蜜蜂课件

有没有不俗套的母亲节祝福语呢？啁啾鸟恐鹰鹯起，流散人归父母来，母亲节当天，我们最少都会想一些说给母亲的祝福，母爱是温暖心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露。点击查看励志的句子小编为您准备的关于“母亲节蜂蜜文案”的详细内容，欢迎你探索这篇关于幸福的文章！

1、像蜜蜂一样辛勤工作的母亲，是我们生活中最甜美的存在。在母亲节到来之际，祝愿您健康美好，快乐幸福！

2、妈妈是我们的蜂蜜糖，温馨甜美，为我们带来了许多美好的回忆，愿我们的母亲节礼物如蜂蜜一般让她感受到我们的最深情意。

3、亲爱的妈妈，您就像蜂蜜般甜蜜温暖。祝您母亲节快乐！

4、在大自然的规律中，蜜蜂努力生产蜂蜜，为自己、为族群、为生态环境做出了自己的贡献；而妈妈也同样为家庭、为孩子、为社会贡献了自己的一份力量。让我们一起感谢妈妈的付出，用一罐蜂蜜告诉她我们的感激之情。

5、母亲节到了，代表我们家庭的最强大一环——妈妈，是我们一家人的蜂蜜，黏黏糊糊地黏在一起。

6、您就像为蜜蜂细心呵护蜂蜜般，无微不至地照顾我们，愿您开心快乐，母亲节快乐！

7、在这个特别的日子里，愿所有的母亲都像蜜蜂一样勤劳，像蜜一样甜美。祝您母亲节愉快！

8、对于最爱我们的母亲，不妨送上一罐甜蜜的蜂蜜，让她在品尝甜蜜的同时感受到你的爱意。

9、蜂蜜一样的母爱，绵延不断，情意无限。谢谢您，母亲节快乐！

10、甜美的蜂蜜，贴心的妈妈，两者之间有什么瓜葛？它们同样的温馨甜美让我们感受到了生命的暖意和美好。让我们用一份真挚的心意，在这个母亲节为妈妈送上一份蜜糖般的礼物。

11、母亲节到来之际，像蜜蜂一样辛勤工作的妈妈，是我们生命中最重要的人。愿您在过节时刻感受到我们对您的爱和感激！

12、蜜糖般的妈妈，为我们献出了所有的爱，她和蜂蜜一样，温暖甜美，让我们的生命充满了柔软和甘甜。

13、蜜蜂用辛勤的汗水换得的甜美，就像妈妈辛勤的付出换来我们的健康和幸福。祝愿您在母亲节里度过一个甜蜜的美好时刻！

14、向最亲爱的母亲致敬！在这个特别的日子里，为她的松饼或者面包调一勺蜂蜜，让她在独处时也能感受到你的一份关爱。

15、亲爱的妈妈，您的爱就像蜂蜜一样甜蜜，您的关爱时刻伴随着我。感谢您的付出，祝福您在母亲节里愉快快乐！

16、感恩母亲，您如同蜂蜜一般的甘甜，一直陪伴着我走过人生的每一个阶段。祝您节日愉快！

17、蜜蜂挥舞着翅膀，为我们带来了甘甜的果实，妈妈一辈子都为我

教案课件是每位老师在授课时需要准备的重要物品，这也意味着老师们必须花费时间去完成。教案的编写应该注重以学生为核心的教育理念，为学生提供更加有针对性的教学服务。在下文中，励志的句子的编辑将为您详细介绍有关“授课课件”的相关内容，敬请继续阅读。

一、创设情境，激趣导入

①语言引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？

②直观感受：老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件）

③读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，（出示课题，读题读后有什么疑问吗？

二、默读课文，整体感知

默读课文，说说读懂了什么？

三、逐段朗读，探究发现

①朗读、理解第一自然段。

a．自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。

b．朗读展示。营造乐读的氛围，激励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。（多人次多形式地读）

c．引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。）

d．感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。

e．再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是为什么这些植物开花的时间会不同）

②顺势深入，探究解惑。

a．默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

b．交流并朗读植物开花的时间，与有着密切的关系和还有的花，需要昆虫传播花粉，等句子。

c．用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

四、据理推测，合理想象

①在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放，推测一下这是什么原因。

②全班交流。

当堂作业

①学习生字，交流学法。

a．出示生字卡片，观察生字，交流写字经验。

b．书写生字。

②

篇一：关于书籍的名言

1、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯

2、世界上有许多好书，但这些书仅仅对那些会读它们的人才是好的。皮丁

3、书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础。茨威格

4、读书患不多，思义患不明；足己患不学，既学患不行。韩愈

5、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

6、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。卢梭

7、或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。吴梦祥

8、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。孟德斯鸠

9、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。富兰克林

10、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。*

11、读书之法无它，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。朱熹

12、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。赫尔岑

13、读书人不一定有知识，真正的常识是懂得知识，会思想，能工作。徐特立

14、在你渴望时，它前来给予详细指教，但是从不纠缠不休。比切

15、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。高尔基

16、任何一本书的影响莫过于使读者开始作内心的反省。卡菜尔

17、读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。朱熹

18、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃

19、各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。雨果

20、我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。富斯德

21、书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。钦宁格

22、一本书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。凯勒

23、书籍具有不朽的能力。它是人类活动的最长久的果实。史美尔斯

24、读书如吃饭，善吃饭者长精神，不善吃饭者生疾病。章学诚

25、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。普希金

26、在我看来，的书是那些能够提供最丰富的思考材料的书。法朗士

27、书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物。斯迈尔斯

28、

笔者决定共享一篇十分有用的“课件”，以期对读者的生活和工作带来帮助。编写课件是教师职业的一部分，因此教职员最好能够认真编排每份课题课件。完善的教案是加强教师职业道德自律的重要保障。

教学目标：

1．通过形近字母的认读和比较，巩固汉语拼音，提高认读能力。

2．复习巩固学过的偏旁、生字、词语。

3．抄写句子，初步建立句子的概念。

4．看图说话，培养学生的语言表达能力、认识能力。

教学目标：

1．通过形近字的比较和音节的拼读，巩固汉语拼音，提高拼读能力。

2．复习巩固学过的偏旁、汉字、词语。

2、提要求：学习练习，我们必须搞清每一道习题的要求，开动脑筋，把学过的知识更好地复习巩固。

1、指名读题。明确要求一比、二读。

2、自由轻声读，告诉老师你发现了什么？（这些字母的形状很像）。

3、用卡片出示每一组字母，让学生认读并区分每一组有什么不同。

4、复习顺口溜，帮助区分。

5、开火车认读――指名上来拿老师发音卡片。

1、读题，明确要求。

2、卡片出示偏旁，认读复习偏旁的名称，也包括本单元的小字头和目字底。

3、学生独立写，校对。

注意“力字旁”错答成“劳”，“劳”是“草字头”。

1、组字开花游戏。

花蕊内写“果”和“学”，比比哪组的花瓣多。

2、卡片出示第3题的词语，认读并想想词意。重点说说哪些是水果？

3、任意挑选一个词说一句话。

4、指导在作业本上抄写词语。

5、讲清要求：看一个字再写一个，不要看一笔写一笔。看谁的字写得最漂亮。

教学目标：

1．抄写句子，初步建立句子的概念。

2．看图说话，培养学生的语言表达能力。

1、指名读句子，一齐读一读。

2、两个句子分别告诉我们什么意思？

谁在什么地方干什么？

3、再读句子，分别说说句子中有哪几个词？

4、补充练习：出示有关插图，用“什么时候，淮在什么地方干什么”说。

5、指导抄写句子：抄写时不要看一个字抄一个字，要以词为单位来抄，标点符号也要抄上。抄完后再读一读，看看有没有添字漏字。

1、看图说说图上的动物，用“这是……那是……”句式指点着进行说话训练。

随机出示动物的名称。

2、中上生指点两种以上动物，进行连贯说话，用上“有……还有……”的句式进行说话。

3、分别说一说羊、狗。鸭、公鸡。母鸡。小鸡是怎么叫的？

指名后，示范说：羊“miē miē miē”地叫或“miē miē miē”是羊在叫。依次说。

4、