作文是心灵的流露能让人感到一种亮点，通过不断练习写作我们可以逐渐培养自己的思辨能力。真正的作文必须是源于生活，且高于生活的，你会经常因为写作而发愁苦恼吗？编辑为您精心准备了“听中写作文”的相关资料敬请查收，如果您想再次阅读请将这篇文章收藏起来！
听中写作文 篇1
我的家在地下。泥土是我亲爱的恋人，她需要我，我离不开她。我依恋着她，她紧抱着我。茎、叶、花、果是我俩爱情的结晶。
人们喜欢往高处走，我却喜欢往低处钻；人们都喜欢引人注目，我却习惯于默默无闻。泥土日夜拥抱着我，给了我温暖和快乐。她附在我耳边自豪地说，我俩的茎婷婷玉立，我俩的叶翠绿欲滴，我俩的花芬芳迷人，我俩的果甘甜醇美。
我笑了，我把泥土抱得更紧，我把触角扎得更深。()我日夜抽水妆扮出一个绿色的世界，我从爱人那里摄取和加工氮、磷、钾，我要让花繁果壮枝叶婆娑。
生活并不总是一帆风顺，人类也并不总是和平相处。狂风要把我和泥土分开，我拚命抗争，决不离开我的爱人。雷电击伤了我的孩子，我没有痛哭，没有流泪，我只是给他们安慰，给他们信心，给他们营养，告诉他们要挺住要坚强，不经历风雨，哪能见到彩虹？有波折的生命，才会更加精彩！
但是，我也有我的脆弱，请保护好我的爱人，别把有毒的东西泼在她身上，我会因忍受不了而停止工作。我特别害怕人类的战争，引爆的蘑菇云会让我们无法生存。
要知道，有我，才会有茎叶花果；有我，才会有飞禽走兽；有我，世界才会生机勃勃。
而没有我的地方，只会是一片荒漠。
听中写作文 篇2
鲁滨孙借着木板，被大浪冲到了海岛边。他靠着仅存的一点力量，爬上了岸。鲁滨孙仰头朝天，感谢上帝让自己绝处逢生：就在几分钟前，我还无一生还的希望，现在我相信，当有人能像我这样死里逃生的时候，他那种喜不自胜的心情，确实难以言表。鲁滨孙在岸上疯狂的跑来跑去，高举着双手，浑身充满了力量，还做出千奇百怪的姿势。他环顾四周，到处是乱石野草。这使鲁滨孙的情绪立刻低落下来。“流落到这种岛上，怎么会有活下去的可能呢？看来我是必死无疑了。”这时，他的肚子“咕咕”的叫起来，鲁滨孙冒着危险，决定试一试。
他站起身，可是前方的野草足有一米多高。鲁滨孙望着大片的野草，寻思应该用锄头把草砍掉，可以有一条可走的路。而他马上又反应过来，上船前所带的大件物品都已经被大浪冲走了，身边不可能会有什么锄头之类的东西了。“只能用手拔这些草了”鲁滨孙想到自己身边没有衣服可换，没有任何东西可充饥解渴，看不到任何出路，身边只有一把小刀，一个烟斗，他忧心如焚。他徒手开始拔草，野草上的刺把鲁滨孙长满老茧的手扎破了，红绸的液体染红了他的手掌。但他忍着疼痛，埋头努力着。
慢慢临近中午，太阳越升越高，发出更加耀眼的光芒。鲁滨孙坐在一块石头上，大口喘着粗气，额头上覆盖着细密的汗珠。
本来就已断水，再加上在炎炎夏日下工作了一个中午，鲁滨孙又累又渴，他迫切需要一些淡水补充体力。可附近全是海水，该上哪儿去找淡水呢？鲁滨孙向热带雨林中走去，希望能解决当前的难题。他小心翼翼地走着，每走一步就停一下，生怕惊动了丛林中的野兽。突然，草丛中窜出一条大蟒蛇，吐着鲜红的信子，朝鲁滨孙扑来。鲁滨孙大惊，不想发生的事还是发生了。他飞快的向前冲去。蛇也紧跟其后，草丛中，“沙沙”声连绵不断。鲁滨孙向后看去，突然，鲁滨孙被草丛中的藤蔓绊到了。鲁滨孙惊慌极了，眼看蛇离自己的距离越来越近，慌乱中鲁滨孙想起自己还有一把小刀，便急冲冲拿出来，砍断了缠绕着的藤蔓，向前飞奔着……
听中写作文 篇3
仿写已不是一个新名词，但是，实践经验告诉我们，仿写能减缓学生写作的难度，使他们由读到写，由不会写到会写，把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字，帮助他们在阅读与写作之间成功地搭起一座桥，顺利完成了从书本到生活的过渡。仿写，仍是提高学生写作水平的一条有效之法。“勤读多写，注重积累”是基础;“一课一练，持之以恒”是关键。我主要从以下几个方面指导学生写作。
优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。我们学习《桂林山水》这篇文章，里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美，在带领大家有感情地朗读过后，我问大家，你能模仿她的样子写一段话吗？同学们露出为难的神情。我说，老师已经写了一段话，大家来听一下。听我这样一说，大家来精神了，都伸长了脖子。我说：“春天来了，百花盛开，我走进公园，被眼前的景色陶醉了。公园里的花真多啊，一眼望去，满园姹紫嫣红，犹如花的海洋；公园里的花真美啊，红的像霞，白的似雪，黄的如金；公园里的花真香啊，引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去。”刚读完，有几个同学就笑起来了，我问：“笑什么？”他们就说：“老师是照样子的。照得还真像。”我说，模仿也是一种写作方法啊，你也可以模仿我的样子写啊。这样一来呢，同学们兴奋十足，跃跃欲试，结果，有的同学写了妈妈做的菜真不错，从色香味三方面；有的写天气真冷啊，从路边的小树光秃秃的树枝在寒风中颤抖、街上的行人缩着脖子、连人们呼出的气都成了白色的了这三方面写。
小学生初学写作往往不知道该如何表达，苦思冥想却难以下笔，原因是他们不知道该怎样构思文章，包括怎样开头和结尾；此时，如果给她一把拐杖扶持一下，他就会顺利渡过难关。范文就是帮助学生学写作文的`拐杖。比如《白鹅》这篇课文，是按照“总分”的顺序写的，条理很清晰，是学生仿写的典范。学完课文后可引导学生仿照课文的结构续写，描写自己熟悉喜欢的动物。了解了总分这种写作方法之后，继续扩展练写其它文章，写人、写景和状物的文章，学生有法可依，写起来就容易多了。
三、 语言仿写
教学中发现，不少学生的作文语言干巴，缺乏文采，是语文学习不能学以致用的原因。小学生学习语言的方法有很多，组词、造句、读书或背诵……都会对学生进行良好的语言熏陶，而仿写也不失为一种好办法。人教版小学语文四年级上册中有一组描写动物的课文：老舍先生的《猫》和《母鸡》，其语言亲切自然，朴实无华；丰子恺先生的《白鹅》以拟人化的手法描写的白鹅，俨然是一位架子气十足的大将军；俄国的《白公鹅》，那幽默、调侃的语言令人久久难忘。四篇文章各具特色，是学生积累语言的典范之作。为此，学过课文之后，我们不失时机地指导学
听中写作文 篇4
在宽阔的街道上，寒冷的冬风卷集着雪花。在雪花与冬风之间，松柏就像一个高大的巨人，坚持挺立在风雪之中。
一会儿雪花飘落在松柏身上，一会儿又被冬风吹走，它挺立着，就在这风雪交加的环境下，松柏听出了欢乐。
银杏树在风雪中轻轻地哭泣着，哭泣着，它们在街道上摇摆，想把自己对暴风雪的惧怕，埋在风雪之中。
小草也哭泣着，它们这些小草啊，享受不了风雪世界的美丽与欢乐：呼呼地狂风把它们吓的颤颤巍巍。
柳树像个长发的小女孩，风雪之中随风摇曳，长长的头发迎着狂风左右摇摆，仿佛正在做着热身运动，减少寒冷的感觉……只有挺立的松柏，坚持着，一动不动地，在风雪交加的世界里依然挺立着！
雪花越来越大，越来越多，向地面飘洒下来，而狂风一边怒吼着，一边与雪花会和着，一起向远处飘去。
松柏站立着，沉默着，像高大的巨人，静静矗立在街道上，身体披上了一层厚厚的积雪。
看吧，它挺立着，像个威武的战士，巨大的、白色的风雪的巨人，它在欢笑、它又在呼喊……它笑那些狂风，它因为快乐而欢笑！
这个聪明的战士，它从狂风的怒吼中，早就听出了疲倦，它相信狂风吹不走太阳，是的，吹不走！
狂风怒吼……雪花飘洒……
大片大片的雪花，像白色的冰雹，从天而降。狂风把雪花吹落在松柏之中。这些雪花连接起来的样子，活像一条条巨龙，在狂风中到处游窜。短短眨眼的一小功夫里，就消失的无影无踪。
暴风雪！暴风雪就要来了！
这是威武的松柏，在风雪中，在狂风之间，勇敢的矗立着；这是胜利的预言家说道：
在恶劣的环境中成长，会磨练出自己的毅力！
听中写作文 篇5
在我小的时候，有一次，我和爸爸妈妈，晚上吃饭回来的时候有点晚了，我们一家三口走在马路上手牵着手边走边聊着天！突然我走着走着感觉今晚天这么晚了天还这么亮呀？边想着边抬头望向天空，啊，我惊喜的叫出来了声，原来今晚繁星密布，好多的星星呀让我数都数不过来，而且有好多形状呢！爸爸告诉我别看星星多他们可是都有自己的名字呢，比如土星，水星，行星，水王星，我们最熟悉的应该是北斗七星，织女星和牛郎星……爸爸说还有好多好多的名字我们回家翻书找吧！我边走边抬头看着星星，我觉得我在眨眼睛仿佛她也在学着我眨眼睛，我对她笑她也在对着我笑，就这样一路上我们一家欢声笑语，还时不时看看星星，在感谢她带给我们的亮光陪着我们安全回到了家。