经过收集，小编整理了叶圣陶关于读书的名言，希望你能从中找到有用的内容！
1、教育的最终目的在于使学生能自学自励，出了学校，担任了工作，一直能自学自励，一辈子做主动有为的人。
2、改进教学、提高教学质量，决不应当加重学生的负担，也决不会加重学生的负担。
3、教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非教师滔滔讲说，学生默默聆受。
4、活读运心智，不为书奴仆。
5、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
6、作文即做人，我手写我心。
7、学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的，自能读书，不待老师教；自能作文，不待老师改。这样，他们就能适应社会生存、发展的需要。
8、读书贵有新得，作文贵有新味，最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。
9、好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。
10、一个人用心锻造出来的作品会发出光来，照亮这个人。
11、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
12、阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。
13、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
14、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。
15、参考要有路径，思索要有方法。
16、教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。
17、只有做学生的学生，才能做学生的先生。
18、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。
19、什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
20、读书忌死读，死读钻牛角。
21、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
22、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
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叶圣陶读书的名言警句60句
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”在阅读名人的著作时，我们会将里面的经典句子抄录下来，名言警句是指一些经典性的著作中权威性的言论，简单地说，只要是名人的话，就具有一定的智慧。那么，我们可以从哪些方面查找名言警句呢？经过收集并整理，编辑为你呈上叶圣陶读书的名言警句，希望能对你有所帮助，请收藏。
1、谁都没有看到过风，别说我与你了，可是落叶晃动的情况下，我们知道风在那里了，谁都没有看到过风，别说我与你了，可是梢头点点头的情况下，我们知道勇立潮头踏过了，谁都没有看到过风，别说我与你了，可是河流起波纹的情况下，我们知道风来游戏了。——叶圣陶
2、只有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶
3、凡为教者必期于做到不必教。——叶圣陶
4、自能读书，不待教师讲；自能作文，不待教师改。教师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。——叶圣陶
5、教育理论尽管难懂万端，还可以用一句包含，便是要学生生。——叶圣陶
6、培育潜质的事务必继续不断地去做，又务必随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶
7、"自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。"
8、在教育方面，什么学制、备课、训导纲要、教科书籍，比起教师来，都居于次要地位。
9、院校教育的意义就取决于使学生培养恰当的人生观。——叶圣陶
10、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
11、教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶
12、活读运心智，不为书奴仆。——叶圣陶
13、教师工作者的全部工作就是为人师表。——叶圣陶
14、德行须从民主来修养。——叶圣陶
15、人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。——叶圣陶
16、把依赖性的受教育转变为主动性的自我教育。——叶圣陶
17、教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。——叶圣陶
18、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活，愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——叶圣陶
19、教训对于儿童，冷酷而疏远；感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。——叶圣陶
20、以身作则更为美，知行不能分。——叶圣陶
21、每个孩子都有好奇心，好奇心驱使孩子们干这干那，努力在尝试中发现自己的长处和能力。——叶圣陶
22、凡是带点儿教育意味的事都一样：自我做不到的，别教人家做；自我教人家，要想收到效果，就得自我做出榜样来。——叶圣陶
23、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
24、品德教育重在实做，不在于能说会道。——叶圣陶
25、或说写似专业技能并非专业技能，具体是其人的主要表现。——叶圣陶
26、品德教育重在实做，不在于能说会道。——叶圣陶
27、教是为了更好地做到不用教。——叶圣陶
28、教育学说虽然深奥万端，也可以用一句包括，就是要学生生。——叶圣陶
29、如果他能走，他一定立刻照着他的心愿做；但是不幸，他的身体跟树木一样，长在泥土里，连半步也不能动。——叶圣陶
30、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。——叶圣陶
31、叶圣陶：什麽是教育，最根本的是培养孩子具有良好习惯。
32、阅读是从他人的经验中取得正确无误的，于我有用的，借以扩充我的知识，加多我的经验，增强我的本事。就是读文艺作品如诗歌小说等，也不是没事做闲消遣。好的文艺作品中总包含一种人生见解和社会观察，这对于我的立身处世都有极大的关系。——叶圣陶
33、摆正教育观念是改革创新教育最重要之点。——叶圣陶
34、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。
35、念书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
36、品德教育重在实做，不在于能说会道；——叶圣陶
37、不要使用不足以看出学生精读效果的考问方法。——叶圣陶
38、略读的“略”字，一半系就教师的指导而言：还是要指导，但是只须提纲挈领，不必纤屑不遗，所以叫做“略”。一半系就学生的功夫而言：还是要像精读那样仔细咬嚼，但是精读时候出于努力钻研，从困勉达到解悟，略读时候却已熟能生巧，不需多用心力，自会随机肆应，所以叫做“略”。
39、一口苦水胜于一盏白汤，一场痛哭胜于哀乐两忘。——叶圣陶
40、念书忌死读，死读钻牛角，矻矻复孜孜，书我并不相属，活读运思维，不以书仆人，细沙悉取代，所出唯琼玉。——叶圣陶
41、端正教育思想是改革教育最紧要之点。——叶圣陶
42、语文教育说到底应当是为了促进学生的个性发展和健康成长，把学生培养成为一个合格的全面的善于处理生活的普通公民，决不能把学生训练成记诵很广博的“活书橱”，学舌很巧妙的“人形鹦鹉”，或大或小的官吏，靠教读为生的“儒学生员”。——叶圣陶
43、语文教师以讲解为务者尚不乏其人，以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育，此一点首宜打破。——叶圣陶
44、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。——叶圣陶
45、在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。
46、无论哪一种能力，要做到了习惯成自然的程度，准备大家拥有那类能力。——叶圣陶
47、师范教育是推进和革新教育事业的根本。——叶圣陶
48、所谓教师之主导作用，其义在引导，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。——叶圣陶
49、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人；——叶圣陶
50、好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏。（作者：叶圣陶）
51、培养特质的事务管理必再次不断去做，又尽量随时随地改进学习的方法，提升学习效果，才会取得成功。——叶圣陶
52、若无所牵，更何所恋？——叶圣陶
53、文当然要作的，但是要紧的在乎做人。——叶圣陶
54、说白了教师之主导地位，其义在正确引导，并不是一切由教师积极，学生处在处于被动影响力，只听教师讲说。——叶圣陶
55、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。——叶圣陶
56、?教是为了不需要教?。???为了不需要教?，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
57、活读运心智，不为书奴仆。——叶圣陶
58、只有做学生的学生，才能做学生的先生；——叶圣陶
59、要使生活向着求充实的路，有两个致力的目标，就是训练思想与培养情感。——叶圣陶
60、教是为了达到不需要教。
叶圣陶关于教育的名言
千教万教、教人求真,千学万学、学做真一人
教育就是培养习惯。
叶圣陶谈语文学习方法： “所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎（一般个别），归纳（个别一般），涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”
我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”
“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”
做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
教师教任何功课（不限于语文），讲都是为了达到用不着讲，换个说法，教都是为了达到用不着教。怎么叫用不着讲用不着教？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给讲给教了？这是多么好的境界啊！
一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。
教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
……让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高一精一能自探，成为一个能‘自得’的人”。 ……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
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