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冀教版小学英语课件
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,每个老师都要认真写教案课件。教案是教育教学管理的重要载体有助于提高教学质量。励志的句子编辑为您整理了一些有关“英语语法教学课件”的信息,请您收藏一下本网页以便下次访问!
英语语法教学课件 篇1初中英语语法复习教学设计
-----现在完成时态复习(第一课时)
(一)教学内容分析: 现在完成时态同学们在初二下册和初三教材中都有学过,对这种时态的基本结构和用法都略有掌握。
(二)学情分析:本节课立足于学生在初二和初三学习基础上,进行复习和梳理, 查漏补缺。帮助学生把该项知识点应用到与之相符的实际活动中,巩固和提高时态的学习和实际运用。
(三)教学目标
1、知识目标:现在完成时态的复习。
2、能力目标:学生能运用现在完成时态来谈论日常 生活中发生的一些事情。
3、情感目标:结合课堂教学内容教育学生热爱生活,把握今天,努力学习。同时根据课堂 的设计,培养学生合作学习及公平竞争的意识。
(四)教学重点:现在完成时态的基本结构、用法,以及在具体情景交际中的运用。
(五)教学难点:现在完成时态的实际运用。
(六)教学方法与手段: 主要运用情景教学法和任务型教学法。同时堂课中设计了一些竞赛的活动,鼓励学生小组团结合作。在尊重学生个性发展、面向全体学生的基础上,由浅入深,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。另外,为了培养学生辨别、理解、分析、运用与归纳能力,教学中充分运用了多媒体辅助教学的手段,增强了教学的直观性和趣味性,加大了课堂密度,增强了教学效果。
教学设计 step 1 导入阶段
教学思路:
1、先播放一段动画,让同学们观看。旨在让他们在动画的语言中去感受和体会现在完成时态的情景运用。从而引出本节课复习的内容:现在完成时。
2、给同学们播放音乐和展示一些图片,在与学生的谈论中引出现在完成时的句型。为下一步做好铺垫。
教学过程:
1、学生观看动画,思考问题。
师 :同学们,你们喜欢动作片吗?
生:喜欢。师:那现在让我们看一段动画。同学们可要认真观看哟,看看动画中运用了哪一种时态?这种时态是怎样运用的?
师:动画中运用了那一种时态呢?(学生看完了,老师提问)
生:现在完成时。
师:现在完成时,我们在八年级下册和九年级都学过。你们对它了解多少呢? 生:自由讨论,回顾与复习现在完成时学过的知识
查看更多>>针对刚刚加入教育行业的老师,教案和课件仍然扮演重要角色,但是必须确保教案和课件中的内容完善无缺。教案是提高学生综合素质的重要工具。如果您对“人教版初中英语课件”还不够熟悉,建议阅读本文作为您的参考,希望对您有所帮助!
人教版初中英语课件 篇1教学内容
本单元围绕着“is this your pencil?”这一主题开展听、说、读、写等多种教学活动,其教学核心内容是“确认物主”。通过本单元的教学,使学生学会辨认物品的所有者,学会根据场景询问物品的所属,以及英语中对应的表达法,学会写寻物启事和失物招领。教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达,与他人沟通信息,为今后学习打下坚实的语言基础.
教学目标
1)知识目标:
a.学习并掌握指示代词: this、that;
b.学习what引导的特殊疑问句;
c.学会yes/no问句及其简单回答;
d.学会句型:---how do you spell pen? p-e-n.
2)能力目标:
a.能辨认物品的所有者;
b.根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答;
c.能识别不同句式的语调(陈述句,疑问句);
d.培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力.
3)情感目标:
a.通过寻找主人的游戏和失物招领等活动,培养学生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格;
b.通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务.
教学重点、难点
重点:a.掌握批示代词this、that用法;
b.掌握特殊疑问句和yes/no问句及其简单回答.
难点:学会写寻物启事和失物招领.
课时安排
第一课时section a 1a-1c
第二课时section a 2a-4b
第三课时section b 1a-2c
第四课时section b 3a-4 self-check 1-3
period one
课前准备
教师:录音机,图片,物品实物.
学生:实物(学习用品).
教学设计
step one: warming up.(通过复习形容词性物主代词,把学生引入学习英语的情境中。)
learn the chant.
t:let’s sing the chant tog
查看更多>>在栏目小编精心挑选和编辑后,我们终于推出了最新的“人教版历史课件”。读者可以参照本文,希望你会喜欢。教案和课件在老师上课中扮演着重要角色,规划好教案和课件是每个老师每天必须完成的任务。同时,学生的反应也是教学过程中不断发展的动力之一。
人教版历史课件 篇1教学目标:
1.通过自读感悟,感受草原自然风光,受到美的熏陶。
2.有感情地朗读草原美丽景色的段落,并且能背下来。
2.自主、合作、探究法。
1.激情导入。
同学们,那辽阔的草原是个景色迷人,令人神往的地方,想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放《美丽的草原我的家》录像,让学生欣赏。
2.板书课题。欣赏完了,草原留给大家最深的印象是什么?(景色美丽,草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问,这节,我们一起来学习12.《草原》这篇课文,板书课题:草原
1.同学们课前都做了充分的预习,初略地读了课文,我可以向大家提个问题吗?(可以)课题是草原,课文写了草原什么呢?板:景色美丽热情好客。
在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中,喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手,喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手。(看来呀,萝卜青菜,各有所爱)现在,大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿,带大家去感受这部分内容。
三、自主、合作、探究“景色美丽”这部分内容
1.自读自找(不理解词、句、其它问题)龊献鳌⑻骄(不懂的问题)鱿嗷テ兰邸(以小组为单位)
2 .各小组汇报学习情况,师生共议疑问。
①先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题?
②除这组的同学所提出问题外,其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题?
未能解决或解决不理想时,教师启发、解疑,学生对“翠色欲流、勾勒、渲染”等词理解不深刻,教学中采用“实物感悟法”(翠色欲流),操作演示法(勾勒、泻染)加深对词意思理解。
学生提不到的问题,让学生思考解决。如:a.一些难理解句子,弄清其意思。b.草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感情?c.……,刚才大家自主、合作、探究精神很好,解决了很多问题,面对景色如此美丽的草原,如果不进行细细品
查看更多>>关于“苏教版课件”的相关知识资料可以在下列资源中找到。老师们要按照预先准备好的教案课件来进行授课,每个老师都要认真考虑自己的教学计划。教案是提高教育教学整体水平的重要机制。请阅读并保留本文,谢谢!
苏教版课件 篇1学会a o e三个单韵母,认识声调符号,学会a o e的四个声调,能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。
(一)导入新课。
同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?(听……讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。
(二)学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入:星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:(从情景图入手,由图到音)
让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图,一边出示a o e。
2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识a o e 这三个字母。
(①示范读的时候,指出发音的部位方法张大嘴巴a a a,嘴巴拢圆o o o,小嘴一咧e e e。
②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀:“大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,o o o”。
③韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意“a o e”口形由大到小,声音由强到弱的变化。)
(三)学习儿歌,带调读韵母。
1、我们根据这个故事编了一首儿歌。(出示儿歌《做早操》)读一读。(老师范读,领读,学生自由读。)
2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化,(例:a的教学。学生找到“大”“马”,让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”,用“-/∨\”四种符号表示,进而引出不同读法,教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。)
教师谈话:
上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。
讲:a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。
(教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。注意:教师要面向黑板,与学生一致。)
2.按顺序学生学读,音要准确。
3.按顺序指
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