病句修改说课稿

在如今的日常学习生活中，分享好句，转发好句是很常见的行为，句子不单单这是文字，更是人们的内心状态，我想你应该对以下内容感兴趣。下面，小编为大家整理的“[荐]调皮的风说课稿900字”，请阅读，或许对你有所帮助！

活动目标:

1. 在尝试多种用脚行走的趣味方式过程中，感受歌曲旋律并学唱歌曲。

2. 根据歌词内容作相应动作，并通过循序渐进的学习策略学跳这个圆圈舞。

3. 在向前、向后行进过程中，能控制自己的步距与平衡，尽量不碰到其他人。

活动准备：

1. 在场地上画一个圆圈，圆圈的大小要足够全班幼儿单手侧平举站立。

2. 音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、 发声练习。

二、 幼儿两两结对，面对面站，边复习歌曲《我有小手》边做相应的表示交往的动作。

三、 幼儿感受歌曲《滑稽的脚先生》的旋律与节拍。

教师：我们的手很灵巧，我们脚同样很有趣。让我们一起跟着音乐的节拍，用脚走一走！

四、 幼儿探索脚的趣味行走方法，同时进一步熟悉歌曲旋律。

1. 教师：伸出你们的脚，看看脚尖在哪里，脚跟在哪里，脚边在哪里。

2. 教师：谁能用脚尖、脚跟、脚边表示出不一样的走的方式？

3. 教师：现在，我唱什么，你们就做什么动作，注意听!

五、 幼儿在圆圈上，按逆时针方向玩“滑稽的脚先生”的游戏。

教师：现在我们一起站到圆圈上，跟着我一起向右转身。现在我们已经“面向圈上”了。现在大家跟着我一起在原地玩“滑稽的脚先生”的游戏。

六、 教师带幼儿一同在圆圈上做行进游戏。

1. 教师：滑稽的脚先生现在带着我们玩更好玩的游戏了。他将要一会向前，一会后退。但是无论向前、向后，都不能碰到别人。你们准备好了吗？

2. 教师：“滑稽的脚先生”是个天才的杂技演员，你看他好像就要撞到别人的时候，他却巧妙的避开了，每一次都能有惊无险。我刚才看到xx就像一个天才的杂技演员，我们请他来说说刚才他是怎么做的。

七、 幼儿玩变换歌曲的速度游戏，感受变化的快乐。

教师：我们已经学会了这个游戏。下面我们有个更有趣的玩法，就是听前奏变成“快”脚先生或者“慢”脚先生。要求是脚先生不能相互踩脚或者碰撞。我们一起来试一试！

教学目标：

1、积极参与绘画活动。

2、能大胆发挥想象勾勒小丑的形象，并用自己喜欢的方法装饰画面。

3、学习用倾斜或者弯曲的方法来表现小丑的简单动作。

教学重点：

能大

如今的生活日常离不开交流，经常在平台上分享合适自己的句子。语句通过浓缩来表达人们的内心想法，有哪些让人记忆深刻的句子？下面是小编精心为你整理的“罗斯福集邮说课稿9篇”，请收藏并分享给你的朋友们吧！

1. 综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。

2. 让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。

3. 引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

4. 引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。

5. 指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。

1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了邮票是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。我们班有同学集邮吗？

2、在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，（出示课件）他就是罗斯福总统。

4、谁查到了有关资料，给大家介绍一下。

5、罗斯福为什么会对集邮产生这样大的兴趣呢？学生初步谈谈自己的想法。

6、我们一起来看课文。

二、研读感悟：

1、指名读课文，课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？找出有关语句，做出标注。

2、在小组里用自己的话说一说。

3、你最想了解哪一个方面？用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。

4、四人小组交流学习体会（引导学生抓住有关词语和句子，谈感受）。

用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮？

9、还有哪些让你感受深刻的段落？相机学习4、5自然段。

想想人们被罗斯福的什么精神所感动？

你想对他说些什么？

10、课件出示罗斯福的话：集邮者得到的益处是这样得多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。

集邮给罗斯福先生带来了哪些欢乐？

给我们带来了哪些欢乐？

三、拓展延伸：

讲集邮故事：交流集邮的收获，讲一讲你经历过的或看见的、听见的集邮的故事。

[《罗斯福集邮》教学设计 教案教学设计]

一、教材分析：

《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元——“方寸世界”中编排的第二

教师是促进学生成长的人，老师都会面临讲公开课，那准备一份教案就非常关键。教案为课堂教学效果的评估提供了基础。励志的句子的编辑针对您的需求精心打磨出一篇内容完备的《声音的传播说课稿》，希望本文能给您提供借鉴！

1.体验声音的产生是由于振动引起的。

2.领会声音传播需要介质。

1.初步培养实验操作技能,能初步学会有目的地观察。

2.能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象,收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。

1.感受自然界声音的美妙与有趣,激发好奇心和求知欲。

2.培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。

3.初步认识科学对人类社会和生活的实际意义,培养热爱科学、勇于探索的意识。

鼓一只,吉他一把,纸屑若干,钟罩一只,抽气机一台,闹铃一只,气球一只。

学生合作组器材:纸片、绷有橡皮筋的空盒子、音叉(包括小锤和音箱)、梳子、树叶的叶片、一个玻璃缸(里面盛有水),几块石头。

教师事先录制好自然界以及生活中常见的某些声音。例如:电铃声,钢琴曲片段,工厂烧电焊声,丛林中的鸟语,夏日的蝉声,瀑布声等。

教师提问:同学们,你们能听出刚才都是什么声音?是哪些物体在发出声音?(同学回答)

教师:从本节课开始我们将研究自然界中声音的有关知识。

同学们自己想知道有关声音的哪些方面的知识?

依照学生提出的问题,老师总结出4个,然后逐个进行探究。这个活动过程分为三个步骤进行:探究性活动──小结──验证──事例交流。

1、先观看有关的视频(什么是声现象)。

2、组织学生活动:怎样利用桌上的器材,让它们发出声音,比比看,谁的方法多,谁的发声方法有创意?介绍桌上的器材,特别是音叉活动过程中要求学生体验:你是如何让物体发声的,你触摸发声的物体时,请体会感觉。

(2)物体发声时有什么共同的特征?

3、共同体验:摸着自己的声带,说一句话。体会手上的感觉,说出感受。

演示:击鼓。鼓面在振动吗?如果在振动,你如何证明,能否让看的人感受到它的振动?说出你的方法。

敲打桌子,听到声音,却看不见桌子的振动,你能想出什么办法来证明桌子的振动?

从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体些运动”的方法?

小结:在以上感性认识的基础上总结物体发声的原因。即物体发声是由于物体的振动引起。

2、空气是气体,那么液体能传播声音吗?

3、固体是不是也能传播声音呢?

实验:

在工作之余中，大家经常在朋友圈分享表达不同感受的短句。这些句子是中华优秀文化的典范，你读过的句子多吗？小编特地为大家精心收集和整理了“多边形说课稿(通用11篇)”，供你参考，希望能够帮助到大家。

教学内容：梯形的面积计算

教学目标

1．使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。

2．通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。

3．培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想

教学重点理解并掌握梯形的面积计算公式及推导过程。

教学过程

一、复习并引入课题

1．计算下面图形的面积。（单位：厘米）

2．三角形面积的计算公式是怎样推导出来的？为什么要“除以 2”？

3．教师出示场景图：生活中，我们能看到各种形状的物体，这辆小轿车的车窗是梯形的，仔细观察梯形有什么特点？（教师首先指出梯形各部分名称，让学生认识梯形的上底、下底和高）

问题：下面这个梯形你能指出它们的上底、下底和高吗？。

导入：我们已经掌握了平行四边形、三角形的面积计算公式，有了这两方面的基础，我相信大家一定也能把梯形转化成已经学过的图形，计算出梯形面积。大家有信心吗?

二、学生自己尝试并归纳和总结出梯形的面积公式。

1．你能仿照求三角形面积的方法，用两个完全一样的梯形推导出梯形面积的计算公式吗？拼拼看。

2．学生操作，互相讨论。

3．根据讨论结果，完成88页书空，总结出梯形的面积公式。

4．汇报结果。提问：通过刚才的学习，你知道了什么?

引导学生明确：

①两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形。

②这个平行四边形的底等于梯形的上、下底之和，高等于梯形的高，每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。

③梯形面积：（上底＋下底）×高÷2

④计算过程中“3＋5”表示上、下底之和，它等于拼成的平行四边形的底，所以计算时要加上小括号。每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以计算中要加上“除以 2”?

⑤想一想：如果是两个完全一样的直角梯形，能拼成什么图形？

学生口述，教师点拨：两个完全一样的直角梯形能拼成一个长方形，而长方形是平行四边形的特殊形式。

5．引导学生知道：如果用s表示梯形的面积，用ａ、ｂ和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形面积的计算公式可以表示为：

s=（ａ＋ｂ）h÷2

问题：要求梯形的面积必须知道哪些条件