丰碑说课稿

如今的生活日常离不开交流，经常在平台上分享合适自己的句子。语句通过浓缩来表达人们的内心想法，有哪些让人记忆深刻的句子？下面是小编精心为你整理的“罗斯福集邮说课稿9篇”，请收藏并分享给你的朋友们吧！

1. 综合运用多种方法独立识字，认识11个生字，正确、规范、整洁地书写12个生字。

2. 让学生通过多种渠道查阅罗斯福先生的资料，激发学生探究课文内容的兴趣。

3. 引导学生采用自己喜欢的方式朗读课文，学习概括课文的方法，理解课文是从哪些方面介绍罗斯福集邮的。

4. 引导学生模仿罗斯福先生语言风格朗读他的两次语言描写，体会他表达的意思以及罗斯福先生坦诚、诙谐的性格。

5. 指导学生参与集邮活动，鼓励学生畅说个人的感受，参与名人的观点讨论。

1、同学们，通过上节课的学习，我们知道了邮票是时代的一扇窗口，集邮可以培养我们健康的生活情趣，拓展我们的视野。我们班有同学集邮吗？

2、在美国历史上曾经有一位总统也和你们一样，有着同样的爱好，（出示课件）他就是罗斯福总统。

4、谁查到了有关资料，给大家介绍一下。

5、罗斯福为什么会对集邮产生这样大的兴趣呢？学生初步谈谈自己的想法。

6、我们一起来看课文。

二、研读感悟：

1、指名读课文，课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？找出有关语句，做出标注。

2、在小组里用自己的话说一说。

3、你最想了解哪一个方面？用自己喜欢的方式读一读，画出自己感受最深的地方，写写自己的体会。

4、四人小组交流学习体会（引导学生抓住有关词语和句子，谈感受）。

用自己的话，说说罗斯福为什么喜欢集邮？

9、还有哪些让你感受深刻的段落？相机学习4、5自然段。

想想人们被罗斯福的什么精神所感动？

你想对他说些什么？

10、课件出示罗斯福的话：集邮者得到的益处是这样得多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。

集邮给罗斯福先生带来了哪些欢乐？

给我们带来了哪些欢乐？

三、拓展延伸：

讲集邮故事：交流集邮的收获，讲一讲你经历过的或看见的、听见的集邮的故事。

[《罗斯福集邮》教学设计 教案教学设计]

一、教材分析：

《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元——“方寸世界”中编排的第二

教师是促进学生成长的人，老师都会面临讲公开课，那准备一份教案就非常关键。教案为课堂教学效果的评估提供了基础。励志的句子的编辑针对您的需求精心打磨出一篇内容完备的《声音的传播说课稿》，希望本文能给您提供借鉴！

1.体验声音的产生是由于振动引起的。

2.领会声音传播需要介质。

1.初步培养实验操作技能,能初步学会有目的地观察。

2.能利用常见的器材进行实验探究。会描述实验现象,收集有效的信息并根据信息归纳科学规律。

1.感受自然界声音的美妙与有趣,激发好奇心和求知欲。

2.培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。

3.初步认识科学对人类社会和生活的实际意义,培养热爱科学、勇于探索的意识。

鼓一只,吉他一把,纸屑若干,钟罩一只,抽气机一台,闹铃一只,气球一只。

学生合作组器材:纸片、绷有橡皮筋的空盒子、音叉(包括小锤和音箱)、梳子、树叶的叶片、一个玻璃缸(里面盛有水),几块石头。

教师事先录制好自然界以及生活中常见的某些声音。例如:电铃声,钢琴曲片段,工厂烧电焊声,丛林中的鸟语,夏日的蝉声,瀑布声等。

教师提问:同学们,你们能听出刚才都是什么声音?是哪些物体在发出声音?(同学回答)

教师:从本节课开始我们将研究自然界中声音的有关知识。

同学们自己想知道有关声音的哪些方面的知识?

依照学生提出的问题,老师总结出4个,然后逐个进行探究。这个活动过程分为三个步骤进行:探究性活动──小结──验证──事例交流。

1、先观看有关的视频(什么是声现象)。

2、组织学生活动:怎样利用桌上的器材,让它们发出声音,比比看,谁的方法多,谁的发声方法有创意?介绍桌上的器材,特别是音叉活动过程中要求学生体验:你是如何让物体发声的,你触摸发声的物体时,请体会感觉。

(2)物体发声时有什么共同的特征?

3、共同体验:摸着自己的声带,说一句话。体会手上的感觉,说出感受。

演示:击鼓。鼓面在振动吗?如果在振动,你如何证明,能否让看的人感受到它的振动?说出你的方法。

敲打桌子,听到声音,却看不见桌子的振动,你能想出什么办法来证明桌子的振动?

从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体些运动”的方法?

小结:在以上感性认识的基础上总结物体发声的原因。即物体发声是由于物体的振动引起。

2、空气是气体,那么液体能传播声音吗?

3、固体是不是也能传播声音呢?

实验:

上联：功昭后人 下联：德炳丹青

上联：祥云笼吉地 下联：瑞气绕佳城

上联：福田祖上种 下联：心地子孙耕

上联：千秋常祀典 下联：万代绍书香

上联：德行感桑梓 下联：品节昭后人

上联：父恩深似海 下联：母德重如山

上联：天和随所寄 下联：风气若无怀

上联：奇峰朝福地 下联：秀水育贤人

上联：勤俭敦夙好 下联：耕读秀群英

上联：清山长福寿 下联：玉水旺财丁

上联：立德齐古今 下联：藏书教子孙

上联：山水风光秀 下联：子孙世泽长

上联：德贯天人际 下联：气穿日月光

上联：湖海星峰拱北斗 上联：梦笔生花产栋梁

上联：积德培麟趾 下联：传善起凤毛

上联：案朝福海千秋盛 下联：地接桃津万代兴

上联：静时疑水近 下联：高处见天阔

上联：良山贵向乘生气 下联：玉水藏风永吉祥

上联：桃李成蹊径 下联：兰竹光画图

上联：家风远播起祥光 下联：世泽永绵浮瑞霭

上联：面山如对画 下联：玩水爰临池

上联：灵山宝穴千古秀 下联：瑞彩祥云万年昌

上联：椿萱挺而健 下联：芝兰清且香

上联：灵山昌百世 下联：宝穴旺千秋

上联：松柏春常在 下联：芝兰德自馨

上联：百子天地寿 下联：万孙日月长

上联：洞天引金凤 下联：福地兆玉麟

上联：地连八斗文光聚 下联：峰拱大湖瑞气盈

上联：骑龙腾空去 下联：驾鹤朝西归

上联：先人德望在 下联：后辈业绩高

上联：通古今文史 下联：育天下英才

上联：吉人眠吉地 下联：佳偶奠佳城

上联：银女凤凰福地 下联：金童龙虎仙山

上联：慎终须尽三年礼 下联：追远常怀一片心

上联：依水傍山大福地 下联：步云攀桂有缘门

上联：龙旺穴真发富贵 下联：砂青水秀子孙兴

上联：旺龙真穴千秋富 下联：砂水朝抱万载昌

上联：岭上梅花香五里 下联：墓前明月照三更

上联：来山必然发甲第 下联：去水定主获贞祥

上联：一世清名英年早逝 下联：半途福寿壮志未酬

上联：后环青山千古秀 下联：前抱绿水万代昌

上联：牢记礼为孝之本 下联：莫忘道以德而宏

上联：百世昌隆赖先辈 下联：千秋功德垂子孙

上联：近智近仁近孝悌 下联：希贤希圣希显达

上联：传家维孝悌，岩留云盈福地 下联：养性在忠良，架护海拥新天

上联：立德齐今古，祖德千秋常祀典

在工作之余中，大家经常在朋友圈分享表达不同感受的短句。这些句子是中华优秀文化的典范，你读过的句子多吗？小编特地为大家精心收集和整理了“多边形说课稿(通用11篇)”，供你参考，希望能够帮助到大家。

教学内容：梯形的面积计算

教学目标

1．使学生理解并掌握梯形面积的计算公式，能正确地应用公式进行计算。

2．通过操作，培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。

3．培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展空间观念，引导学生运用转化的思想

教学重点理解并掌握梯形的面积计算公式及推导过程。

教学过程

一、复习并引入课题

1．计算下面图形的面积。（单位：厘米）

2．三角形面积的计算公式是怎样推导出来的？为什么要“除以 2”？

3．教师出示场景图：生活中，我们能看到各种形状的物体，这辆小轿车的车窗是梯形的，仔细观察梯形有什么特点？（教师首先指出梯形各部分名称，让学生认识梯形的上底、下底和高）

问题：下面这个梯形你能指出它们的上底、下底和高吗？。

导入：我们已经掌握了平行四边形、三角形的面积计算公式，有了这两方面的基础，我相信大家一定也能把梯形转化成已经学过的图形，计算出梯形面积。大家有信心吗?

二、学生自己尝试并归纳和总结出梯形的面积公式。

1．你能仿照求三角形面积的方法，用两个完全一样的梯形推导出梯形面积的计算公式吗？拼拼看。

2．学生操作，互相讨论。

3．根据讨论结果，完成88页书空，总结出梯形的面积公式。

4．汇报结果。提问：通过刚才的学习，你知道了什么?

引导学生明确：

①两个完全一样的梯形能拼成一个平行四边形。

②这个平行四边形的底等于梯形的上、下底之和，高等于梯形的高，每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半。

③梯形面积：（上底＋下底）×高÷2

④计算过程中“3＋5”表示上、下底之和，它等于拼成的平行四边形的底，所以计算时要加上小括号。每个梯形的面积等于拼成的平行四边形面积的一半，所以计算中要加上“除以 2”?

⑤想一想：如果是两个完全一样的直角梯形，能拼成什么图形？

学生口述，教师点拨：两个完全一样的直角梯形能拼成一个长方形，而长方形是平行四边形的特殊形式。

5．引导学生知道：如果用s表示梯形的面积，用ａ、ｂ和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形面积的计算公式可以表示为：

s=（ａ＋ｂ）h÷2

问题：要求梯形的面积必须知道哪些条件