如何写才能将这无法言语的震撼写出来呢？当读完了作者写的作品，我们心里有了全新的看法。 写读后感，可以将自己的思考和感悟记录下来，留作日后的回忆，如果您想要深入了解“大熊来帮忙读后感”那么请耐心看完本篇文章，请收藏本文并分享给你的朋友们吧！
大熊来帮忙读后感(篇1)
孩子在成长的过程中，总会遇到各式各样的失去，失去喜欢的东西，失去喜欢的人。而面对这各种各样的失去，孩子需要的并不是成人的唠叨、啰嗦、以及冷冰冰的大道理；孩子需要的是成人能理解、接受他的感受，能去用心倾听和耐心陪伴，陪伴他度过这段失去的经历。
《大熊来帮忙》讲述的是一只小獾坐在石头上哭泣，因为他把心爱的泰迪熊弄丢了，大熊知道后主动说要帮他找回来。
他们先后去了草地上、灌木丛里、湖里、树丛里、森林边的一棵树上，询问了鹿、刺猬、不会说话的小鱼、鸟儿、松鼠，可是他们都没有见过泰迪熊。
没办法的大熊和小獾回到了最初的石头旁，石头底下的蚯蚓也说没见过泰迪熊。
最后大熊叹了口气对小獾说：“真抱歉，我没帮上你的忙。”而这时候的小獾却好像什么都没发生过一样，问：“帮我什么忙？”而后便拉着一脸茫然的大熊玩了起来。
这是一个关于失去与寻找的故事，弄丢了泰迪熊的小獾，就像是一个失去心爱的玩具的孩子，不知所措、嚎啕大哭；而主动帮忙寻找的大熊，就像是家长，用心倾听、耐心陪伴，并陪他去寻找，陪伴小獾度过这段失去的经历。
孩子失去心爱的玩具，这样的事在家长眼中可能并不算什么大事，但在孩子心里，这便是产生坏情绪的原因。这时候家长能耐心的陪伴孩子去经历情绪的不适、经历失望、慢慢的接受失去，这对孩子来说，可能就会有更多的收获，收获一颗更强大的心，收获一个更包容的胸怀，还收获一个更有爱的成长。
很多家长总是习惯用成人的价值观去决定孩子的世界，当别人家的小孩看上自家孩子心爱的玩具时，他们总会轻易就将那个玩具送出去，假如人家看上的不是一个普通的玩具，而是一个价值几千几万的戒指时，家长还会这么轻易的送人吗？很多时候，家长给受委屈的孩子传递的是“你的东西不重要，你的情绪也不重要”，而这无形便会让孩子失去表达自己内心的能力。
人这一生总会经历各种各样的失去，长大就是一个不断接受失去的过程，而所有的失去都应该用一种更平和从容的心态去接受。我愿每一个孩子都能学会坦然的接受失去这项技能，也愿这项技能在他们的世界里永远用不到。
大熊来帮忙读后感(篇2)
儿子小时候，常常因为找不到玩具而大哭，有时是小汽车，有时是图画书，有时是变形金刚的零件……每当这时候，无论是拿出新玩具转移注意力，还是用好吃的诱惑，他依然我行我素，沉浸在哭闹的世界中，怎么哄都哄不住，直到哭累为止。
相信很多朋友都遇到过孩子的这种情况，你们又是如何解决的呢？
这本《大熊来帮忙》是一部赋予儿童自我疗愈力量的神奇之书，可以帮助孩子挥手告别坏情绪，转身发现小美好。
《大熊来帮忙》是白乌鸦获奖作家丹尼尔·费尔新作，极具影响力。书中具有极强感染力的文字加上俏皮幽默而极具个人风格的插画，让孩子学会面对失去。
《大熊来帮忙》书中有两个主要人物，大熊和小獾，大熊更像是一个家长，一个成人，小獾像是一个孩子。
开篇就是一大幅大熊和小獾的简笔画，色彩丰富，形态各异，一下子就被吸引了，我反复看了几遍，他们或躺、或坐、或爬，或走……憨态可掬。
大熊来帮忙读后感(篇3)
孩子的成长过程，每一步都至关重要，倘若某一步没有走好，也许会在未来很长的一段时间内，造成一些心理上的小创伤，可别小看了这些小伤口，它会在孩子们的心里，生根发芽，让孩子们在今后再次遇到这个问题时，无法找到更好的方式去解决。
要说孩子们在成长过程，最容易遇到的问题，那首要的问题就是“失去”了。“玩心大、忘性大”孩子们的天性，一不小心失去心爱的小玩具真的太平常了，但就是这平常的小事，对于孩子们来说，却是莫大的“关卡”。没能教会孩子们正确面对“失去”的难过与伤心，也许今后再次遇到更大的风雨时，别说不能正确面对，能不能摆正心态也是严峻的问题。
绘本作家丹尼尔·费尔就将这个问题摆在了“书面”上让家长重视孩子们的成长。他独立创作的《大熊来帮忙》就是一本关注儿童心理辅导的心理疏导启蒙书，为了孩子们的健康心理提出了宝贵的、寓教于乐的寓言故事。
故事讲述的是一只丢失了玩具泰迪熊的小獾，独自坐在石头上伤心的哭泣，好在有温暖的大熊来帮助他一起寻找泰迪熊，他们去草地、灌木丛、湖中央、树梢到处去寻找，遇到的每一只小动物，都很冷漠的拒绝了帮助小獾，唯独大熊，一直在陪着小獾，到最后，小獾已经忘记了自己要找的是什么，而是和大熊开心的玩耍起来。
如果没有大熊的帮助，小獾也许会因为失去了泰迪熊而伤心许久，哭泣许久，但是因为有了大熊，小獾也更快的走出了失去泰迪熊的伤心中。体会失去并学会面对“失去”走出伤心，是每个孩子的成长必修课。每个孩子，都会有自己的行为准则。在大多数教育者看来，陪同孩子们成长，不能乏味无趣，“寓教于乐”就是教育孩子们的最佳方式，通过一种更为放松的方式，陪同孩子们玩游戏的过程中，潜移默化的让孩子们学会更多的知识与经验。
对于这点我真的很有体会，国庆节回厦门陪我小侄子，他玩具很多很多，但他唯独喜欢小猪佩奇，喜欢乔治，给送了他一只乔治玩偶，他连着睡觉都抱着乔治，梦里还在喊着乔治?。但是小朋友真的玩心大忘性也大，隔天就不知道将乔治丢到了哪里，想起来的时候他哭着找了很久却没能找到。陪着他找了许久，还是没能找到乔治，可是小侄子也在找乔治的时候，渐渐忘记了要寻找乔治，而是找到其他更加有趣好玩的游戏，如果没能让他走出丢失乔治的“困境”，作文也许未来很长一段时间他都会惋惜失去了乔治吧。
为了不能让孩子心理脆弱，也只能通过获得其他快乐的方式去教会他成长。获得快乐最简单直接的方法就是通过游戏。游戏是人类的天性，更符合孩子的心性。
你无法预知孩子的未来，无法知道他未来会遇到哪些问题，哪些挫折，但如果从小就开始教会他如何面对挫折、面对失去，以后就算他遇到再大的风雨，他也能够从容面对。
大熊来帮忙读后感(篇4)
在长期阅读文字后，会养成一个习惯，就是将文字描述的内容当做是全书的全部内容，所以，就算是一本绘本，我第一次拿到的时候也会下意识首先阅读文字描述，从文字中找到故事，再回去对应图片的描绘，补充场景感和细节。于是，图片成为了文字的附庸，缺失了主体性，以及内容的独立性。而在孩子眼中，绘本中的图片远比文字讲的故事精彩得多。
《大熊来帮忙》这本书就是这样，文字只讲了一个故事，而图片讲的，至少有三个故事。不过，和无字书呈现的全视角叙事方法不同，这本书场景简洁，丢失泰迪熊的主线也很鲜明，孩子很容易就可以理解故事整体的发展脉络。图片讲述不同故事的方式则是通过不同角色的情绪变化和细节把握。
跟着文字的思路，我们很容易找到大熊经历的故事。它看见小獾坐着掉眼泪，在得知朋友的伤心事之后，思索了一会儿就马上有了办法，带着小獾四处寻找泰迪熊，开启一场找寻之旅。他带着小獾去了各种可能的地方，最后有没有找到泰迪熊呢，结局确实是出乎意料。我想，大熊都有些匪夷所思，最后才会瞪大双眼，连眉毛都跑到耳朵上去了。
大多数人看到最后一页，都和大熊一样摸不清头脑，要回过头仔仔细细再看一遍，这时，图画的语言就开始发挥魅力。大熊在努力地找泰迪熊，小獾在干什么呢，从第一页看小獾的种种行为，我们才能解答大熊最后提出的问题。看来，小獾经历了一场与大熊截然不同的找寻之旅。
到这里，还只是两个故事，为什么我开篇会说至少三个故事呢？原来，一直陪着小獾的还有一只小瓢虫，它经历的故事，又是另一个版本，甚至潜到水底的时候，还拉上了它的小飞虫朋友。瓢虫既是故事的旁观者，也是故事的参与者，它看进去了大熊的努力，也发现了小獾的变化。如果以瓢虫为角度，让小朋友自己讲一个故事，想必会非常精彩。
还有在两个场景出现的刺猬和小鸟，以及单一场景里被淋湿后气呼呼的鸭子，水底听不清大熊说话，只能吐泡泡的小鱼等等，它们看到的故事也许也和我们看到的不一样吧。几个动物各有各的可爱，各有各的性格，比如大熊就是个古道热肠的行动派。作文画面将动物的表情情绪突出出来，甚至熊突出的嘴画得都有点奇怪，但丝毫不影响形象和场景整体的童趣。
和同样定位是心理抚慰的绘本《赶走黑夜的小兔子》比起来，这本书趣味性更强，抚慰作用可能没有故事本身的趣味性更能吸引小朋友，不过，家长可以引导小朋友思考不同动物面对丢失泰迪熊这一难题的做法，从不同角色的做法中得到启发。