【#范文大全# #幼儿位置教案精品#】经过细致的筛选，栏目小编为您积聚了“幼儿位置教案”这篇资料，读过之后或许会收获新的发现。在教学过程中，教案和课件是不可或缺的要素，每位老师都需要编写自己的教案和课件。教案的编写应当成为激发学生智力和兴趣的有力助手。
幼儿位置教案 篇1
一、活动目标：
1、关注和学习同伴确定物体位置的方法。
2、学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。
3、通过游戏活动，感知前后、左右的位置与顺序。
二、活动准备：洞洞板学具
三、活动重点、难点：
重点：能具体确定物体前后、左右的位置与顺序。
难点：学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。
四、活动过程;
（一）导入活动："反口令"游戏
玩法：
1、讲解并示范游戏规则。
2、教师发口令，幼儿做动作。
（二）创设情境，感知位置。
1、在演示板上出示小汽车比赛的场面，感知前后。
2、幼儿自由讨论。
说一说汽车各在什么位置。（设计不同的方向）
"同一辆小汽车，同一个位置，为什么有的小朋友说在第二个，有的说在第三呢？"
根据孩子座位情况，说说自己的前后都有谁。
3、创设情境，"小动物看电影"感知位置的相对性。
小狗坐在第1行从左往右数的第2个位置，它的左边是小猴子，右边是母鸡……
4、幼儿根据教师的提示摆出9只小动物，再回答老师的问题。
5、两人一组合作，一人提问，一人回答。
（三）游戏活动，巩固位置。
1、游戏"谁不见了"。
2、游戏"猜猜它是谁"。
幼儿位置教案 篇2
谁的位置动了
活动目标
1、区分左右关系。
2、发现以自身为中心的左右。
3、发现以客体为中心的左右。
4、发现以上两者之间的差别。
活动准备
1、用海绵纸做红、绿两种手镯。
2、幼儿活动材料第一册第14页。
3、水彩笔。
活动过程
一、以谈话的形式导入
教师：小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？
对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。
今天我们就来区分左和右。
二、发现自身的左右
1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。
2、游戏：看谁做得对。
让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。
（1）举起你的右手（戴红手镯的那只手）
用你的右手摸你的右耳朵
用你的右手摸你的右肩
用你的右手摸你的右腿。
（2）左手叉腰（戴绿手镯的那只手）
用你的左手摸你的左眼睛
用你的左手摸你的左膝盖
用你的右手摸你的左肩
用你的左手摸你的右腿。
3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
三、尝试以客体为中心辨别左右
1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。
2、游戏：幼儿两两结伴，面对面站立，
听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。
如：伸出右手拍一拍，伸出左脚碰一碰等。
3、引导幼儿说说自己的发现。
四、操作活动
1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。
2、请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。
活动延伸
让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的认识，进一步认识左右是一对在一定条件下可以转换的相对概念。
幼儿位置教案 篇3
【活动目标】
1、能用不同的速度、音色表现歌曲中高音区和低音区两种不同音区的衬词分;
2、根据音符的高低位置，掌握衬词旋律，按角色的形象特点用相应的歌声演唱;
3、在学唱过程中体验师生合作的协调和快乐;
【活动准备】
歌曲图谱、视频材料、钢琴、老山羊、小山羊图片;
【活动过程】
一、播放《音乐之声》插曲《do，re，mi》营造音乐气氛
播放音乐，教师带幼儿进入活动室，教师带领幼儿一起做动作，调动气氛;
二、介绍剧情，观看视频材料
1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢!
2、教师出示木偶，提问：这是什么东西?知道它是怎么玩的吗?你们有没看过木偶剧?
3、教师介绍剧情：老师今天带来的这个木偶人是有个牧羊人，他个他的羊群——老山羊和小山羊住在一个高高的山顶上，他没有朋友，觉得自己很孤单。但是他有一样爱好，就是喜欢唱歌，他的羊群们看到主人唱歌，也跟着唱了起来。他们的歌声非常好听，吸引了王子，登山的人们，旅店里的人，酒店里的人，小姑娘。我们一起来听听他们的歌声吧。
4、播放视频，完整欣赏;
三、欣赏木偶剧，感知衬词旋律
1、完整欣赏后，提问：音乐里，唱的最多的一句话是什么?
2、你们的耳朵真灵，老师送你们两个大拇指。“来伊噢嘟”在这首音乐里有一个好听的名字叫做“衬词”。这首音乐里，好多地方都出现“来伊噢嘟”，那它们在每一个地方唱的都是一样的吗?
3、幼儿自由讨论，并尝试学一学;
4、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律;
5、幼儿模唱衬词，教师伴唱;
四、借助图谱，学唱衬词
1、老师还请来了五线谱和音符宝宝来帮助我们学习这些衬词。这五条线放在一起叫做五线谱，像豆芽一样的叫做音符。我们来跟它们打声招呼。
2、教师把这些音符请到了五线谱上，就能变出好听的音乐来。不同的位置表示不同的音高。现在请你们猜一猜，位置高的音符唱的音乐高还是位置低的音符唱的高?
3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方?
4、音符往上爬的我们叫它高音区，它唱起来就像爬楼梯一样，一级一级往上爬。音符平过去的我们叫它低音区，唱起来像走路一样，平平稳稳的。
5、幼儿与教师一起做手势看图谱演唱一次。
6、这两句衬词分别表示赡养公公和小山羊唱歌的声音，请你们猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的?为什么?
7、教师引导幼儿说出老山羊老了，嗓子会发出怎么样的声音?小山羊呢?
8、用不同的速度、音色来表现衬词
A、高音区——小山羊
B、低音区——老山羊
9、观看视频，并模仿一下老山羊和小山羊的声音。
10、请孩子们到钢琴旁边，分别学习老山羊和小山羊的声音，男孩子当老山羊，女孩子来当小山羊，并请个别幼儿模倡;
五、师幼合作表现衬词，体验师生合作的乐趣。
1、小朋友们刚刚唱得特别棒，老山羊的声音都表现出沙哑、粗重、慢吞吞的样子，小山羊也表现出欢快、明朗、悦耳的样子了。下面老师请你们跟老师来合作，你们唱衬词的地方，老师来唱牧羊人的声音。
2、播放视频，师幼合作演唱歌曲;
3、有些小朋友还不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群们唱的，不要紧，老师也请来了五线谱和音符宝宝来帮忙，我们一起来看一下;
4、出示音乐图谱，请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方，并贴上相应的图片;
5、教师当牧羊人，男孩子当老山羊，女孩子当小山羊，一起演唱歌曲;
六、结束部分。
1、牧羊人现在还孤单吗?为什么?
2、教师小结：牧羊人再也不孤单了，因为他不仅有羊群们陪他一起唱歌，还有我们小朋友跟呢。现在老师请你们跟牧羊人一起表演吧。
播放音乐，教师摆弄木偶，幼儿边唱，边随意做动作，出活动室。
幼儿位置教案 篇4
幼儿园大班数学教案设计《谁的位置动了》
设计意图：
《谁的位置动了》这节活动课，幼儿比较难理解，为了引导幼儿能够清楚区分左和右，发展幼儿的空间方位知觉和判断力，把抽象的东西形象化。我将本节活动课，设计成游戏的形式，让幼儿在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。
【活动目标】
1、区分左右关系。
2、发现以自身为中心的左右。
3、发现以客体为中心的左右。
4、发现以上两者之间的差别。
【活动准备】
1、用海绵纸做红、绿两种手镯。
2、幼儿活动材料第一册第14页。
3、水彩笔。
【活动过程】
（一）以谈话的形式导入新课小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。
（二）发现自身的左右
1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。
2、游戏：看谁做得对。
让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。如："举起你的右手（戴红手镯的那只手）"、"用你的右手摸你的右耳朵"、"用你的右手摸你的右肩"、"用你的右手摸你的右腿"。"左手叉腰（戴绿手镯的那只手）"、"用你的左手摸你的左眼睛"、"用你的左手摸你的左膝盖"。"用你的右手摸你的左肩"、"用你的左手摸你的右腿"。
3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
（三）尝试以客体为中心辨别左右
1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。
2、游戏：幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如："伸出右手拍一拍"、"伸出左脚碰一碰"等。
3、引导幼儿说说自己的发现。
（四）操作活动
1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。
2、请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。
【活动延伸】
让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的认识，进一步认识左右是一对在一定条件下可以转换的相对概念。
幼儿位置教案 篇5
幼儿位置教案
引言：
教育是一项复杂而又重要的事业，而在幼儿教育中，位置教育是一项至关重要的环节。通过位置教育，幼儿可以学习到社交技能、团队合作、公平竞争以及尊重他人等重要品质。本文将详细介绍一种针对幼儿的位置教案。
第一部分：引入
在幼儿教室中，位置教育可以让幼儿学习到自律和纪律，培养他们的秩序观念。通过一系列有趣而又互动的教学活动，幼儿可以学会排队、静坐、轮流等基本生活技能，为他们将来的学习和生活打下基础。
第二部分：教学目标
1.帮助幼儿了解位置教育的重要性，培养他们的自我约束和坐姿正确意识。
2.通过小组活动让幼儿学会团队合作和互助精神。
3.引导幼儿形成积极的学习态度，培养他们的自信心和自立性。
第三部分：教学内容和方法
1. 游戏引入：
为了吸引幼儿的注意力和兴趣，可以开展一场有趣的游戏来引入位置教育。教师可以将教室中的座位随机打乱，然后唤起幼儿的好奇心，让幼儿找到自己的座位。在此过程中，教师要帮助幼儿理解每个座位的编号，并引导他们根据编号找到自己的座位。
2. 观察学习：
通过观察其他同学正确的坐姿和站立姿势来让幼儿学会正确的位置坐姿。教师可以让幼儿们分成小组，彼此观察并分享他们所观察到的正确姿势。随后，教师可以引导幼儿们进行自我反思，帮助他们认识到自己的不足之处，并让他们尝试调整自己的坐姿。
3. 角色扮演：
通过角色扮演，幼儿可以进一步理解位置教育的意义和规则。教师可以组织幼儿们进行小组活动，让他们轮流扮演老师和学生的角色。在游戏中，幼儿们需要按照规定的顺序、姿势和时间在指定位置上完成任务。这样的活动可以增强幼儿的自信心和团队合作意识。
4. 角色改变：
通过改变幼儿的位置，让幼儿们体验到位置的变化对任务执行的影响。教师可以在教室中放置不同的任务游戏，每次让幼儿站在不同的位置进行尝试。例如，有些游戏需要跳跃或奔跑，有些游戏需要仰卧或趴地等。通过这些活动，幼儿可以亲身体验到不同位置对任务执行和合作的影响。
第四部分：教学评价
1. 教师观察评价：
教师需观察幼儿在课堂上是否能够正确地坐在自己的位置，并能够遵循规定的姿势。同时，教师还需观察幼儿在小组合作时的表现，如是否能够积极参与讨论、支持和帮助其他同学。
2. 任务完成评价：
教师可以设置一系列任务，要求幼儿在指定位置上达到一定的要求。比如，在绘画活动中，幼儿需要在规定的位置上认真绘画，并按照指导完成作品。通过这样的评价手段，教师可以评估幼儿在位置教育中的学习成果。
结语：
位置教育对幼儿的发展和成长起到重要的作用。通过本文所介绍的位置教案，幼儿可以学习到自律和纪律的重要性，培养他们的秩序观念和良好的行为习惯。同时，位置教育还可以帮助幼儿学会团队合作、互助精神以及与他人共处的能力。教师和家长可以借助这样的教案，为幼儿提供一个积极的学习环境，促进他们全面发展。
幼儿位置教案 篇6
幼儿位置教案的设计主要是为了帮助幼儿学会认识和描述物体的位置关系，帮助他们建立起空间认知和方位感。通过针对不同年龄段的幼儿设计趣味性和互动性强的活动，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们对位置概念的理解和应用能力。
一、教学目标：
1. 让幼儿学会基本的位置词汇，如上下、前后、左右等。
2. 培养幼儿观察、记忆和表达的能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备：
1. 动物玩具、数字卡片、彩色图案卡片等教具。
2. 识字卡片、幼儿绘本、幼儿歌曲等辅助材料。
3. 笔、纸、粘贴纸、剪刀、颜料、画笔等制作材料。
三、教学内容和步骤：
1. 导入：通过播放幼儿喜欢的歌曲和准备好的动物玩具引起幼儿的注意。教师可以用一个大框画出一个班级的位置，让孩子们模仿小动物在不同位置活动。
2. 知识讲解：通过幼儿绘本、数字卡片等辅助材料，教师简单明了地给幼儿讲解位置词汇的含义和使用方法。
3. 游戏活动一：找位置——教师在教室里隐藏一些动物玩具，然后让幼儿按照提示找到它们。例如，老师说：“小狗在红色书架的上面。”幼儿就要找到红色书架，并在上面找到小狗。
4. 游戏活动二：动物排队——教师准备一些数字卡片，并随机发给幼儿，每个数字代表一个动物。教师告诉幼儿一个规则，例如“数字1代表小鸟，站在教室的左边。数字2代表小猫，站在教室的右边。”然后让幼儿按照规则站好队，形成一个动物排队的场景。
5. 制作活动：教师提前准备好一些彩色图案卡片和工具，然后让幼儿利用这些材料制作自己喜欢的物体，例如房子、车子、动物等。在制作过程中，教师可以引导幼儿描述他们制作的物体的位置关系，如“树在房子的左边”、“小猫在车子的上面”等。
6. 游戏活动三：位置对调——幼儿分成小组，每个小组有两个人。教师发给每个小组一部分彩色图案卡片，然后告诉他们要根据示意图将卡片上的物体放置在正确的位置上。例如，“把红色三角形放在红色正方形的上面”。小组成员之间要进行合作和沟通，才能正确完成任务。
7. 结束：通过集体讨论和展示的方式，让幼儿表达对本节课内容的理解和感受。教师可以鼓励幼儿分享他们制作的物体和游戏活动中的趣事。
通过这样的教学活动，幼儿可以在充满趣味性和互动性的环境中，积极参与，提高他们对位置概念的理解和应用能力。同时，这些活动也可以培养幼儿的观察力、记忆力、合作精神和团队意识，为他们今后的学习打下坚实的基础。
幼儿位置教案 篇7
活动目标：
1.能根据声音辨别乐器，并能找到相应的摆放位置。
2.能仔细聆听声音，按规则操作。
活动准备：
1.铃鼓、三角铁等乐器
2.活动材料第6页
活动过程：
一、什么乐器在唱歌。
1.教师一次介绍乐器的名称并演奏，幼儿根据不同乐器发出的声音指认“XX（乐器名）在哪里”。
2.请幼儿闭上眼睛听乐器发出的声音，辨别是什么乐器在唱歌。
3.请个别幼儿蒙上眼睛，听听什么乐器在哪个位置唱歌。
二、乐器在哪里
1.出示格子底板，将铃鼓、三角铁、圆舞板、双向筒、鼓的图片贴在相应的格子里。
2.请幼儿闭上眼睛，教师（或幼儿）一次演奏五种乐器。幼儿睁开眼睛，根据听觉辩论“十字格”中相应的乐器。
三、乐器位置在哪里
1.翻到幼儿操作材料第6页
2.请幼儿先用手指做连线动作，确定之后再把乐器和十字格中相应位置的“▲“连上线。
3.巡回观察，给需要帮助的幼儿提供指导。
四、活动延伸：，可以将乐器投放到区域角进一步加以巩固，使幼儿知道乐器的名字。