【#范文大全# #幼儿语言教案(收藏十一篇)#】通过小编的辛勤努力，我们带来了全新的“幼儿语言教案”，欢迎大家阅读本文并请务必珍藏。教案和课件是老师上课前的准备工作，因此在进行编写时老师们要谨慎行事。教案是展示教师个性化教学和授课能力的有效方式。
幼儿语言教案 篇1
活动目标：
1.仔细观察、合理分析、准确判断，帮助鲍里斯尽快找到拿走名画的人。
2.同伴合作，共同寻找线索，乐于探究和发现。
活动准备：
PPT、操作卡片
活动过程：
一、名画欣赏，引起兴趣
1.哪幅画让你印象最深刻？你最喜欢哪一副？
师：今天我们的故事很有趣，看这是法国的展馆，在这个展馆里有各种各样的名画，大家仔细看看，哪一副你很喜欢，或者说哪一副画在哪里见到过，都可以来说一说。
2.设疑引发幼儿思考与猜测。
今天展馆里来了许许多多人，这些人跟大家一样来自全世界各地，他们很喜欢这些画，甚至有些人忍不住在当场画了起来，这个时候有个保安叫鲍里斯，他朝他最喜欢的《蒙达丽莎》微笑了一下，看了下时间8.05分，就开始了他往常的巡视工作，怎么了？停电了，他修好了电源，赶忙回到了他巡视的地方。怎么了？他为什么大叫？（画不见了）刚才画还在吗？现在怎么不见了呢？
（1）发生了什么事情？名画怎么不见了？
（2）你觉得谁会是拿走名画的人？为什么？
3.小结：光猜测没有用，要用事实来说话。
二、线索寻找，推理发现
（一）观察推理线索一
1.黑色的会是什么？
2.花纹会让你想到什么？
3.它和名画有什么关系？
提升：有线索就能让一切变得简单。
（二）观察推理线索二
鲍里斯想刚才巡视的时候，停电了，虽然一片漆黑，我什么都没有看见，但是我们有录像啊。
1.观看录像，回忆一下画是几点不见的？
录像看完了，请大家仔细想一想，刚才都有谁经过了？
我们再看一次录像。
看完录像了，刚才从8.05分到8.10分，我们一共看到了几个人？（3个人）
2.要求：三到四人一组讨论，用笔圈出最有可能拿走名画的人。
3.交流分享：你从哪里发现？
提升：原来线索是这样用来思考的。
（三）观察推理线索三
最后剩下3个人，让我们回到失去画的地方，看看还有什么线索呢？
1.门把手上有什么？颜料怎么会在这儿？
2.指纹比对，谁才是真正拿走名画的人？
3.你发现两个指纹哪里不一样？
美术老师原来真是你啊？
你怎么可以随便拿走这幅画呢？美术老师说：我太喜欢这幅蒙娜丽莎了，本来想借回去画一画，没想到我这样的行为给大家带来了这么大的麻烦，后来的事情呢，我们就交给鲍里斯吧！
提升：有时候找到的线索可能很多，可答案只有一条。
三、故事结束，引发共鸣
大家看这幅画，叫蒙娜丽莎，你们看到过吗？有的人看到过，全世界的人们对她的微笑很感兴趣，你看着她的眼睛，她好像用眼睛在微笑，你再看看她的嘴，她似乎没有在微笑，有的人说她在抿着嘴是因为牙齿长的不够整齐。你感兴趣的话可以去找一找，看看在哪里能找到这幅画，再去研究研究蒙娜丽莎她的微笑。好全体起立，谢谢大班的孩子，今天帮助鲍里斯破案了！谢谢大家！
幼儿语言教案 篇2
一、活动目标：
1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。
2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。
二、活动准备：
1、与诗歌内容相关的背景图一幅。
2、流水声录音磁带一盒。
3、与水相关的各种图片布置场景。
问：刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密？（一个“X”对应一个字）
4、引导幼儿理解诗歌
问：我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,教师或幼儿回答。目的：协助幼儿理解难词难句。）
问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？
5、幼儿集体朗诵诗歌。
（三）、学习仿编诗歌
1、师问：我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢？
问：刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？
2、鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。
师：你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？
3、师：今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？
附诗歌：
水
小小的水是泪水
大大的水是海水
跳舞的水是喷泉
脏脏的水是泥水
静静的水是湖水
甜甜的水西瓜水
简评：
本篇诗歌结构简单、句式整齐，语言优美、朗朗上口。它所反映的内容贴近幼儿生活，并美化了生活。中班幼儿有了一定的知识经验，易于学习、理解和仿编。
幼儿语言教案 篇3
第二课一、 基本功1、台前礼仪2、表演训练惊讶：想象一下场景，在一个陌生的地方，突然间看到了你非常熟悉的人，你的表情应该是什么样子的呢。
表情描述：大嘴，睁开眼睛，表情疑惑，不可思议。
请小朋友上台来表演，老师也可给孩子创设不同的场景，让孩子进行表演。
二、成语练读
目无余子：眼睛里没有别人。形容自视清高，不把一般人放在眼里。
子虚乌有：子虚：并非真实；乌有：哪有。它指的事假想的、不存在的、不真实的事物。
有目共睹：睹，看见。大家的眼睛都能看得见。形容极其明显。
睹物思人：睹：看；思：思念。当我看到一个死去或死去的人留下的东西时，我就会想起这个人。
人中骐骥：骐骥：良马。比喻才能出众的人
三、游子吟唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖
善良的母亲手里拿着针，
为即将远游的孩子赶制新衣。
临走前，她正忙着为儿子的远征缝制衣服，
又担心孩子此去难得回归。
谁能说像萱草的那点孝心，
可报答春晖般的慈母恩惠？
四、朗读训练
细雨，细雨，在地上奔跑，从上到下摇动手指，用食指和中指在身体前方行走。地上一片青青草;。双手抖指在体前摊开。
小雨点着，挂在树上，双手自上而下晃动手指，双手上下在身体两侧绕着手腕花儿。浓密的绿叶挂在树梢上，双手握手，在身上画一个半圆
小雨点，丛中笑，双手抖指从上到下，腕跟相对，在额下做花朵状。鲜花绽放多美妙。拍手四次。
小雨点着，落在水面上，手抖手指，自上而下，鱼儿戏水，鸭子叫。双手一前一后，做鱼游泳，双手上下重叠，手腕到脚跟，两者兼儿游之
手一张一合做鸭嘴状。
五、谜语乐园
胡须不多，两边倾斜，双手的五个手指张开在脸的两侧。
开口总是喵喵喵。同上，
夜巡的眼睛像灯光一样，手在眼前做得不错，从里到外画两个圆圈。
粮仓厨房它放哨。指尖相对，在头上做一个房子，然后用右手向前伸出拇指。
六、你知道吗？
世界上有很多鸟。 你知道什么鸟？
你知道世界上最小的鸟是什么吗？
有一种鸟叫蜂鸟，它只有2-20克重，只有5.8-21.7厘米长。他是世界上最小的鸟。
小朋友们，你记住了吗？
幼儿语言教案 篇4
小班语言活动：鼹鼠的空调屋
活动目标:
1.欣赏故事,知道夏天空调是避暑的好帮手,但不能过于贪凉。
2.喜欢参加户外活动。
活动准备:
1.各种空调的图片、教室中的空调实物。
2.挂图《鼹鼠的空调屋》、故事、小动物头饰。
活动过程:
开始部分:谈话导入,引起兴趣。
师:现在是什么季节?(夏天)现在的天气怎样?(很热)
师:天气很热,小朋友们我们想些什么办法让自己凉快些?(游泳、吃冷饮、吹风扇、躲在太阳晒不到的树荫底下、打开空调等等。)你家有空调吗?你家的空调是什么样子的?(长方形、椭圆形)你家的空调是什么颜色的呀?(白色、银灰色)天气很热,小朋友们喜欢开着空调吗?(喜欢)
基本部分:
1.出示空调图片(可以请幼儿去观察并感受大班寝室里的空调),引出活动。
提问:看看老师手里这张图片上画的是什么?(空调)是什么形状的?(长方形)
夏天吹空调会是什么感觉的呢?(凉凉的)我们一起来看一下鼹鼠的空调屋是什么样的?
2.看图听故事《鼹鼠的空调屋》。
(1)设置悬念,引出故事。
夏天太热了,太阳火辣辣的,鼹鼠妈妈也想出了一个避暑的好办法,什么办法呢?(装了一台空调在屋里)
(2)教师讲述故事。
提问:小田鼠和小刺猬来找小鼹鼠玩,鼹鼠妈妈为什么不同意?(因为鼹鼠妈妈怕他们热,让他们在家吹空调,这样比较凉快。)小鼹鼠在家天天吹空调,一点阳光也没照到,结果怎么样了呀?(感冒了)小田鼠和小刺猬又来找小鼹鼠出去玩,鼹鼠妈妈最后让小鼹鼠出去玩了吗?(鼹鼠妈妈让他出去玩了)
(3)幼儿看图,教师分角色讲述一遍故事。(教师戴鼹鼠妈妈的头饰,带动作讲述,请几个小朋友分别扮演小田鼠、小刺猬、小鼹鼠)
(4)请幼儿分角色扮演,口头表达故事里的角色语言。(幼儿选择自己喜欢的角色)
小结:空调能带给我们一个清凉的世界,但不能过于贪凉,否则会生病。适当的户外活动有利于身体健康。
活动结束:引导幼儿简单续编故事。
第二天,小鼹鼠终于可以和小田鼠、小刺猬一起出去玩了,后来又发生什么事了呢?引导幼儿发挥想象力,简单续编故事。(请语言表达能力强的幼儿带头说一说。)
活动延伸:引导幼儿去外面阴凉处跟着音乐做运动。
效果记录:本节课课堂气氛活跃,达到了预期目的。有的孩子语言表达能力很强,有的孩子模仿力(小动物的声音)很强,有的幼儿对常识知识了解比较多。本次活动主要培养幼儿对生活常识的深入了解,培养幼儿的语言表达能力、想象力、创造力。
幼儿语言教案 篇5
1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。
2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？
（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？
（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？
4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。
（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。
最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。
幼儿语言教案 篇6
一、活动目标：
1.知道报警电话。
2.懂得自我保护。
3.培养生活实践能力。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
二、活动重难点
重点：确立自我安全保护意识。
难点：知道遇到危险时的正确方法。
三、活动准备
《自我保护》课件。
四、活动过程
观看课件
1、(一)在外遇到陌生人怎么办?
(二)提问，启发幼儿讨论。
你刚才看到了什么?
遇到陌生人怎么办?
2、(一)如何识别坏人?
(二)提问，启发幼儿讨论。
你刚才看到了什么?
年龄大的爷爷奶奶和阿姨会不会是坏人?
3、(一)遇到坏人怎么办?
(二)提问，启发幼儿讨论。
你刚才看到了什么?
求救的时候喊什么?
4、(一)不要随便跟别人走
(二)提问，启发幼儿讨论。
你刚才看到了什么?
当自己出去玩时候应该做些什么?
5、(一)陌生人敲门怎么办?
(二)提问，启发幼儿讨论。
你刚才看到了什么?
陌生人敲门应该怎么回答?
4、(一)家中来了小偷怎么办
(二)提问，启发幼儿讨论。
你刚才看到了什么?
别人叫跟他走应该怎么回答?
6、(一)独自在家时要注意什么?
(二)提问，启发幼儿讨论。
你刚才看到了什么?
陌生人打电话时候应该注意什么?
7、带领幼儿熟记自我保护口诀。
8、小结：我们班的小朋友真聪明，不但知道如何避开危险，还知道了如何保护自己。
五、活动延伸
幼儿回到家中，向爸爸妈妈讲述自我保护的方式方法。
活动反思：
我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?由于幼儿的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。
幼儿语言教案 篇7
教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。下面是小编的儿童语言谜语活动教学计划，让我们来看看。
幼儿语言谜语活动教案篇一猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本课程将根据这一特色教学活动进行设计。
1让孩子们掌握谜语的特点，激发他们猜谜的兴趣。
2在老师的启发下，学习根据对象的主要特点来解谜。
三。培养孩子的思考能力、想象力和在小组面前表达自己想法的能力。
重点：让孩子了解谜语的特点，喜欢猜谜语。
难点：让孩子们知道谜语，仔细听每一个单词和每一个句子，并把几个句子连起来思考，因为每个句子的谜语都是
是与谜底有关联的。
两个装有青蛙玩具和肥皂的盒子。
1、 集中孩子的注意力，激发他们猜谜的兴趣。
1展示两个盒子，问：每个盒子里都有一件东西。你看不见。你怎么能猜出里面有什么？
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，
只讲它的外表、用途，或者它的颜色、声音等特点，这样的童谣就叫谜语。
三。提醒孩子们仔细听，听完几句话一起思考，猜猜是什么。
二．幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
老师读谜语：小游泳者，呱呱叫，经常在地里生活，捕捉昆虫保护庄稼。
先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
再次朗读谜语，并解释谜语。
再请幼儿猜。
老师展示青蛙玩具，分析谜语内容，帮助孩子掌握猜灯谜的方法，
第二句是关于小青蛙的叫声，第三句是关于小青蛙的住所，第四句是关于小青蛙的能力。
小结：儿歌中的四句话与小青蛙有关，讲述了小青蛙的爱好、嗓音特点和能力。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2猜猜第二个盒子里是什么。
老师读谜语：看起来像块蛋糕，不能用嘴咬，不能用水搓，全是白色的泡泡。
教师解释“沾水”的含义。
请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
通过操作活动帮助孩子们理解谜语，让孩子们告诉老师谜语是关于什么的
问：你怎么猜是肥皂？
小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
三。老师让孩子再猜一个谜语，并要求孩子猜完后不要用嘴说，而是到教室里去发现。
老师读谜语：婴儿，圆头，圆脑袋；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
猜到的幼儿就去找。
找到孩子可以拍拍，说话，这个谜语告诉你球有什么特点？
提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？
三、分组活动：猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2教师巡回指导，重点帮助贫困儿童理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一言一行，两人不见面，说话清楚。
红眼睛，白皮衣，长耳朵，真聪明，爱吃萝卜，爱吃草，走路跳。
她穿着花衣，翅膀很漂亮，不会唱歌跳舞。她从花中采集花蜜。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
1猜谜活动中，活动气氛热烈，孩子们猜谜兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时，我们需要学习和提高技能。
儿童语言谜语教案2 1，通过阅读活动了解故事，尽量根据**内容讲述故事的主要情节。
2、认真观察画面，并大胆的发表自己的见解。
三。感受故事中花与绿叶的关系，明白世界因其丰富而更加美好。
1． 幼儿已了解春天的特征。
2． 自制挂图一幅。
3.儿童读物，磁带，cd，练习本。
一、 阅读、理解故事内容。
老师：展示挂图1：孩子们，**上有谁？
2图中的花仙子和绿精灵在干什么？你是从**看出他们在争吵的？
3.师：它们为什么会争吵呢？结果怎么样呢？小朋友们想不想知道呢？下面就让我们一起来听听这个故事吧！故事的名字叫《花草精灵》。
4.教师提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？
花仙子和绿精灵为什么争吵？
他们一直吵个不停，谁来了？他们会对精灵和精灵说什么？
花仙子和绿精灵终于明白了什么？他们一起参加了什么活动？
教师引导孩子用故事语言回答问题，并注重学习故事中的对话。
二、边阅读**，边讲述故事。
1．边看幼儿用书，边跟老师完整讲述故事。
2．分组讲述。
三。一起自由地阅读和讲故事。
4． 教师指导幼儿讲述。
5． 请个别讲述较好的幼儿到集体面前示范讲述。
3、 感受故事中花与绿叶的关系，明白世界因其丰富而更加美好。
老师：在故事的结尾，花仙子和绿精灵明白了什么？为什么花仙子和绿精灵在一起很美？
老师：花仙子和绿精灵都明白，花盒里的绿叶如果搭配在一起会更漂亮。你觉得春天也很美吗？
1.尝试根据画面内容讲述故事的只要情节，这一点我做的还不够到位，一直以来，上语言课时尤其是讲故事，语速有些过快，不够生动，所以幼儿的兴趣不是很高，在讲述主要情节的时候就有点弱，只是个别孩子。
2让孩子大胆表达自己的意见是老师没有很好地引导他们，所以完成的不是很好。我们应该加强这方面的实践。
3.感受花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好，花朵和绿叶的依存关系，他们是感受到了，花要和绿叶在一起才漂亮，可能是因为我们班的孩子还小，对这点理解的不是很深入。
幼儿语言教案 篇8
小班语言活动：下雪了(说课)
一、说设计意图下雪、堆雪人是冬季最明显的特征之一对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情因此我选择了语言活动《下雪了》
二、说目标
1、认识小狗、小猫等几种小动物准确说出它们的名字知道叫声学说象声词
科学的语言信息，所以知道小动物的确切名称是这项活动的目标之一
2知道冬天会下雪，最初会激发孩子们对冬天的热爱
下雪、《下雪了》通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感
三。拟声词：汪汪、喵喵、喵喵等短句理论：你去儿子那里？
故事里告诉幼儿小动物的名字如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的你去儿呀是一种招呼语便于幼儿在生活中模仿运用
三、说重难点活动重点：知道动物的叫声并与正确的名称建立联系(给予孩子正确、科学的语言信息)
活动难点：能根据画面的情节联想到堆雪人并会用材料表现()
4、 过程活动分为三个部分
1、 导言部分，通过观赏美丽的雪花，激发孩子们对冬天的热爱，从而引发狗和小猫的狂吠
2、 了解故事1。根据小动物的叫声猜出小动物的名字。谈谈它来帮助孩子们学习语言
2、小动物们拿着各种各样的东西急急忙忙地走着他们去儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子激起幼儿的好奇心充分引发幼儿的阅读兴趣
三。学习如何根据小动物带的各种东习装扮雪人，让孩子们初步了解原来生活中有很多东西要装扮雪人
三、延伸活动故事到此结束了?没有还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里给幼儿留下悬念激发幼儿继续阅读的兴趣
幼儿语言教案 篇9
教案目标：
1、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。
2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、欢乐的情感和小蜗牛的美好心灵。
3、依据散文中的对话格式学习仿编。
教案准备：
1、图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛
2、课件
教案过程：
（一）谈话导入。
师：小朋友，你愿意为你的朋友做事吗？你为朋友做过哪些事呢？
实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃圾桶里。
幼儿二：我会帮妈妈洗碗。
幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。
幼儿四：我做小组长的时候，我帮小朋友拿筷子。
幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小朋友拉袖子。
幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的笔。
幼儿七：我帮妈妈洗衣服。
评析：幼儿有不少互相帮助的生活经验，因此回答非常丰富，但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象，如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文欣赏，诗歌、散文本来就有着浓厚的想象与创造的色彩，所以，我对这类回答未加评价。
（二）依次出示图片，引出散文前半部分内容。
1、依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本领。
实录：幼儿一：小鸟喜欢唱歌，他可以帮别人唱歌。
幼儿二：大象会帮别的小动物洗澡。
幼儿三：大象的长鼻子会帮别的小动物过河。
幼儿四：小兔子会帮人家拔萝卜。
幼儿五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。
幼儿六：大象还会砍树。
评析：这些动物都比较常见，幼儿对他们的特性也非常了解，因此幼儿的想象都非常合理，可见，在引发幼儿进行创造想象时，教师必须对幼儿已有的知识经验做一预见，幼儿只有在有丰富的知识经验的基础上，才能有很好的回答，否则的话，教师一定要预先进行铺垫。
2、欣赏散文前三句
师：小兔他们用什么本领来为朋友们做事的呢？我们来听一听。
3、提问：小鸟他们是怎么说的？
（三）出示小蜗牛图片，引出散文后半部分。
小蜗牛听了小鸟他们的话，可着急了，他想呀想呀，终于想出了一个好办法，是什么好办法呢？我们一起来听一听。
1、完整地看VCD，只放图像，不放声音，引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么？照片上小蜗牛是怎么样的？（微笑）
2、欣赏散文后半部分。
师：蜗牛是怎么想的，怎么做的？让我们一起来听一听。
问：小蜗牛把什么送给了朋友？为什么小蜗牛把微笑送给朋友，也能让朋友们高兴
幼儿语言教案 篇10
幼儿园大班语言等明天说课稿
一、说课内容概述
本节课是幼儿园大班的语言等课程，主要围绕课文《小猫和小老鼠》展开。通过这篇故事，寓教于乐，培养幼儿的听说能力、想象力和合作精神。本节课的设计立足于孩子的兴趣和常识背景，采用了多元化的教学方法，为幼儿创设了一个积极、愉悦的学习环境。
二、说课目标
1.听说能力：通过听故事和进行角色扮演，培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达和交流能力。
2.想象力：通过课文内容和绘本图片，激发幼儿的想象力，培养他们的观察力、判断力和思维能力。
3.合作精神：通过分组合作活动，培养幼儿的合作意识和团队合作能力，增强他们的交往和社交技巧。
三、说课环节详细安排
1.导入（10分钟）
首先，我会带领幼儿回顾上一节课学到的内容，通过问题引导他们回忆、表达，在提高幼儿说话能力的同时，为本节课的学习做好铺垫。
接下来，我将出示一张插画图片，让幼儿观察图片中的细节，引导他们猜测图片中所呈现的情节，并鼓励幼儿用简单的句子描述图片内容，提高他们的观察和表达能力。
2.主体活动（30分钟）
2.1 呈现课文（10分钟）
接下来，我将通过幻灯片展示课文《小猫和小老鼠》的内容，同时阐述词汇和句型的意义和用法，帮助幼儿理解故事情节，提高他们的词汇积累和语言理解能力。
然后，我将请幼儿闭上眼睛，认真倾听故事，有所思考。之后，我们将进行小组讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受，引导他们用简单的词语描述故事中的人物和事件。
2.2 角色扮演（15分钟）
为了加深幼儿对故事的理解和情感投入，我将组织角色扮演活动。首先，我将把幼儿分为几个小组，每个小组扮演一个角色。然后，我会给每个小组分发相应的道具，如小猫耳朵和小老鼠尾巴，让他们更好地融入到角色中去。
接下来，我将引导幼儿按照故事情节进行表演，同时提醒他们要用适当的语言和表情，让观众更好地理解他们的表演。在扮演过程中，我会鼓励幼儿互相配合，形成良好的团队合作氛围。
2.3 绘本制作（15分钟）
为了进一步培养幼儿的观察力和想象力，我将引导幼儿制作一本属于自己的绘本。首先，我会提供一些小猫和小老鼠的插图和场景素材，让幼儿根据自己的想法创作和发挥。
然后，我会组织幼儿讨论每一张插图的故事情节和台词，鼓励他们积极参与，并分享自己的创意和观点。最后，我会帮助幼儿整理并装订绘本，让他们感受到自己的劳动成果和创造力的价值。
3.课堂小结（5分钟）
在课堂小结中，我会让幼儿回顾整节课的学习内容，展示他们的绘本作品，并邀请他们把自己的收获和体会分享给全班同学。同时，我也会对幼儿的表现进行肯定和鼓励，为他们营造一个积极、愉悦的学习氛围。
四、教学反思
本节课通过多种教学方法和活动设置，旨在培养幼儿的听说能力、想象力和合作精神。通过角色扮演和绘本制作，使幼儿充分参与到课堂活动中，激发他们的创造力和表达欲望。同时，教师的引导和激励，能够提高幼儿的参与度和学习成就感。总体而言，本节课设计灵活多样，能够满足幼儿的学习需求，发挥他们的主动性和创造力。
幼儿语言教案 篇11
《小门哪去了》是幼儿园大班上册语言领域的活动。门是我们日常生活中不可缺少的一部分，不仅可以让我们居住的安全，还能有防风御寒。本次活动讲述了小兔子用南瓜做了一个新房子，用冰来做门，太阳出来后，门不见了这样一个有趣的故事。《纲要》中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。通过学习，幼儿可以锻炼看图讲故事的语言表达能力，同时也能培养喜欢听故事、勤动脑的生活好习惯。
根据幼儿身心发展特点和孩子的的实际情况，我确定如下三维目标：
1认知：理解作品故事情节，动物形象的特点，学习新字“兔、瓜、门、吃”。
2能力：通过细心看图与续编，培养语言表达和想象创造能力。
3情感：养成爱动手、爱思考、爱图书的好习惯。
在以上对目标的分析，我将本活动的重点设置为：理解故事内容，知道小门为什么不见了。而难点则是：通过思考与续编故事，养成爱动手、爱思考的生活习惯。