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分数大小比较教案
如果您想读一些好文章不妨看看“比较大小课件”,更多信息请继续关注我们的网站。做好教案课件是老师上好课的前提,每个老师都需要仔细规划教案课件。教案是教育教学管理的重要载体有助于提高教学质量。
比较大小课件(篇1)教学内容:
义务教育课程标准试验教科书二年级下册70页例3比一比及相关的内容。
教学目标:
1.使学生进一步加深1000以内数的认识,掌握比较1000以内数的大小的方法。
2.使学生体验数学与日常生活的密切联系,并能获得成功的体验。
3.培养学生知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力。
数学思考:
经历观察、分析、判断、猜想等数学活动过程,在解决问题时,能进行简单、有条理的思考,能阐述自己的观点。
教具准备:
多媒体课件、投影仪。
学具准备:
数字卡片。
教学过程
一、激趣导入
1.师出示树的图片,小树的年龄是8岁,他的伙伴13岁。
8岁13岁
提出问题:它们两谁大?(学生回答)
引出:8
师再出示另一棵树(43岁),和13岁的树相比,它们两谁的年龄大?
13岁43岁
师:你是怎样比出它们的大小的?
学生回答。
(设计意图:利用同学们所熟悉的生活中的树创设比较树龄的情境,很自然的复习了以前学过的比较100以内数的大小的方法,同时也为后面即将要学习的知识做了巧妙的.铺垫。)
2.师:今天咱们就来学习更大的数的比较。
板书课题:比较1000以内数的大小
二、探究新知
1.动手操作,分卡片。
师:每个小组都有很多数字卡片,下面就给这些数字卡片分分类,把他们按照一定的规律分出来,同学们能做到吗?
生:(异口同声)能。
小组合作。
(“给卡片分类”调动了学生的参与意识,培养了小组同学间的合作能力。)
小组汇报,如何分的?
生1:我们这一组是按照从大到小的顺序排列的。970、875、590、300为一组,98、68、54、18为一组,9单独为一组。
生2:我们是按照数位来分类的,三位数的为一组,两位数的为一组,一位数的为一组。
师:这两种方法都不错。(教师要给学生的方法以肯定。)
2.学生任意挑选两个数比大小,在练习本上写下来。
展示,交流。(数位不同,数位相同)
师:数位不同的两个数是怎么比的?数位相同的数又是
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小学数学教案(分享)
引言:
数学是一门抽象又具体的科学,是我们日常生活中不可或缺的一部分。数学教育从小学开始,为孩子们提供了一个良好的数学学习基础。本篇文章将与大家分享一份小学数学教案,帮助教师们更好地教授学生们数学知识。
教案内容:
主题:加法与减法
年级:一年级
时间:两个课时
教学目标:
1. 学习并理解加法和减法的基本概念和运算方法。
2. 能够进行简单的加法和减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学准备:
1. 教师准备好教案、教学素材和相关教具。
2. 学生准备好课本和学习用具。
教学过程:
第一课时:
1. 引入:教师向学生们展示一些有趣的数学题目,鼓励学生们积极思考并尝试解答。
2. 激发兴趣:教师播放一段与加法和减法相关的视频,并与学生们进行讨论,引发学生们对加法和减法的兴趣。
3. 讲解概念:教师通过示意图和实际物件演示,向学生们解释并说明加法和减法的基本概念和运算方法。
4. 练习巩固:教师以小组形式进行练习,让学生们分角色进行加法和减法运算练习,并及时给予指导和评价。
第二课时:
1. 复习巩固:教师通过让学生们参与游戏形式的复习,巩固学习到的加法和减法知识。
2. 拓展应用:教师设计一些实际生活中的情境问题,让学生们将所学的加法和减法运用到实际情境中,并进行解答和讨论。
3. 课堂展示:学生们通过小组合作,设计一道彩虹计算题,并在班级中进行展示和分享。
4. 总结反思:教师引导学生们共同总结本节课所学的内容,并提出问题,激发学生们的思考和探究欲望。
教学资源:
1. 教学素材:包括课本、教学ppt、实物模型等。
2. 教学工具:计算器、黑板、彩笔等。
评估方式:
1. 经过两个课时的学习,学生们进行一次小测验,以评估他们对加法和减法的掌握程度。
2. 教师观察学生们在课堂练习和活动中的表现,并给予适当的评价和指导。
教学反思:
通过这两个课时的教学,学生们对加法和减法的基本概念和运算方法有了初步的理解。他们在小组合作和课堂表现上也积极参与,并能运用所学知识解决简单的实际问题。但是,在课堂管理和巩固复习方面,还需要进一步加强。
结语:
这份
查看更多>>不容错过的“分数的意义教案”绝妙文章呈上,建议您将本网页保存至您的浏览器书签或收藏夹中。为了确保给学生上课之前的准备充分,老师应该提前准备好教案和课件,所以老师最好能认真撰写每个教案课件。只有制定好教案才能够实现教学目标的达成。
分数的意义教案【篇1】《分数的意义和分数单位》教学设计
如城镇大明小学凌慧
一、教学分析
(一)教学内容分析:
《分数的意义和分数单位》是国标本苏教版小学数学五年级下册第四单元的教学内容。这部分内容是在学生初步认识分数的基础上教学的,本堂课主要引导学生抽象出单位“1”的概念,概括分数的意义,认识分数单位。
(二)教学对象分析
在本节内容学习之前,学生在三年级已经分两次初步认识了分数,能用几分之一或几分之几表示简单的分数,这些都是学生理解分数意义的重要基础。但对于五年级的学生来说,这一内容仍然比较困难、抽象,学生难以理解。
二、教学目标
1. 了解分数的产生,知道单位“1”不仅可以表示一个实物、一个图形、一个计量单位,也可以表示由一些物体组成的一个整体,理解分数的意义,以及分数单位的含义。
2体验观察、讨论、合作与沟通,总结得分的意义。
三。培养观察能力和抽象概括能力。
4通过创设相互合作、积极探索的学习情境,培养学生的学习兴趣,并将数学思想渗透到现实生活中。
三、教学重点、难点
教学重点:理解单位“1”和分数的意义
教学难点:建立单位“1”的概念,突破一个整体为多个物体的集合的学习。
四、教学过程
活动一、合作探索,认识单位“1”
1、多**导入,激发兴趣
(1) 让我们看两个标题
(2)揭题:这节课我们就一起来研究如何 “分数的意义和分数单位”。(板书题目:分数的意义和单位)。
2、出示一**(课件出示)
问:你能用分数来表示每张**的彩色部分吗?(课件出示答案)
教师根据学生的回答,逐步用课件展示板书。
提问:谁来说说,单位“1”指的是什么?
引导学生明确:一个物体、一个图形、一个计量单位或许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我们把它叫做单位“1”。 (课件出示)
活动2:理解分数的含义和单位
追问:在这几个图里,分别是把什么看作单位“1”,平均分成了几份?表示这样的几份?(课件出示)
问:你能谈谈什么是记号吗?(课件出示)
引导概括分数意义。
活动三:熟练练习,加深理解(课件展示)
过渡:大家今天学得都不错,我们
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小数近似数的教案 篇1教学内容:教科书第69页的例1,完成第70页上半页的做-做,练习十六的第1题。
教具准备:投影片或小黑板若干块。
教学目的:使学生初步学会根据要求用四舍五入法保留一定的小数位数,求出小数的近似数。培养学生综合运用知识的能力。
教学重点:使学生初步学会根据要求用四舍五入法保留一定的小数位数,求出小数的近似数。
教学难点:培养学生综合运用知识的能力。
教学过程:
一、复习
先省略万后面的尾数,求出近似数.再省略千后面的尾数,求出近似数。
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二、新课
教师:我们已经学过求一个整数的近似数(在实际使用小数的时候,有时也没
有必要说出它的准确数,只要说出它的近似数就够了,例如,大新的身高是1.625米,平常不需要说得那么精确,只说大约1.6米或1.63米,
我们已经会求一个整数的近似数。求一个小数的近似数的方法,同求整数的近似数的方法相似,是根据需要田四舍五入法保留一定的小数位数。
教师用投影片(或小黑板)出示例1的第1小题:2.953保留两位小数,它的近似数是多少?
教师:2.953保留两位小数,就是要省略哪一位后面的尾数?(省略百分位后面的尾数。)
省略百分位后面的尾数,要看哪一位上的数?(要看千分位上的数。)
接下来用四舍五入法怎样做?(因为千分位上的数3不满5把它舍去。)
教师板书:2.9532.95
教师:谁能连贯地把做这题的过程说一说。
指名让学生说一说,然后教师总结:
做这题时要想:要保留两位小数,就要省略百分位后面的尾数。千分位上不满5,直接舍去。
教师用投影片(或小黑板)出示例1的第2小题:2.953保留-位小数,它的近似数是多少?
教师:2.953保留一位小数,就是要省略哪-位后面的尾数?(省略十分位后面的尾数。)
省略十分位后面的尾数,要看哪-位上的数?(要看百分位上的数。)
用,四舍五入法怎样做呢?(因为百分位上的数满5,省略百分位和千分位上的数后,要向十分位进10)
2.9加上进上来的1就是l0。所以2.9533.0
教师板书:2.9533.0
教师强调:这题的要求是保留-位小数,所以小数末尾的0不能去掉
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