宝宝最近自私从来不让别的小朋友玩他自己的玩具的事情，还对这个事情很懊恼。
当时，看到这种情况后，很多朋友都对我进行了评价和安慰，但刘萃的话确实让我受益匪浅。
她说，孩子在每个时期都有一定时期的特点。宝宝可能不会让其他孩子动他的东西只是进入这个敏感期。作为家长，在这个敏感时期，我们只能给孩子更多的爱和宽容。
陪伴孩子愉快的度过这个时期。
他还介绍我阅读孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》这本书。
读完这本书，我意识到孩子的敏感期是非常重要的。
儿童有各种各样的敏感期。
各种敏感期结合在一起，陪她度过了6年。
这6年内，各个阶段有不同的敏感期。
如果没有外界（家长和老师）的干扰，各种敏感的运动，她会得到全面的发展。
否则，孩子有修复功能，会占用其他时间和场合来弥补。
如果在六年内没有弥补，孩子的发展就不全面（在成长过程中可能会出现其他问题——潜力）。
同时，我对儿童的敏感期有一定的了解。
例如，孩子们都喜欢轮换。科学家的研究也证明，旋转对大脑发育非常重要。它提高了平衡感和协调感，也有助于写作和阅读。
孩子们对小巧精致的东西感兴趣。在**个月大的事候，孩子们非常喜欢抓和捏软的东西。手的活动不仅仅是简单的动作，而是智慧的目标。
**往往是因为无知剥夺了孩子们用手的自由，也剥夺了他了解世界的机会。
童年锻炼用手是非常重要的。
很多成年人不能用手或是笨手笨脚，不能拿筷子，不能数钱这与他们童年发展的障碍有关。
还有孩子的固执和敏感期，可能是因为他们的执序感。
在建构秩序感的特殊品质时，儿童的过度需求往往被视为任性和无稽之谈。
很多家长难以理解儿童的执拗。
当**不能保证儿童的顺利度过这个阶段时，儿童必定受挫。
解决孩子的顽症，一是理解，而是适应，三是成功。
在顽固的敏感期过后，完美的敏感期接踵而至。
但我认为另一方面，有时大人也不能完全依靠孩子们的一些不安全固执。
而且敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，而且敏感期又是培养孩子的性格、兴趣、思维能力和独立能力的最佳时期，我们要让每个孩子顺利通过敏感期，让每个孩子在爱和自由中健康成长。
因此，在今后的儿童教育过程中，我将了解儿童在各个时期可能出现的敏感期，并对儿童过去的一些奇怪行为进行解答。
比如不断重复某种动作，学**的动作或是讲话的语气，孩子在幼儿期都比较喜欢玩水，喜欢去探索观察周围所发生的事情。
这说明这个阶段孩子有好奇心和好奇心。另外，它让我觉得孩子的内心世界是如此的丰富多彩。
我们应该用一颗细腻的心去观察孩子们的一举一动。真正爱孩子的人可以从孩子的微笑或眼神中读出内心的想法。
作为一名教师，我们的教育应该建立在我们所教的基础上，。
因才施教是一种全新的教育思想。在确定儿童智力领域和培养儿童智力手段的潜提下，深入开发人的潜能，是因材施教教育思想的继承和发展。
例如，在我们的教学中，孩子们的知识水平、认知能力、实践能力等都有很大的差异，这时我们该怎么办？有可行的方法、均衡分组、问题设计难度分层、任务分层、小组互助等教学措施。
这样可以充分调动孩子学***性，最大发挥孩子潜能，让孩子尝试成功的喜悦，促进每个幼儿富有个性的发展。
总之，读完孙瑞雪老师编著的《捕捉儿童敏感期》一书，我受益颇深。
儿童的敏感期是稍纵即逝的，虽然可以弥补，但是那个令人心动的瞬间却永远过去了，而且即使捕捉到了不能像物品一样握在手里摆弄，还要给予儿童准确的理解，并且在理解的基础上提供及时的帮助。
作为老师，我们也可以得到成长！
儿童敏感期读后感【篇10】
《捕捉儿童敏感期》一书是资深幼儿教育专家孙瑞雪老师所编著，该书收录了200多个孩子的敏感期真实案例，通俗易懂，并针对每个不同个案例作了详细的点评，全面深入地揭示敏感期这一生命现象。读了这本书后，使我清楚地了解儿童成长的规律以及孩子顺利通过各个敏感期的关键所在，从而让每个孩子在爱和自由中健康成长。
所谓敏感期，是指在思维开阔、安全感强、能深入理解事物的特征和本质。0—6岁的儿童，而敏感期没有得到良好发展的孩子，到了6—12岁还会有弥补的机会，但是，这有个前提，那就是6—12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。现实是，在学习压力下，这个年龄段的孩子得到的心理帮助和关怀非常的少。
自己对儿童的密码了解的太少，只是在用自己的思维，成人的价值观来判断孩子的行为，不知道自己其实是严重破坏了孩子自我发展的探索行为。有的孩子为什么会蛮不讲理，因为在执拗敏感期的那段时间里，家长没有耐心的疏导，认为是孩子任性，对孩子没有很好的理解、变通……有问题的儿童，如多动的、痴呆的、焦虑的、自闭的等儿童，正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的。
常常听到老师们抱怨说某某幼儿难管难教。当遇到“问题”儿童时，我们是否真正的去寻找问题的“症结”所在了呢？通常除了多给予关注外，我们是否对幼儿身上所表现出来的种种特征有深入的了解。所谓“知其然，不知其所以然”。往往使老师们有错误的儿童。”这就要求我们应该深入了解孩子身上所表现出来的一切特质。除了观察、了解外，我们还应该给幼儿充分的爱和自由。相信孩子能够在我们老师的教育下，能够得到更好的发展。
读完书我发现，因为孩子常常不知道自己犯了错误，一旦他们意识到，自己就会反省，孩子有自我反省的能力，老师要耐心的等待孩子改正错误，这是孩子成长的必然过程，有时孩子会故意犯个错误，用明知故犯的方式来试探老师和承认的态度，来验证和体验爱和宽容的感觉。儿童犯了错误是很难为情的，尤其是承认错误的时候，如果能让孩子体面地承认错误并改正，那是最好的。
儿童敏感期读后感【篇11】
2017-07-15 09:40:31 《捕捉儿童敏感期》一书是资深幼儿教育专家孙瑞雪所编著。
我以前只听说过青春期、更年期等。这是第一次了解儿童的敏感期。原来，儿童的成长是由一个又一个敏感期组成的。如过一个敏感期顺利过去，孩子们的心理水平就会从一个水平上升到另一个水平。而敏感期的发展直接决定了孩子能否成长为一个正常而优秀的人。
以下是我根据此书对哥哥的女儿睿嫣，处于儿童敏感期的一些案例分享。进入口腔敏感期时，睿嫣喜欢抱着一个大可乐瓶在床上打滚，并试图用嘴打开瓶盖。那时，她还不到一岁。她做这个动作有些困难，但并不气馁。她可以继续做十分钟以上，经常会累得喘不过气来。睿嫣有一只黄色的熊，每次给她，她都会咬熊的鼻子。
去超市看到娃娃时，也是抓过来咬一通;有一次，家里的地上放了一袋芒果，睿嫣抓起来就往嘴里送，芒果皮的味道可不好吃，她马上做出难受的表情，迅速的把嘴里的东西往外吐。哈哈哈，小家伙的嘴功能已经建立并独立了，正在用嘴认识世界！睿嫣一岁左右的时候，家里沙发上碰巧有个小洞。她找到了它，开始用手指去摘。
小洞被抠大了，棉絮露了出来，她便把棉絮往外掏，于是那段时间她总是专注于这份工作，乐此不疲。接着，我发现她对那个纸盒很感兴趣，于是我把她放进了那个纸盒。她时而蹲下，时而站起来，时而扶着箱子不停地摇晃，脸上露出兴奋的表情。一不留神，箱子摇晃得太厉害了，她就面朝地板摔了个大马趴，继而哇哇大哭。
无奈，我开始为她留心更安全的地方。后来我发现，每次我打开洗衣机，睿嫣都喜欢窥探，但她达不到自己的高度，什么也看不见。所以我带她进去，当然我提前拔掉了插头。
进入这个空间，睿嫣时而起舞，时而出奇的安静，她可以在里面玩30、40分钟。很显然，她对这个空间很满意，这种状况持续了一个星期左右吧。当时，我只是想在带她去的时候省点能量，没想到在空间敏感期能满足她对太空探索的要求。
3岁左右，睿嫣到了剪纸敏感期。每次握起剪刀，她都会拿起纸张剪个不停。我们要拿些废报纸给她剪。有时她会要求一些***。我们的条件应该满足她的需要，所以她不会拿剪刀剪衣服、窗帘等东西。
其实，我并没有真正看她的切割过程，但每次她完成后，她都非常满意。我想这就够了。但我妈是个清白的人，面对睿嫣剪的一张纸，我妈不会高兴，不会允许的。但我不这么认为，因为我小时候也喜欢剪纸。我喜欢把这张纸一张一张地剪下来，不完全剪完，然后一张一张地把它一排一排地剪成碎片。
我喜欢听刀剪刀在纸上的沙沙声，这使我感到很舒服。我不知道睿嫣剪纸的目的是什么，但我可以看到剪纸给她带来了快乐。所以，为了保护我们的快乐感，我和睿嫣一致认为，自己清理废纸是让她剪纸的唯一条件。
睿嫣爽快答应了，也如约做到了。就这样，我们一起帮助她度过了这段剪纸的敏感时期。这些都是我对睿嫣处在某个敏感期的记忆，但我当时并没有儿童敏感期的概念。
完全是处于保护孩子爱好的心理。因为，小时候，妈妈总是限制我做这做那。不能做自己喜欢做的事有多痛苦，我不会忘记。
所以我不希望我哥哥的女儿在一个没有自由的环境中长大。所以我会尽力满足她的想法和要求，只是为了弥补她童年的遗憾。没想到，却误打误撞的帮助了睿嫣。
真是让人欣喜。我很高兴读到这本书，这样我就有机会探索孩子们成长的秘密。我不明白为什么我哥哥的女儿那么喜欢玩沙子？
我不知道为什么我哥哥的儿子那么喜欢玩水。我不知道为什么我表哥的儿子每天早上都要看奥特曼的同一集。现在终于揭开谜底了。
当然，这些还不足以让自己有足够的信心和把握，引导处于敏感期的孩子去做点什么。但至少会让自己和身边的人有更多的宽容和爱意去善待每一个孩子，帮助他们顺利度过一个又一个的敏感期，最终长成正常的，快乐的人，感恩! 捕捉儿童敏感期读后感篇2 所谓敏感期，是指在0 6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。
顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。看起来这本书很适合幼儿园的老师看，可是该书中提到：捕捉儿童敏感期》一书是资深幼儿教育专家孙瑞雪所编著。
你知道捕捉儿童敏感期读后感该怎么写吗?接下来就是本人为大家整理的关于捕捉儿童敏感期读后感，供大家阅读! 捕捉儿童敏感期读后感篇1每一次读孙老师的书都会有一种恍然大悟的感觉，这一次也不例外。
我以前只听说过青春期、更年期等。这是第一次了解儿童的敏感期。原来，儿童的成长是由一个又一个敏感期组成的。如过一个敏感期顺利过去，孩子们的心理水平就会从一个水平上升到另一个水平。而敏感期的发展直接决定了孩子能否成长为一个正常而优秀的人。
以下是我根据此书对哥哥的女儿睿嫣，处于儿童敏感期的一些案例分享。进入口腔敏感期时，睿嫣喜欢抱着一个大可乐瓶在床上打滚，并试图用嘴打开瓶盖。那时，她还不到一岁。她做这个动作有些困难，但并不气馁。她可以继续做十分钟以上，经常会累得喘不过气来。睿嫣有一只黄色的熊，每次给她，她都会咬熊的鼻子。
去超市看到娃娃时，也是抓过来咬一通;有一次，家里的地上放了一袋芒果，睿嫣抓起来就往嘴里送，芒果皮的味道可不好吃，她马上做出难受的表情，迅速的把嘴里的东西往外吐。哈哈哈，小家伙的嘴功能已经建立并独立了，正在用嘴认识世界！睿嫣一岁左右的时候，家里沙发上碰巧有个小洞。她找到了它，开始用手指去摘。
小洞被抠大了，棉絮露了出来，她便把棉絮往外掏，于是那段时间她总是专注于这份工作，乐此不疲。接着，我发现她对那个纸盒很感兴趣，于是我把她放进了那个纸盒。她时而蹲下，时而站起来，时而扶着箱子不停地摇晃，脸上露出兴奋的表情。一不留神，箱子摇晃得太厉害了，她就面朝地板摔了个大马趴，继而哇哇大哭。
无奈，我开始为她留心更安全的地方。后来我发现，每次我打开洗衣机，睿嫣都喜欢窥探，但她达不到自己的高度，什么也看不见。所以我带她进去，当然我提前拔掉了插头。
进入这个空间，睿嫣时而起舞，时而出奇的安静，她可以在里面玩30、40分钟。很显然，她对这个空间很满意，这种状况持续了一个星期左右吧。当时，我只是想在带她去的时候省点能量，没想到在空间敏感期能满足她对太空探索的要求。
3岁左右，睿嫣到了剪纸敏感期。每次握起剪刀，她都会拿起纸张剪个不停。我们要拿些废报纸给她剪。有时她会要求一些***。我们的条件应该满足她的需要，所以她不会拿剪刀剪衣服、窗帘等东西。
其实，我并没有真正看她的切割过程，但每次她完成后，她都非常满意。我想这就够了。但我妈是个清白的人，面对睿嫣剪的一张纸，我妈不会高兴，不会允许的。但我不这么认为，因为我小时候也喜欢剪纸。我喜欢把这张纸一张一张地剪下来，不完全剪完，然后一张一张地把它一排一排地剪成碎片。
我喜欢听刀剪刀在纸上的沙沙声，这使我感到很舒服。我不知道睿嫣剪纸的目的是什么，但我可以看到剪纸给她带来了快乐。所以，为了保护我们的快乐感，我和睿嫣一致认为，自己清理废纸是让她剪纸的唯一条件。
睿嫣爽快答应了，也如约做到了。就这样，我们一起帮助她度过了这段剪纸的敏感时期。这些都是我对睿嫣处在某个敏感期的记忆，但我当时并没有儿童敏感期的概念。
完全是处于保护孩子爱好的心理。因为，小时候，妈妈总是限制我做这做那。不能做自己喜欢做的事有多痛苦，我不会忘记。
所以我不希望我哥哥的女儿在一个没有自由的环境中长大。所以我会尽力满足她的想法和要求，只是为了弥补她童年的遗憾。没想到，却误打误撞的帮助了睿嫣。
真是让人欣喜。我很高兴读到这本书，这样我就有机会探索孩子们成长的秘密。我不明白为什么我哥哥的女儿那么喜欢玩沙子？
我不知道为什么我哥哥的儿子那么喜欢玩水。我不知道为什么我表哥的儿子每天早上都要看奥特曼的同一集。现在终于揭开谜底了。
当然，这些还不足以让自己有足够的信心和把握，引导处于敏感期的孩子去做点什么。但至少会让自己和身边的人有更多的宽容和爱意去善待每一个孩子，帮助他们顺利度过一个又一个的敏感期，最终长成正常的，快乐的人，感恩! 捕捉儿童敏感期读后感篇2 所谓敏感期，是指在0 6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。
顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。看起来这本书很适合幼儿园的老师看，可是该书中提到》的确是一本很好的书籍，我们从中得到了很大的启发，并充分认识孩子的敏感期。我们作为幼儿教师看了之后不但可以在敏感期对孩子进行正确的引导而且还可以在做家长工作上有很大的帮助。
对于家长提出的疑问也能做出正确的分析，让孩子在充爱、充满快乐自由的环境中成长。不过自己的经验和学识还有点欠缺，还需进一步的阅读分析。捕捉儿童敏感期读后感篇3 《捕捉儿童敏感期》这本书是我买的第一本育儿书。
吸引我的是书名，还不是作者孙瑞雪其人。第一次知道敏感期这个术语是看央视宝贝一家亲节目中了解到的。后来在当当网上看到这本书，想都没想就买下来了。
六月底买的，断断续续地看，直到现在才算是看完。由这本书了解到孙瑞雪，然后是蒙氏教育，又在网上搜了几本书入货，结果麦爸笑我除了武侠书和漫画书，只有育儿书能吸引我。这本书严格的说是由孙瑞雪编著，而不是由她写的。
书的内容由200多个家长和蒙氏教育机构老师写的案例加上孙瑞雪的点评组成。案例是按儿童0-10岁的顺序编排而成。第一次泛读的时候，我有点失望，***看定义、总结的理论模式书让我想象这本书会解释定义什么是敏感期，什么年龄就会经历什么敏感期，会有什么具体表现，**应按什么步骤来解决应付。
拿到书发现不是这样的时候就有点失望。第二次精读后，我喜欢上了这本书。其实儿童的敏感期并不是一成不变的，不同的小孩会有不同表现，出现的先后和表现程度也各自不同，正因为如此，这本书没有按传统写书模式，观点+事例+总结来传授方法。
而是以丰富的案例加上就事论事的分析告诉**如何解读儿童的行为，从而进入他们的世界，和他们一起成长。这本书最大的优点在于不用按章节来读，因为都是由案例加分析组成，没有很强的连贯性，可以从任何一个章节进入来阅读，所以适合任何时候、在任何地点来读。尤其适合翻阅型读者。
这本书最大的缺点也在于它的分散性特点，***接接受理论，喜欢按甲、乙、丙、丁和
一、二、
三、四点来看书的人不适合阅读这种书，也许会觉得这本书不知所云。总的来说，这本书看起来轻松，但要吃透其中的观点则需要靠个人的悟性。我个人观点是这本书值得拥有，且需要反复阅读。
摘抄其中一些论点分享：走路敏感期...**该放弃自己走路的节奏去配合孩子。
孩子的心是细腻的，只有当我们尽可能细腻起来的时候，才会有机会感受到孩子细腻美妙的情感溪流。我们普遍存在的问题是，让儿童学***龄不能承受的东西，用**的学***和强制手段给孩子灌输知识。永远不伤害孩子，相信他们都是好样的。
遇到问题就积极寻找解决的办法，一种人性的、科学的解决方法。由此涉及到如何把握爱和自由的问题，这是另外一本书所谈到的，还在阅读中。