自然之道课件

随着写作规范的不断完善，范文需要我们不断地积累，范文可以帮助我们自身的写作，范文可以为我们提供各种参考，小编推荐你不妨读一下自然之道课件，供你参考，希望能够帮助到大家。

一、导读课文，感悟“启示”

1、请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？

2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读。

3、默读六、七自然段，同时想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会。

4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。

5、比较句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。

⑴向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”

⑵向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

6、感悟启示：

同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！

在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中的一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”

二、朗读全文，归纳大意

1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思。

2、朗读全文，归纳课文主要内容。

方法：先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就处事小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法──把各部分意思连起来。

三、明确要求，引出“综合性学习”

1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式和要求。

2、分组商议：准备怎样开展这次综合性学习。

3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。

4、课余时间学生分头行动，教师要及时了解情况。

(一)精心设计训练点

商德远(以下简称商)：全国小语会会长崔峦老师指出，阅读教学要明确语文课程性质，坚守语文教学本真，体现“一个中心”“两个基本点”：“一个中心”即以语言训练为中心，特别是要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力(听、说、读、写、书)，提高人文素养。要从教学观念到方法、策略进行改革创新，实现阅读教学“美丽的转身”。在引导学生学习本文时，在语言训练方面你是怎样进行整体构想的?

苏婷(以下简称苏)：我想“直奔重点，深入文本;

伴着我们工作的不断优化，范文需要我们不断地积累，写好范文能够给大家提供好的参考，在哪里可以找到相关的范文呢？经过收集，小编整理了自然之道课件必备六篇，希望对你的工作和生活有所帮助。

【教材分析】

《自然之道》是人教版四年级下册第三组中的一篇课文。课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事：一群旅游者出于同情心，从食肉鸟口中救下一只幼龟，却使龟巢里的幼龟得到错误信息倾巢而出，导致成百上千的幼龟受到伤害。揭示了自然之道不可违的自然规律。

【学情分析】

学生具有强烈的好奇心，喜欢探究大自然的奥秘，对自然现象有着关注的热情。所以对于这篇课文，学生是有学习欲望的。但是，学生的'关注可能仅仅停留在表面。学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生保护大自然，探究自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启迪，有效利用大自然为人类造福。因此，要引导学生与文本对话，在读中感悟，在进行语言训练和语文能力培养的同时，加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。

【设计理念】

以疑促读，以读促思，读中感悟，让学生在自主学习中与文中进行心灵对话，领悟课文所蕴含的道理，帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。

【教学重、难点】

理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

【教学过程】

一、复习导入

回忆上节课内容，用先再然后说说本文写了一件什么事？

二、初读课文，整体感知

１、请大家自由读全文，要求：读准字音，读顺句子。对自己感兴趣的内容，可以多读几遍，不懂的问题，请在书上做好记号。

２、指名分节朗读，注意正音。重点朗读难读的句子。

三、演中促读，演中理解

１、小组合作学习１～４自然段。

⑴ 读明白了什么请说说？

⑵ 提出不明白的问题讨论交流。

⑶ 当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄食时，对此我们与向导的态度有什么不同？找出文中有关词句，完成下表。（见大屏幕）

神态语言我们 向导

２、向导和我们为什么有完全不同的态度呢？

３、最终向导在什么情况下救那只幼龟？

４、表演读３、４自然段，着重全体向导看似冷淡的外表下所隐藏的对自然之道的真知灼见。

５、感悟启示：

如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教育，得到了启示。请把你的收获

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自然之道

在我生日的时候，一位慈祥的奶奶送给我一盆长的整整齐齐的富贵竹。它共有五根，一根在最中间，是最高的，它的两旁各有两根中指长的竹子。每一根的上面都长着绿油油的，茂盛的叶子，漂亮极了！

在我三年级时，有一段时间，出现了雾霾天气。所以老师让我们从家里带几盆植物，放到教室的窗台上，这样子植物就可以把雾霾吸收了。我带的是富贵竹，当时，我还不知道怎么养花，我看见张佳怡也带了一盆花，是仙人球，我就去问她怎么养花，“不浇水，晒太阳就行了呗！。”她用她那大眼睛盯着我说。我也照着她的样子，把富贵竹放在了有阳光的地方，一天也不理它。时间过的很快，一转眼，就放寒假了，老师让我们把自己的植物拿回家。当我和张佳怡一起去拿植物时，突然发现张佳怡的花还是那么绿，而我的花变得枯黄了。我想：难道我放的地方不对吗？可是张佳怡的为什么那么绿，我的为什么就枯黄了？我很好奇，回到家不解地问妈妈，妈妈让我自己查电脑，不查不知道，一查吓一跳，富贵竹不能被暴晒，要在阴凉地方，一个星期浇一次水。

这件事情，告诉了我一个道理：不同的花有不同的特色，不同的花有不同的习性。

读了中的《之道》这一课，让我深有感受，它是一种不经人力干预的自然规律。说起来，你我都可能碰到过这种自然之道。

每年春节，我都要到薛岙的姨婆家去拜年，那里可是个好地方，家门口有一望无际的大海，海上的船只大大小小、各种各样，来回不停地穿梭着，看得我应接不暇。姨婆告诉我：“别看海面上那么热闹，海底下还有更热闹的呢！”原来，海里有许多海洋生物：鱼、虾、螃蟹、蛏子等等，我最喜欢吃这些海鲜了，可我看着这茫茫大海，脑子里跳出了一个大问号：这些餐桌上的美味佳肴，是怎么弄上来的呢？是人们潜入海底去抓吗？还是用先进的仪器给吸上来的当我把这个谜团告诉姨婆时，姨婆笑了笑对我说：“到了下午，你就等着看奇迹吧！”呵，可把我的心提到嗓子眼儿了！

哇，不看不知道，一看吓一跳！到了下午三点半左右，我看见海水慢慢地退下去，一幅别样的画面出现在我的眼前：海涂上聚集着一些“横行霸道”的小螃蟹、活蹦乱跳的小鱼儿、还有那裹满泥浆的蛏子等等，我在海涂上饶有兴趣地捉了一大筐

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首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北（a）的日数因季节的（b）而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如要早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天。（①）到晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早10天。（②）在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。

1．给文中a、b两处分别选择恰当词语。

（1）差别 （2）差异 a（ ） b（ ）

2．给文中①②两处选择恰当的连词（ ）

a．虽然但是 b．由于 因此

c．可是因而 d．但是 所以

3．指出句中加粗词的作用。

（1）南京刺槐开花只比北京早10天。

答：________________________________________________。

（2）冬天结束，夏天就到了。

答：________________________________________________。

4．语段说明的中心是( )

a．纬度

b．物候现象

c．纬度对物候来临的决定作用

d．我国大陆气候显著

5．语段所用的说明方法有________________________________。

1．读1、2、3节中出现的生字“语、这、就、那”。

2．识记字形。

l）同桌互相交流记字方法。

2）指名分析“就、那”的字形。提示“就”字右半“尤”的点不能掉；“那”字左半的笔顺及右边“左耳刀”的笔画；“这”字里面“文”字捺改点。

3．指导书写

1）观察字的间架结构，指名发言。

“语”要注意左窄右宽、上平下齐。

“这”要注意先写里面再写外面，“走之”的一捺要托住上面部分。

“就”要注意左右相当。

“那”要注意左右相当、右上低下伸。

2）范写“就”、“那”。注意字在格中的位置及运笔方法。

3）学生描写、临写。师巡视辅导，检查执笔、写字姿势。

[点评：识字、写字是低年级阅读教学的重点，教师要给与足够的重视。