励志的句子范文大全：栏目小编的“课堂心得感悟”知识点总结详实全面欢迎大家查阅。 谈及感想，相信每个人都有自己的看法，在我们参加非常重要的场合时。都会不自觉地去发表一些走心的感言，感言可以抒发我们的心声。祝你能够应用这些知识到学习和工作中！
课堂心得感悟 篇1
教学设计有两种思路，一种是从教学内容出发的正向思维，另一种是基于标准的逆向思维。前者在“教学大纲时代”盛行，后者则是“课程标准时代”的新定传统教学的一般程序通常是教师根据教材确定教学内容，根据教学内容设计学活动，实施教学，设计并实施评价，获得反馈。可以看出逆向设计较之版向设计主要有两点不同。
一是确定教学内容的依据不同。逆向教学设计依据的是课程标而非教材，强谓“用教材教”，而不是纯的“教教材”?二是对待评价的死点不同，逆向教学设计强调评价设计先于教学实施。
教学过程件评价过程因此，我们倡导逆向数学设计，这是实施“课程标谁”之后提出的新思略它的主要程序是数师先将“课程标”换成“数学目标”，并据此设计与目标相匹配的评价，再来设计数学活动。
传统设计是根据课本内容进行的，目的是掌握课本内容，没有考虑以学生为主体，容易造成教学在学生能力发展培养上的低效。为了提升教学设计的有效性，采用与传统设计方式相反的做法，在教学设计中，教师首先要明确教学目标，然后依据目标进行教学活动设计。从逻辑上讲，逆向设计从教学目标出发，其设计方法是合理的。
之所以说它是逆向，是因为它与传统设计方式不同，明确教学目标与学习内容、评价方案与教学计划的顺序恰好相反。
逆向教学设计提倡从“终点”，即所追求的结果出发开始设计活动。逆向教学设计关注的不是“我教给了学生什么”，而是“学生学会了什么”。这是对教学的“换位思考”?
即把自己放在学生的位置上来体会他们的需求、感受、知识水平、理解能力与接受能力，依据课程标進准，制订切实的教学目标。根据教学评价的标准和目标，设计了教学评价，教学评价贯穿于整个教学过程。
课堂心得感悟 篇2
亲近名师
感受”《魅力》”
早就听说过窦桂梅老师，她这朵杏坛玫瑰，从一个代课的**老师成长为中国语文界的领跑者，她给我们带来的不仅仅是课堂上流淌的美丽，更是在课后思索后感受到的魅力。
3月23日，有幸亲临”小学语文名师高效课堂教学观摩活动”现场，一睹窦桂梅老师风采，聆听她执教的《魅力》一课和她的说课，被她的睿智所吸引，为他先进的教学理念和独特的教学艺术而折服。
《魅力》是一篇长达52个自然段的**，**的梗概是善良的小女孩卡佳第一次随父亲上剧院看由文学名着《汤姆叔叔的小屋》改编的戏剧，卡佳为剧中汤姆叔叔的遭遇而伤心，当看到戏剧中汤姆叔叔即将被一百元拍卖时，入戏的卡佳紧张而焦急的喊出”二百元，二百元”并央求父亲拿出二百元把汤姆叔叔买下来。天真而善良的卡佳在剧院里突如其来的举动在**的眼里显得幼稚和可笑，卡佳的父亲为了让因汤姆叔叔被卖掉而忧心不已的卡佳高兴起来，就带她去了剧院的后台，希望以**化的方式告诉她：”戏剧里都是假的。
”小女孩的纯真与善良并没有被**的世界理解，最后只能既忧伤又失望的说出五个字：”哦，那卖掉吧！”她的课堂设计朴实无华，分为预学--共学--延学三个环节，也很简单，除了一两首配合朗读、营造氛围的背景**，没有更多繁杂和花哨的**。
她讲课的时候语速较快，语言干净利索，能瞬间吸收孩子们反馈的信息，敏锐把握孩子们的反映，同时不失时机的点拨、释疑。她以一个普通人的态度陪伴和引导孩子们，同时也是一个容易感动、善于发现和充满激情的学习者。
她强调，要尊重课文，教什么样的课文。作为一名语文老师上好一节课必须反反复复研读教材，深刻把握文本，才能把不同读出不同味道。她在执教《魅力》一课时，一开始，她就引导学生把握课文的体裁，了解**的三要素--情节、人物、环境。
抓住**卡佳之前”为什么买”和之后的”为什么卖”这一矛盾冲突，引导学生产生思维的碰撞。之后的讲座中，她举例自己在教学《林冲棒打洪教头》一文时，因为这是篇评书体课文，就想要学生感受评书的味道。她上网找资料了解评书的特点，**评书的**，琢磨评书的味道。
在教学时，敲响枕木，用上评书的腔调、手势，俨然一个评书先生，把学生带到了评书现场，学生如痴如醉地享受课堂的快乐。在吟诵辛弃疾的清平乐--《村居》时，她为了让我们体会平长仄短的韵味，在台上摇头晃脑的开始学着古人样子进行吟唱起来，整个礼堂在她的激情感染下不自觉地跟着投入进去。试想若是课堂，孩子们难道不会投入其中而不厌其烦呢？
在课堂上，孩子们感受祖国文化的精髓，在读与唱之间领略古诗之美。
她强调，作为一名教师，她应该对生活持乐观的态度，相信生活中的真善美，永远保持一颗天真无邪的心。蹲下来和孩子们交谈，想孩子们想什么，急孩子们急什么，学会换位思考，真正走进孩子们的世界。在执教《魅力》一课时，她抓住”第一次，第一个”关键词让孩子们联系自己的生活去感受卡佳这个人物的心理，再让孩子们通过”踱来踱去、庄重、严肃、焦急、怯生生”的理解，体会作者通过人物的动作、神态、语言来刻画人物内心的写作手法。
在理解”‘二百，二百块！’卡佳嚷道，’爸爸，不能把他卖掉！……好爸爸！
……’”这句话卡佳的心情时，她通过与学生反复朗读句子让学生品味人物的语言，在反复斟酌朗读情感，语气中，孩子们体会到卡佳在”嚷”时的决心和坚定，卡佳的善良、天真。这些感受都是学生们在品词读句时感受到的，这样的课堂是学生自主的充满语文味的课堂。
在课堂上尊重学生，我们应该让孩子们站在教室里最**。教师要相信学生，学会放手。在教学中，我们经常听到窦老师深情的叙述，也会看到她全身心的投入，和孩子们一起感受**的心理变化。
当孩子们朗读欠缺的时候，她会通过自己的引导，肢体语言的演绎，让他们进入情境，当孩子们进入角色读出精彩，我们会听到她东北人特有的爽朗笑声。课堂上的窦老师全然把自己当做孩子，倾情挥洒童真。
她提倡在孩子们学习的时候帮助、帮助和推动，在孩子们不得不学习的时候充当舵手。因此，在她的课堂上，孩子是主角，尊重每个孩子的言语。预学的提问从小组合作中来，又从同学们回答中提升。
在共学环节里，窦老师能瞬间记住每个学生提出的每个问题，同时以最快的时间在脑中进行编织排列，并在学习课文时见缝插针，帮每个学生推进解决。一节课下来学生们的问题逐一解决。
《魅力》一课结束时，窦老师提问：”学完了全文，你想说点什么？”学生们有的说”我想对大人们说请呵护孩子的童年，保持孩子的童真。
”有的说”我希望大人们不要这么残酷。”……此时**响起，窦老师再次提问”文中到底谁错了？课文的魅力在**？
”学生们用自己的语言讲述着自己的理解，窦老师将孩子们的情感推向高潮，也给每一位学生留下了思考悬念。最后向孩子们推荐《新月集》、《美丽人生》、《小王子》的同时，也给在场的每一老师送上一句话”一个孩子，向最初的地方走去，那最初的便成了孩子生命的一部分……（美）惠特曼”。是的，最初的那一部分成为孩子生活的一部分。 在那个最初的地方，无论您为他种下什么种子，他都会长出什么样的芽。
也许，作为一名普通老师，永远也无法模仿窦老师的教学风格，永远也无法成为一个像窦老师那样的名师，但至少，我们可以向名师靠拢，学习她的教育情怀，让我们一起肩负起责任与使命，聆听孩子在最初地方的歌唱，指引他们向着美好出发，做孩子生命中的贵人。
课堂心得感悟 篇3
通过学习，我感悟很多。深深感受到，学前教育是专业性很强的学科，作为幼儿教育工作者，不能画地为牢，目光短浅，不能只盯着幼儿教育，只做井底之蛙。我们要与时代同行，具有较强的前瞻性，敏锐性，及时捕捉生活的脉搏，博学善思，用我们无穷的智慧与爱心，陪伴孩子们快乐成长。孩子是初升的太阳，是祖国的未来，“少年强则中国强”，而我们的工作就是培养这些祖国的未来栋梁，在他们受教育最关键的启蒙阶段，给予他们最需要、最科学的照顾和关注。
通过学习，我的教育教学观念获得了前所未有的大转变：学习让我了解了《纲要》与《指南》的相互支撑、正确认识了教与学的关系、幼儿园活动区课程实施策略等；东北育才幼儿园、皇姑区实验幼儿园、南宁幼儿园、沈政幼儿园的参观与学习，更是让我们零距离、全方位的了解国家级优秀园所的办园理念与策略，为我们将来的发展提供了丰富的经验和鲜活的实例。
皇姑区实验幼儿园的特级教师，为我们阐述了她在成长中的感悟。读书，是她的生活方式。腹有诗书气自华，是她追求的目标；乐于学习，是她的工作写照。简单质朴的语言，为我们生动再现了红梅老师一线工作中的情景与解决问题的方法；让我们在红梅老师的侃侃而谈中，了解了皇姑区实验幼儿园的园本文化与内涵发展。乐于学习、勤于学习、善于学习，是红梅老师对我们所有听讲教师的衷告。只有不断的学习，自身才会不断的发展、成长，优秀直至卓越。
沈阳师大，十天学习，这里的专家循循善诱，这里的老师细致耐心，让我们每一个学员都为之感动和高兴；治班严谨又知性风趣的杨老师是大家的最爱，杨老师不仅在学习和生活上无微不至的关心和照顾我们，还义务的为我们做导游解说员。在参观园所的路上，耐心、细心的为我们来自全国各地的老师讲解沈阳的风土人情与社会发展。
最后，借用王小英教授的一句话来结束我的国培感悟：动心动情的教育，才是最好的教育！杨老师，做到了，沈阳师大，做到了！
课堂心得感悟 篇4
合作表演，小组自主选择**、背景、图标出演大典过程。主课堂将语文、英语、**、美术各个学科进行了整合，这是这节课的一个最大的亮点。
三、联系生活实际谈体会：
一。我们的生活中有这么一个愚蠢和绝望的人吗？
2。你想对大人说什么？
三。其实，这篇文章是要告诉我们不要在现实生活中去做？要回到_______，去做你应该做的事，用一句话来说：“回到事情的本身。”
四。你能理解安徒生的意图吗？
四、出示延学单：离开了课堂，新的疑问
1、**最终的结局是什么？
2、这个皇帝的王国最后怎样？
问：文章中的孩子长大后能这么说吗？
小结：随着年龄的增长，人们会说出真相吗？这个问题值得深思这个问题带给我们一生的思考
窦老师通过预学、共学、延学三个板块，展示了“儿童占在课堂正**”的教育理念。课堂上不时出现师生思想碰撞的火花，掌声和笑声弥漫全场。
中场休息时，与会老师共同**了讲述老师成长经历的专题片《行走的玫瑰》，此后，窦桂梅老师做了《为聪慧与高尚的人生奠基》的专题报告。回忆了自己近30年的教育教学实践经历，总结了三十年来三次教育思想的转变，还提出了自己的教育畅响，相比于名师、校长，窦桂梅老师愿意有这样一个身份：“儿童阅读推广人”，因为无论老师还是孩子，都是通过读书才能长见识，才能让自己饱满、充实。
青春不是永恒的资本，唯一的资本是读书，老师应该尽最大努力给孩子们丰富的东西。你给孩子多少积累，你就给自己多少幸福。孩子想知道出生的过程，他推荐《小威向前冲》，孩子无法面对死亡的忧伤，他推荐《再见了，艾玛奶奶》、《爷爷是幽灵》。
孩子新入学，给他们讲解《啪嗒猫第一天上学》，孩子缺失家庭温暖，她推荐我们给孩子读《我的爸爸是焦尼》，《大猩猩》等等。她的课是忠实于课文，又超越课文，立足课堂，超越课堂，用心灵去激励学生。
正如窦桂梅老师所说的“语文就是生活，生活就是语文，我是教语文的，我是教孩子们学习语文的，我更是用语文教人的”。让我们向她致敬，让她指引我们前进。”
课堂心得感悟 篇5
在狭隘的传统教学中，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单向的培养活动。这样做其实是让教代替了学，学生是被教会，而不是自己学会，更不用说会学了。这种传统的教学模式已经渐渐不适应现代的学生，整堂课看不到学生的思维过程，一切都是老师在摆布，学生形同木偶。
为了摆脱这种现状，我校依据办学理念、结合本校教学特点，建构“三自课堂”教学模式，让课堂教学更好体现自然——遵循学生认知规律、体现自主——落实学生主体地位、体现自在——建立师生和谐关系，进一步打造”高效课堂”。在这种思想引领下，创造条件，培养学生内在学习动机，激发学习的兴趣和情感，使学生在轻松愉悦的环境中享受学习。
一、“三自”课堂的基础是遵循认知规律
认知规律源起于认知策略、认知条件等。因此，在课堂教学中，教师必须时刻把握学生认知的规律，从学生认知规律入手进行教学，这样才可以使教学收到事半功倍的效果。
教育心理学认为，从学生的认知特点与心理特点的结合上去考察，中学生的认知发展规律主要有以下四条：意志活动及个性心理倾向相互促进、协同发展的；学生自身的认知结构是继续学习活动的出发点与归宿；阶段性与连续性，量变与质变的辩证统一。因此遵循学生认知发展规律进行教育，就必须激活学生的主体意识，最大限度地调动学生参与学习活动的主动性、积极性与创造性；就必须激活知识形态，让学生充分感受与理解知识的发生发展过程；就必须激活学生思维，不断提高学生创造性思维能力。
二、“三自”课堂的关键是学生自主学习
自动、自由地学习是重要的。
著名的生物学家威哥里伏斯深情地回忆他幼年的一件往事：“我5岁时，获得一生中最重要的科学发现：我把一只毛虫关在瓶子里，它吐丝作茧。几天后，在我仔细地惊奇地观察下竟出现了一只蝴蝶”。试想，如果换成传统学习模式，直接由老师或是家长告诉他这个知识──毛虫会变成蝴蝶，并让他记笔记，去背诵，他很可能收获的是对知识的厌烦。
自主学习是指学生自觉主动地发现、探索、理解、运用知识，自觉学习，学会学习，变“要我学”为“我要学”，变“跟我学”为“我会学”。他们把学习视为自己的天职，把学习当作成长的乐趣，对正在学习的内容很好奇，积极地参与到学习过程中；在任务完成后自觉反馈，分享成功的机会；对正在学习的知识东趣并学生通觉得富有意义，具有良好的学习习惯和能力。
我们要遵循友善用脑理念和教学的客观规律，尊重每一位学生的智力、兴趣、性格，引导学生根据各自特点、需要、条件进行学习。教师要转变教育观念，利用课堂主渠道，把音乐、运动、思维导图、冥想、多种感官参与活动、以自己的方式记忆等先进的个性化教学策略和手段灵活运用于课堂教学实践中，通过种种友善用脑的教学手段激发学生浓厚的学习兴趣，建立孩子的自信心与健康的自我概念，培养学生自主学习能力，进而提升学生学习品质，促进学生的主动发展。教师通过课堂渗透理想教育和心理健康教育，尊重学生生命发展规律，健全其人格，建立其良好的自我意识，提升学习效能。我们课堂教学内容要与学生实际生活紧密结合，通过教学内容的生活化趋向，采用学生喜闻乐见的生活情景，激发学生学习探究的兴趣。
三、“三自”课堂的目标是建立和谐关系
长期以来，由于受到应试教育、旧的教育观念和教学方法、教师的个人素质等方面的影响，师生关系中出现了一些不和谐的因素，师生之间的.距离在逐渐扩大。新教育理念，使师生关系发生了根本性的转变，所谓的“师道尊严”已成为笑柄。新的师生关系应该是平等的、民主的、互相尊重、互相理解、互相信任、亲密的、和谐的师生关系，只有建立新型的师生关系，才能更有利于学生积极性、创造性的发挥，才有利于师生在教学活动中共同合作，为实现教育、教学目标共同努力。所以为了社会发展的需要，完成教育教学任务的需要，构建和谐的、民主的新型师生关系显得优为重要。
建立民主、平等、尊重的新型师生关系，是实施素质教育的基本要求，是教育教学改革的重要内容。还学生在教育教学中的主体地位，尊重学生的人格，发挥学生的潜能，发展学生的个性，让学生在民主、平等、尊重的师生关系中学会学习、学会协作、学会生存，学会发展，这是新世纪教育教学的基本方向。
课堂心得感悟 篇6
一、参加这次比赛,我认为大赛有以下几个优点：
1、各学校领导高度重视。并亲自参加听课活动。来助威来鼓舞士气。教学方法不一，大部分的课堂都体现了新课标的理念。
2、参赛教师均备课充分，熟练掌握了授课的基本过程，语言表达能力强。特别是形式多样的分组教学是本次活动的最大亮点。
形象化提高学生学习兴趣把抽象与实在，课堂与课外联系起来。
教具全部都是自行设计制作的，比如刘XX老师的数学课，开始利用一个手工剪纸“囍”子来要同学认识到对称的感觉。无论从讲课内容、选材上都体现“教具”的辅助功能，有现场大量的图片资料等等，资源非常丰富。
激情上进。上课时口齿清晰，条理分明，很有水准。这种语言，学生喜欢，有亲和力。
没有活力、没有激情的老师在课堂上怎么可能用自身的魅力来激发学生学习的激情，活跃课堂的气氛，点燃学生思维的火花呢?我们经常会有这样的体会：今天教师自己的状态良好，进入操场会容光焕发，思维敏捷，进而会带动学生的学习状态，会营造出一种和谐温馨的学习氛围，生的学习情绪高涨。
7、利用有限的时间认真研究教学策略，挖掘策略实质，用策略指导教学设计，认真备课，做好参加县优质评选活动的一切准备。课堂上活动在精不在多，活动要有层次，活动的目的要明确，要把活动进行有机整合，使课堂上的各个环节衔接自然，最好设计一个大情境，把各个活动串起来，让学生在任务中完成学习训练活动。
8、要注意思考课堂上的细节问题，从细微处完善自己的课堂教学，对于课堂上出现的问题要认真思考，细究深层次的原因。
9、评价不但要全面，而且要有层次，有针对性，评价要与展示交流相结合，与竞争相结合，与合作交流相结合，给尽可能多的学生机会，突出学生主体地位，体现面向全体。
课堂准备要充分，尤其是要备好学生，掌握所教年级的学生特点，根据学生特点，改进完善教学活动设计，让学生乐于参与活动，提高活动的效率，思维活跃，学习效果良好。
二、通过这次公开课，自己先是谈几点自己发现的差距：
关键词,同时借鉴不同专家的教学实例进行学习和对比。在对比中抓住相同点，反复琢磨、反复感悟。
2、教师用语上的问题 教师的用语对于教学有很大的意义。自己的课堂虽然可以实现控制，但是还不可以收放自如。所以不科学的操控，就很可能导致学生在学习中该认真
时不认真，该放松时却提了一股劲。这样一来，一节课上下来学生一头雾水，仿佛凑热闹一样，学习的一些关键也许就没有抓住。
三、本次讲课活动自己的收获：
1、信心 比赛前总是想一些消极的东西，但是比赛后，自己一下子收获了那份久违的信心。虽说自己是年轻人，但是绝对不能妄自菲薄。有了压力，应该看成动力。只用勇敢地迎上去，才可以让自己的头抬起来。
2、贵在积累 我不可能让自己在两周内成为专家，所以今后要注意自己自身的积累。现在上课我们提倡学生一课一得，那我就要求自己一日几得。只要能促进自己的进步，自己就不要怕累，动起来，勤一点。
3、多请教，众人力量大 在指导我备课的时候，各位老师集思广益，为我出了不少的点子。所以，要知道每位老师都有属于自己的东西，多学习，不丢人。
各位老师集思广益，让我吸取了很好的经验，同时，也开阔了自己的眼界，增长了自己的见识。自己的教态不完美，就通过各位老师的亲身示范去改正。自己的语言不够简练，就尝试灵活贯通运用实用的教学用语。总之，通过向其他老师的学习，让自己一点点完美起来，不过自己现在还没有到达那样的境界，自己得到的很多东西，还是需要同事的帮助, 但是我已经悟出来了，今后的进步还要一步步走下去。也明确了自己找到了和学校的教师之间的很多差距。这次讲课比赛，我感触己的不足，同时我要更加努力地工作，去积淀了作为教师的点滴。但是我的确不知道自己要付出多少，积累多久。不过，我已经做好了准备，毕竟有这样一个信念的支撑，我的奋斗也将更加坦然
课堂心得感悟 篇7
我带的班级里有这样的一个小男生，其貌不扬，特爱在我讲课时插嘴，还专讲一些不着边际的话。记得有一天，我给学生欣赏俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的《胡桃夹子》，我先讲了音乐的内容，再根据音乐背景分段落让学生展开想象，分析音乐。每个学生都听的津津有味，当中有一段是融合了中国音乐特色的长笛二重奏，表达了牛背上牧童的欢快情绪。我讲得正投入，这时这位同学站起来问我：“俄罗斯也有吹短笛的牧童吗？”他的.问题一下打断了我的思路，我十分生气，很严肃的批评了他。他无奈的扁了扁嘴，做了个鬼脸，似乎我的生气早就在他的意料之中似的，这更激起了我的愤怒。我大声地对他说：“你，下课留下！”下课了，他留下了，还交给我一张小纸条，上面写着：“老师，今天你化妆了，真漂亮！”我凝视着这张爱和我作对的小脸，一时真不知该说什么。是呀，在学生眼里，音乐老师永远是美丽的……第二天上课，这顽皮的家伙还是那么爱插嘴,但我没批评他，只是在课后微笑着告诉他：“你今天问题提的不错，但能否针对老师的内容提问，我相信，你一定能做得很好！”打那以后，我时不时地针对他的行为给他提一点建议，也经常在同学们面前对他的提问予以充分的鼓励和肯定。最近我又对他提出了新的目标：“我希望不久的将来，你的问题能难住我？”
课堂心得感悟 篇8
最近，读了《黄爱华与智慧课堂》一书，在本书中给我留下最深印象的是黄教师的教育教学智慧。作为教师，在自身专业成长的过程，课堂实践是教师教育智慧不断丰富、不断提升的场所，教育智慧应该是教师终生追求的一种专业境界。“只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。”每位教师都想使自己的教育教学更具智慧，如何在教育教学中开启教育智慧，做一名有智慧的教师呢？我的感悟是：
一、教育智慧是对教育工作及教育对象深刻的理解。
教育智慧不能像知识一样直接传授，但它需要在获取知识、经验的过程中经由教育的悉心呵护而不断得到开启、丰富和发展。
教师的教育智慧是对教育教学工作的深刻理解。例如，在书中，黄老师举了这样的例子：一个年轻漂亮的小学女教师参加新课程教学比赛，课前经过群策群力，作了充分准备。比赛那天，她穿了一条漂亮裙子，裙子上贴了许多五角星，信心十足地走上讲台，一切都在预料之中，学生被充分调动起来了。每当学生做了一个很好的回答，老师就从裙子上摘下一颗五角星贴在孩子的脑门上，孩子开心极了，课上得很顺利。在整堂课将要结束的时候，老师裙子上的一颗五角星掉了下来，恰好掉在到现在还没有得到一颗五角星的一个同学旁边，他捡起来了，犹豫了好半天，很想把这颗五角星贴在自己的脑门上，矛盾了一会，但他还是匆匆跑到老师办公室将五角星还给老师。这位女教师说了这样一句话：课上完了，五角星没用了，你把它扔了吧。
这是一个很小的细节，但从细节里折射出的是教师的教育教学理念。“以学生发展为本”不是一句时髦的口号，它体现在我们的一切细枝末节中，我们做到了吗？我们应该时时自问！是对教育教学工作的深刻理解。
二、教育智慧来源于实践。
课堂教学中时时闪烁跳跃着一个个鲜活的细节，只有这些细节被关注，课堂才能展现出一个个生命涌动的过程，一个个绽放美丽的过程。关注了细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是对教学的品位与思考，在教育教学的细节中反思和追问中，重塑那个独特的课堂存在。课堂因细腻而深远，让我们共同关注细节，让课堂绽放美丽！
课堂心得感悟 篇9
延安精神就是中国共产党在延安时期培育的伟大的革命精神。延安精神的基本内容包括：坚定正确的政治方向;解放思想、实事求是的思想路线;全心全意为人民服务的根本宗旨;自力更生、艰苦奋斗的工作作风。延安精神的这四个方面，主要表现了它完整体系的几个内在的有机层面，坚定正确的政治方向是其理想信念层面，实事求是的思想路线是其科学理性层面，全心全意为人民服务是其伦理价值层面;艰苦奋斗工作作风是其实践意志层面;自力更生、艰苦奋斗精神是其实质和核心。
走进江职后，学院的领导、师长、给了我无微不至的关怀，他们的言传身教加深了我对延安精神的认识，我怀着对党和集体的热爱，努力学习专业文化知识，积极参加党课学习，将大量的课余时间都投入到班级管理工作和院系公益活动中去。一直以来，我始终保持着积极向上的心态，勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面努力做到全面发展。
在学习上，我一直勤奋刻苦，虚心向周围的同学与老师请教。在大学这个学习环境相对宽松，课余生活丰富多彩的环境中，我并没有放松学业。而是有计划的坚持并不懈的学习专业知识和感兴趣的其它知识。由于成绩突出，曾获得了国家励志奖学金和学院二等奖学金各一次，我深切感谢党的关怀。
在思想上，由于从小受父母的影响，就知道要想成为一个优秀的人，不仅要拥有丰富的知识，而且要具备良好的社会责任感、使命感和个人道德修养。因此，在刚上大一时，我就积极向党组织递交了入党申请书，从我向党组织递交第一份申请书的那一刻起，自己就像一滴水融入了江河，奔向那浩翰的大海，心灵获得充实，生命变得更有价值，在培训期间，我认真学习党课知识，并且顺利通过了党校组织的结业考试，现在已经光荣地成为了一名预备党员。
在工作上，我积极热情，担任班里的副班长、学生会秘书长以来，我积极主动服务同学，认真完成领导和老师交给我的每一项任务，由于工作表现突出，被评为优秀共青团员标兵、优秀共青团员干部及优秀班级学生干部。我知道我做的这些还不够，我要继续努力，充实自己，完善自己，使自己变得更优秀。
在今后的学习生活中，我将始终响应党的号召，听从党的安排，服从党的命令，更加努力学习，不断完善自己，在生活中节俭，帮助身边每一个需要帮助的人!“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，虽然只有短暂的几天，但我对延安精神的学习和实践不应该也不会结束，我将用我的行动向寄予我殷切期望的父母老师递交一份满意的答卷，向自己内心那份崇高的延安精神递交一分满意的答卷!