化合物教案

老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。教案是课程开展的向导。励志的句子编辑为您搜罗了“高中化学试讲教案”的相关资讯下面是详细介绍，希望对你的工作和生活有所帮助！

一、教材分析：

1．本节课在教材的地位和作用

乙醇人教版必修2第三章“有机化合物”的第三节常见的两种有机物.学好这一节，可以让学生掌握在烃的衍生物的学习中，抓住官能团的结构和性质这一中心，确认结构决定性质这一普遍性规律，既巩固了烷、烯、炔、芳香烃的性质，又为后面的酚、醛、羧酸、酯和糖类的学习打下坚实的基础，使学生学会以点带面的学习方法，提高了学生思维能力，带动了学生学习素质的提高。

2．教学目标

根据教学大纲的要求，结合本课的特点和素质教育的要求，确定以下教学目标：

（1）认知目标：

掌握乙醇的结构，物理性质和化学性质。

（2）能力目标：

①培养学生科学的思维能力。

②培养学生实验观察能力和对实验现象的分析能力。

（3）德育目标：培养学生求真务实的精神。

3．教学重点、难点

（1）乙醇是醇类物质的代表物，因而乙醇的结构和性质是本节的重点，同时也是本节的难点。

（2）重点、难点的突破，可设计两个突破点：

①乙醇结构的特点可通过问题探究、化学计算和分子模型来推导，电脑展示来确定，充分地调动学生的课堂积极性，参与到课堂活动中来，使学生在掌握乙醇结构的同时，也学会逻辑推理的严密性；

②通过实验探究和电脑多媒体动画演示的办法认识和掌握乙醇的化学性质。

二、教法活用

教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理我采用了如下教学方法：

1．情境激学法，创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。

2．实验促学法：通过教师演示，学生动手操作，观察分析实验现象，掌握乙醇的化学性质。

3．计算机辅助教学法：运用先进的教学手段，将微观现象宏观化，瞬间变化定格化，有助于学生掌握乙醇化学反应的本质。

4．归纳法：通过学生的归纳和逻辑推导，最终确定乙醇的分子结构。

三、教学辅助手段

1、说实验：

①乙醇与钠反应，可作金属钠与水反应的对比实验，且取用的金属钠尽量大小一致，表面积相差不大。

②乙醇氧化，铜丝一端卷成螺旋状，以增大催化剂的表面积，使反应速度加快。

2、说

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随着我国的快速发展，红色文化的教育也越来越重要。红色文化是我们国家风貌的象征，是我们民族精神的重要组成部分。红色文化不仅具有历史意义，更是一种珍贵的文化遗产。针对如今社会上红色文化教育的日益缺失，我们应该加强对红色文化的传承与教育。本文将重点介绍红色文化教育的方案及其必要性。

一、红色文化教育的方案

在加强红色文化教育方面，我们可以从以下几方面下手：

1. 大力宣传：在校园和社区内大力宣传红色文化，让更多人了解红色文化的意义和重要性。

2. 参与活动：开展一系列的红色文化活动，比如说党史知识竞赛、红色文化考察等等。

3. 课程设置：针对不同的教育阶段，增设红色文化相关的课程，让学生进行系统的学习。

4. 视听教育：在校园内或者线上开展视听课程，让学生通过视频、音频等的形式感受红色文化。

二、红色文化教育的必要性

1. 感受传统文化魅力：红色文化是中华传统文化中最具代表性的一种。通过红色文化教育，可以让更多的人感受到传统文化的魅力，增加传承红色文化的意识。

2. 抵御不良文化影响：随着娱乐文化的泛滥，不良文化的影响也逐渐趋向盛行。教育红色文化可有助于让更多的人抵御不良文化的诱惑。

3. 培养民族自豪感：红色文化是中华优秀文化的代表，其背后的故事和精神承载着中华民族的伟大，通过红色文化的教育，可以让更多的人培养出民族自豪感，增强民族凝聚力。

4. 塑造正确价值观：红色文化是代表中华优秀文化的一种，其背后的精神体现了中华民族的核心价值观。通过教育红色文化，可以让更多的人塑造正确的价值观，让他们在今后的人生道路上，持续地追求进步和进取。

三、结语

总之，红色文化教育是我们教育体系中重要的一部分，也是我们国家精神的重要组成部分。通过加强红色文化的教育，我们可以让更多的人感受到中华文化的魅力，增强民族自豪感，传承中华文明，这是非常有意义的事情。让我们一同努力，将红色文化教育更好地应用到实践中去，为国家的繁荣和发展做出新的贡献！

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一、课标解读

《种子的萌发》是生物新课标中第四个一级主题“生物圈中的绿色植物”里二级主题《绿色开花植物的一生》的第一节，课标中具体的内容标准是“描述种子萌发的条件和过程”。

二、本节具体内容介绍

本节安排了三个方面的内容：种子萌发的环境条件、种子萌发的自身条件和种子萌发的过程；第一个内容里安排的是“探究种子萌发的环境条件”实验；第二个内容里安排的是“测定种子的发芽率”实验，但这两个探究实验中，重点是第一个实验，教参确定本节的课时是两个课时，所以我这样安排本节内容：“种子萌发的环境条件”一个课时，后面两个内容合用一个课时。今天我要说课的内容就是第一个课时《探究种子萌发的环境条件》。

三、教材分析

1、本节内容的地位：本课时实际就是一个探究实验：探究种子萌发的环境条件，这个实验是七（上）教材安排的第三个探究实验。第一个探究实验重在展示探究的一般过程，向学生介绍关于变量和对照实验知识，里面控制的变量只有一个，设计的对照实验是一组；第二个探究实验，重在训练学生作假设和处理数据表格的能力。这第三个探究实验重在训练学生作假设、控制变量，设计对照实验的能力，而且本实验一下子考虑的是三个变量，要求让学生自主学会设计对照、控制变量。可以说，这个实验是七（上）探究实验的核心实验，一旦学生学会了控制变量，设计对照实验，对后面的探究实验就尊定了良好的基础。

2、重点、难点的确定：在本节课中，关于变量和对照实验学生有了一定的了解，所以本节课的重点就是学会控制变量，设计三组对照实验，难点就是学会利用三组对照实验控制三个变量，初步明确对照组和实验组。

四、教学目标的确定

根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定了下列几个教学目标：

1、知识目标：

进一步复习变量和对照实验的概念。

2、能力目标：

训练学生作假设的能力；

培养学生学会控制变量，设计对照实验的能力

发展学生动手操作的'实践能力和合作探究的能力。

3、情感目标：

培养学生的合作意识。（如何达到）

a、利用本教材的第一个探究实验，让学生情景再现，进一步认识变量和对照实验这两个概念。

b、根据学生的生活经验

形容事物变化的诗句

1、士别三日，当刮目相看。

2、物是人非空断肠，梦入芳洲路。

3、重过闾门万事非，同来何事不同归。

4、乌衣巷在何人住，回首令人忆谢家。

5、空怀乡音闻笛子斧，到乡翻是烂柯人。

6、今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖！

7、明年花发虽可啄，却不道人去梁空巢也倾！

8、闲潭云影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在，滥外长江空自流。

9、青山依旧在，几度夕阳红。

10、物是人非，山长水阔，触处思量遍。

11、昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

12、人生几回伤往事，台隍依旧枕寒流。今逢四海为家日，故垒潇潇芦荻秋。

13、物是人非事事休，欲语泪先流。

14、去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

15、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

16、同来玩月人何在，风景依稀似去年。

17、君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

18、今来古往，物是人非，天地里，唯有江山不老。

19、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。