夜雨寄北教案

夜雨寄北的诗意

《夜雨寄北》

作者：李商隐

原文：

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

注释：

1、寄北：写诗寄给北方的人。诗人当时在巴蜀（现在四川省），他的亲友在长安，所以说寄北。这首诗表达了诗人对亲友的深刻怀念。 2、君：对对方的尊称，等于现代汉语中的您。 3、归期：指回家的日期。 4、巴山：指大巴山，在陕西南部和四川东北交界处。这里泛指巴蜀一带。 5、秋池：秋天的池塘。 6、何当：什么时候。 7、共：副词，用在谓语前，表示动作行为是由两个或几个施事者共同发生的。可译为一起。 8、剪西窗烛：剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮。这里形容深夜秉烛长谈。西窗话雨西窗剪烛用作成语，所指也不限于夫妇，有时也用以写朋友间的思念之情。 9、却话：回头说，追述。

诗意：

你经常问我什么时候回家， 我没有固定的时间回来； 巴蜀地区秋夜里下着大雨， 池塘里涨满了水。 何时你我能重新相聚， 在西窗下同你一起剪烛夜谈； 再来叙说今日巴山夜雨的情景呢？

赏析：

第一句一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。接下去，写了此时的眼前景：巴山夜雨涨秋池，那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。然而此愁此苦，只是借眼前景而自然显现；作者并没有说什么愁，诉什么苦，却从这眼前景生发开去，驰骋想象，另辟新境，表达了何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时的愿望。其构思之奇，真有点出人意外。然而设身处地，又觉得情真意切，字字如从肺腑中自然流出。何当（何时能够）这个表示愿望的词儿，是从君问归期未有期的现实中迸发出来的：共剪、却话，乃是由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬。盼望归后共剪西窗烛，则此时思归之切，不言可知。盼望他日与妻子团聚，却话巴山夜雨时，则此时独听巴山夜雨而无人共语，也不言可知。独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，而归期无准，其心境之郁闷、孤寂，是不难想见的。作者却跨越这一切去写未来，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。于是，未来的乐，自然反衬出今夜的苦；而今夜的苦又成了未来剪烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。四句诗，明白如话，却何等曲折，何等深婉，何等含蓄隽永，余味无穷！

在前人的诗

《夜雨寄北》

作者：李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

注释：

1、巴山：在今四川省南江县以北。 2、共翦西窗烛：翦同剪；在西窗下共剪烛蕊。 3、却话：重头谈起。

译文：

你问我回家的日子， 我尚未定归期； 今晚巴山下着大雨， 雨水涨满秋池。 何时你我重新聚首， 共剪西窗烛花； 再告诉你今夜秋雨， 我痛苦的情思。

赏析：

这是一首抒情诗。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。有人考证，以为此诗是作者于大中五年（851）七月至九月间入东川节度使柳中郢梓州幕府时作。其时义山妻王氏已殁（王氏殁于大中五年夏秋间）。为此，以为此诗是寄给长安友人。但义山入梓幕，与其妻仙逝，均在大中五年夏秋之际，即使王氏仙逝居先，义山诗作在后，在当时交通阻塞和信息不灵的时代，也是完全可能的。就诗的内容看，按寄内解，便情思委曲，悱恻缠绵；作寄北看，便嫌细腻恬淡，未免纤弱。

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有趣的图形----平面图形的复习

教学内容：北师大版一年级下册平面图形的复习

教学目标：

1．帮助学生进一步认识所学的平面图形，感受图形的特征，初步感受图形之间的关系。

2．通过观察、操作活动培养学生的动手实践能力和创新能力。

3．使学生在复习活动中获得美的感受，获得积极的情感体验。

教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、三角形、圆各一个。

学具准备：正方形纸两张，长方形纸两张、三角形一张，圆一张。

教学过程：

一、情境引入复习

老师带来一个可爱的机器人，它想考考我们，你们能从它身上找到认识的图形吗？

(正方形、长方形、三角形、圆)

同学们观察的真认真，这个机器人就是由长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形组成的。今天这节课，我们就来回顾复习近平面图形。(板书课题：有趣的图形)

二、活动中复习特征

1．说一说

出示依次长方形、正方形、三角形、圆形，提出：这是什么图形？长什么样子？

学生介绍。

2．摸一摸

（1）老师摸学生猜

老师这里有一个袋子，袋子里放了一些平面图形，老师来摸一摸，你能猜出它是什么图形吗？

a、它有4条边，4个角，四条边一样长，方方正正的。

（正方形）

b、它没有角，边是弯弯的。

（圆形）

……

（2）学生摸学生猜

你能摸出三角形吗？学生摸。

你是怎样摸到它的？

你能摸出正方形吗？

你能摸出圆形吗？

三、 数一数 

小朋友们，机器人已经等不及了，它想让我们来数一数，它身上的图形分别有几个，你能数清吗？

学生数，汇报交流。

大家数的又快又准确，有什么好的办法吗？

小结;按照一定的顺序数，就不会遗漏，不会重复。

接着出示平面图形拼成的小船，学生数一数，汇报交流。

四、折一折

在这些图形中，还隐藏着很多的秘密呢。下面我们就来让图形变、变、变。

（一） 折正方形

（1）一张正方形的纸怎样折能折出两个三角形？

（2）一张正方形纸对折两次可以折出什么图形呢？赶紧试试！

（二）折长方形

一张长方形的纸怎样折出一个正方形和一个长方形，试着折一折；

五、拼一拼

想不想把我们手中的图形变成一幅美丽的图案呢？下面就请大家来做一名小小设计师，（出示要求）比比谁的手最