浏览完作品后，我们的思绪被作者引领着漫游。要真正理解作品，实际上需要借助读书心得的方式仔细回味，期望这份"让思想照亮课堂读后感"能够为您的工作和学习提供指引，希望这些参考内容能够激发更多创意和思绪！
让思想照亮课堂读后感 篇1
让思想照亮课堂，让生本充满教育。读了江西省吉安县敦厚镇梨塘小学课堂转型侧记——《让思想照亮课堂》，我深深体会到我们当前的教育教学应以学生学***、学***及学生终身发展作为目标，以生为本关注孩子的长远发展，而不是以分为重，以分数做为教学的最终目的。当然，当我们真正关注孩子的学习、学习、学习和内心成长时，我们的教育就不能没有分数和成绩。
让我们感到奇怪的是，人们更愿意坚持传统的教学方法，遵循传统的教育思想，而不是改变自己的思维，循着更科学的方法。看来，最大的担心是影响成绩，另外，因为真正的课程改革要付出很大的精力。如果环境不能解开教师的束缚，所有的评价机制都围绕着分数展开，那么我们就永远不会有想法，课堂也永远不会被照亮。
作为教育教学的指挥棒，学校首先应该相信，思想的闪光会点燃老师和孩子们的激情，相信**的手脚永远不会像他们喜欢的那样跳舞，相信被压抑的心灵永远不会像他们喜欢的那样唱歌。()我希望我们能够拥有真正的思想，真正的在教育的舞台上站立，不再匍匐着前行。我希望我们真正遵循思想之光，真正走上教育之路。
作为教育教学的执行者，教师应该有自己的理念。没有自己的思想，盲目地模仿别人的毛，就永远站不住脚。我们能不能真正的让课堂亮起来，就凭我们是不是真正的拥有思想，是不是能够真正的努力行走。
我们总看见别人的形式，却从来不想触摸人家的思想，我们热衷于效仿人家的花样，却从来不想嗅这花样背后的醇香，所以，我们可能模仿很多，也似乎学***多，但最后我们发现我还是我。改变思想是关键，坚持行动是根本。相信，在我们学校领导的大力鼓舞提倡下，在我们老师的努力下啊，在我们的教育田野上一定会开出各自芬芳的花朵，思想闪耀的花朵。
让思想照亮课堂读后感 篇2
“让思想照亮课堂”这个标题着实让读者看来有些抽象，不过，如果我们稍微思考一下，在教育领域中，这个标题的意义不言而喻。因为，正是思想的照耀，让我们在课堂上掌握更多的知识，在未来的道路上更加富有成效。
在当下，我们经常听到的教育理念之一就是“教育创新”。而这个创新，究竟应该是怎么来的呢？简单地说，就是让学生拥抱自己的思维和创意，在课堂上积极地探索和创造。只有在这个基础上，才能真正地推动教育的进步。
如何让思想照亮课堂呢？
首先，我们需要打破传统的教育模式，将老师的传授的知识和学生的自主思考结合起来，以激发学生的创造力。比如，在进行一次课程讨论时，可以让学生尝试提出问题并尝试解决。如果再由老师进行真正的讲解，那么学生一定会对所学内容有更深刻的理解。
其次，我们可以给学生提供更多的学习机会。除了传统的课堂教育以外，我们也可以提供其他课外学习资源，如每日的阅读、网上在线视频学习服务和参观博物馆等等。尤其是在当前疫情的情况下，网络教学已经得到了广泛的应用。学生可以通过网络学习更多的知识，并且还能够自由地交流想法。
最后，学生应该学会利用所学知识去探索现实世界。教育不应该是一个简单的知识学习过程，而应该能够帮助学生更好地理解现实世界，研究人类的文明和发展。对于人文科学和社会科学的探索，可以帮助学生更深刻地了解世界的发展和变迁，仔细思考人类所遇到的种种挑战。
总之，“让思想照亮课堂”这个标题，是对教育界一个非常重要的提醒。我们应该提高教育的质量，捧出更多创新和挑战。如果我们先从提高学生的创造性和运用性开始，固然能够让他们在未来的道路上更加富有成效。因此，我们让思想照亮课堂，只有在这个基础上，才能真正意义上实现教育创新的梦想。
让思想照亮课堂读后感 篇3
实话说，一直以来对导学模式进小学课堂不是百分百认同，总感觉学生处在小学阶段，一切都在打基础，甚至六年级毕业时，基础也不一定能打好，学习能力还是不够强，再加之矿山子女底子参差不齐，导学模式的开展困难重重，或许，到了初中，学生年龄大一点，能力强一点，导学效果会好点吧。
然而，看了《让思想照亮课堂》后，我渐渐理解了，心中对导学模式终于有了一点自己的认识和感悟。变老师讲学生听为学生学老师帮，学生最大限度的自主，胜过老师喂给学生吃的效果。当然，什么都不是绝对的，只是相对而言。
今天的习作课上，我首先要求学生自学：什么是缩写？怎样就能缩写成功？然后交流自学后梳理出的知识要点和注意重点，从课堂反馈看，几乎和老师讲解差不离，最大的不同就是：知识要点和注意重点不再是老师一再强调强塞给学生的，是学生自己主动关注到的。之后，老师再重锤一敲，师生相映成趣，哈哈。感觉不错。
思想，要走在行动之前；学习，要一直在路上。
让思想照亮课堂读后感 篇4
让思想照亮课堂，让生本充满教育。读了江西省吉安县敦厚镇梨塘小学课堂转型侧记《让思想照亮课堂》，我深深体会到我们当前的教育教学应以学生学习能力、学习方法及学生终身发展作为目标，以生为本关注孩子的长远发展，而不是以分为重，以分数做为教学的最终目的。当然，当我们真正关注孩子的学习状态、学习能力、学习方法和内心的成长时，我们的教育最终也不可能没有分数，没有成绩。
令我们匪夷所思的是人们宁愿抱着传统的教学方法，遵循着传统的教育思维，也不愿改变自己的思想，寻找更加科学的方法。似乎最大的担心就是影响成绩，另外就是因为真正的课改要付出很大的精力。假如，环境不能给老师们松绑，一切的考评机制都绕着分数转，那么我们永远没有思想，课堂也永远不可能被照亮。学校作为教育教学的指挥棒，首先要相信闪光的思想会点燃老师和孩子们的激情，捆绑的手脚永远不可能尽情地舞蹈，压抑的心灵永远不可能尽情地歌唱。我希望我们能够拥有真正的思想，真正的在教育的舞台上站立，不再匍匐着前行。我希望我们真正的循着思想的光芒，真正的行走在教育的路上。老师作为教育教学的执行者，也要有自己的思想。没有自己的思想，一味的模仿别人的皮毛，我们就永远没有办法真正地站立。
我们能不能真正的让课堂亮起来，就凭我们是不是真正的拥有思想，是不是能够真正的努力行走。我们总看见别人的形式，却从来不想触摸人家的思想，我们热衷于效仿人家的花样，却从来不想嗅这花样背后的醇香，所以，我们可能模仿很多，也似乎学习了很多，但最后我们发现我还是我。改变思想是关键，坚持行动是根本。相信，在我们学校领导的大力鼓舞提倡下，在我们老师的努力下啊，在我们的教育田野上一定会开出各自芬芳的花朵，思想闪耀的花朵。