思维导图心得体会

我有幸参加了在凤凰小学举行的思维导图培训学习。

给我们上课的是刘丽琼老师，刘老师先向我们介绍什么是思维导图，思维导图的发展、创始人，然后用思维导图的方式向我们介绍了她自己，特别是刘老师的名字，给我留下了深刻的印象。刘字，刘老师写了艺术字“文”，后面画了一把刀，形象的表示了刘这个字，丽字，直接画了一双美丽的大眼睛，琼字，用一位帝王和一座京城来表示。既形象直观，又容易记，原来思维导图还可以这样画。

紧接着刘老师给我们讲解如何制作思维导图，尤其是展示了许多自己在教学中的实际运用的例子，下午的培训主要是组织教师们参与整个思维导图的制作，然后有针对性的进行讲评，老师们都能从中找到自己的不足和应该改进的地方，大多基本掌握了思维导图的制作。

通过此次培训，我受益匪浅：

1、深刻认识到思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。用思维导图的方式去整理思路，层次感强而不累赘、框架清晰且不容易遗漏，简单明了、快捷缜密。我的思绪可以任意驰骋，所想无不及，因此很难疏忽任何一点想法或者关键点。

2、用思维导图的方式，可以摒弃自己言辞穷尽的缺陷，尽情发挥自己涂鸦的本领，将联想的翅膀尽情打开，记录点点滴滴的细枝末节，可谓是其乐无穷呢。

3、思维导图提倡的是抓关键字、关键词，这将迫使我们思考事物的关键点。能够极大的培养学生对问题的高度概括和理解，这种能力是一种终生受益的能力，思维导图的恰恰做到了这一点。

4、色彩缤纷，图形多样，可以让我们的大脑长时间停留在这个美丽的画面，增强我们的记忆力。思维导图像一棵大树，有很多枝干，枝干可以有很多细小的分支，可以向各个方向延伸，然后挂满累累硕果。

我认为“思维导图”对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值；这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具；总而言之，思维导图的应用前景非常光明。

思维导图，使我学到了一种全新的学习方法，体验到了生动而具有高效率的课堂训练。以前的课堂是死板的、枯燥的，知识点也是靠自己硬背的，课上的学习也是低效率的。而思维导图教学法，将枯燥的知识点与色彩鲜明、美丽的图案、粗细线条相结合，构成了一幅幅醒目的导图。所有的知识点都归纳其中，且鲜明的色彩对比能

当我们对于新的工作环境有所思考时，可以将这些想法记录下来，撰写成为心得体会。心得体会是通过阅读或实践后所写成的文字。今天，我向大家推荐一篇与“思维导图心得体会”有关的文章，非常出色，欢迎各位阅读、收藏并分享给身边的朋友！

何为思维导图？它是一种有效的思维模式。应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，它利于人脑的扩散思维的展开。经过两天习作课的研磨，我发现把它运用到语文习作课中，可以帮助老师解决很大的问题。

习作课，是我现在的难点，重点。我们刚进入三年级，在教学的过程中，出现了一些问题。每个单元后面的习作要求，都只是靠老师说，孩子们不理解，不知道怎样下笔；即使下笔写，写出来的内容也是很乱，没有主次，没有思路。而仅仅是作文分就占了语文试卷大约三分之一的分数，作文是孩子们学习的重点。

10月23号、24号在进修学校进行的习作培训，我发现有的老师对思维导图很有见解，并且有的老师已经进行过思维导图的培训了！就像我们组的景凌凡老师，她是新上班的老师，但是她用思维导图上课，很是得心应手。她展示的时候，我们听着就会忍不住地想拿起笔，把她讲的内容和自己想到的马上写下来！一组的董丽芳老师，她就已经经过培训，对讲课的老师点评得很到位。思维导图的注意事项：首先，要找出关键词，以关键词作为单位，可以更原始的表达意思，更好的进行思维扩散，更有利的激发联想。其次，理清各层关系。注意主干与支干的关系。如果是手绘图，一个主干用一种颜色，这个颜色能给我们的思维导图增添跳跃感和生命力，为我们的创造性思维增添巨大能量。还有，思维导图画支干的方向是顺时针进行，不要反着画。.。.。.

经过两天的培训，我意识到：思维导图的训练值得提倡，无论是什么方面的学习都可以运用，特别是在习作课上这会对孩子的发散思维有极大的影响！它能让孩子很清楚的知道我要写的是什么，我要怎么去写！

最后引用一位名人的话作为结束语：“那么，就让我们踏上这个创新学习和创新思维的旅程，发掘大脑潜能，帮助你启发大脑吧！”

但是在教学的过程中也出现了各种各样的问题和困惑：

1、在效率和时间上：

2、在协作和研究上：

在主题研究性学习的过程中，经常会发现一个小组只有个别学生在参与，而其他学生都是观看的份，无法真正的参与进来，小组缺乏合作性。面对一个主题，学生在研究的过程中，由于没有规划好，经常无法

在接下来的内容中，我们会分析“思维导图课件”，希望这些教程能为你带来新的见解。教学资料的准备需要老师们投入大量心血，这让我们作为教师需要自己抽出时间来完成。我们在教学过程中，应该利用教学资料推进学生的学习进步。

教案内容如下：

主题：一年级下册数学思维导图

目标：帮助学生理解数学概念，学会使用思维导图来组织和理解数学概念。

材料：

- 学生，教师，教学用具

步骤：

1. 引入

教师可以介绍思维导图的概念，并让学生观察自己的文具盒或书包，告诉他们思维导图可以用来帮助他们更好地组织和理解信息。

2. 教学基础概念

教师可以教授一些基础概念，如数字、字母、颜色、形状等，并使用思维导图来帮助学生理解这些概念。

例如，教师可以教授数字0-9，并使用思维导图将数字分成不同的类别，如数字1、数字2、数字3等等。

3. 练习

教师可以让学生使用思维导图来组织和理解他们学到的概念。例如，教师可以让学生使用思维导图来整理数字的概念，并将它们与其他概念联系起来。

教师还可以让学生使用思维导图来整理颜色的概念，并将它们与其他概念联系起来。

4. 复习

最后，教师可以让学生复习他们学到的思维导图，并使用思维导图来帮助他们巩固所学知识。

教师可以让学生使用思维导图来整理他们学到的概念，并将它们与其他概念联系起来。教师还可以让学生使用思维导图来复习他们学到的知识，以帮助他们更好地记忆和理解这些概念。

总结：

使用思维导图来教授数学是一种有效的方式来帮助学生更好地理解和记忆数学概念。通过使用思维导图，学生可以更好地组织和理解信息，并在学习中获得更好的成绩。

教学一年级下册数学思维导图教案，可以参考下述示例：

1. 引入主题

- 展示一些有关思维导图的图片或视频，帮助学生更好地理解思维导图的概念。

- 引入主题，让学生思考什么是思维导图，以及为什么它很重要。

2. 学习基本元素

- 介绍思维导图的基本元素，包括中心点、分支和标签。

- 让学生尝试绘制一个简单的思维导图，并让他们尝试将主题与相关元素联系起来。

3. 扩展主题

- 让学生尝试绘制更多的思维导图，以扩展他们的主题。

- 鼓励学生将不同的主题与他们感兴趣的事物联系起来，以帮助他们构建更复杂的思维导图。

4. 练习应用

- 让学生尝试在思维导图中应用不同的元素，例如图像、表格和文字。

- 让

怎样写一份合格的心得体会呢？有了一些收获以后，写心得体会说简单也不简单，说难也不难。写心得体会可以让自己更好地记忆和消化所学的内容，推荐一篇网络文章讲述的是“管理思维心得体会”希望各位喜欢，请认真查看本文的表格和图表！

作为一名企业管理者，在管理团队的过程中，我深刻体会到了管理者思维所带来的珍贵经验。这种思维方式是与众不同的，能够帮助管理者更好地处理问题，优化运营流程，提高生产效率。在这篇文章中，我将分享我的一些思维心得体会，希望能够帮助更多的管理者在工作中有效地运用这种思维方式。

思维方式决定了行为。因此，作为一个管理者，如果想要处理好各种问题，就必须具备管理者思维。管理者思维主要体现在以下几个方面：

1. 远见卓识

管理者思维会让管理者拥有更高的远见卓识。为了更好地管理团队，管理者需要不断地了解市场、业务、客户和员工的需求。只有在深入了解这些内容的基础上，才能够制定出更加合理的策略和规划，做出更加明智的决策。因此，管理者必须强调市场敏感性和发展眼光，才能够更好地把握住所面临的机遇。

2. 交际能力

管理者必须有很强的交际技巧和人际关系管理能力。因为管理者并不是孤军作战，而是需要团队合作才能实现目标。通过合理地利用资源和人员，管理者可以发挥人们的潜力，促进生产和业务顺利进行。同时，管理者也需要积极与客户和其他公司合作，不断扩大企业的影响力。

3. 创新思维

在当前竞争激烈的市场中，管理者必须具备创新思维。为了在激烈的市场竞争中脱颖而出，企业必须经常推出新的产品或服务，或者开拓新的市场。因此，管理者必须具备创新意识，鼓励员工创新，不断地注入新的思想和理念，为企业的发展打开新的局面。

4. 经济思维

企业成功的关键在于运营盈利，因此，管理者必须具备显著的经济思维。管理者需要认真地审查市场的供求关系，了解企业各个方面的成本，并管理好公司的资源，以达到企业的最大化利润。更重要的是，管理者需要考虑全面，协调各个环节之间的利益关系，避免因单项利益的追求而影响整个企业的发展及效益。

总的来说，管理者思维意味着管理者需要拥有综合素质，涵盖广泛，才能够应对复杂的管理问题。管理者的专业知识、交际能力、经济思维和创新合成起来体现了管理者的总体素质。同时，管理者也必须高度注重科学精神，遵循客观原则，严谨地分析信息并制定切实可行的决策。并且，管理思维需要不断学习