纠四风工作总结

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xx 司法所结合工作实际， 全力做好疫情防控期间矛盾纠纷排查化解工作， 在全镇范围内深入开展矛盾纠纷排查化解工作。排查化解的范围包括：

婚姻家庭、 邻里、 物业管理、 劳动争议、侵权、 消费、 旅游、 医疗纠纷等涉疫情矛盾纠纷; 受疫情影响， 中小微企业商业产生的合同纠纷、 房屋租赁纠纷、 债务纠纷、 劳资纠纷等方面的矛盾纠纷。

排查化解主要采取五项有力措施：

， 一是组织动员人民调解机构， 有针对性地开展疫情期间和因疫情引起的矛盾纠纷排查工作， 做到“乡 不漏村、 村不漏组、 组不漏户 、户 不漏人”。

对在排查中发现的各种纠纷隐患， 做好预测预警， 为党委政府决策提供科学依据。

二是立足抓早抓小抓快抓好， 灵活采取多种方式， 坚持应调尽调，依法及时就地进行化解， 防止疫情期间矛盾纠纷交织叠加、 激化升级。积极引导群众通过“线上办” “网上办” “掌上办” 等非接触方式化解矛盾纠纷， 充分运用网上人民调解系统、 调解求助热线等开展调解咨询、 线上调解等服务。

， 三是发挥人民调解法治宣传教育独特功能， 立足基层实际， 创新宣传方式， 采取人民群众喜闻乐见的形式， 及时向人民群众宣传疫情防控部署、 防控动态、 防控知识和有关法律法规政策， 引导

群众正确看待疫情， 凝聚抗击疫情正能量， 积极支持配合疫情防控工作， 依法维护自身合法权益。

四是全体司法所工作人员和专职人民调解员全部下沉到村， 在当地党委政府的统一领导下， 参与了 xx 辖区疫情防控工作， 广泛动员组织群众， 排查化解矛盾纠纷， 全面落实联防联控措施。

兼职人民调解员也充分发挥熟悉人头、 了 解社情民意、 善于与群众打交道的优势，积极参与疫情排查、 卡口 值班、 日常消毒、 信息登记等工作， 努力构建群防群治的严密防线。

五是健全人民调解、

行政调解、

司法调解联动工作机制， 积极推进访调对接、 诉调对接、 警调对接。

健全完善人民调解参与信访

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根据局党委《建立健全惩治和预防*体系20xx年实施方案》要求，我校坚持“边学习、边自查，边工作、边整改”的原则，对党风廉政建设、作风建设、干部队伍建设等状况进行认真自查，现将自查状况报告如下：

一、高度重视，加强对党风廉政建设职责制的组织领导校园注重把党风廉政建设放在重要位置来抓。

一是按照区农牧局部署和要求，研究制定党风廉政建设工作计划，落实职责分工，定期分析、定期检查、加强监督，推进党风廉政建设和反*的工作开展。

二是强调班子成员“一岗双责”以及主要负责人为党风廉政建设第一职责人意识，承担领导、教育、监督和示范的职责。

三是结合集中学习和会议，强调反腐倡廉的重要好处和必要性，持续警钟长鸣，推动校园党风廉政建设正常开展。

二、严格管理，坚持党风廉政制度建设

结合工作实际以及相关业务，要求全体干部，个性是领导干部严格遵守《廉政准则》，严格执行中央“八项规定”和省市区委“双十条”规定，认真遵守校园财务制度和财务纪律。针对项目经费、办公经费和“三公经费”等制定相应管理制度和支出程序，严格接待制度和接待标准，不损公肥私，坚持做到公开透明，定期公布相关账目、费用支出明细状况，理解并经得起监督检查。坚持认真执行校务公开、财务公开和民主集中制原则，在重大问题方面，坚持听取教职工的意见，坚持公开、透明、公正，注意维护教职工的利益，营造团结协作的共事氛围。

三、树立意识，注重廉洁自律和反腐倡廉学习教育工作

在围绕惩防体系建设、认真落实党风廉政建设职责制的基础上，注重把党风廉政建设学习教育贯穿日常工作的始终。召开专题会议学习中央、省、市、区纪委相关党风廉政建设方面的文件及领导讲话精神，落实与局党委签订的党风廉政建设《目标职责书》;党员干部个性是党员领导干部按照要求，明确并细化了廉政目标任务，提出了具体要求和措施，构成齐抓共管、共同促进的局面;认真研究确定校务公开目录，自觉理解监督，推动了校务公开的深入开展。利用各种会议，认真学习党风廉政建设及反*的有关文件，学习对照《廉政准则》检查廉洁自律状况。加强对党员的理想宗旨教育，端正为民服务的理念。用心参加各级部门组织的党

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近年来，在少数医务人员出现的重医术医技、轻医德医风、服务意识淡薄、甚至收红包和要回的不良现象，一定程度上损害了医生的形象，也加重了人民群众看病难问题解决的难度，医德医风自我小结。要解决这个问题，对医务人员的思想治工作，进行以人道主义为主要内容的职业道德教育是必不可少的。同时，还要从市场经济的实际环境出发，以人为本，优化对医务人员的激励机制。

医务人员的激励机制，是医院管理者根据管理目标的需要，设计一定的奖励措施，控制和引导医务人员的行为朝着某一方向前进的制度和过程。它具有极强的导向性。奖励什么？怎样奖励？谁来决定这种奖励？

单从医院的局部利益着眼，还是在考虑医院利益的同时更注重解决看病难、看病贵的需要？其答案是不一样的。纵观目前相当一部分医院的激励机制，考虑前者居多而考虑后者甚少。

诚然，医院的基本职责和业务工作就是救死扶伤，为人治病，靠医技低劣的庸医是办不好医院的；医院的也要靠取得经济效益，长期亏损的医院将无法生存。

因此，激励医务人员刻苦钻研业务，提高医技水平，合理合法增加经济效益是完全必要的事实上，这在目前xx医院的激励机制中普遍得到了重视，还作了相应的量化。我们提倡的优化，并不是要去掉这些激励内容，而是要增加医德、医风方面的内容，提高其在激励机制中的地位与分量。

医德医风方面的内容非常广泛。要确立优化激励的.内容并不难。关键的问题在于如何实现公平、公正。

而公平、公正的实现，需要有一套科学合理的办法。综合目前一些医院的做法，实行量化考核加综合考评再加公众参与的办法，比较切实可行。首先，对能够量化的内容要尽量量化，便于操作。

其次，实行医德考评制度，是职业道德和行风建设的治本措施，是构建医患关系、纠正行业不正之风、文明医院的有效手段，是优化激励机制的重要之举。第三，行之有效的监督机制，是与激励机制相辅相成的两个方面。既要有医院领导和员工的监督，更要有公众监督与的监督

目的、有计划、有组织地医德医风和监督氛围，表扬先进，批评不良行为，在导向上起着重要、积极的作用。医院领导人要及时发掘医务人员中的好人好

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百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。什么是师德师风?师德是教师具备的最基本的道德素养;师风是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教师，也就选择了无悔的人生。将近二十年的教师生涯，我深深地认识到蜡烛事业，春蚕事业的甘与苦。也深切感受到师德师风建设的重要性。

在政治学习方面，我认真学习贯彻十七届三中、四中全会精神，紧紧围绕市教育局质量、安全、稳定教育工作主题，以科学发展观指导教学实践，务实重干，踏实勤奋，开拓创新，积极改革，锐意进取，以爱心促进教育，以爱心关注学生，以无私奉献的精神投入到教育教学活动中来。

尽管从教将近十年，但我深感要做个好教师并非易事。我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育对象学生。

教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现，而协调师生关系的关键是教师要热爱学生。我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的内容。苏联教育家捷尔任斯基说：谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子。没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决定了教师教育工作的成败。因而，在将近二十年的教学生涯中，我深深体会到以下几点：

一、热爱学生，是师德的核心内容。

一个热爱教育事业的教师，同时也是应该热爱自己的教育对象学生。教师在教育活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是否协调直接关系到教育方针的贯彻和教育目的的实现