听课培训心得

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在我参加的近期一次听课培训中，我充分领略到了培训的重要性和收获。这次培训让我深刻认识到，通过主动参与、积极思考和深入学习，我们能够不断提高自己的知识和技能。以下是我对这次培训的心得体会。

首先，这次培训强调了学员积极参与的重要性。在课堂上，我们不仅仅是听众，更是参与者和互动的主体。培训师采取了多种互动方式，如小组讨论、案例分析和角色扮演等，使得培训更具活跃性和趣味性。通过积极参与，我发现自己的思维更加灵活，同时也与他人的经验和观点进行了交流和碰撞，从中受益匪浅。

其次，培训中的重点知识和技能的学习使我获益良多。培训的内容丰富而实用，包括了专业知识、团队协作、沟通技巧和问题解决等方面。培训师通过生动的案例和实际操作，帮助我们更好地理解和掌握这些知识和技能。在培训后的实践中，我发现这些学到的内容能够帮助我更加高效地工作，并取得更好的成果。

另外，培训中的思维拓展和逻辑思考让我受益匪浅。培训师通过引导我们进行思维导图和问题分析，培养了我们的系统思维和问题解决能力。在实践中，我发现这种思维方式能够帮助我更好地组织和整合信息，并提出切实可行的解决方案。此外，逻辑思考也帮助我更好地分析和理解问题，找出其中的本质和关键点。

最后，这次培训也强调了培训后的反思和总结的重要性。通过反思和总结，我们能够更好地巩固所学的知识和技能，并找出自身存在的问题和不足之处。在培训结束后，我及时进行了反思和总结，将学到的知识和技能应用到了实践中，并不断进行调整和改进。通过这样的过程，我逐渐提高了自己的工作效率和质量，同时也能更好地与他人合作和沟通。

总的来说，这次听课培训给我留下了深刻的印象和丰富的收获。通过积极参与、学习重要知识和技能，思维拓展和逻辑思考，以及后续的反思和总结，我不仅提高了自己的能力和水平，还为今后的发展奠定了良好的基础。我将继续保持学习的态度，努力提升自己，成为一个更加优秀的专业人士。

20__年__月__日至__日，__县组织了一次__省特级教师

经过励志的句子的编辑的反思和调整我们最终完成了最新的“听课培训心得”。当我们对生活有了新的启发时，我们不妨试着用文字来表达内心的想法。我们通过对于心得体会的记载和对自己思维的不断深度认识，可以让自己变成一个更具备思维逻辑的人。欢迎大家阅读本文但请注意内容仅供参考之用！

20__年__月__日至__日，__县组织了一次__省特级教师巡回讲学的活动，因此，我也有幸在__县实验中学听了两位专家和我县的俩位骨干教师讲的四节课，听后感受颇深，受益匪浅，各位语文老师的课，以深厚的文化底蕴、丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我展示了课堂教学的崇高境界，在此，我针对此次听课，谈一些心得体会。

上课教师一些值得我去学习借鉴的地方有以下几点：

一、课前准备形式多样

几位教师都非常注意课前导入，与学生的沟通，创设各种活动的情景，或是播放音乐，或是师生互动。消除了学生的紧张情绪。从中我发现，有效的课前准备是调动孩子积极性的必备条件，这样可以使学生的感知处在兴奋状态，集中学生的注意力，引出学习问题，也能较好的导入新课。

二、课件的设计使用恰到好处

这些教师都设计了自己的课件。课件的一些亮点能充分调动学生的学习积极性，使整堂课活泼可爱，让学生充满激情的上完这堂课。这使我认识到辅助工具的使用能极大的丰富课堂，使课堂变得更加形象、好玩、有趣，学生就更愿意学习。

三、课堂语言流利，能较好的提出创设性问题

课堂创设性问题过渡自然巧妙，能很好的过渡到各个段落，使学生对课文的了解能由浅到深，深刻体会到文章主旨，体会到所表达的情感，课堂流利的语言烘托出题中的问题情景，并对学生的言行给予肯定，让学生在课堂上充满信心，较好的调动学生的积极性。

四、教师基本功扎实，具有良好素质

教师的基本功和自身的良好素质是讲好课的重要前提。在听课中我发现这些老师的基本功都很扎实。尤其是__x老师，她的教态亲切自然，端庄大方，她的语言很有特色，使这堂课安排的很紧促，使教学设计能一环扣一环，这就需要扎实的基本功。

听课培训心得总结

在我加入职场的这几年中，我参加了许多培训课程，其中最令我印象深刻的是一次听课培训。这次培训的主题是职业发展和技能提升，为期三天，涵盖了各个方面的内容。通过这次培训，我不仅获得了新知识，还明确了自己未来发展的方向，并且在实践中取得了突破性的成果。

第一天的培

欢迎查阅我为您准备的“听课培训心得体会”相关内容。人与人之间的想法千差万别，格局也不同，我们可以用语言文字来传达我们的感受。心得体会是记录近期一段时间自己的收获与感悟的方式。希望您在有空的时候来阅读这一页，获取愉悦和感悟！

xx年提高的机会。

此次活动我共听了两节课和两位专家老师的精彩点评，第一节是来自东于联校霍振兴老师的课，这位老师幽默风趣，他独具一格的自我介绍给我留下了深刻印象。第二节是我校刘志伟老师的课，她的教学功底深厚，教学机智灵敏。这两节课共同点是练习课和单元复习课，每一节课以及专家的点评都给我留下了深刻的印象。自己最深的一点体会就是明白了一节好的复习课和练习课该如何上?

首先要重视情境设计，注重学生自主参与整理与复习与练习。在整理和复习课上，学生很容易感到枯燥乏味，如果教师采用“炒剩饭”的方式进行整理和复习和练习，学生的主动性肯定是不够的，那么，如何激发学生整理和复习的热情显得很重要，有经验的教师在课的开头就能设计与学生生活紧密相联的教学情境，吸引学生主动参与整理与复习与练习。

再次要重视学生自主梳理，注重学生建构能力。复习已学的知识.并建构起一张知识网络.从而形成良好的认知结构，这是复习课的一个重要目标。从学生发展的角度来说，获得梳理知识、建构知识网络的能力，形成建构的意识显得更为重要，这种能力和意识是在经历自主梳理、主动建构的过程中获得的。

最后还要重视练习题的设计，注重学生的个体差异和习题的生活性。复习知识主要是通过练习的方式去检查学生对所学知识掌握的情况，加深对所学知识的理解，提高掌握知识的水平。所以，上课教师在练习的设计上都下了功夫：一是练习设计有坡度，满足不同层次学生的需求。二是练习形式要多样。对不同的内容，采用不同形式的练习，同类知识系统练、易混知识对比练、易错知识反复练等等。以便对症下药、有的放矢地调整部署，提高教学效果。练习的内容还要体现生活性，注重学生的实际运用能力。教师都注意设计一些与所学知识联系紧密的实际问题，让学生在解答过程中体会到数学知识的作用，并提高解决实际问题的能力。用所学知识解决生活中的问题，既巩固了所学知识，又提高了他们解决实际问题的能力，还培养了学生的创造性思维。

正如专家所言，整理与复习课、练习课为我们提供了重新组建学生认知结构的时机，必须充分运用，整理与复习时对学生所学知识、分析问题

笔者在众多网络文章中仔细挑选了一篇精彩的“听课培训心得体会”，或许，我们的内心也蕴藏着许多智慧和领悟，可以方便我们总结经验。心得体会是个人前进的动力和思维的源泉。若我的建议对你有所启发，请务必收藏起来！

我这一阵花了大把时间流连于各个国外的英语教学网站，想了解国外老师是如何母语教学的，人家的教学方式和步骤是如何进行的，如何能让非英语母语国家的孩子学好英语？感悟颇多，现在谈谈我的学习心得：

1、教学英语不应从字母abc开始教，abc其实不是我们传统认为的英语字母表，在英语里，字母其实是代表“音”的，所有单字都是由音而非字母组成，所以26个字母是和拼读（phonics）结合起来教的，而在开始学习拼读之前的基础就是听和说的充分练习。

正确的学习顺序是：听，说，读，写。老外从呀呀学语起就开始说英语了，也差不多要到学前班（也就是6岁左右）才开始学phonics。学phonics是为了阅读做准备的，在美国，加拿大，阅读能力的培养是非常受重视的，这时老师会开始引入阶梯性阅读材料或故事书。

一般从小学一年级开始，孩子会练习运用拼读来拼写单字和认字，最初也是先认识字，不要求会拼写，但一定要一看就知道，他们管这些字叫sightwords，sight words 差不多有200个左右，是在英语里出现频率最多的常用字。为了帮助孩子达到要求，老师会提供大量的阅读材料来练习。

6岁之前（pre—kingdergarden）阶段、基本上都是听和说的练习，孩子们唱唱跳跳玩玩，不开展读和写。主要是系统地培养孩子语感，韵律及辨音能力。

细细体会，这样教学是很科学地配合孩子年龄增长以及认知发展规律开展的。看来我们国内的教学方式有点本末倒置啊！不过仔细想想，我们自己语文的学习也是这个顺序的啊……，为什么到了学英语就倒过来了呢？

2、我们中国的孩子学习英语和母语为英语的孩子不同，我们平时生活中没有英语环境，所以，无论从听，说和看，可以说是差不多一片空白，故哪怕是5岁孩子开始学英语，也要从0开始，也就是先听（输入），熟悉语感，韵律，听音辨音，培养学习兴趣后，再说（输出），一般是自发的就说了，然后读（phonics），最后写。不可因为年龄因素直接跳到phonics，这样只会破坏学习兴趣。

乐妈建议学习英语最晚6岁前就要开始，1、由于将来phonics的基础就是听音和辨音，小孩子的