【#句子大全# #教育教学座右铭200句#】擎一把爱的火炬，让学生人生的.道路充满温暖与美丽。~~要不要分享一下类似的句子？以下是由我们为大家整理的“教育教学座右铭200句”，可能你会喜欢，欢迎分享。
1、教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一。教师不仅要学识渊博、循循善诱，更要通过言传身教，通过榜样、无言力量教给学生做人的道理。因此，在我看来，这种人格力量表现在三个方面：健康的价值观，高尚的道德情操，走在时代前列的学识。而其中正确的世界观、人生观和价值观，又是为人师表、垂范师德的基础。
2、在学生的心田撒播一粒爱的种子，你将会幸福地收获一片爱的天空。
3、美丽可以激发智慧，美丽可以发送文字，美丽可以愉悦，美丽可以培育美德。美在儿童发展中的全方位作用是无可非议的。
4、每一个学生都是一个人，都是上帝赐予我们的一件艺术品。尊重是教育的第一原则，也是爱的主要表现之一。尊重每个学生，不仅仅让他们感到我和蔼可亲，更重要的是理解并尽力满足他们的内在需要，无论是学习上的、心理上的，还是生活上的。
5、用爱心浇灌学生的善良，用耐心滋养学生的智慧。
6、得不到别人的赞赏没有关系，只要我活出自己的精彩。
7、禾苗干枯了，需要浇水，但不能太多，水多了就会淹死。车胎瘪了，需要充气，但不能太足，充得太足了就会爆胎。生命短暂，需要关爱，爱不能太多，爱得多了，就成了伤害。教育固然需要慈母般的温存，也应当来点严父的狠心。温室中的幼苗鲜嫩可爱，烈日下的万物更加茁壮。赏识，来点理性吧，千万别过了头。
8、素质教育实际上是一种教育的理想和目的，而不是具体的教育的方式和方法。
9、忠诚地爱你的家人。不要等到永远失去了，才去寻找。
10、师者，人之模范。——杨雄
11、真正的教育与其说是语言不如说是实践。
12、教育要面向世界，面向现代化，面向未来。
13、将美学原则渗透于各科教学后教育
14、改变传统教育观念，提高教学能力，在有趣、生动、有效上下功夫，让每位学生享受学习的快乐。
15、计较瑕疵的人，在他的眼中，永远见不到完美的事物。
16、当我们陷入生活最低谷的时候，有时会招致一些无端的蔑视；当我们处在为生存苦苦挣扎的关头，有时会遭遇肆意践踏你尊严的人。针锋相对的反抗是我们的本能，但往往会让那些缺知少德者变本加厉。我们不如以理智去应对，以一种宽容的心态去展示并维护我们的尊严。那时你会发现，任何邪恶在正义面前都将无法站稳脚跟。有的时候，弯下的是腰，但拾起的，却是你无价的尊严。
17、作为教师，首先应该拥有大海般的胸怀，确立每个孩子都是宝的思想，接纳每一个孩子。用博大的胸怀宽容每一个孩子的错失与落后，不对任何一个孩子产生偏见。真心诚意地下真功夫从最后一名学生爱起，促进每一个学生的身心和谐发展，让每一个学生都能感受到学校是乐园，班集体是温暖的大家庭，老师如同自己的父母、朋友一样可亲可敬。
18、美育是极富个性的教育,是人类文明的重要组成部分.以人为本的教育理念以充分尊重学生为基本前提,以促进学生...美育是极富个性的教育,是人类文明的重要组成部分.以人为本的教育理念以充分尊重学生为基本前提,以促进学生全面发展为根本目的。
19、教育学生最忌讳的是讽刺与打击。
20、培养和教育子女是对国家和社会的最大贡献。
21、教育的过程就是一个不完美的人引领着一群不完美的人追求完美的过程。
22、用我的真心换学生的爱心，用我的热心换学生的开心。
23、抓四十分钟课堂效率，让每个学生乐学、爱学。
24、他有一种说俏皮话、说好话、批评中肯的方法。很明显，这里有一团天才的火焰，但它被各种各样的事务所掩盖。
25、《家庭性教育16讲》
26、青少年思想幼稚，往往会因为一时是非不分、认识糊涂而干了错事，这在所难免。做师长的此时应该以宽大为怀，容许他们犯错误，并帮助他们改正错误，引导他们以此为戒，完善心灵。师者切忌只图一时痛快、一时轻巧，对其一棍子打死。这一推或一拉，也许就让人下地狱或是上天堂。
27、生命是美丽的，人因生命而高贵；生命是令人敬畏的，生命给予每个人只有一次，生命是一个一维发展的过程，它逝去了，消散在渺渺的苍穹，也就永远不会复归；生命是崇高的，我们每一个拥有生命的人都有理由，也有必要使我们的生命变得高尚，变得有价值，不白活一回。 （）
28、在教学观念上否定自己是痛苦的，但有时只有有勇气否定自己才可能超越自己，发现自己，创造一个崭新的自己。
29、我羡慕讲台上的淡薄宁静，在这里你会有一种摆脱世俗的踏实和坦然；我感谢讲台上的养育和磨炼，在这里，你会有一种自我升华的愉悦。
30、批评差生要讲究艺术。首先教师应该尊重学生人格，偏爱差生，看到他的优点，然后指出他的不足之处。
31、欣赏美和创造美的能力等)为目标的教育活动。而"实质美育"则以上述目标为手段，追求美育的精神实质:人生的美学趣味和教育的审美境界。强调美育对诗意人生的促进功能已成为现代美育的核心。这样，美育概念就应在从狭义走向广义的同时，也实现由形式向实质的革命。
32、生活如酒，或芳香，或辛辣，只要你细细品味，就能尝出它的醇厚。
33、倾听孩子的感受，与之一起游戏、阅读、讨论，分享快乐、忧愁、痛苦，将使他受益终身。
34、有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可以改变的事情。
35、一个人就是一个品牌，其性格、习惯、工作态度、处事原则等综合起来就是这个人的品牌形象。
36、用手中的画笔，画出五彩缤纷的生活。
37、没有总结就事倍功半，没有反思就不能进步，纠错本是学生知识的“背囊”。
38、我们勇于承担责任，与时俱进，不断更新旧观念，用科学先进的管理理念为我们创造。
39、在一切事物中，有一种奇怪的教育力量，能使孩子享受到美的快乐和满足。
40、对学生要充满“爱心”，对工作要事事“用心”。
41、和学生的求知火花碰撞，和学生的学习渴求相映，和学生的活动欲望交汇。
42、教师的幸福就是学生的幸福，一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福。
43、恪守师德，言传身教。
44、爱心恒久远，颗颗暖生心。
45、做学生学习上的良师，生活中的益友。学生是一张白纸，让我们正确地引导他们拿起画笔描绘出五彩缤纷的明天。
46、惟有相信，世上有了无限的可靠；活在当下，才有了更深的意义。
47、给孩子“自主学习”的智慧，激发孩子“追求进步”的向往，小学要成为智慧的海洋、求知的乐园。孩子有信心，有头脑，教育才是最优化。
48、教师跟着课堂走，课堂跟着学生走，学生跟着问题走。
49、为什么赋权型性教育最有效，赋权型性教育包括哪些主张，如何做，怎么做，以及性教育中最有争议的话题的疏理，一个都不漏过。
50、然而，我们越是认识到“美育”的重要性，越是急切地希望孩子的生活丰富有趣，就越要谨慎有辨别力。
51、教师的进取是学生进取的保证，教师的发展是学生发展的基础，教法的改变是学法改变的关键。
52、我们遭受的灾难并不少，但我们接受的关于灾难的教育却少之又少！所以不光要教会我们的孩子从容面对灾难，全社会都应该接受关于灾难的教育。
53、以中华民族优秀传统文化为本体，吸取世界文化的成果，创造一种新文化；以中华民族优秀传统美德为基石，融合世界文明的精华，创造一种新道德；以法制社会和道德社会的健全为基础，建设一种和谐的新生活这是道德教育，特别是未成年人思想道德教育取得进展的前提。
54、一个人所处的环境靠个人也许无力改变，但如何适应环境则是自己完全可以控制的。人的一生难免会碰上许多问题，遇到不少挫折，怨天尤人解决不了任何问题；积极调整好生活态度，勇敢地迎接人生的挑战，并尽最大努力去做好每一件事，这才是最佳的选择。
55、能否精选作业、减轻学生负担是检验一个老师是否优秀、是否真爱学生的试金石。
56、有三种人不犯错。一是神，神是万能的焉能犯错；二是不作为者，所谓“不做者不错，多作者多错”；三是看客，在一边指指点点看热闹的人，他们会有错！
57、耕耘再耕耘，那样我的学生会更聪明。
58、爱在左，情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时收获。
59、高尚的情操，丰厚的底蕴，执着的态度，娴熟的方法 。
60、学做一名教师，身体是扇子；教育是百年计划的基础。
61、一本等车时看的书，一本坐在马桶上看的书，一看坐电梯时看的书。
62、老师投一个点拨的石子，便会激起学生千层只会的浪花，我们才能真正领悟到“一石激起千层浪”的绝妙。
63、特别应该注意的是，在物欲横流、人心浮躁之际，更应该筑牢职业操守的堤坝。每个人要挺直脊梁，不为金钱所迷惑，不为物欲所左右，不为灯红酒绿所吸引，坚守职业道德，保持职业良心。不能仗势欺人，不能以强凌弱，不能蝇营狗苟，不能巧取豪夺，不能投机取巧。要永远做一个大写的人。
64、居高临下的言传只会事倍功半，平易近人的身教才能事半功倍。
65、原句是这样的：教育的本质意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。
66、在一个充满爱心的教师的眼中，他看见的总是学生闪光的地方。
67、受旱的禾苗需要雨水，但急风暴雨反而会把它损坏；受冻的幼芽需要阳光，但一阵暴晒又会使之焦枯。对学生的教育要以耐心为前提。耐心，才会细致地分析矛盾，才能发现被消极因素掩盖着的积极因素。
68、册绘本分别是这样的：
69、其实人生就是一盘棋，与你对弈的是命运。即使命运在棋盘上占尽了，你也不要推盘认输，而要笑着面对，坚持与命运对弈下去，因为人生往往就在坚持中出现转机。
70、人生就像心电图，如果一生都一帆风顺，那么结果可想而知。
71、对于教育事业的抱负和理想，是以“责任”为开始，“良心”为历程，“收获”为目标。
72、中国不缺想当官的教师，缺的是爱读书的教师；中国不缺搞应试的教师，缺的是有思想的教师。
73、避免空洞的、伪化、神化的说教，将德育踏踏实实地在日常生活中体现出来，不随意要求学生去做教师自己也做不到的事情，这也许是教师应具备的职业道德的一条底线。
74、生命教育的目标不仅要使学生珍爱生命，还要使他们感悟人生的意义、追求人生的理想、实现人生的价值。只有实现了这一目标，才能使生物层面上的个人生命真正转化为文化层面上的相对独立的、有尊严的、自由的价值主体，即成为大写的人。除此之外，还要引导学生学会挑战苦难、磨炼意志。因为没有对苦难的挑战，自然体会不出生命的甘甜。要有意创设一定的逆境，磨炼学生的意志，使他们体验生命的艰辛。还要通过对死亡的了解，使他们看到生命的有限性与局限性，从而更加欣赏生命、珍爱生命，提升生命的质量，达到拥抱生命的目的。
75、每天给学生送去一个灿烂的微笑，这微笑会像一缕春风一抹阳光，吹散学生心头的阴霾，温暖学生的心灵；每天给学生送去一个真诚的鼓励，能给孩子们勇气和力量，进而点燃他们心中的希望，激发他们的潜在力量；每天给学生送去一个诚恳的忠告，或故事、格言，能帮助学生剖析事理，明白道理，提高他们明辨是非的能力。
76、加强师德修养，忠诚于人民的教育事业。
77、让每个学生健康成长，成功之门向每位学生敞开。
78、教育变成了教学，教学变成了上课，上课变成了做题。
79、-8岁孩子的亲子共读书，几乎涉及到了性教育的所有方面。
80、热爱学生，尊重学生，欣赏学生，赞美学生。
81、老师和画家的区别就在于他想创造真实的、美好的和美丽的东西。
82、孩子的情感是极为丰富的，同时也是极为敏感的。一个不经意的眼神，一句随意的话语，也许教师自己并不会意识到什么，但却可能在孩子幼小的心灵上留下永恒的记忆。尊重学生的人格，呵护学生的心灵，为孩子支撑起一片蔚蓝的天空，让每个孩子都沐浴爱的阳光是教师的神圣职责。
83、教育是技艺，更是哲学，是艺术，是诗篇，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，教育需要我们的热情和生命去拥抱。
84、用你灿烂的笑容点燃孩子创造的火花。
85、名师之所以成为名师都是将困难视为机会的，他不仅从克服困难中获得事业的成功感，更从中发现了那个“伟大”的自我，收获了作为一个人的尊严。
86、我愿能化作一缕阳光，照亮每个孩子的脸庞；我愿能凝成一滴雨露，滋润孩子心灵的每一个角落，让祖国的花朵开得更艳。
87、教育置身于孩子，教师与欣赏在一起；教育植根于知识，教师与探求在一起；教育面向于未来，教师与理想在一起。
88、教师的爱，不仅有父母之爱的慈祥、宁静、长久教师在教育教学活动中所蕴含或体现出的爱，应扬弃父母之爱中的非理性因素，是一种从为学生终身发展负责的高度出发的，讲方法、有分寸、讲教育艺术的理性之爱。
89、用心灵赢得心灵，用智慧传递智慧，用爱浇灌爱。
90、这是一本给青春期孩子看的书，100多个青春期孩子可能面临的性教育问题，均以专业的态度做了全面的解读。
91、朋友如健康，敌人如疾病。
92、尽心尽责站好最后一班岗。
93、aestheticeducation
94、教育也须等花期，充分体现了以人为本的教育理念，而对千差万别的学生，为师者应该摈弃或花或草之喜厌、或铁或钢之爱恶、或黑或白之区别公正地、耐心地给每一名学生证明自己价值的机会，不主观地臆想，不盲目地评价，不草率地否定，不轻易地放弃。只有这样，为师者的育人实践中才会不断涌现出名贵的蜡兰、耀眼的星星、炫目的彩虹。
95、让体育植根于每一位孩子的心中，并能带给他们无穷的乐趣。
96、与老师合作，照顾好幼儿园的孩子是我的责任。
97、志存高远，爱国爱校，以身作则，为人师表。
98、人生需要的是五彩斑斓，单调的学习和工作不是真的人生一个会生活的人，并不是尽量压缩一部分人生而去满足另一部分人生的人；一个会生活的人，是使每一部分人生都显得尽量经济，使各部分之间搭配合理的人人生是无法延长的，但是人生却存在着利润最大化。要想使人生达到利润最大化，需要在人生各组成部分之间形成良好的搭配，不因终日游手好闲而浪费光阴，也不因无暇享受生活而虚度光阴。
99、家庭性教育的方法，家庭性教育的技巧，家庭性教育中最常遇到的问题怎么回答……这本书详细为你解读家庭性教育的所有内容。
100、此书非常实用，不摆架子，和孩子们亲切的交流。出版之后立即成为畅销书，不到一年已经加印了5次，还被新闻出版署列为“农家书屋”重点推荐书目。
101、经济条件不那么好的家庭，家长会在孩子身上倾注更多的期望，尽量满足孩子的要求，盼望孩子能成龙成凤、出人头地，同时也让家长扬眉吐气。但是，效果与动机往往不符，家长如果对孩子的要求尤其是物质的要求言听计从，不计客观能力地一味满足，反而可能事与愿违，培养出纨绔子弟。
102、劳动的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
103、持之以恒的坚持，是教师传道、授业、解惑成功的根本保证。
104、人生最重要的，不在于目标怎么宏远，或者如何踌躇满志，而是善用自己的才干和能力，并且有最佳的发挥。做自己最喜欢做的事情，做自己能做好的事情，并且淋漓尽致地发挥自己，这是人生中最重要的。
105、老师最大的乐趣是培养出一个值得他钦佩的学生。
106、爱、奉献、奉献是职业道德的三个层次，爱是奉献、奉献的根本。
107、教会学生知识，先要教会学生做人。
108、道不可坐论，德不可空谈，扬荣抑耻，重在知行合一。
109、我们在关注贫困生物质生活的同时，更应该关注他们的精神生活，密切关注他们的心理健康。在为他们减轻经济压力的同时缓解他们的心理压力，给予他们更多的人文关怀，使广大贫困学生认识到，坚忍的品质是用任何金钱也买不来的，它对于要成为一个意志坚定、人格健全、富于理想、勇于创新的人才，是一笔宝贵财富。
110、精选了性教育的一句句名言，那些经典的一句话，回味深长的一句话，……为你全面解读性教育。
111、师魂就是教师的灵魂。师魂是教师综合素质的体现，是教师的人格风范。经师易得，人师难求。为人师者，方可以德育德、以才培才、以学促学、以趣激趣、以情动情、以性养性、以意练意、以行导行。
112、人之儿女，己之儿女！
113、照亮我的道路，并不断给我新的勇气以欣然面对人生的理想，这些理想就是：真、善、美。如果不是因为志同道合的人之间的亲密，如果不是因为对客观世界的专注。
114、现代人即使是一个中学生从知识拥有量上来说也远远超过了孔子、牛顿，但你不能就此说中学生的智慧比孔子、牛顿还要强，因一个人的学习能力、思维能力比获得知识本身更重要。
115、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、智、热爱劳动人民，并进行创造性的劳动。
116、架设学习的“桥梁”，让学生自由自在地在知识的海洋里畅游。
117、孩子，请你记住：不是所有的爱都是温情的，有时对你的“冷漠”甚至“残酷”那更是我用心的爱。
118、任何人都应该有自尊、自信、独立，否则就是奴隶。但自尊不轻，自信不自满，独立不孤独。
119、教育应求得人的智力、身体和灵魂发展的平衡。
120、努力让自己成为每一个学生心目中的知友。
121、教育的幸福，蕴涵于默默奉献中。
122、健康快乐地生活，认真自信地工作。
123、没谁应该帮你，有人帮是你的幸运，没人帮是命运的公正。
124、用激情点燃课堂，用关爱融化学生。
125、教师的心灵，是教室里一视同仁的眼睛；教师的心灵，是课堂外诲人不倦的身影。
126、兢兢业业教书，勤勤恳恳做人，做新世纪的合格教师。
127、轻松阅读，深入理论精髓！
128、良心播种教育幸福，责任收获复兴希望。
129、天下一切好课都有共性，它的共性就是自学、展示、反馈。
130、雄鹰只有经历断翅直通才能一飞冲天，寒梅只有经历寒冬之苦才能亭亭净值，而我们也只有经历磨难才能成功。
131、讲敬业——争一流服务；讲爱生——送一看温馨；讲奉献——创一等业绩。
132、用爱心去滋润孩子幼小的心灵，用真心去点亮孩子心中的明灯。
133、学生可以原谅老师的严厉，但永远不会原谅老师的无知，特别是他所教专业上的无知。
134、严谨笃学，与时俱进，勇于创新，不断进取。
135、以智启人、以爱育人、以诚待人、以德感人，方为幸福人。
136、对于更多的人来说，能怀着一颗平常善良之心，淡泊名利，对他人宽容，对生活不挑剔、不苛求、不怨恨，寒不改叶绿，暖不争花红，富不行无义，贫不起贪心，这何尝不是一种练达和智慧呢？
137、一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，但一个教师写三年教学反思就可能成为名师。
138、课堂既是生理生命和感性生命存在的地方，也是人的精神生命、道德生命和人格生命养成的场所。既是社会适应和个人满足的过程也是超越社会和个人的过程。
139、当你不可以替代孩子感冒的时候，你可以替代他学习吗？
140、在困难面前，如果只是沉沦于痛苦之中，就永远不会有所作为。只有那些懂得消解痛苦，并在痛苦中不断聚积力量者，才能使生命变得丰满和充实。其实，不论在岁月之内还是在岁月之外，痛苦都是比幸福更为博深、更为奥妙、更为耐读的书籍。痛苦并不可怕，在痛苦中积聚的力量，犹如剧烈涌动的火山，一旦喷发，必定带给人们一种灵魂的震颤。
141、教德高尚，教艺精湛， 教法科学，教心诚笃。
142、教育的路上，请让我们放慢脚步吧，让孩子们细细地欣赏啊。他们不仅需要丰富的知识，更需要阳光、空气、风雨以及美丽的春天，切莫缩短他们的起跑线。
143、大胆实践，大胆改革，使课堂教学真正成为“处处是创新之地，天天是创新之时，人人是创新之人”的创新摇篮。
144、尽力去履行你的职责，你就会知道你的价值。
145、教育不在于教授人们不知道的东西，而在于按照他们不知道的去做。
146、教育兴衰，我有责任；社会进步，我有责任。
147、老师，请不要吝啬你的爱。你的声音里有爱，就更容易穿透到辽远的空间；你的目光里有爱，就更柔和地传达温暖的诚意；你的臂膀里有爱，就更坚定地扛起赢弱的身躯；你的双手里有爱，就更轻盈地托起孤寂的心灵。
148、知识的传播仅仅是简单的机械加工，唯有以师之行感染学生人格才是至上善美的教育。
149、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。——永井道雄
150、财富的意义并不是自己完全占有，你应该明白，如果我们希望生活得更好更幸福，那么就必须求助于一种更伟大的力量博爱。博爱可以让地狱成为天堂，我们都在渴望着我们生存的环境更加美丽，如果大家都用爱心去浇灌这个世界，那么，地球就是一个天堂。博爱实际上不仅是一种社会伦理，更重要的，它还是一种让你的人生更快乐的法则。只有博爱的人，才能胸襟开阔，才能真正做到待人热情、友善、乐于助人，才能在人际交往中永远立于不败之地。
151、人生好比一株玫瑰，也许绽放时是最灿烂的，但真正的美却是从调零时开始的。
152、为学校的发展建立机制，为教师的发展创作条件，为学生的发展提供机会。
153、孩童的世界充满了五彩缤纷的梦想，仅用成年人的眼光，就永远不可能真正了解他们。教育，应该努力为孩子的成长创造最适宜的环境，让他们的思维火花发出耀眼的光芒。我们应允许孩子幻想，允许他们好奇，甚至允许他们恶作剧。恶作剧不是不文明、不规矩，而是他们的天性和权利，是创造力和想象力的显现。
154、在教学上，严谨治学，以身立教，注重以体健身，以体育人，以体促智，以体增美，使学生全面发展。
155、在很多时候，幸福往往会变成一道减法题，一点点减去你的志气、锐气和朝气；而苦难却常常成为一道加法题，不断在增添你的梦想、努力和汗水，积累起来，你就拉上了成功的手。苦难并不可怕，可怕的是你没有认识到苦难本身蕴含着无尽的契机。如果你认为它是一道减法题，它将减去你所有的一切，包括生命；如果你认为它是一道加法题，那么演算的结果，可能就是一个非常惊人的、令人欣喜的数目。
156、尊生、爱生、诚信，这是我一生做人的宗旨。
157、既有莲之德，又有莲之才，在菁菁校园的乐土里，做一棵亭亭净植的莲，我乐意。
158、当我们与所爱的人在一起时，我们心中所能唤起的美好的感觉，与我们心中所洋溢的喜悦是相似的。
159、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼
160、固守心中那盏“爱生”的灯，如夸父逐日永不言累，永不言悔。
161、求真务实、和谐创新班训：超越自我，挑战极限班级目标：打造经典，创造一流，为迎接美好的明天而奋斗班级信念：心有多大，舞台就有多宽，阳光总在风雨后班级承诺：我们很平凡，但我们永不平庸，我们要作永远的进步者，我们会用行动证明一切，只要有蓝天的呼吸，我们就不能放弃奋飞的翅膀。
162、爱是平等的，给孩子多少爱，孩子就会给你多少爱。
163、发现学生优点，欣赏学生优点，放大学生优点，学生因欣赏而自信、优秀。
164、在现代社会里，很多人会花钱修饰他们的外貌，又有多少人肯花同样的钱去修饰他们的头脑。
165、泪水源自人性中最深沉、最柔软的部分，是对人生苦难最强烈的感知和怜悯，是对世界残缺和不公的刻骨铭心的感觉，也是对至善至美境界的向往，是爱的无声语言。正是它，催生了灵魂的净化；也是它，坚韧地抵御和掣肘恶意、伤害和残酷，维系着人性最基本的秩序。它飘洒在希望和绝望、罪孽和德性、最深沉的爱和最强烈的恨中总之，在情感的两极之间，泪水充盈着整个生活。流泪实际上是一种能力，是我们的灵魂仍然能够被感动的标志。
166、教育的竞争就是阅读的竞争，一个不读书的民族，是一个没有希望的民族。
167、平时教学像“栽活一棵树”，总复习像“育好一片林”，栽活一棵树容易，育好一片林难。
168、当你失败时，你要想：什么都没有变，变的只是我而已。
169、加强学习，统筹安顾，求真务实，发扬民主，廉洁自律。
170、尊重教育的规律和人的发展规律，用心感悟教育的真谛，以一种和谐发展的科学观来对待教育，以一颗人文大气的平常心来看待孩子，不奢望立竿见影，不主观求全责备。大胆超越功利教育只关注结果的局限，关注学生快乐的学习过程和多彩的生命状态。惟其如此，我们的孩子才可能在知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到和谐发展。努力的过程是最宝贵的，合适的结果是最完美的。
171、老师的'成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。
172、善于鼓舞学生，是教育最宝贵的经验。
173、《什么是教育》是2012年安徽人民出版社出版的中译图书，作者是杰克森。该书主要写了作者自己对“教育”的深刻思考。作者在书中总结了自己对“教育”的思考，主张从第一线的教学实际出发，而不是从理论出发来思考教育的本质，主要教育应该是“道德”的，教育从根本上属于一项道德事业，教师与学生都应当成为“更好的人”。
174、忍者无惧。因为忍耐，才能体察更多人的所思所+想，为别人、更为自己营造宽松和谐的氛围；因为忍耐，会在自己心中腾出一块天地，为家人和孩子撑起一片绿荫。适时适度的忍耐同样蕴含着生活的艺术，也是人生的一种境界，不然，怎么承担起多种角色的重负呢？
175、荣誉源于责任，品味源于良心。
176、孔子是万世师表，提出有教无类，因材施教。
177、良心陪伴学生成长，责任促进事业发展；良心树万年报国志，责任育世纪栋梁才。
178、当代，美育成了一个热词，家长们越来越意识到孩子的童年应该与美相伴。
179、人性化的教师是温暖的，如同阳光；人性化的教师是灵动的，如同甘露；人性化的教师是最有魄力的，这魄力来自于教师的个性，有个性的教师才能成为学生的精神领袖。
180、对待学生要有爱心、耐心、细心和恒心。
181、接纳每一位学生，用自己的爱为他们打开一扇神奇之门——自信。
182、获得幸福的不二法门是珍视你所拥有的，遗忘你所没有的。成与败都是一笔人生的财富人生就像抛在空中的硬币，落到地上有可能是正面，也有可能是反面。人生有可能成功，也有可能失败，但无论成败，都是一笔人生的财富。人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。
183、因为，不恰当的美术教育，不仅起不到育人的作用，反而会误人子弟。
184、教学实际上是一个人内在文化素养的外化，如果腹中空空，教学永远也进入不了游刃有余的境界。
185、一册在手，从“理论”的高度理解了性教育。
186、耐心的品格感染每一个学生，真诚的待人熏陶一代新人。
187、有知识而无正直的人是危险的，有正直而无知识的人是无用的。
188、以一颗真诚的心与学生为友，以一颗宽容的心善待学生，以一颗炽热的心关爱学生，教师收获的将是快乐和幸福。
189、宽容是一种高尚的品格，宽容是一种深厚的涵养，宽容是一种人生的品位，宽容是一种豁达，宽容是一种伟大的力量。
190、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
191、学会负责，学会珍惜，学会感恩。
192、争做师德高尚、业务精良、学生爱戴、社会满意的时代模范教师；塑造遵纪守法、勤学善教、敬业拼搏、高尚情操的良好教师形象。
193、因为大家发现美育看似无形，却比其他教育有力得多。它可以教孩子发现美，摆脱平庸，收获幸福。拥有审美眼光的人有种优势，审美能力出众的孩子，眼界比普通孩子更开阔，内心更丰盈，更具创造性。
194、受人关注，这是一个人存在意义的体现，是一个人成功的起点。无论是轻视、批评还是诽谤，你都应该体验到被人关注的美。在这个世界上，只有一件事比有人在议论更为糟糕，那就是没有人议论你。彼德如是说。
195、像爱家一样爱学校，像爱孩子一样爱学生，像爱亲人一样爱同事，像爱生命一样爱工作。
196、以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。
197、树责任育人之风，人人争先；立良心教育之本，个个一流。
198、体验美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的品格和美的素养。
199、常思育人之责，常怀爱生之心，常修为师之德，常树教师之形。
200、擎一把爱的火炬，让学生人生的.道路充满温暖与美丽。
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