本文为我们准备的“两只小狮子读后感”全套,已经全部备妥,敬请查收。这本书深入浅出,对我们有很大的启发和金玉良言。撰写读后感可以让我们更深入地思考和理解这本书,为防止遗忘,建议您收藏此页。
两只小狮子读后感 篇1
今天我学了《两只小狮子》这篇课文,这个故事主要讲的是狮子妈妈的两个孩子,一只每天刻苦的练习本领,另一只每天什么也不干就知道懒洋洋地晒太阳。狮子妈妈对懒狮子说:“将来你靠谁呢?你要学会生活的本领,做一只真正的狮子。”
通过内容我应该向勤劳的狮子学习,自己的事情自己做,不能老依靠爸爸妈妈和老师。妈妈告诉我一句话是:少壮不努力,老大徒伤悲。
懒狮子听了妈妈的话 ,心里想∶对啊!我的.爸爸妈妈的地位虽然很高;可不能代表我的地位很高,我要多学点本领才能成为一只真正的狮子!想完懒狮子就跟着另一只狮子整天练习滚、扑、撕、咬可认真了。每天早上不要妈妈叫就起床练,晚上还练,刮风下雨都不断地练。大家再也不叫他懒狮子了,而是叫他小狮子。
有一天,小狮子对另一只狮子说∶“我们来比赛好吗?看谁先捉到一只体大的猎物,谁就赢,怎么样!”
“好!”另一只狮子说。
结果小狮子赢了。小狮子又想∶多亏妈妈,不然我没有这么好的成绩,应该给妈妈一个惊喜。想完小狮子就拿着自己的猎物给妈妈,妈妈说小狮子真厉害,竟然能捉到这样好吃的东西。
过了几年,小狮子长大了,他真的和爸爸妈妈一样成了一只真正的狮子。
两只小狮子读后感 篇2
教学目标
1、认识14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只狮子的不同表现,明白“不能依赖父母,应该从小学习生活的本领”。
师:现在老师就请大家看一段动画片,看看动画片向我们介绍了什么?(课件演示)
师:想知道小狮子是怎样生活的吗?今天我们就来读一读两只小狮子的故事。(板书课题)
师:自由读课文,要求读准字音,读通句子。如果读的过程遇到困难,就自己想办法解决。老师相信你们能行。
师:同学们的办法真多,但是可能还有一些同学读起课文来有困难。不过没关系,下面我们同桌之间再听读一遍。这一回,老师要看一看,哪一桌的同学合作得最好。
师:现在哪一桌的同学认为自己读的很好了,想读给大家听?其他同学来做小裁判,一定要认真听,一会还要请你们来给评一评呢?
生:张若林读得语气很好,我感觉狮子妈妈就在眼前。
三、研究学习,体验发现
师:课文中的两只小狮子都想成为林中之王,可他们的表现却不一样,究竟有什么不同呢?请认真看图专心听。(课件演示)
师:谁有勇气来当小老师,用自己的话介绍两只小狮子的表现?
生:一只整天练习滚、扑、撕、咬,另一只就知道晒太阳。
师:让我们来看看课文哪一段写的是画面的内容,自由读一读吧!
师:怎样读才能把两只小狮子的不同表现读出来呢?谁来试一试?
师:根据两只小狮子这时的表现,你认为哪只狮子可以成为林中之王?(勤奋的小狮子)小树也和大家一样,很担心那只懒狮子。它对小树说了些什么呢?现在请同桌的小朋友,一个表演小狮子,一个表演小树,合作朗读小树和懒狮子的对话,好吗?
师:小评委评了老师和同学的朗读,希望同学们能够学习我们的优点,克服我们的不足,比我们读的更棒。
师:现在请男生读小树的话,女生读狮子的话,我们来一个朗读比赛,看一看男生读的好还是女生读的好。
师:懒狮子说凭着爸爸妈妈的地位,它会生活的很好?你认为小狮子真会生活得很好吗?请小组的同学交流交流。
师:(戴懒狮子头饰)我就是懒狮子,我认为我会生活的很好,你们为什么说不能呢?
生:因为懒狮子不学本领它就什么也不会,将来就会饿死。
生:我认为懒狮子不能光靠爸爸妈妈,因为爸爸妈妈总会死的,到那时它怎么办呢?
生:现在有爸爸妈妈的帮助,它即使不会什么也会生活得很好,但是爸爸妈妈死了,它就会受别人的欺负,别人也会瞧不起它。
师:你们说得很有道理,我的话被妈妈听见了,她也想跟我说话呢?(播放狮子妈妈的话)
师:妈妈的话我没听明白,请小朋友们帮帮忙,再读给我听听,让我再思考思考好吗?(出示狮子妈妈的.话)
师:妈妈的话挺有道理,可是我不明白什么样的狮子才是“真正的狮子”,谁能帮帮我?
生;真正的狮子一定要有本领。
生;真正的狮子不能处处依靠爸爸妈妈,而应该独立。
生;我想只有练就一身摸爬滚打的本领才能成为真正的狮子。
师;妈妈的话真是语重心长啊!请你想一想妈妈平时讲道理时耐心的语气,再来读一读这段话。(学生自由读,同桌读,齐读)
师:我这只懒狮子,听了妈妈的话又会怎样想,怎样做呢?
生;你一定能改掉坏毛病,刻苦练习本领。
生:懒狮子听了妈妈的话,它很后悔,下决心改掉懒惰的习惯。
生:懒狮子知道自己错了,从那天开始它天天起早练功,学会了很多本领。
生:懒狮子就让妈妈教他练功,他不怕苦,不怕累,终于也和妈妈一样成为一只勤劳勇猛的狮子。
生:听了妈妈的话后,懒狮子就主动请第一只小狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领,并和他一样从早到晚刻苦练习,最后兄弟两人都有了很高的本领,爸爸妈妈老了后,他们一起成了森林之王。
师:谢谢你们对我的信任,我一定会改掉懒惰的毛病,做一只勤奋的狮子,长大成为真正的狮子。(摘去头饰)
师:两只可爱的小狮子已经成为我们的朋友,我想它们长大后都能成为林中之王,带领林中的百兽幸福的生活。老师有个建议,想请大家自由选择合作伙伴,从课文选择喜欢的内容与同学合作读一读,演一演,你们愿意吗?(学生合作表演)
生:我要学习勤快的小狮子,好好学习,长大养活自己,养活父母。
生:我从现在开始自己的事情自己做,不依靠父母。
生:爸爸妈妈现在很辛苦,我应该好好学习,将来让妈妈爸爸过上好日子。
总结:同学们说得真好,我想我们都应该向勤快的小狮子学习,练好本领,将来做一个独立的人,一个生活的强者。最后老师送给大家一句勤学的谚语:少壮不努力,老大徒伤悲。(课件出示)
两只小狮子读后感 篇3
教学要求:
1、学会本课9个生字和12个词语,认识8个字。
2、正确、流利的朗读课文。在读课文的过程当中,了解两只小狮子的不同表现。是学生知道应该从小锻炼生活的本领,不应该从小依赖父母。
教学重点:
指导朗读,进行识字教学,了解“刻苦”,“懒洋洋”等词的意思。弄清懒狮子不练功的原因,读懂狮子妈妈的话。
教学难点:
有些生字的读音不容易读准,有些生字的形易与熟字混淆。
大家去过动物园吗?见过狮子吗?狮子是怎样的?(威武)大家都称他做什么?(森林之王)
你们想知道狮子为什么能成为森林之王呢?
今天老师就带大家去认识两只小狮子。(板书课题:两只小狮子)齐读课题
指图:在森林里面,狮子妈妈生下了两只小狮子,这两只小狮子表现可一点都不一样。(观察图画)它们有什么不同表现呢?
看看课文里哪里写了这两只小狮子的表现呢?请同学读出来。(指名读)
指导朗读:(指图)这只小狮子练功的动作很干脆的,读的时候也要读得干脆一点。(指名读)这只小狮子整天练功。(板书:练功)“整天”是什么意思?(从早到晚)练什么?(滚、扑、撕、咬)。练好了这些就能捕到食物。
谁来读读另一只小狮子的表现?(指名读第二句。)(板书:懒洋洋不干)读的时候注意要读得懒洋洋的。(再读)
小树看见这只小狮子这么懒,就和懒狮子说起话来了。
轻声的读一读小树与懒狮子说的话。(想一想小树应该怎么读,懒狮子又怎么读)
大家想一想好像勤狮子那样练功的话会吃什么苦头?(蹭破皮、很累……)
懒狮子不愿意去吃这些苦头,小树听了都有些生气了,又问懒狮子了(指名读,生气地)
看图:懒狮子一点都不在意,还得意的答小树(边做动作边读懒狮子说的话)
他的话对不对呢?不练功会有什么后果呢?(捕捉不到食物,饿死……)
3、狮子妈妈又是怎样教育这只小狮子的呢?轻声的读一读,把狮子妈妈说的话用“~~”画出来。(出示投影片,对一对看看一不一样)
指名读第一句。读出妈妈教育孩子的语气。
你说当狮子爸爸妈妈老了,不在了的时候,小狮子还有没有的依靠呢?(没有)
大家想一想懒狮子听了妈妈的话后,以后会怎么样呢?(四人小组讨论)(懒狮子就让妈妈教他练功,他不怕苦,不怕累,终于也和妈妈一样成为一只勤劳勇猛的狮子;听了妈妈的话后,懒狮子就主动请第一只小狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领,并和他一样从早到晚刻苦练习,最后兄弟两人都有了很高的本领,爸爸妈妈老了后,他们一起成了森林之王……)
三、这篇课文是一个生动有趣的童话故事,请同学来把这个故事演一演。
四、总结:
这个故事不只教育这只懒狮子要学会生活的本领,其实也在教育我们。我们从小也要学会生活的本领。大家想一想我们应该学会哪些本领呢?可以说说学习上的,也可以说生活上的。好像:学会收拾书包。(学生自由发言)
老师希望大家学好这些本领,以后就不用依靠别人了。
两只小狮子读后感 篇4
1、认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
1、昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子)
2、板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。
1、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)
4、指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?读书要思考,读书要解决问题,读书还好讲究方法,所以老师在引导学生读书是有导向的,如,读出疑问句和感叹句的语气;要求边读边想,可贵的是让学生读出情感“想和哪只小狮子做朋友呢?”这是注重了学生个体感受。
1、学生自由练读。
2、同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3、指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。
D、学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。
B、看图说说这只小狮子的样子。
C、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上
D、看着图,把它懒洋洋的样子读出来。
5、请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。
6、你想对这两只小狮子说什么呢?
学生观察,教师范写,学生临摹,师生讲评。重点指导“练”
两只小狮子读后感 篇5
教学目标:
1、学会本课10个生字,掌握“练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该”等词语。认识“整、咬、懒、慢、吞”5个字。
2、了解两只小狮子的不同表现。
3、培养学生观察图画和理解词句的能力,提高学生的朗读水平,培养学生的自学能力。
4、通过学习,使学生懂得“应该从小锻炼生活本领,不依赖父母而生活”的道理。
1、教师指导学生借助图画理解课文内容。
2、教师通过谈话法启发学生参与课堂讨论,培养学生的表达能力。
3、有些动词,如“滚、扑、撕、咬”等,通过让学生看图,再做做动作,帮助学生理解。
1、学习生字新词,明白狮子妈妈话中的道理。
要通过看图、分角色朗读课文,让学生深刻体会狮子妈妈说的这句话的含义。
(一)启发谈话。
同学们,你们见过狮子吗?你认为狮子是一种什么样的动物?
今天我们就学习一篇与狮子有关的课文。
你想知道这篇课文中讲的两只小狮子又是什么样的吗?请打开书。
(二)看图,了解图意。
(三)听课文录音,整体感知。
(四)初读课文。
1、借助拼音,初读课文,要读准字音。
2、标出自然段,在文中画出生字新词并多读几遍。
3、检查自读情况,指名分段读课文,并领读生字。
(五)理解课文内容。
2、学习第二自然段。
(1)自由读。
(2)边读边议:
①先看看其中的一只小狮子是怎么做的?
理解“滚、扑、撕、咬”,结合看图,让学生做做动作。
②小狮子为什么要学习这种本领?
(困为狮子是食肉动物,一是为生存,二是为与别的野兽作战,所以要学习滚、扑、撕、咬的`本领。)
③另一只小狮子在干什么?用书上的话说说。
(3)看图小结:你们看,这只小狮子练功多认真呀!它那一扑,把地上的砂石土块都扑得飞起来了。而另一只小狮子呢,它懒洋洋地躺在地上,翘着大腿晒太阳,一副悠闲自得、无所事事的样子。狮子妈妈呢,它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。
过渡:另一只小狮子为什么这样做呢?小声读第三至六自然段。
3、学习第三至六自然段。
(1)轻声读课文,想想小狮子不练功的原因。
(2)分组讨论,班内交流。
①小狮子不练功的原因:一是怕吃苦头,这里的苦头指练习滚、扑、撕、咬;二是它的爸爸妈妈是林中的大王,它想凭借他们的本领和地位生活。
(3)戴上头饰,分角色表演。
过渡:小狮子这样想对吗?(不对。)狮子妈妈是怎样教育它的?
4、学习第七自然段。
(2)自由读,把狮子妈妈说的话画下来。
(3)狮子妈妈是怎样讲的?她的话你是怎样理解的?
(4)质疑解疑。
“真正的狮子”:就是狮子应当具备的本领和能力都具备了才叫真正的狮子,是能够滚、扑、撕、咬,自己猎取食物,打击敌人。
(六)指导学生分角色朗读课文。
(七)总结全文。
同学们,这一课我们学习了《两只小狮子》,一只小狮子刻苦练功,而另一只小狮子什么也不干,只想*着爸爸、**的本领、地位生活。相信每个同学都喜欢第一只小狮子,并且要向它学习,从小学会自立。
(一)检查复习。
1、出示卡片,认读生字词。
2、分角色朗读课文。
(二)分析字形,指导书写。
1、学生自学生字,分析字形。
2、交流识记生字的方法。
“苦、阳、活、很、应”可启发学生用“组合法”“换偏旁”等方法进行识记。
“练”可让学生充分观察字形,发现容易写错的地方:第六笔是横折钩,不能写成竖钩。
“谁”形声字,“讠”表示问谁要说话,“言”(字边)表示声从zhuī。不要写成“住”。
“刻、该”与“孩”联系起来比较,利用偏旁区别字义。
4、指导书写。
朗读训练可与词句学习结合起来。如第二段学生了解了一只狮子整天刻苦练功,另一只却懒洋洋之后,就可让学生练习朗读。“滚、扑、撕、咬”通过做动作看插图,学生就会念得加重快速一点,而“懒洋洋地晒太阳,什么也不干”,通过看看图上跷着二郎腿躺在树阴下的狮子,引导学生读得慢悠悠一点。指导朗读第四段和第六段时,要引导学生注意提示语“抬起头来、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插图,让学生模仿懒狮子的动作、神态和腔调来读句子。
练习朗读。
(四)小结。
两只小狮子读后感 篇6
一、教学要求:
1、学会11个生字词,会用应该,本领,真正三个词练习说话。
2、理解课文内容,让学生懂得不应该依赖父母生活,而应从小就锻炼独立生活能力的道理。
3、能分角色,正确,流利地有感情地朗读全文。
二、教学重难点:
抓住懒狮子说的话,了解其不练功的原因,理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。
三、教具准备:
拼音卡片,幻灯片,小黑板写狮子妈妈的话。
1、同学们见过狮子吗?你知道狮子有哪些特点?(凶猛,食肉,林中之王)
2、今天我们学习14课《两只小狮子》,看看这是两只怎样的小狮子。
1、读准课文生字字音,读通全文,标了出自然段。
3、逐段朗读课文。
4、再齐读课文。
一共有几个自然段?课文主要写了谁?写他们的什么事?
1、读第一自然段,这一段主要讲什么?
2、这两只小狮子的表现有哪点有同?
3、读第二自然段,一共有几句话?
从哪儿看出刻苦练功?
整天是什么意思?说明什么?(练的时间长,从早到晚,不怕苦,不怕累)
它整天都练些什么本领?谁能用手势做一做滚,扑,撕,咬的动作?(滚可以练得身体灵活:扑能使动作迅速而凶猛,撕,咬能置猎物于死地)
⑶看图⑴谁是狮子妈妈?谁是刻苦的狮子?谁是懒狮子?你从哪里看出来的?
你喜欢哪一只小狮子,为什么?
⑷带着感情读2自然段。
4、这只狮子为什么会这么懒?读 3-6自然段。
⑴小树向懒狮子提出了哪两个问题?
练功是什么意思?(锻炼本领)读出奇怪的语气。
⑵懒狮子是怎样回答的?
那苦头指的什么?说明什么?(怕苦)它认为什么是吃苦头?它说这话时什么语气?慢吞吞说明什么?谁来试读?
⑶懒狮子不练功,以后怎样生活呢?它自己是怎样想的?(读懒狮子的第二句话)
凭着是什么意思?靠谁呢?它父母有什么本领?它父母有什么地位?这句话的意思是什么?(它想依靠父母的本领和地位生活)
板书:yi kao 父母⑷懒狮子说这话时是什么样子?(得意)看插图
⑸它会生活得好吗?为什么?
5、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的?读第七段,把妈妈说的话勾下来。
⑴妈妈一共讲了几句话?
⑶要靠自己该怎么做?读第二句。
也是什么意思?跟谁一样该苦练功?应该是什么意思?妈妈为什么这样说?(让他向勤狮子学习克服怕苦的思想)
⑷妈妈还告诉懒狮子什么?真正的狮子是怎样的狮子(有独立生活能力,像父母一样做林中之王)
怎样才能成为真正的狮子?(只有刻苦学会生活的本领,才)板书:中心句
这句话用子什么标点符号?表达了妈妈什么思想感情?
⑸听了妈妈的话,小狮子是什么表情?看插图(3)这时他会怎样想,怎样做?
6、这刻课文告诉我们什么道理?(从小应该刻苦锻炼生活能力,不应该依靠父母生活的道理)
7、小学生长大了要建设祖国,保卫祖国应该学会哪些本领?
另一只 什么也不干 依靠父母 自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。
五、练习用应该 本领 真正说话。
理念渗入:
《语文课程标准》指出:阅读是学生的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主,引导学生在读中学,充分尊重学生的感受、体验和理解,留下足够的空间给学生朗读、探究。
设计意图:
1、把生字编创入和课文联系紧密的语境中,使学生更有兴趣识字,又增加了阅读的量,丰富了语言,有助于语感的培养。
2、打破逐段讲解方式,将内涵紧靠又富有朗读价值的语句突出结合来进行阅读指导,使读活跃于文本,深入于文本。以期学生得到良好的阅读感受。
2、有感情的朗读课文,感受疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
上节课我们认识了两只小狮子,刻苦练习的勤勤,懒惰的小狮子惰惰。勤勤整天练习本领,它已经能抓兔子了,你们瞧:幻灯出示
狮子王远远看见草丛中有只兔子,它猛地扑上去,一口咬住兔子,在地上打了个滚,用它尖尖的爪子撕开,美美地吃了起来。
自由读、指名读、齐读。
勤勤真能干。可是还有只懒狮子呢!这节课我们一定要想办法帮帮惰惰。
1、惰惰这么懒,它到底是怎么想的呢?我们先读读课文,找找它为什么这么懒?划一划。
2、反馈:
A、根据学生回答,出示:我爸爸和妈妈是林中的大王,凭着他们的地位,我会生活的很好!惰惰是怎样说这句话的,我们一起来学学。
读出了一只懒洋洋的狮子,但我们可不能真的懒惰哦!
3、老师就是怕吃苦头的懒狮子,谁能劝劝我、教育我,让我变一变呢?静静思考一分钟。各抒己见,角色对话。
4、齐读狮子妈妈的话。
小朋友们说的可真有道理,我记住了。狮子妈妈以前也是这么教育我的,可我不懂,你们能再读给我听听吗?
练读一遍,齐读。
现在我懂了,我也应该学会生活的本领,做一只真正的狮子!
1、惰惰还有位好朋友呢!是一棵关心它的小树,把它的话找出来读读。(自由读3、5小节)
2、我们一起完整的读读这个故事吧!
分角色朗读全文:师读旁白添加激情导语,女生读小树的话,男生读懒狮子的话,男女生齐读狮子妈妈的话。
惰惰有小树的关心、我们的提醒、狮子妈妈的教育,它一定会抓紧时间学习本领,象刻苦的小狮子一样,成为真正的狮子王!
那我们呢?故事学完了,有话对自己说吗?或者对你的小伙伴说吗?用上应该、真正、本领对自己说一句话。
我们也不能做懒惰的小孩子,应该刻苦学习本领,学习知识,做一个真正的有用的人。今天就练习写苦。
观察田字格里的位置,有什么要提醒大家的?
怕吃苦-----