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小壁虎借尾巴
在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,因此老师最好能认真写好每个教案课件。 教案和课件是建立高效课堂的核心。接下来励志的句子编辑要为大家介绍一下“小壁虎借尾巴教案”,愿您品味这篇充满温暖的文章!
小壁虎借尾巴教案 篇1① 小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。(×)
② 小壁虎的尾巴是被蛇咬住后,自己挣断的。(√)
⑵ 假如小壁虎不挣断尾巴,会出现什么情况?
从壁虎挣断尾巴,可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?
评:一年级的学生在回答这个问题时,大都是说小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。为了培养学生认真读书的习惯,通过投影的动态演示,使学生明白,小壁虎的尾巴是挣断的。并在此基础上讲清了壁虎的尾巴,有保护自己生命的作用。
2、老师范读第2自然段:
⑴ 要求学生从课文内容及老师读的语气,体会小壁虎当时的心情,说说标点符号?所起的作用。
⑵ 学生练习有感情的朗读。
评:让学生听听,说说,练练,引导他们开动脑筋,认真读书。
3、看图,听第3~5自然段的课文录音:
⑴ 思考:
小壁虎向谁去借尾巴?
附图。
⑵ 用先然后最后连起来说一句完整的话。
评:结合看图听读课文,从整体入手,了解课文内容,并使听力与口头表达能力同时得到训练。
4、读议第3~5自然段:
⑴ 学习第3自然段:
① 用引读法让学生理解第3自然段每句话的意思和叙述顺序。
教师引读:
小壁虎爬到哪?→看见谁?→他怎么说?→对方怎么回答?
② 学生比较下面的句子和标点:
┌小鱼,你把尾巴借给我!
└小鱼姐姐,把您的尾巴借给我行吗?
引导学生理解用上姐姐、您、行吗等词语,及询问的语气,说明小壁虎十分有礼貌。
┌小鱼说:不行!我要用尾巴拨水。
└小鱼说:不行啊,我要用尾巴拨水呢。
引导学生体会加上氨呢这些语气词,可以表现小鱼是友好拒绝,和因不能把尾巴借给小壁虎而为难的心情。
③ 指导学生有感情朗读对话。
评:通过2组对话的比较和反复诵读,引导学生进入角色,带着情感去朗读,这样,既进行了语言文字训练,又进行了文明礼貌教育。
④ 演示活动投影片:
理解摇着、拨水并让学生做动作演示。
⑤ 小结:
课文第3段先写小壁虎爬到哪里,看见什么,再写小壁虎怎么说,最后写小鱼怎么答。这样就写清了小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的。
评:教小壁虎向小鱼借尾巴这一段,采用扶的办法,初步引导学生理解句子之间的联系。
⑵ 半扶半放,教学第4自然段:
① 学生自读:
说
查看更多>>今天栏目小编为大家提供一些关于“小壁虎借尾巴教案”的相关知识,这些资料和信息供你参考和使用愿它们对你有所帮助。教案课件是老师上课中很重要的一个课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。写好教案课件,避免重点内容被遗忘。
小壁虎借尾巴教案 篇1教学目的:
使儿童了解壁虎的生理特征,它的尾巴有自我
保护的功能——断了可以再生。
教学要求:培养幼儿用连贯的词句复述故事。
教学准备:
幻灯片。
各种小动物头饰。
教学过程:
1、放儿歌《比尾巴》,导入新课。
放儿歌《比尾巴》。大家来听一下,儿歌里主要讲了什么?讲了各种小动物尾巴的样子,这么多小动物都有尾巴,而且都很漂亮,它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴,可有一只小动物在偷偷地哭呢?大家知道为什么吗?因为这只小动物的尾巴断了,没有尾巴多难看呀!它很伤心!这只小动物是谁呢?它的尾巴是怎么断的?后来怎么办的呢?今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。
出示小壁虎的图片。
2、看图画,观察。
请小朋友们观察一下,小壁虎长什么样子?
(长着大大的脑袋,身上有许多小黑点,还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了,很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物,我们大家要爱护它)。
3、想问题,听故事。
没讲故事前请小朋友们想一想:小壁虎借到尾巴了吗?为什么?它怎么又有尾巴了呢?
打开录音机放《小壁虎借尾巴》,听故事,思考问题。
4、回答问题。
(小壁虎没有借到尾巴,因为别的小动物的尾巴不合适,它们的尾巴也有用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的,它的尾巴断了可以再生。)
5、根据故事,表演故事。
根据这个故事,我们可以把它拍成电视,那老师是导演,我来挑演员。
找幼儿表演,戴上头饰,分角色表演。老师在旁提示,念故事背景。评价幼儿表演,鼓励幼儿。通过表演,加深对故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》,加深幼儿对故事的理解。
带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
7、想故事内容,结束。
小壁虎借尾巴教案 篇2活动目标:
1、欣赏故事,理解不同动物尾巴的特征和作用。
2、了解小壁虎的尾巴能够再生,有断尾逃生的本领。
3、学说角色对话,让幼儿体验角色表演的快乐。
活动准备:
1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。
活动过程:
一、猜谜语导入,激发幼儿的学习兴趣。
1、教师说谜面,幼儿猜谜底。
教师:今天老师给小朋友带来一个小谜语,看谁最聪明,能
查看更多>>准备教案课件是老师上课的关键任务,现在是时候开始准备了。只要提前做好教案课件的工作,就能避免在实际教学中应对不足的情况。怎样才能写出优质的教案呢?为了满足您的期望,我们编辑了“小壁虎借尾巴教案”,希望您能多关注我们网站的最新资讯,并合理规划商业计划!
小壁虎借尾巴教案 篇1《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话,课文借助拟人的手法,通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事,讲了几种动物尾巴的特点,揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣,深入浅出,把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生,使孩子们既学习了科学知识,又受到了美的熏陶。
根据本课在教材中所处的位置,以及学生的知识水平和思维能力,我从三个维度设定了本课的教学目标:
能力目标:了解小鱼,黄牛,燕子,壁虎,尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。
正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。
认识生字,让学生懂得鱼牛燕子壁虎尾巴的用处,接受礼貌教育,是本课的教学重点;让学生理解小壁虎尾巴得用处和特点是本课的难点。
本课教学用两课时。今天我要说的是第一课时。
根据本课的课型特点及语言特色,我将采用情景教学法,以读促悟。学习中采用“先扶后放,扶放结合”的方式,突出重点、突破难点。
学习中利用典型词语、句子进行语言文字的训练与逻辑思维训练。
1、师:四肢短短,身体扁平;墙上爬行,专吃蚊蝇;尾巴易断,断了再生。
2、学生猜出后,揭示课题。今天我们一齐来学习《小壁虎借尾巴》的故事。
3、我们线观看一段无声动画片,学生准备给动画片配音。
4、学生在兴趣引导下,按照要求自由读课文。
(1)画出本课生字词,还要想办法记住它。
(2)注意读准字音,认清字形。
(3)读通课文,标出自然段的序号。
5、交流熟记生字的好办法,以捉迷藏游戏的方式,认读句子。
学生整体感知课文后,为更好地为课文配音,必须理清文章思路:包括故事的起因、经过、结果,故事中有谁,干了什么事、说了什么话等,实际是引导学生充分研读课文。
1、寻求壁虎借尾巴的原因。
要想知道“小壁虎为什么借尾巴”得从哪几个自然段找答案。学生选第1、2自然段。学生很快就把借尾巴的原因找到了:“因为小壁虎的尾巴挣断了,他觉得没有尾巴很难看,所以他想去借一条尾巴”。
(2)假如小壁虎不挣断尾巴,会出现什么情况?从壁虎挣断尾巴,可以看出小壁虎的尾巴有什么作用?(保护自
查看更多>>每一位教师在上课前都需要准备教案和课件,这需要我们静下心来进行。教案的制定是实现科学管理和规范化教学的关键。为了帮助大家更好地理解“小壁虎借尾巴教案”,编辑特意整理了一些相关信息,希望我的建议能给您带来一些启发,别忘了收藏哦!
小壁虎借尾巴教案(篇1)【教学要求】
1、会认“壁、虎”等9个生字。
2、正确、流利地朗读课文,读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学重点】
认字、朗读。
【教学难点】
了解一些动物尾巴的作用。
【教具准备】
课件、生字卡。
【学具准备】
生字卡。
【教学过程】
一、谜语导入
1、老师今天给大家带来一位新朋友,你们猜猜它是谁?
(师口述谜语:身体扁平四肢短,模样丑陋本领大,脚有吸盘墙上爬,专吃蚊子人人夸。)
学生自由猜谜语,教师板书:壁虎。
相机让学生学习壁虎两个字。你是用什么办法记住这两个字的?给同学们提个醒。
2、你还了解壁虎什么呢?
3、根据学生的不同回答导入新课,如:
今天我们就来学习17课:小壁虎借尾巴。
(师板题,学生齐读)
教师指着“借”字问:你知道它怎么读吗?怎样记住这个字呢?
4、看到这个题目,你想知道什么呢?
(学生自由问,教师板书问题)
二、初读课文,认识生字
1、这几个问题,书中都给我们做了准确的回答,细心的小朋友通过读课文,一定能找到答案的。
2、请同学们打开课本第72页,你瞧这篇课文和我们以前的课文有什么不同?那请大家在读课文时,遇到不认识的字宝宝在下面轻轻的点一个点。
3、点点的字宝宝你准备怎样记住它呢?
(问问同学、老师、查字典、结合课文前后句想一想等)
4、老师这里有几个生字不认识,你们能帮帮我吗?
(课件出示第一、二自然段,在“蚊、蛇、逃、难”下面点上点)
5、点点的字宝宝我们都认识了,同学们再读课文的时候一定会读得更通顺更好,是吗?请读给老师听一听好吗?那就一起来读吧!
(学生齐读课文)
三、学习课文,指导朗读
1、刚才同学们提出了好几个问题,通过读课文,你能帮大家解决哪个问题呢?
2、学生自由帮助大家解决问题,根据学生的问题,老师相机做学习指导和朗读指导。
3、学习第一、二自然段:
⑴问题:
为什么借尾巴?
你是怎么知道的?小壁虎的心情怎样呢?应该用什么样的语气读这两个自然段呢?
(学生自由读,感受语气;指名学生读,集体评议;全班齐读)
⑵问题:
向谁去借尾巴?
①他是怎
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