【#范文大全# #秋娃娃课件#】教案课件是老师需要精心准备的，这需要老师自己抽时间去完成。教案是教育教学工作的重要组成部分，如何才能写出好的教案课件呢？经过筛选汇总，栏目小编为你整理了“教案课件写作技巧”的相关文章，建议您收藏本网页链接，以便随时查阅！
秋娃娃课件【篇1】
活动目标：
1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。
2、感知 "1"和"许多"。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
活动准备：
1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。
2、活动场地布置许多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。
3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。
活动过程：
一、找蛋
1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。
问：鸡宝宝你们听见了什么?
2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。
幼儿找蛋。
二、还蛋
1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。
2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?
3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?
4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。
三、玩蛋
1、玩蛋宝宝。(幼儿随意的在地上摆弄滚动)
2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋?(许多蛋)。
四、画蛋
1、师：咯咯嗒，咯咯嗒谁在生蛋呀?(出示《母鸡生蛋》图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?
2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。
3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。
活动反思：
在本节活动中幼儿都能积极的参与其中，并且都能够正确的区分“1”个“许多”，但在活动设计中感知“许多”的环节有点弱，在以后的教学中我会吸取本次的教训把过程设计的更合理!争取在以后的教学活动中自己有更完美的表现。
秋娃娃课件【篇2】
教学目标1、能借助拼音认识8个生字，能在口头运用，会按笔顺规则书写4个生字；认识基本笔画卧钩。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
3、在阅读过程中，进行发散思维训练。
教学重点
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字8个。
教学难点
1、在朗读儿歌过程中，了解秋天的一些特征。
2、按笔顺规则书写“心”、“下”、“方”、“衣”4个生字。
课前准备
教师准备：1、4个会写生字按笔顺规则书写演示课件；
2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件；
3、课文内容课件。
学生准备：
1、到大自然中去考察：秋天到了，身边的事物发生了什么变化？植物有什么变化？动物在干什么？
2、收集有关秋天的资料：图片、实物（菊花、黄叶、果实等）。
教学过程
一、谈话引入新课，学生质疑，教师了解学情
师：今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课，齐读课题。
学生说怎么预习的。（读了三遍；画画；认字；收集资料……）
提出预习中遇到的问题（关于字、词、句、内容均可）。
二、认识8个生字
1、教师范读课文，学生仔细听，听清生字的读音。
2、教师朗诵全文后，问：你们想来试试吗？（学生纷纷举手）
老师建议：先自己读读课文，边读边用“——”画出生字，选择自己最拿手，最喜欢的方式记一记生字，教师桌间巡视、指导。
3、开火车读生字，并相机指导记忆。用加一加的方法记“方”、“下”（万—方、卜—下）。用合一合的方法记“秋”、“好”（禾—火、女—子）。
三、初读课文，正音
1、师：小朋友们已经认识了这些汉字娃娃，真能干，现在它们回到课文中，你还认识它们吗？谁愿意来读读课文。
2、读书后，帮助纠正不正确的读音，读错的地方，全班齐读正音。
四、自主阅读
1、师：刚才你们都读了课文，你喜欢秋娃娃吗？那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗？先分小组试着读一读，练一练。
2、生练读后教师出示第一句，问：哪个组愿意读第一句？他们读得怎么样？评价：好在哪里？然后一起练读。
3、师：你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。是呀，秋天来了，好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了？信上写了些什么？让我们一起来读读。
4、（出示课文二三句课件）教师引读。
师引：写给谁？
生接：给大雁。
师：信上写了什么？
生：快快动身飞南方。
师引：秋娃娃的信还写给谁了？
生接：给松鼠。
师：信上写了什么？
生：快快准备过冬粮。
师引：秋娃娃的信还写给谁？
生接：你我他。
师：信上又写了什么？
生：多穿衣服别着凉。
5、解疑。
秋娃娃是谁？“好心肠”是什么意思？为什么要飞南方？为什么要准备过冬的粮食？你我他是什么意思？……
让知道的学生说，教师补充，并引导解疑方法，你是怎么知道的？（联系生活实际、查资料、问父母等）
6、（播放用书上插图制作的动态课件）师：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光。”要是你是秋娃娃，你还会给谁写信？信上会写些什么？给青蛙，快快准备冬眠吧。给菊花，乘着秋风开放吧。给小树……给老师……
师：孩子们的想象多么丰富。谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱？抽个别读。
五、深入理解课文内容，读一读、说一说、演一演
1、师：读得多好哇．看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心，你愿意用读一读、说一说、演一演等方式，把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吗？分小组开始准备吧！学生分组准备。
2、师：孩子们表现得真不错，说得好，演得妙，朗诵的孩子更是棒，来吧，展示你们小组学习的成果吧！
3.师：看着你们这么热闹，老师也想加入，我把收集的资料和你们交流交流，可以吗？
（课件：教师展示搜集的资料。植物变化：葡萄、橘子、苹果、稻谷；动物：蟋蟀排卵，蚂蚁松鼠备冬粮，大雁南飞。）
六、指导书写四个生字
1、（出示四个生字课件）师：老师想问一问，要求掌握的这四个生字中，你认为哪个字最难写。“心”，卧钩起笔处在横中线上，认识新笔画卧钩。
（师课件演示关键笔画，课件闪现）
2、师：要想写好其他几个字，你有什么要提醒大家注意的吗？
生指出字的关键压线笔画，书写笔顺。师随机出示课件。
师请生边仔细观察，边在书上自己书写。
3、展评：哪个字写得好？好在哪儿？
4、师：孩子们多么能干，看着小朋友们这么能干，这4个汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友，你们愿意吗？那就让我们记住它们是怎么写的吧！请跟着电脑一起写一写。
七、师小结全文
有人说金黄是秋天的特征，有人说火红是秋天的特征，还有人说收获是秋天的特征，聪明的孩子，你认为呢？让我们用眼去看、用耳去听、用心去感受吧！
秋娃娃课件【篇3】
《秋娃娃》教学设计靳银
萍汝州市米庙镇东芝希望小学
2012.11.22
秋娃娃 》
第一课时教学设计
教学内容：
认识生字，理解课文内容。
教学目标：
1．认识本课生字,会给生字组词。
2能够正确流畅地阅读课文，在阅读过程中了解秋天的一些特点，产生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重难点：认识本课生字；了解秋天特点 。
教学准备：1。秋天落叶，大雁南飞，落叶飘落的**
2.生字和课文课件。
教学过程：
一、 借助图画，创设情景，引入新课。
1**秋天落叶，大雁南飞，落叶飘落的**
2. 教师激情谈话，引入新课。
二、 初读课文，学习生字。
1．范读。
2自由阅读课文。用红色拼音帽圈出单词，读几遍。
3．抽读课文，正音。
4.读带红拼音的生字（抽生读，齐读）
5．生字脱帽认读（齐读，抢读）
6．**车游戏。
7．小组交流:给生字找朋友。
8.词语的反馈与巩固
三、熟读课文，理解课文内容。
老师：你们刚才都读课文了。你喜欢秋天的洋娃娃吗？
老师觉得你很喜欢秋天的洋娃娃。是的，秋天来了。善良的秋娃娃正忙着用落叶写信。秋娃娃的信都写给谁了？
信里有什么？让我们一起读。
2（展示课文两三句话的课件）。
师引：写给谁？
生接：给大雁。
师：信上写了什么？
生：快快动身飞南方。
师引：秋娃娃的信还写给谁了？
生接：给松鼠。
师：信上写了什么？
生：快快准备过冬粮。
师引：秋娃娃的信还写给谁？
生接：你我他。
师：信上又写了什么？
生：多穿衣服别着凉。
3.解疑。
课件展示：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光。” 说明秋娃娃还写过很多信，那么，你还知道秋娃娃给谁写过信呢？信上会写些什么？
（给青蛙，快快准备冬眠吧。给菊花，乘着秋风开放吧。给小树……给老师…… ）
四、拓展与练习：
1. 动手画一画你眼中的秋天
自由画画；展示交流。
2课件：教师展示收集到的数据。
秋花：桂花开，见桂花米大，黄。秋天常见的有红红的一串红，五颜六色的菊花开了，红的似火，黄的赛金，白的像雪，绿的如玉，真像一幅优美的油画。
秋天，鸡冠花、木槿、紫罗兰、大丽花、金盏花盛开
农作物：葡萄、橘子、苹果、大米；
动物：蚂蚁、小松鼠等动物准备粮食过冬，青蛙、蟾蜍、乌龟、蛇等动物加紧挖洞准备冬眠过冬，燕子、大雁，天鹅等动物往南飞。兔子和其他动物穿上厚厚的毛皮过冬。
五、总结课文，随机板书
4.秋娃娃
大雁飞南方
松鼠备冬粮
你我他多穿衣
秋娃娃课件【篇4】
活动目标：
1.学习有节奏地朗诵儿歌，发准“生”、“装’等字音。
2.通过倾听和参与表演，感知、理解和记忆儿歌内容。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1.金黄色的大披风一件。
2.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。
3.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
4.幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的经验。
活动过程：
(一)教师以“秋天的水果”提问，导入活动。
1.教师提问，鼓励幼儿大胆发言，尽量想得与别人不一样。
教师：秋天到了，许多水果丰收了，有哪些水果呢?
(二)引导幼儿观察“秋妈妈”，感知儿歌中的角色。
1.教师身披大披风，将水果娃娃都藏在腹部，装扮成秋妈妈，坐在幼儿的面前。
教师：我是谁呀?我的肚子怎么样?;本文.来源：屈，老，师.;肚子里会有什么呢?
(三)教师边做形体动作边念儿歌，帮助幼儿感知理解儿歌的内容。
1.“秋妈妈肚皮大”——手轻摸肚子。
2.“生下许多果娃娃”——手做球状动作，表示多。
3.“苹果、梨子和香蕉，还有石榴和葡萄”——逐一从披风里取出这些水果。
4.“哎呀呀，哎呀呀，装呀装不下”——摇手。
(四)教师提问，引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。
用说给秋妈妈听的方式，鼓励幼儿学发音，尽量每一个幼儿都练习。
(五)教师指导幼儿边玩游戏边朗读儿歌。
1.教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好“水果”和“盘子”里的角色，扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰，藏在老师的大披风里，扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。
2.幼儿交换角色表演。教师注意观察幼儿相互交换角色的交往情况，特别是水果头饰的传递，帮助个别能力弱的幼儿。
活动延伸：
引导幼儿玩“水果商店”的角色游戏。
活动反思：
让幼儿自己选择自己喜欢的水果，这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性，使幼儿学的开心，学的轻松。
秋娃娃课件【篇5】
我是一名小学教师，最近我上了一堂课，主题是“秋娃娃写信”。这节课的目的是要让学生学会写信的格式和内容，同时也让他们了解一些秋天的知识。在这节课中，我遇到了一些问题，但我也从中得到了一些启示。
首先，我发现有些学生对信件的格式并不了解。他们不知道信中该写什么，该怎么写。我决定首先给他们讲解信件的格式，让他们了解信头、称呼、正文、结尾等的概念，之后再让他们实践。这样的教学方法不仅可以让学生理解清楚信件的格式，也可以提高他们对知识的记忆和应用能力。
其次，我发现有些学生对秋季的知识并不深入了解。他们对秋天的气候、物品等内容不是很了解。因此，我在课堂上增加了一些秋天特色的知识点，例如：秋天的天气、秋天的落叶、秋天的食品等等。我展示了一些图片和实物，让学生能够看到和感受秋天的气息。通过这些实践教学的方法，学生们能够更好地理解和记忆秋天的知识，并将其应用到自己的作文中。
最后，我可以看到，在这门课中，学生们的写作能力不断提高。他们可以自己独立的写一封信件，这是他们从一开始不会写，到现在能够自信地写出的一种转变。我反思了自己的教学，发现准备充分、讲解细致、实践操作可以使学生更深入的了解知识和知道如何应用到实践中。
总之，在这门课中，我遇到了一些困难和挑战，但我也从中得到了一些教育和启示。通过这次教学，在我下一次教学中，我会采取更多的实践教学、互动式教学的方式，以及更好的沟通交流，让学生们能够更好地学习和成长。