励志的句子范文大全（编辑 摇滚小子）教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教师需要不断总结教学经验来提升教案制定的水平，怎么样的教案才算是好教案课件？接下来是励志的句子编辑准备的“雪绒花课件”，如果这些经验能够帮你达到自己的目标和梦想那我就感到非常高兴！
雪绒花课件 篇1
一、 教学内容
听：《Do-Re-Mi》
《孤独的牧羊人》
二、 教学目的
通过欣赏，感受歌曲音乐形象和情绪。
三、 重点：结合歌曲旋律的简单分析，引导同学感受歌曲音乐形象和情绪。
难点：结合歌曲旋律的简单分析，引导同学感受歌曲音乐形象和情绪。
四、 教具准备
录音机、磁带。
五、 教学过程
1． 组织教学：
（１） 师生问好。
（２） 发声练习：
2． 新授：
欣赏《Do-Re-Mi》
《孤独的牧羊人》
（１） 出示录音机，听赏音乐一遍。
（２） 老师简介作品：
《Do-Re-Mi》和《孤独的牧羊人》均选自美国音乐故事片〈音乐之声〉，奥斯卡.哈默斯坦作词,理查德.罗杰斯作曲.
《Do-Re-Mi》采用大调式,2/4拍,二段体结构写成.歌曲第一乐段富于叙述性,以音阶式进行为主,并与歌词的音节、儿童的语言音调紧密结合.第二乐段的特点是将每句起音按音阶“do、re、mi、fa、sol、la、si”的顺序组织起来，乐句的结尾采取了两种衔接形式。
《孤独的牧羊人》是影片中小朋友们所扮演的木偶剧里的一首叙事歌曲。作者采用了拟人化的手法，叙述了一个牧羊人与老山羊、小山羊的对话，歌曲生动活泼。旋律中大跳音程的运用，以和上行模进等手法的运用，加上演唱者惟妙惟肖的声音模仿，使歌曲诙谐而又风趣。
（３） 欣赏《Do-Re-Mi》。
分析歌曲旋律：前四句的落音分别比后面一句的起音高一级音，后四句的落音则与后面一句的起音相同，使乐句的展开环环相扣，一气呵成。最后，歌曲以上行的大调音阶结束全曲。歌曲的歌词原文是采用同音异义的手法来写的。
分段欣赏。
请一些同学来扮演歌曲中的角色，随音乐进行即兴扮演，引导同学想象和感受。
（４） 欣赏《孤独的牧羊人》。
听赏音乐一遍。
听赏后，采用游戏方式让同学听辨旋律猜角色。
（５） 对比欣赏。
（６） 对比了解，重在感受。
3． 小结。
4． 结束下课。
雪绒花课件 篇2
1、了解、热爱电影音乐，培养合作意识和对生活的积极乐观态度。
2、欣赏、体验、探究、表演音乐剧片段。
3、初步了音乐片《音乐之声》涉及的相关常识，有表情地演唱歌曲《雪绒花》，初步体验影视音乐特性、功能。
1、导入：同学们好！先让我们一起来欣赏，曾荣获最佳影片等五项奥斯卡金像奖，打破电影史上最高卖座记录的美国歌舞电影片段，请看屏幕！播放《Do-Re-Mi》。
2、请同学们抢答以下几个问题：我把同学们分为AB两组，每组只要答对5个问题就会得到一分精美的礼品！
①、这部影片和这位女主角叫什么名字？
②、请说出玛丽亚和孩子们唱的这首歌曲的曲名，及歌词的大概意思？
③、师生简介这部音乐片的故事情节。奥斯卡金像奖是什么奖项？
④、请同学们在欣赏一遍电影片段，注意思考歌曲的力度、速度、节奏、旋律、演唱形式？
1、为了欢迎上校当时的女朋友（男爵夫人）和麦克叔叔。玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，我们一起来欣赏。
2、请同学们欣赏有趣的木偶戏的同时，请同学们听一听这首歌与前一首歌在情绪上有什么不同？思考一下这首歌与《Do-Re-Mi》相比，在演唱形式上有什么变化？
1、导入，欣赏《雪绒花》
上校开始对玛丽亚管理孩子的方法非常不满意，可是当他听到孩子们的歌声时十分感动，他也拿起吉他唱了起来。播放电影片段。
2、下面让我们来欣赏这首歌，请同学们思考一下这首歌的力度、速度、音色、 节 奏、旋律？
3、这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？表达了上校怎样的情感？
4、学唱旋律：
①、《雪绒花》这首歌非常优美，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱听教师演唱一遍。
②、现在请同学们模仿老师发一个音，“lu”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟悉一遍
④、分析歌谱，突破难点。
注意: 听老师唱第3句，这儿有一个什么符号？（八分休止符）同学们按照老师的节奏说话。
5、学唱歌词
①、在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱（学生自由视唱）。
②、想一想 我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是热爱祖国的感情，声音柔和一点。）歌曲的高潮部分在哪？（一般来说，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点）。
6、检查学生演唱情况
7、请同学们想一想，就《雪绒花》这首歌，我们可以用哪些演唱形式？同学分2组来表演音乐剧片段《雪绒花》。
8、学生表演
这节课我们欣赏了音乐片《音乐之声》的几个片段，了解了奥地利、音乐片、音乐剧的相关知识，在后边的几节课里我们将进一步探究音乐对电影情节发展的作用。正是有了优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。当发现优秀的电影歌曲的时候，请你把它介绍给大家，好吗？
《雪绒花》是一首非常优美的电影音乐，舒畅轻柔的风格，深深地抓住了听众的心，为了让学生更好地把握作品、体验作品的意境，领略音乐的无穷魅力，充分调动学生参与的积极性，我以音乐为载体，采用师生互动的方式设计这节课，让学生的审美体验水到渠成自然学习。
一、激发兴趣。课前利用小游戏的方法，请学生当老师朗读英文，在一个轻松愉快的环境中开始上课。
二、充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新颖选用的课件辅助教学，采用教材光盘、音像资料，把学生认知水平提高到一个最佳水平。为学生的审美体验得到最完美的实现。通过欣赏音乐、演唱、演奏音乐，使学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。
三、总的来说，这节课目的在于充分发挥学生的能动性，提高他们的学习欲望，变被动为主动，把知识的掌握当作一种精神的享受，在这种愉悦自然的气氛中使学生得到美的熏陶，提高审美能力，提高他们的音乐修养。
雪绒花课件 篇3
一、说教学理念：
复旦大学出版社《声乐(一)》是一套供普通高中、各类职业教育院校学前教育及幼儿师范院校使用的声乐教材，编写的特点是：基础性、师范性和系统性。根据这一特性编写的内容遵循循序渐进原则，注重发声练习，着重培养学生声乐理论与综合实践应用能力。因此本课内容，我设计为唱歌课，通过学习歌曲，使学生掌握正确的唱歌方法，培养声乐综合实践能力。
二、说教材分析：
《雪绒花》是电影《音乐之声》的插曲。《音乐之声》是好莱坞经典音乐剧。
《雪绒花》是一首爱国歌曲，作者借雪绒花“小而白，纯又美”抒发对祖国美好的祝愿。
三、说教学目标：
根据《声乐教学大纲》提出的重视学生基本功的训练，又注重歌曲内容尽可能完美表达的要求，我把本课的教学目标设计为1、能够初步掌握歌唱发声方法，并能运用唱歌技巧有感情地演唱歌曲《雪绒花》。
为培养学生的品德修养，我加上了第2点教学目标：通过学习，激发学生爱国之情。
四、说教学重点：
我的教学重点设计为“能使用正确的发声方法，有感情的演唱《雪绒花》”。
五、说教学难点：
1、唱歌的发声方法。
2、掌握5度音的跨越音准。
六、说教学方法：
普通高中或职业技校的学生在思想上已经有自主意识，他们对于知识有强烈的渴望，因此我预设的基本教法是：讲授法、演示法、练习法、活动法和讨论法。通过讲授、练习、竞赛等活动，让学生充分参与教学过程。在各项活动中，让学生学用自己的身体感官体会、感受。通过学生的观察、亲身经历和体验，从而获得知识。
七、说教学过程：
这部分我分为四个环节。
环节一：组织教学
我设计以音乐的方式进行师生间的问候，可以让学生很快的进入音乐课堂氛围。
环节二：导入
不论年龄的大小，故事总是最能吸引人的。我设计以观看电影的方式导入主题，不但吸引学生的注意力，同时也直观的展示本课主题的背景，为表达歌曲感情埋下了伏笔。
环节三：进入新课
这个环节我从“介绍主题——歌曲分析——学唱歌曲——感情处理”四个部分由浅到深进行教学。
第一部分介绍主题：从介绍雪绒花的来由到它象征的意义，点明这首歌曲的中心思想。
第二部分歌曲分析：通过介绍歌曲背景，让学生对歌曲感情有了初步了解。
第三部分学唱歌曲：这个部分，我又分为3个小点。
第一小点：发声练习。这是声乐课最基础的.训练，是进行唱歌课的前提，也是本课的难点之一。因此在“咬字”、“歌唱共鸣”、“气息”三个知识点里，教师通过示范唱练习曲来演示各个知识点，和学生亲身感受与训练，来加强学生的歌唱技巧，使学生能在唱歌中能够灵活运用唱歌方法。
第二小点：唱谱。这是学习声乐最基本的条件之一，是学生掌握节奏、节拍、音准的途径，也是本课的第二个难点。我设计了2个比赛活动，一个是“音准竞赛”，一个是“歌谱接龙比赛”，通过活动使每个学生都能在轻松的氛围中把本课的难点知识，由浅入深进行掌握。
第二小点：唱歌词。这是考察学生歌唱技巧实践运用能力的手段。学生在本课中能学到多少知识，就通过歌声来考察。
第四部分感情处理：这部分是本节课总结性的一个表现与升华。通过讨论，使学生对歌曲有更深入的理解，从而体会歌曲所要表达的感情。
环节四：小结
这个环节我设计留下一个课后问题，以课后拓展的方式进行本节课的结束。留下的问题我以围绕“回报祖国”来展开，从而激发学生的爱国之情，达到教学目的。板书设计：
《雪绒花》
1、介绍雪绒花(奥地利国花)
2、背景介绍，歌曲分析
《音乐之声》
三、学唱歌曲
1、发声练习：A、咬字B、共鸣C、气息
雪绒花课件 篇4
教学目的`：
1、通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。
2、通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
3、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。
教学重点：
1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。
教具准备：
多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等
教学过程：
一、赏析与导入——看脸谱
一组织教学：在京剧音乐声中开始上课
二资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
1、脸谱的'产生;
2、脸谱的颜色 ;
3、脸谱的样式
二、活动与体验——唱脸谱
一新授引入
今天我们就一起来学习一首歌曲——《唱脸谱》(多媒体投影)，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
二歌曲范唱
1、谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
2、学生自由谈
三学唱新歌
1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。
2、难点突破，前半拍休止
3、随钢琴唱词(体会京剧风味的流行歌曲的特点)
4、齐唱歌曲(加深情感体验)
三、思考与创作——画脸谱
一欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象?
二创作：(背景音乐与播放京剧)
1、学生在音乐声中分组画脸谱。
2、在音乐中学生展示作品，师生共评。
四、反馈与小结——演脸谱
一学生戴自制脸谱唱歌曲，教师伴奏。
二小结(多媒体投影展示)
今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……
五、结束课业
在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。
教学拓展
我在音乐教学中，通过优化师生双边活动，为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。
一、教法设计
叶圣陶先生曾说过：“教学是为了教会学生的学，教是为了将来的不教，持教之功贵在得法”。我根据新课程标准要求，结合自己的专业知识，运用了情感体验式教学法。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。情感是音乐教学中帮助学生实现审美体验价值的最佳载体，在欣赏和学唱歌曲中，我用自己的指挥来引导学生赏析、演唱，学生很快就掌握了，比起传统的教学生认识音符、掌握时值要快的多。
二、学法指导
《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之;不善学者，师勤而功半，又从而怨之”。现代教育研究也表明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打基础。因此，我将常用教学方法与自己的“情感体验式”教学法结合起来，重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱，了解京剧，并区分不同脸谱的不同表现力，让学生自己去研究，能够独立完成学习任务。
雪绒花课件 篇5
《雪绒花》这节课一开始的教学设计是把歌曲的内在精神含义放在最后,教唱完整首歌后作为“拓展环节”展现。分享了《雪绒花》的教学设计，欢迎大家阅读！
教学目标：
1、激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。
2、培养学生音乐审美能力，有感情地演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。
教学重点：
1、了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化。
2、了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。
教学难点：
歌曲的演唱情绪的变化并能用优美深情的歌声演唱歌曲。
教学用具：
钢琴、多媒体教学系统教学课件
教学步骤：
（一） 组织教学：
播放《哆来咪》的音乐进教室，师生相互问好。
1、发声练习
2、复习上节课学的歌曲《小小少年》
（二）故事导入：（设计意图：师生交流，通过语言、图片创作音乐教学气氛、电影片段让学生有身临其境的感觉，激发学生的兴趣）
师：进教室时同学们听到的是什么歌？喜欢这首歌吗？你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？今天老师来给大家讲讲:
《音乐之声》的故事发生在生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊.
(三)介绍雪绒花(设计意图:了解雪绒花的外形与特征，为学习歌曲作铺垫）
，请同学们介绍一下有关它的情况。
2、 生：。。。。。。
雪绒花，它生长在高山上，只有勇敢的人、坚强的人才能见到它们美丽的身影。如今雪绒花已经成为奥地利的国花。
（四）运用“四步骤”分析歌曲（设计意图：让学生学会聆听、感受、 评价以及让他们在自主、合作中学习）
（
（2）播放范唱，听歌曲让学生自主学习，自己去完成“四步骤”。
师分析总结教材：《雪绒花》是一首抒情歌曲，歌曲中运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调，3/4拍，由四个乐句组成，为AA,BA,结构。最后四小结是全曲的高潮，也是歌曲的点题 ——为我祖国祝福吧。
(五)自主、合作学唱《雪绒花》（设计意图：让学生在学习过程中学会自主、合作地学唱歌曲，学会相互评价，以评促进）
（1） 学习歌谱，把学生分成四个组，每组自学一个乐句
（2） 汇报交流，让学生注意倾听，相互评价。
（学唱歌词
（4） 让学生随琴唱歌词
欣赏影片中由上校怀抱吉他深情无限地演唱《雪绒花》的片段。
（
（6） 引导：同学们看一下，这首歌的名字虽然是——《雪绒花》。但是它
借用“花”来赞美“祖国”，所以唱时应该要充满深情去唱，抒发自己对祖国的热爱，请同学们轻声、柔和深情地演唱歌曲。
(六)拓展歌曲
1、感受英文版歌曲风格。
出示英文歌词。
听后说说：歌曲带给你怎样的感受？
2、学生随录音范唱一起用英文深情地演唱。
（七）运用“五要点”演绎歌曲《雪绒花》（设计意图：
（
（2）让学生自己或分小组去完成“五要点”。
（八）小结
通过一堂课的学习,这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们班每一个同学的好朋友,我们不但会唱,而且能为其伴奏。课后请同学们利用网上资源查找有关《音乐之声》的更多资料,下节课我们一起来交流!
(九) 在《雪绒花》歌声中(师放VCD)离开教室。
教学反思：
在本课中能引导学生有兴趣和好奇心观看电影《音乐之声》中的部分片段，在由于学生对《雪绒花》这首歌曲的旋律比较熟悉，所以学唱的过程中也比较理想。不足的地方是：学生在学习歌曲中出现的f与mf的对比不太明显，在歌曲情绪的表现中也有所欠缺。
音乐是情感的艺术。教师紧紧抓住以审美为核心，调动学生情感因素这条主线进行教学，深入启发、引导学生用不同情绪表现歌曲意境，不断挖掘学生表现音乐情感的内涵。学生通过感受、模仿、实践，以自己动听的歌声表现了歌曲的情绪，增强了学生的音乐表现力，达到了很好的合唱效果。教师在教学中不断创造宽松、愉悦的教学环境，让学生在审美的过程中自然地进入学习乐谱、发声、节拍、节奏等音乐知识的学习中。
雪绒花课件 篇6
一、说教材分析：
1、歌曲背景：《雪绒花》是美国故事片《音乐之声》中的一首插曲。根据美国当代戏剧、电影作曲家理查·罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡·哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精才的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片。
2、歌曲分析：歌曲为带再现的单二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就决定了它的格调优雅恬静，情绪没有较大的起伏 ,歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公对亲人、对祖国深深的祝福。
二、说教学目标：
1、唱五线谱，熟悉明确基本音在五线谱上的音高位置。
2、学习歌曲，并能有表情的演唱歌曲。
3、通过学习三拍子以及分组体验，达到能感知音乐要求。
在教学中，我采用多种教学手段，发挥视、听的完美结合，设计情景、创设氛围、解决难点、以境激情。根据学生的认知特点，层层递进，通过对《音乐之声》故事的介绍激发学生的爱国情感，使学生兴趣盎然的参与到音乐的教学活动中，培养学生对音乐的感受能力和表现能力。
培养学生的音乐表现力，指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》，激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立乐观向上的生活态度。
三、说重点与难点：
1、重点：熟悉明确基本音在五线谱上的音高位置。
2、难点：有表情的演唱歌曲。
四、说教学方法：
在回顾复习中让学生明确七个基本音在五线谱的音高位置，并演唱歌曲的五线谱曲谱；发挥视、听的完美结合，创设氛围、解决难点、以境激情，让学生有感情的演唱歌曲；根据学生的认知特点，层层递进，通过对《音乐之声》故事的介绍激发学生的爱国情感，使学生兴趣盎然的参与到音乐的教学活动中，培养学生对音乐的感受能力和表现能力。
五、教具：
多媒体课件
六、课时安排：
一课时
七、说教学过程
（一）组织教学
1、师生共同演唱《幸福拍手歌》并律动；
2、师生问好
（二）歌曲导入
听赏歌曲《Do Re Mi》）。
师：《《Do Re Mi》歌曲唱完了，那你知道它是出自哪里吗？知道的同学请举手回答？
生：《音乐之声》的插曲。
师：哪位同学可以给大家简单讲讲这个故事呢？
生：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首《雪绒花》。从上校的.眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征
着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊
师：非常好！那同学们还知道电影《音乐之声》的其他歌曲吗？ 生：《雪绒花》《孤独的牧羊人》（学生答不上来教师可以提示） 今天，我和同学们一起来学习和《DO RE MI》出自同一部电影《音乐之声》中的另一首插曲——《雪绒花》。（出示课题）
师：《雪绒花》是电影《音乐之声》中的一首歌。 1959年，美国作曲家理查德·罗杰斯和剧作家奥斯卡·哈默斯坦第二创作了音乐剧《音乐之声》，演出后大受欢迎。1965年改编成同名电影。接下来就让我们一起来欣赏这首好听的歌曲。在欣赏的同时，动动你的手，摇摇你的头，感受这首歌曲的情绪，好吗？
（三）学习歌曲
1、识谱
生读《雪绒花》五线谱，并演唱曲谱（师从旁指导，逐句教唱）。
2、唱词
生看谱唱词（师从旁指导，逐句教唱）。
3、生无伴奏演唱歌曲。
（四）听赏中感知音乐
1、放视频，学生欣赏。回答老师提出的问题。
体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？（教师要跟着音乐一起，用三拍子的图式指挥，带动同学们的歌唱热情）。
歌曲情绪：亲切的，赞美，充满深情的；
你知道歌曲的名字“雪绒花”是一种什么样的花吗? （生：毛茸茸的像雪一样的花。答案不一。）
师小结：雪绒花是奥地利的国花，它生长在奥地利1700米以上的高山上，常人难以得见其美丽的容颜，所以雪绒花又叫英雄的花。）歌曲通过对“雪绒花”的赞美，表达了什么?(生：表达了对自己祖国的热爱。)
2、听赏、对比，体验歌曲情感
师：《雪绒花》这首歌曲是电影《音乐之声》中的插曲，共出现了两次。第一次是奥地利上校在家中为他的孩子们演唱，歌声轻柔浪
漫，体现了家庭的温馨幸福；第二次出现是在奥地利被德国占领后，上校不愿归属德国，在他与的民众告别时，怀着对祖国、对人民的眷恋之情，再次演唱了这首歌。他把”雪绒花“隐喻为奥地利国家不屈的人民，深刻的表达了上校的爱国之心。接下来让我们感受一下主人公的这两次演唱。（把这些感人的情景以录像形式进行播放，让学生在听觉、视觉上得到丰富的体验，帮助学生理解歌曲中情感的升华。）
2、跟伴奏带演唱
师：知道了歌曲所代表的内涵，接下来让我们跟着伴奏带有感情的演唱此曲吧。
10、拓展巩固：学生分组讨论用不同的方式表演。（让学生互评点评）
师：出自这部音乐剧的插曲不少，有影响力的还有一首《孤独的牧羊人》，在这里我们欣赏一下，希望会唱的同学也跟着唱一下好吗？（时间不充足，可让学生回去搜下来欣赏一下）
11、课堂小结：
通过《雪绒花》之的学习，深深的感受到音乐带给我们快乐，也从中学到了不少知识，生活中离不开音乐。只要有音乐在，我们就永远不会寂寞；在快乐中学习，生活将永远充满阳光，让我们在《雪绒花》这美妙的音乐中结束我们今天的学习。
雪绒花课件 篇7
一、教学目标
1.通过学习作品《雪绒花》，感受雪绒花的美好纯洁以及作品中所蕴含的爱国情怀，增进爱国情怀。
2.通过聆听和学唱歌曲，提高演唱能力及音乐审美能力。
3.了解《雪绒花》的爱国情怀，完整有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
有感情的完整演唱歌曲《雪绒花》。
【难点】
了解《雪绒花》中所蕴涵的爱国情怀。
三、教学过程
(一)新课导入
1.教师播放电影《芳华》，并提问：这部电影的主题曲是什么?还记得它的旋律吗?
学生自由回答。
2.教师总结：《雪绒花》，今天我们就要来学习这首歌曲。
顺势导入课题《雪绒花》。
(二)整体感知
1.教师完整播放歌曲，并提问：该曲的速度旋律给人什么样的感受?
学生自由回答。
教师总结：歌曲的速度舒缓，旋律优美。
2.教师再次完整播放歌曲，并提问《雪绒花》传递了怎样的情绪?
学生自由回答。
教师总结：既有庄严、肃穆的气氛，又有主人公轻松、机智和不屈的精神。这首歌曲来自于《雪绒花》是美国电影和音乐剧《音乐之声》中的著名歌曲，于1959年面世。该片讲述了修女玛丽亚到特拉普上校家当家庭教师，并和上校的7个孩子很快打成一片，上校也渐渐在玛利亚的引导下改变了对孩子们的态度，并与玛利亚之间产生了感情的故事。而《雪绒花》也出现在上校一家参加为德国军官举行的音乐会，他们决定当夜离开故土奥地利，前往瑞士，唱起了这首奥地利民歌，一时间哽咽不已，玛利亚和孩子们走上去与他一起唱，他们的深情感动了在场的奥地利观众，表现了与故土的不舍。
(三)深入探究
1.教师引导学生发声练习。使用二声部发生的方式让学生体会两个声部的演唱，在练习的过程中需要提醒学生保护嗓音，注意两个声部的和谐和统一，为之后二声部的学习进行铺垫。
2.教师播放音频，学生跟唱。
教师提问：歌曲可以分为几个部分?
学生自由回答。
教师总结：分为两个部分。第一部分表达了对雪绒花的喜爱和赞美，应该用抒情的声音演唱;第二部分表达了对祖国的热爱和祝福，应该用热情激动的声音演唱。
3.由于该曲是学生们耳熟能详的曲目，组织学生以音乐小组为单位，自学谱例，在学生合作的过程中，教师需随时巡视并提问：发现了哪些不明白的节奏、旋律、记号?
学生可能会发现演唱中难以保持二声部的和谐统一，教师通过钢琴引导教唱。
(1)跟琴练习高声部;
(2)跟琴练习低声部;
(3)分声部配合用da的方式先练习节奏;
(4)分声部练习旋律演唱;
(5)代入歌词，进行练习。
4.男生演唱低声部，女声演唱高声部，全班一起带着感情完整演唱歌曲。
(四)巩固提高
1.教师以《音乐之声》为主题，请学生分享电影中的其它作品，学生进行展示。
2.教师给予鼓励性的评价并总结。
(五)小结作业
师生共同总结《雪绒花》所传达的精神内涵，引导学生了解作曲家通过对雪绒花的赞美，表达了对亲人及祖国深深地热爱和祝福。并请学生回家观看《音乐之声》，下节课来分享自己对这部作品的看法。
雪绒花课件 篇8
【教学目标】
1、通过欣赏和演唱歌曲，培养学生对爱国的热爱之情。
2、在体验探究合作，对比聆听中演唱歌曲。
3、能够用圆润悦耳的声音来演唱歌曲。
【教学重点和难点】
教学重点：能用优美动听的歌声演唱《雪绒花》。
教学难点：注意八分休止符及后半拍起唱节奏的掌握。
【教学用具】
电子琴、多媒体教学设备。
【教学过程】
一、新课导入
播放歌曲DoReMi。（出示幻灯片1）
猜猜歌曲的名字？是哪部影片的插曲？
哪位同学愿意给大家介绍一下《音乐之声》的故事？
今天我们来学习《音乐之声》的另一部插曲《雪绒花》（出示幻灯片2）。
介绍雪绒花：雪绒花，又名火绒草，奥地利国花。（出示幻灯片3）
二、新课进行
（一）欣赏歌曲《雪绒花》。（出示幻灯片4）
1、初听：思考歌曲的情绪？节拍？表达的感情？（出示幻灯片5）
（优美深情四三拍通过对雪绒花的赞美，表达对祖国的祝福与热爱之情。）
2、复听：通过画旋律线，引导学生分析歌曲的结构。（出示幻灯片6、7）
歌曲共有四个乐句：A+A1+B+A1
（旋律3—5│2——│—5│4——│先后三次出现）
3、欣赏影片中第一次演唱《雪绒花》。（出示幻灯片8）
思考：歌曲的音乐情绪？
（二）演唱歌曲《雪绒花》
1、教师范唱，学生边听边默唱。（出示幻灯片9）
2、发声练习。发声训练2/45342|31|271―|
强调歌唱的姿态（mameimimaomu）
3、随琴用戳口音“yu”；开口音“la”模唱旋律。
4、学生试填歌词，找出歌曲中演唱不准确的乐句。
5、难点处理。（出示幻灯片9）
6、完整填词演唱。（出示幻灯片10）
7、欣赏影片中第二次演唱《雪绒花》。（出示幻灯片11）
思考：请同学们说说上校哽咽的原因？用什么样的情绪来演唱歌曲？
（A，A1句连贯、抒情，B句mf，情绪激昂，再现句mf。）
8、有感情的演唱歌曲。
（三）拓展延伸（出示幻灯片11）
师：刚刚我们一直是齐唱的形式来演唱歌曲，大家可以来尝试一下影片中的其他演唱形式。（主唱与伴唱，领唱与齐唱）
小组合作，除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？朗诵歌词、改编旋律、改编歌词或其他方式来演绎歌曲
（四）小结（出示幻灯片12）
播放背景音乐。
师：本节课你有哪些收获？
生谈收获。
（五）作业
请同学们课下尝试用英文来演唱歌曲。
雪绒花课件 篇9
一、教学设计说明：
《雪绒花》是一首以唱歌课为主的综合课。这一类型课要充分调动学生的演唱表演能力，能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。通过聆听、欣赏电影《音乐之声》的插曲，在活动中体验音乐所传达的情感信息。根据“以学生发展为本”的新课程理念，结合本节课的特点，对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。以“多媒体组合”和“自主、合作、探究、创作”为主要学习方式，发展学生的表现力。能根据电影场景设计不同的表演形式，乐于参与表演当中。
二、教学分析：
1、教学内容分析：
《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“ X-X |X--|”。第二乐段的开始两句以“XO OX X |”及“X-X|X-X|X-X|X--|”与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题为我祖国祝福吧!
2、教学对象分析：
初一学生的生理、心理日趋成熟，他们的参与意识与交往愿望不断增强，获得知识和信息的途径增多，那么在演唱方面教师要多渗透，把学生的“音乐潜力”挖掘出来，在这基础上引导他们深入思考、积极讨论，在亲身体验中获得快乐。
三、教学目标
根据以上教学设计说明、教学分析、设计本节课的教学目标为：
(一)、情感态度与价值观目标：
1、激发学生自主学习的热情，在亲身参与音乐活动中喜欢音乐，养成良好的音乐鉴赏能力。
2、在音乐实践活动中，培养学生共同合作意识，得到情感体验，养成乐观的生活态度。
(二)、知识与技能目标：
1、通过学唱〈雪绒花〉这首歌曲，使学生了解合唱的演唱技巧，能深情地唱出对祖国的热爱之情。
2、通过实践与讨论，认识电影音乐在电影中的重要性。
(三)、过程与方法目标：
讨论的方式，培养学生发散思维和对音乐的创新能力。
2、通过在课下搜集电影音乐，使学生进一步学会对影视音乐的热爱。
(四)、教学重点难点
《雪绒花》演唱风格、影视音乐的特点与作用是本节课的重点，这是由学生的认知程度决定的。由于影视音乐充斥着整个社会生活，所以学生对影视音乐的兴趣还是很浓的。电影中的音乐在电影中的作用是教学中的难点。课下可以学生认真去搜集、演唱影视音乐歌曲，讨论总结演唱中的不同形式来突破教学中的难点，让学生通过“搜集影视歌曲演唱讨论欣赏讨论表演”的过程，以小主人的地位，主动学习，使教学重点得以突出。
(五)、教学媒体的选择
课堂教学中，教学媒体的选择是否合理，直接影响到整个课堂的教学质量，恰到好处的使用媒体，声像的直观性更能激发学生的学习兴趣，本节课教学媒体设计主要以投影、板书、电子琴等多媒体的综合运用。
(六)、教学过程设计
1、创设情景，导入新课
欣赏无声《泰坦尼克号》电影片段。
提出问题：片段中缺少了什么?
对了，缺少了音乐，音乐不仅是人们生活中的精神食粮，它在电影电视中也起到了画龙点睛的作用。今天就随同老师一起走进美国电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》。
(调动学生积极性，老师以电影音乐为引子，导出歌曲《雪绒花》。(播放《雪绒花》歌曲作为背景音乐)
教师讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。(边进解边放片断)有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，通过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首(边讲解边放片断2)。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌?对，就是这首《雪绒花》(边讲解边放片断3)从上校的眼神里，我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。
后来，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊(讲解完后播放片断4)。
2、学唱歌曲：
(1)了解电影概况，想听闫老师用中文来演唱这首歌吗?
(教师边电子琴伴奏，边作范唱)
(安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)
(3)那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。(播放歌曲录音范唱，出示多媒体课件)
(最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。(学生跟伴奏课件练唱一遍，教师有感情地指挥，激发学生情感的表现强度。)
(5)唱得真不错，太棒了!注意“XO OX X |”及“X-X|X-X|X-X|X--|”节奏的变化。
(6)学唱二声部。(教师范唱)学生慢慢跟唱。加入指挥图示，教师指挥，学生有感情的演唱。
3、游戏互动环节
播放《DO RE MI》音乐片段，欣赏之后，学生到前面举出相应的音符。
4、知识拓展，情感升华
欣赏电影《音乐之声》中的另一部音乐作品《孤独的牧羊人》
(七)、歌曲延伸教学
把学生分成组，让学生重温作品的同时，发挥自己的想象空间，想想这首歌曲还能用什么样的演唱形式，把歌曲表现的淋漓尽致。(可以齐唱，领唱、朗诵等)，让学生更好的理解作品的内涵。
小结：伴随着美妙的歌声，这节音乐课接近尾声，但是我想同学们对电影音乐的爱好一定才刚刚开始，相信那深情无限的《雪绒花》、欢乐有趣的《DO RE MI》，还有幽默风趣的《孤独的牧羊人》一定会给你们留下深刻的印象。愿你们乘着歌声的翅膀在音乐的世界里自由翱翔!
(八)、教学感悟
“细节决定成败”!在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练;各环节之间衔接自然紧密;教态亲切自然;板书规范清晰;设计游戏环节等。另外，我还充分利用多媒体音响系统，将音乐做到CD碟片中播放，尽可能给学生提供最优质的音乐。
在创编环节中，学生们自编自演歌曲《雪绒花》并加入诗朗诵，足可以让我为之倾倒，学生用英文演唱的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”课后，有的学生对我说：“闫老师，我满脑子都是《雪绒花》这首歌!这正是我期望达到的效果!” 通过这节课，我再次深刻地感受到：一堂好课是不断“磨”出来的，是教师自身对教学理念的认识的体现。一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等，都要考虑到它是否有利于学生的发展。今后在教学实践中，我还会进一步摸索，从理论的高度去认识并指导实践。
以上就是我对“《雪绒花》”这节课的设计思路和感悟，如有不足之处，还望各位专家评委给予指教。
雪绒花课件 篇10
教材分析：
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，由于感情抒发较为平稳，因此两个乐段并无较强的对比，除了第二乐段第一小节出现的节奏型外。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的祝福。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用。
教学目标：
1、通过体验电影音乐，增强学生对影、视音乐的兴趣，培育学生自信、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能，激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。
2、通过欣赏、学唱、体验、探究，增强自主、合作能力。
3、培养学生自然、有表情地歌唱的技能，加深学生理解和喜爱电影音乐的情感，很好地表现音乐，体现音乐的情感美。
打出雪绒花图片，看谁能猜出是哪个国家的什么花？
采用直观的教学形式让学生了解什么是“雪绒花”
通过对歌曲的分析及对第一声部的学习和演唱，更好的体会、感受歌曲，为第二声部学习做铺垫。
分别体会歌曲的两种演唱情感，并很好地表现。
播放《雪绒花》影音资料。
请学生思考歌曲《雪绒花》是采用几拍子写的，找出歌曲多次重复的旋律和高潮部分。
旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出现，高潮在第三乐句
1、引导学生体会歌曲情感。
2、现在请同学们模仿老师发一个音，“la”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟悉一遍旋律，注意节奏和情绪。
3、请同学们随琴声唱一遍歌词，探究并初步体验歌曲。
6、要求学生以微笑的表情柔美的声音演唱。
7、探究两种不同情绪的演唱方法。
分析节拍特点及规律，体会演唱方法，有感情的演唱《雪绒花》第一声部
用“la”随师进行旋律模唱，
以学唱歌曲的第二声部为主。锻炼学生的自学能力。在和老师的合作中学会相互配合及声音和谐统一。
演唱第一声部，引导学生合唱时相互配合及声音的和谐统一。
轻声演唱歌曲的第二声部，体会合唱效果。
对本堂课简单概括，播放萨克斯演奏的《雪绒花》，在音乐声中结束本堂课教学。
利用课余时间完整的欣赏音乐剧《音乐之声》收集剧中的好听歌曲。
怀着对生活、对音乐的热爱之情离开教室。
教师简介：
徐乐凤，中教二级。xx年毕业于吉林北华艺术学院音乐系，同年7月来通钢三中工作。
xx年，承担教育科学“十五”规划重点研究课题《如何进行学科整合》被确定为优秀成果，并获“一等奖”；xx年，在全国《音乐舞蹈教学创新》论文评选活动中，撰写的《音乐与舞蹈教学创新》荣获“二等奖”，同年在吉林省第二届音乐教学大赛评选活动中，荣获音乐优质课中学组“一等奖”；xx年参加通化市音乐教师基本功大赛又取得了好成绩。成绩只能说明过去，未来等着去开创。一分耕耘一分收获，相信努力就会有收获！
本课教学过程自然、流畅。教师能很好地把握“面向全体学生、关注每一个学生”的课程理念，调动一切因素激来发学生学习兴趣，使学生在轻松的教学环境中主动与老师合作、探究。主动欣赏、体验音乐，学习、表现音乐。
音乐是情感的艺术。教师紧紧抓住以审美为核心，调动学生情感因素这条主线进行教学，深入启发、引导学生用不同情绪表现歌曲意境，不断挖掘学生表现音乐情感的内涵。学生通过感受、模仿、实践，以自己动听的歌声表现了歌曲的情绪，增强了学生的音乐表现力，达到了很好的合唱效果。
教师在教学中不断创造宽松、愉悦的教学环境，让学生在审美的过程中自然地进入学习乐谱、发声、节拍、节奏等音乐知识的学习中。
教师做为教学活动的参与者，不仅语言、动作、表情、情感与学生绒为一体，而且起到了引领、感染、触动的学生学习作用，整个教学环节浑然一体、清新、淳朴，很好地完成了本课的教学任务。
雪绒花课件 篇11
一、教学对象：
初二年级
二、教学体系：
人音版音乐教材八年级上册第二单元——多彩音乐剧
三、课题：
《雪绒花》
四、教学内容：
以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美。欣赏并学习完成二声部合唱歌曲《雪绒花》
五、教学目标：
1.情感态度价值观：在演唱中中培养学生认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。
2.过程与方法：学习运用合唱有感情地演唱歌曲。
3.知识与技能：在演唱中学会正确的发声方式，有感情的完成合唱歌曲《雪绒花》，并能用英文完成演唱。
六、教材分析：
歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。影片中的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中《Do Re Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》流传最为广泛。《雪绒花》以深情悠长的歌调，用3/4拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。
七、教学重点难点：
用圆润的声音并且有感情的完成合唱歌曲，并可以运用英文演唱。
八、教学方法：
欣赏法、讲授法、演示法（示范法）、练习法、比较法
九、教具：
多媒体、钢琴
十、课型：
合唱课
十一、教学过程：
（一）组织教学：
通过多媒体播放《音乐之声》的插曲《哆来咪》，学生听音乐，走进音乐的殿堂，感受音乐的美妙，激发学生上音乐课的兴趣。
（二）导入新课
师：同学们，刚才这个音乐片段你们熟悉吗？知道它选自哪一部音乐剧吗？
生：很熟悉，选自《音乐之声》……
师：是的，这首欢快活泼的歌曲是美国电影《音乐之声》的一首插曲。
师：那大家还知道这部音乐剧里的其它经典歌曲吗？
生：讨论......师：这部电影里还有一首比《哆来咪》更受瞩目的歌曲，那就是《雪绒花》，今天我们就来学习这首世界名曲《雪绒花》。
（三）进行新课
多媒体播放电影《音乐之声》片断――《雪绒花》的演唱。
学生边看视频边听歌曲，旋律的优美及画面的优美。给学生以美的感受，让学生陶醉在其中。
师：聆听歌曲，
1、歌曲的旋律特点是什么样的？它是几拍子的歌曲？
生回答，师总结：旋律特点是优美动听、舒缓。3/4拍子的歌曲
2、歌曲背景：
这是一首古老的奥地利民间歌曲，影片的主人公上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。
师：当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，听众们都非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。
师：《雪绒花》这首歌曲表达了怎样的情感？
生：对自己祖国的热爱，对和平和美好生活的向往......
师：我们在演唱这首歌曲的时候，应该用什么样的情绪来演唱？
生讨论后回答，教师点评（深情、舒缓......）
3、准备活动与练声
（1）肩颈放松练习（四个八拍）
师：要想唱好歌曲，必须要有正确的方式和练习，为演唱歌曲作准备工作。随四个八拍的口令，做肩颈放松动作，让肌肉得到放松。
学生随老师一起完成，并听老师口令相互拍打肩膀，放松练习。
（2）口腔打开练习
师：演唱歌曲之前，除了放松身体的肌肉，还要尽可能的打开口腔，让口腔肌肉放松。“咬苹果”练习
学生随老师共同完成。
（3）呼吸与气息发声练习
师：自然、正确的呼吸方式，吸气的统一，气息的控制。
“si”发声练习
音阶发声练习（集体）：3/4
3－｜2
4－｜3
5－｜4
6－｜…… a音程和声练习（A、B组）
4、学唱歌曲
（1）教师自弹自唱歌曲一声部，请学生随音乐挥打三拍子节奏。
（2）教师弹奏一声部旋律，带动学生用唱名演唱歌曲一声部
师：所有同学第一遍随老师用唱名演唱歌曲一声部旋律，第二遍由学生单独完成。
（3）教师弹奏一声部旋律，学生随老师一起带入歌词完成演唱。第二遍学生单独完成。（演唱中用手挥拍，强调学生的声音与气息）
（4）教师自弹自唱歌曲二声部，学生同样随音乐挥打三拍子节奏。
（5）教师弹奏二声部旋律，带动学生用唱名演唱歌曲二声部
师：所有同学第一遍随老师用唱名演唱歌曲二声部旋律，第二遍由学生单独完成。
（6）教师弹奏二声部旋律，学生随老师一起带入歌词完成演唱。第二遍学生单独完成。（演唱中用手挥拍，强调学生的声音与气息）二声部多演唱两遍
（7）由A组演唱一声部，B组演唱二声部，随伴奏演唱全曲。
A、B组互换声部进行演唱，比比哪一组唱的更美。
5、学生有感情的进行合唱（多媒体音乐伴奏，教师指挥，运用教师的肢体语言及面部表情来带动学生）
（四）、知识拓展
1、导入：今天，我们在演唱《雪绒花》这首歌曲的时候体会到了歌曲感人的艺术魅力和合唱的魅力。而我们今天是演唱的中文歌词，下面我们试着去演唱英文原版歌词。
2、教师朗诵英文歌词，学生跟读。
3、把英文歌词分别带入第一声部和第二声部演唱。
4、播放英文版《雪绒花》全班用英文演唱。
（五）、小结
师：今天我们通过赏、练、唱的三个环节对电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》进行了学习，在这过程中我们通过发声训练及合唱歌曲，认识到正确的发声方式对歌唱的重要，以及合唱给我们带来的团队合作力和艺术魅力。
课堂设计反思：
大音乐家叶圣陶说过：“音乐是情感的艺术，是陶冶人性情的熔炉”。只有在歌咏或舞蹈者本人对音乐充分理解的基础上产生了浓烈的情感，才能对音乐进行精彩的表现和创造。本课充分营造情景：通过音像资料的欣赏，教师充满深情的演唱，结合正确的发声方式完成二声部歌曲《雪绒花》的演唱，将同学们带进一个神圣的殿堂――有关于美的音乐的，有关于爱国的，有关于人间挚爱与真情的……学生体验各不相同。他们尽情展示着对音乐的理解，表现着美的情感。合唱之美，情感之美，在课堂上得到体验和升华！
雪绒花课件 篇12
教材分析：
《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，与第一乐段形成对比，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧。
学习目标：
1、通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。
2、通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。
3、通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。
学习重点：
用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。
学习难点：
三拍子强弱规律及指挥图示。
教学方法：
视唱法、讲授法。
教学过程：
一、组织教学：（播放背景音乐《雪绒花》）
1、组织学生有秩序地进入音乐室，了解缺席情况。
2、进行音乐课礼式。
二、多媒体播放图片，导入新课：
1、师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是什么花吗？
师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的一种植物。
2、雪绒花相关知识：
师：我提议，让我们一起朗读，了解雪绒花的相关知识。
雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白色绵毛。叶互生，原产欧洲的高海拔地区。是著名的高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。
3、师总结：雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征，成为奥地利的国花。在奥地利，因为野生的雪绒花生长