百草园三味书屋

想要了解更多“从百草园到三味书屋课件”的信息励志的句子的编辑建议您阅读这篇文章，可以借鉴一下或许有新的视角透露。每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。 设计专业优质的教学课件可以提升教师的教学水准。

一、学情分析

学习生活是学生特别熟悉、感到亲切的内容。即便是他人的学习经历，也可以给学生带来共鸣。七年级学生对学习生活可谓是十分熟悉的，但却并未对学习生活有真切的体会。本文在锻炼学生默读的基础上，让学生对鲁迅先生的学习生活有所了解，并学习鲁迅先生描写学习生活的写作方法。

二、教材分析

《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》，是作者在1926年写的一篇回忆童年往事的叙事散文。作者选取几个片段，真实而生动地再现了私塾教育单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而可敬、可亲、有趣的老师。学习《从百草园到三味书屋》可以使学生通过鲁迅先生的笔墨感受不同的学习经验和体会。

三、教学目标

1、掌握重点字词，了解把握文章内容，品味语言魅力。

2、学会小组自主合作探究，学会分析散文与语段、语言的方法。

3、体会少年鲁迅在游戏、学习中所具有的童真和童趣，以及他对生活的感受和情感。

四、教学重难点

重点：了解作者及《朝花夕拾》相关知识；整体把握课文的主要内容，体会作者的情感。

难点：学习本文独特的写景方法，品味文章简练生动、准确传神的语言。

五、教学方法

教法：启发法、讲授法、课堂讨论法

学法：自主、合作、探究

六、教学过程

第一课时

（一）导课

（播放歌曲《童年》）

导入语：童年是一首欢快的歌曲，大家现在欣赏到的歌曲名为《童年》，唱出了池塘边榕树上声声叫着的知了，唱出了操场边秋千上驻足停留的蝴蝶，唱出了孩子贪玩等待游戏的童年。我们伟大的文学家鲁迅先生回忆起自己的童年，写下了一篇优美的散文。下面让我们伴随着美妙的歌声，一起走进鲁迅的童年。（ppt展示题目及作者）

（二）展示教学目标

（ppt展示第一课时教学目标）

1、了解作家作品，掌握字词

2、初读文章，整体感知，理清思路

3、分析“百草园”的内容

（三）小组预习展示

1、作者（鲁迅）简介

学生交流分享自己收集的作者资料

师补充并强调重点

明确：鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人。1918年5月，第一次以“

以下是编辑为大家精心整理的“从百草园到三味书屋教案”，希望这些资料对你的工作或学习有所帮助。教案和课件是老师的必备工具，因此每天老师都会认真编写高质量的教案和课件。学生在课堂上的反应也会在教案中有所体现。

百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层？

全文可分两部分：

１、第一部分（１～８段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层：

⑴一层（１段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。

⑵二层（２段）：写热天百草园充满无限乐趣。

⑶三层（３～６段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。

⑷四层（７～８段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。

２、第二部分（９段～结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层：

⑴一层（９段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。

⑵二层（１０～１１段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。

⑶三层（１２～１６段）写不准提课外的问题。

⑷四层（１７～２０段）：写不准去后园玩。

⑸五层（２１～２４段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。

本课选自人教版七年级下册第一单元第一篇。本单元的文章，均是记录成长的话题，我从中可以收获一些启迪。学习本单元，重点是要整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。而《从百草园到三味书屋》作为第一篇重点讲读课文，也是作者回忆儿时的快乐生活和求学生涯的回忆性散文。具有示范性学习作用，本篇学习课时设定为2个课时。

1、教学目标：

总目标：以情入手，品情学技。

分目标：

a、结合个人情感学习课文内容

b、把握文章表达技巧。

教学目标的设定力图体现知识学习、技能培养和情感熏陶三维结合。学生通过本课学习，品味作者童年生活的点，感受文章语言的表现力，学习其具体的表达方法和写作技巧，让孩子们感受文中天真烂漫的童年乐趣，引导孩子们联想自己的童年趣事来激发其共鸣，培养学生积极健康的心态。

2、教学重难点：

本篇作为重点讲读课文，其教学重点是指导学生整体感知文意，所以对文章内容的理解成为教学的侧重点；本课的难点则在于引导学生理解作者所要

参考本文前请先仔细阅读！“理想的书籍，是智慧的钥匙，在阅读了作者写的作品后，让人读了以后让人眼前一亮。”这句话说明了理想的书籍应该具备的品质和作用。理想的书籍不仅仅是纸上的文字，更是智慧的源泉。当我们阅读了书籍的内容后，感受到了其中蕴含的智慧和思想，我们的眼界将会被打开，收获颇多。

那么，一篇优秀的读后感应该具备哪些优点呢？首先，一个优秀的读后感应该是深入分析文章内涵的。不仅需要抓住书籍的主旨和意图，还要透彻理解其中的细节和引发的思考， 对文章进行全面而深入的分析， 以展现自己对书籍的深刻理解和独到见解。

其次，一个优秀的读后感应该是感性与理性相结合的。在读后感中既要表达自己对作品的情感和感受，又要运用理性的思考分析，给出合理的观点和评价。情感可以使读后感更具共鸣力，而理性的分析可以使读者对作品有更深入的认识和理解。

另外，一个优秀的读后感应该有自己独特的见解和观点。每个人对一本书的理解和感受都是不同的，因此在读后感中要表达自己的见解和观点， 不拘泥于他人的评价或读书笔记，呈现出与众不同、个性独特的观点，以及对作品的独特见解。

最后，一个优秀的读后感还应该具有逻辑严谨和文字流畅的特点。读后感要有清晰的逻辑结构，将自己的观点和分析有条理地表达出来，使读者可以轻松理解和跟随。同时，文字要流畅准确，避免低级错误，使读后感更加易读和易懂。

总之，优秀的读后感应该是深入分析、感性与理性相结合、有独特的见解和观点、逻辑严谨、文字流畅的。通过对优秀的读后感的学习和借鉴，我们能够提高自己的写作水平，使读后感更富有价值和吸引力。所以，在撰写读后感时，我们应该多思考，多分析，多练习，不断提高自己的写作能力。

鲁迅是一个时代的代表，他的影响是不可复制的，是一个时代的标志。

尽管为鲁迅的弃医从文所感触，尽管也看过鲁迅《阿q正传》、《彷徨》、《呐喊》等文。但最为拨动我心弦的却是《从百草园到三味书屋》

写这篇文章是在“三.一八”**以后，鲁迅被反动当局列入被统计的北京文教界五使人名单内。鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。

鲁迅是夏天来到厦门大学的，学生们还没有开学。他回忆起童年，写了这篇文章。在这样的白色恐怖中，鲁迅回忆起自己的童年，却不知如何怀念和怀念那段美好而纯洁的时光

那时鲁迅家还未发生变故，家里仍是富足的。这使

教师根据备好的教案课件内容给学生授课，每位教师都必须认真准备教案课件。教案被视为教师评估和总结的关键材料。或许您会需要"百草园到三味书屋教案"，这是我们们为您整理的资料，仅供参考，具体情况仍需听取专业意见！

1、本课反映的是儿童生活，贴近学生的生活，宜从联系学生的自身生活经历与体验入手，去激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。

2、紧扣教材，运用联系比较法，引导学生深入理解课文意旨;运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。

3、自主探究与讨论交流相结合，听说读写与实践模仿相结合，以增强全员参与的兴趣，促进动脑动口动手能力的全面发展。

1、熟记鲁迅的有关知识。

2、理解并运用描写景物的手法。

3、学习并运用联系比较法，进行探究学习。

4、培养热爱自然，关注生活的态度。

主题的理解及对学习、对生活的正确认识。

⑵ 有关图片。

2、布置学生搜集有关反映童年生活的材料。

1、整体感知课文，理解百草园生活是儿童热爱自然，喜欢自由快乐生活的生动体现。

2、学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。

3、掌握“不必说……也不必说……单是”的'句式。

第一单元的文章多是反映童年和少年生活的，学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感触和更深的认识。

回顾有关鲁迅的知识，口答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。

从题目中获得了哪些信息?

1、概括特点。

(参考：百草园生活：自由快乐、丰富多彩、有无限趣味;三味书屋生活：单调枯燥、乏味、受束缚)

2、找出两部分的起止句及过渡段。

1、小组讨论：

乐园中使鲁迅感到有无限趣味，包括哪几方面?

(提示：从不同角度概括。参考：从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等)

⑵ 为下列描述对象加上能突出其特点的词语：

3、齐读第二节，思考：重点写的是百草园的哪个位置，用什么句式来体现?

运用：用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。

4、拓展：

⑴ 划出表现哺鸟动作的动词，推荐两小组分别上台表演。

(提示：一人口述原文，一人演鲁迅，两人演小鸟;要求模拟出以下动作，鲁迅：扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、捉拿;小鸟：飞翔、落下、啄食、飞走、罩住。)

⑵ 观察表演者动作，要求用上系列动词描述。

1、抄录课后所列字词