朱自清教案

由于我们工作的严谨，我们动不动就要写一些文章，范文在我们的生活中随处可见，让我们来参考一些范文吧！以下由小编为大家精心整理的“春朱自清教案经典”，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

1、问题一：范读课文，学生听读，把握文章的感情基调，体味本文表达了一种怎样的思想感情？

明确：本文字里行间渗透着淡淡哀愁的父子间相爱相怜的感情，老爸疼爱儿子，儿子感念老爸。

2、问题二：从朱自清先生的写作背景来看，结合自己的生活体验，你能描述当年“我”写《背影》时的真实心绪吗？

明确：本文写于1925年10月，当时“我”正在清华大学任教。社会的世态炎凉，使“我”多年来在寂寞困愁中生活。正值家境败落惨淡，祖母的死，父亲的失业，变卖典质还亏空，又添新债办丧事，接二连三的灾难劈头盖脸地向“我”袭来，“我”为走投无路而绝望。

家庭光景如此惨淡，为了“谋事”糊口和读书寻求出路，父子不得不依依惜别，踏上了颠沛流离的路途，不知何时再能见面的痛苦困扰着“我”。

三、合作探究，精心赏析

语文姓“语”，所以应引导学生运用“知人论世”来探究文本。作者描述的是惨淡家景之下，冬天相别之时，儿子心目中的父亲“背影”。接着扣紧父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”来组织课堂教学。

重点要研读第四环节中的“合作探究，精心赏析”部分的“五句话儿”与“一声长叹”，要读出与文章情境相同的感情，才有助于准确解读文章主旨。朗读是一项很好的训练，既有训练功能，又有教育功能，一篇好文章可以读得荡气回肠，或慷慨激昂，或温情脉脉，使学生受到感染和教育。教育不是空洞的说教，而是读书明理。阅读佳作美文，高尚的情操、崇高的思想就会通过语言文字流入孩子的心田，提高他们的文化品位、审美情趣，从而认识社会、认识人生，学会做人。

1、问题一：（第一环节聚焦“背影”）文中一共写了几次背影？几次背影的出现各有什么作用？联系全文细细品味。

（学生讨论时，教师可参考课后练习一中的问题设计进行引导。明确后，用多媒体展示进行纵向比较）

2、问题二：（第二环节解读眼泪）见到父亲的背影时，作者流了几次泪？分别表达了什么样的感情？

明确：这里动词“踌躇”使用了两次。“颇踌躇了一会”，时间较长；“踌躇了一会”，时间较短。表现父亲是经过深思熟虑，最后作出

教案课件是老师需要仔细准备的东西，这就需要老师认真制作自己的教案和课件。学生的反应多样，这可以为课堂提供不同角度的反馈。你是否正在为教案课件而烦恼呢？与“朱自清春教案”相关的问题是本文的重要议题，如果需要的话，可以阅读本文，希望你会喜欢！

第一课时

一、导语设计

饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在《初春小雨》中说"天街小雨润如酥，草色遥看近却无“。杜牧的《江南春》中有"千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风“。这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。

二、作者及作品

[提出问题]在小学同学们就学过朱自清的《匆匆》，对朱自清先生也有一定的了解，那么现在就请你来说说你所认识的朱自清。

（学生回答）

[教师明确]朱自清，字佩弦，号秋实。"诗人、散文家、学者、民主战士“。朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。

朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。其散文以语言凝练、文笔秀丽著称，代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。朱自清在扬州生活了十多年，在漫长曲折的人生旅途上，那里是他的首发驿站，他曾在一首小诗里写道“我的南方，我的南方，那儿是山乡水乡！。所以多年后，当他孤独地处身于春寒料峭的北平时，他想到了故乡的春天。

三、研习课文

1、整体把握，理清思路。

a、掌握课文中的生字词

水涨（zhǎng）捉迷藏（cáng）酝酿（yùnniàng）应和（hè）笼（lǒng）着一层薄（bó）烟黄晕（yùn）蓑（suō）衣巢（cháo）

欣欣然：欢欢喜喜的朗润：明朗润泽卖弄：炫耀

励志的句子小编现在推荐你阅读一下朱自清春的教案。教案课件是老师上课的重要部分，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案是教师走向专业化教学的必要手段之一。欢迎分享给你的朋友！

一、导入

师：春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花。今天，我们一起学习一篇现代散文《春》。

出示目标，明确学习任务。a.能正确流利的朗读课文，积累好词佳句。 b. 品读课文感受春天的 美好和作者的思想感情 。

二、初读，理清文章脉络

1.用自己喜欢的方式读课文，要求：a.读准字音。b.边读边想，写了怎样的景，写了怎样的情。

2.写了怎样的景（春天万物复苏，生机勃勃的景）怎样的情（盼-------赞）看来同学们了解课文主要写的内容，把握了作者的思想感情，那么行文的思路也知道了，遵循怎样的顺序呢，（盼春--绘春--赞春）

三、品读课文，感悟美景

1.听读课文，要求：a.注意停顿、语速、语气、感情等。b.边听边在脑海中想象描绘的春景。

（理解===朗读)

2.自由品读。学生选择自己喜欢的语句或语段有感情的朗读。

我的朗读，从中读出了……

友情提示：品读感悟是多角度的，可从修辞的角度、词句的精妙之处、描写的.角度、作者的情感、甚至可以是体会到的感受。

学法指导：细心品读--独立思考--圈点批注--互动交流

3.品读收获。 师生互动交流，评点妙处。

四、合作探究，悟写法。

四人小组讨论交流，完成下表：从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较各图的特点。

名称 特征 角度(顺序) 写法 修辞

春草图 嫩、绿、多、软 由物到人 正面与侧面结合 拟人

春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 排比、比喻

春风图 和悦 触嗅视听觉 多感官描写 拟人、比喻

春雨图 细密、轻盈 由物到人 由近到远 动静结合 排比、比喻

相同点：春草图、春花图、春风图、春雨图都是把握住了景物的特征，按一定的顺序和角度，运用比喻、拟人等，语言生动，渗透作者对春的喜爱之情。

作用：其他四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。

五、课堂小结

学生多方面谈收获

在理清了文章的思路之后，同学

朱自清名言

1、白天里一定要做的事，必定要说的话，现在都可不理。朱自清

2、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。朱自清

3、不用难过，好在天无绝人之路。朱自清

4、缄默是一种处世哲学，用得好时，又是一种艺术。朱自清

5、洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去。我发觉他去的促了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边从前;入夜时，我躺在床上，他便伶聪颖俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼跟太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹气。但是新来的日子的影子又开端在叹息里闪过了。朱自清

6、燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。然而，聪慧的，你告知我，咱们的日子为什么一去不复返呢?是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：当初又到了哪里呢?朱自清

7、学习文学而勤于记诵是不成的，特殊是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或浮光掠影地读十部诗集，不如仔细心细地背诵三百首诗。

8、从此我不再仰脸看青天，不再抬头看白水，只谨严着我双双的脚步，我要一步一步踏在土壤上，打上深深的足迹!朱自清

9、而花团锦簇，自己不是主角，仍然是一种悲凉。朱自清