文化建设心得体会

我认为，惟有做到“五个到位”：一要道德教育到位。“思考方式决定行为和成就。”务必让合规的观念和意识渗透到全行员工的血液中，渗透到每个岗位、每个业务操作环节中，营造“重操守、讲合规、促案防”的良好氛围，促使所有员工在开展经营管理工作时能够遵循法律、规则和标准。

一、强化法纪意识。

用心积极开展法制教育，进一步增强员工的严防意识、法律意识;用现实的案例教育身边的人，并使员工将法纪规范锻造在自己思想中。

二、强化奉献意识。

鼓励员工强化自身学识，学会心理调控，不盲目与人庸俗，防微杜渐，应付各种欲望持续高度的警觉性;正确处理不好群体与个体、个体与社会、个体与个体利益利害的矛盾。

三、强化自觉意识。

鼓励员工践行恰当的人生观和价值观，自觉地运用各种社会规范指导和检点自己的犯罪行为，并使自己循规蹈矩。

1、管好自己。自尊自爱是员工自我培养自立潜力、防腐拒变潜力和风险防范潜力的基础，员工要从保护自己、保护家人的立场，切实提高自身防微杜渐的潜力。

2、监督别人。不轻而易举坚信别人，注意安全观测身边人，擅于及时明确提出对异常业务处置的疑点，对自己经手的核查和许可业务警惕性负责管理并追问到底。

3、坚持流程。流程制是解决合规经营、防范资金风险的最有效方法，实践证明，人制代替流程制往往隐藏着较大的道德风险隐患，流程制的监督保障更能够为稳健经营带给强有力的督查制约。

4、创建有效率沟通交流的平台。借由共同家访、单独家访等方式介绍员工的工作、自学、生活及家庭状况，聆听员工的心声，在基层网点与员工家庭间创建较好的沟通交流平台，使双方都明白员工八小时内外的动态，及时帮存有困难的员工解决问题，找出心扉，使大家自学专心、工作惬意、生活高兴。四必须监督管理妥当。健全业务发展与合理管理相结合的绩效考核办法，创建风险严防的监督机制。

一是将合规经营落实状况考核纳入业绩考核指标体系，并作为衡量各单位工作绩效的指标之一，使其和领导业绩、员工收入紧密挂钩。

二就是创建奖罚相结合的专项考核激励机制。对合规工作好不好或对投诉、反对违规存有贡献者给与维护、表彰或奖励;对履行职责工作职责中仅有微小偏差或偶然犯规、且未导致不良后果的，不予抗辩或从轻处理;对存有或谎报违规问题、导致不良后果者，必须按照规定给与行政处罚，追责职责。

三

【内容提要】从生命哲学的视野看，只有精神活动才是人的生命活动的最高形式，因而也只有精神文化才真正表现出文化的生命特征。离开人的生命意识，任何文化的思考都没有真正的教育价值。学校文化建设不能只从教育者的理解力出发，而要把学校文化建设变成学生精神生活的重要内容。精神文化建设必须突破学校文化建设的传统框架，在新的哲学背景上构筑学校文化建设的理论基础和实践形态。【英文摘要】from the vie 以往许多研究仅仅从精神文明的角度思考精神文化，将其局限于单纯社会道德建设的视野之中，排除了对精神文化的本体论研究。从教育实践看，学校文化始终走不出“物质文化”建设的思路，基本上是一种文化环境的布置或文化活动的设计，这就是为什么学校文化丰富了，却不能把幸福和快乐带给学生的根本原因。文化观的价值转向，使学校文化理论能够建立在生命哲学的基础之上，让文化真正回到学生自己的精神生活之中。一、精神文化的哲学本质(一)精神文化的解释范式关于精神文化，有两种基本的解释范式。一种是道德哲学的解释范式。近代哲学将文化的概念推向精神的高度，并提出精神文化这一概念，是出于人类对物质文化和技术文明的反思，试图从物质文明的陷阱中得到解救，表现了人类重新探寻未来文化发展方向的危机意识。斯诺关于“两种文化”的著名论断告诉人们，科学文化和人文文化的尖锐对立，已成为当今人类面临的重要危机。科斯洛夫斯基则直接用“精神文化”和“物质文化”这对范畴，再次表达了斯诺关于两种文化对抗的担忧，从而使精神文化获得一种特殊的时代意义和历史内涵。从这个意义上看，精神文化被看作与物质文化和技术文化相对立的一种文化价值，它强调人类文化生活的伦理和道德内涵，表现了人类对精神世界和伦理生活的重新发现。文化哲学和社会哲学对精神文化的解释大多站在这一立场之上。另一种是生命哲学的解释范式。第一次从人或生命的角度讨论“精神文化”，始于德国文化教育学派的思想家。狄尔泰的生命哲学、斯普兰格的文化陶冶论、博尔诺夫的精神漫游说等等，为文化的精神概念奠定了基础。在此之前，文化一词经历了古代希腊人的“教养文化”、泰勒的“总体文化”，以及新康德主义的“价值文化”等等。然而，文化的含义尽管不断得到拓展，但始终没有能真正与人的生命过程和精神生活走到一起。文化教育学派的思想家们，最早将文化与人的生命意识结合起

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在经济全球化的今天，现代企业竞争的最高形式是具有竞争力和活力的企业文化塑造。思想、意识、观念和员工素质等不同因素形成了独特的企业文化。企业文化能激发员工的创造力，为企业发展提供源源不断的动力，如同粘合剂，将经营宗旨、价值观念和行为规范等形成凝聚，凝造出具有较强内聚力的企业精神。

企业文化建设是一个长期的过程，不可能一蹴而就，必须立足长远，大处着眼，细处着手，运筹帷幄。立足企业自身实情，高标准进行企业文化建设规划与顶层设计，注重建设的系统性、整体性、协同性，坚持整体谋划统筹兼顾，要做到重点突出，步步为营，循序渐进，通过长期不懈的努力，分阶段分步骤地达到文化建设的目标。企业管理层身体力行，在企业文化建设中真正重视企业文化建设，积极主动承担起引领先进企业文化的重任，成为坚持和发扬企业文化理念的领头羊。

企业文化建设必须有广大员工的积极参与，才能获得成功。企业文化就是要培养企业内部的一种重视学习，善于学习的文化自觉，使员工不断接受新知识、新思想，使企业与时俱进，使员工与企业共同学习、共同成长。企业必须坚持不懈地抓好企业文化宣传与引导，加大对内对外宣传。通过多种媒体手段，宣传企业的价值观和相关信息，让员工进一步了解和认识企业的文化与理念，感知企业的性格、精神、气质、形象风格，让企业文化真正入心入脑、认知认同。

在企业文化建设中，要进行全面而有效的沟通，企业管理层的意愿及企业经营未来发展方向等重要信息要及时传递给员工，从而获得员工在思想上和行动上的支持与理解。结合企业工作性质与员工兴趣爱好，以促进员工全面发展为目标开展形式多样的文化、体育及其他人文关怀主题活动，借助宣传栏、微信等传播渠道，普及职工规范、公民道德、名言警句、企业精神等，打造企业文化，为职工了解企业信息和文化知识提供方便；同时，通过经常性组织丰富多彩的文化活动，生动展现企业文化，最大限度地调动员工的参与热情，把价值观内化于心，外化于行。

企业文化建设是一项内容复杂、常态长效的系统工程，优秀的企业文化，有助于形成统一的价值观念和道德准则，促成企业和员工共同的愿景追求，树立良好的企业形象和社会

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浅谈学校文化建设

学校文化是文化的精品，是亚文化的典型代表。《辞海》把“文化”界定为“从广义上来说，指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；从狭义上来说，指社会意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。”

有学者认为“文化是人类在处理人与世界关系中所采取的精神话动与实践活动的方式及其所创造出来的物质和精神成果的总和。是活动方式与活动成果的辩证统一。”

每一文化都能为其成员提供更为具体的认同感和归属感，亚文化的价值观因素直接影响着群体成员的喜好、选择、生活方式和事业抱负。

顾明远先生把学校文化定义为：经过长期发展历史积淀而形成的全校师生(包括员工，下同)的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和。这里面同样包含了物质层面(校园建设)、制度层面(各种规章制度)、精神层面和行为层面(师生的行为举止)，而其核心是精神层面中的价值观念、办学思想、教育理念、群体的心理意识等。

建设学校文化具有极其深远的意义。一方面，学校文化是学校全体师生员工衷心认同的和共有的核心价值观念，它规定了人们的基本思维模式和行为方式，学校优秀文化的吸引力可以把外部优秀的人才充实师生团队，还可以使校内紧密团结在一起，为一个共同的目标而努力，从而达到人力资源的优化配置，确保学校办学成果的不断提升。另一方面，在全社会努力培养创新人才时代，人们在关注人才的一般规律（如学历、能力等）的同时，更加注重人才的文化内涵、道德素养。从这个角度看，学校的品牌是由学校文化创造的，文化是一个学校的生产力。

学校文化要“面向未来，面向世界，面向现代化”。创新学校文化，优先发展学校文化是学校发展的首要任务。

学校文化不能仅仅适应社会的发展，学校的文化建设要具有前瞻性，学校文化要超越现实，走在社会前面，要站在时代的潮头，让潮头跟着咱们走。“教育要看十年后”，不能仅仅从培养学生十年后走向社会这个层面来思考问题，而是要从十年后的文化发展的前瞻性角度来看，我们培养的学生群体所具有的文化素养引领十年后的文化发展。

学校文化是为学生理想服务的，学生理想是决定学生一生的，不是能够由其他东西能代表的。要预测国家、国际