《猜猜我有多爱你》读后感

读完一本好书后我们或许会想把自己的思考和感受记录下来，作品这本书当中的细节常常为人所感叹。 读书时要及时记录下来的主要思想，以便写出更有意义的读后感。推荐一些关于“猜猜我有多爱你读后感”的最佳文章让您受益匪浅，希望您能将这篇文章记入收藏列表中！

国庆节这天，爷爷给我买了《猜猜我有多爱你》这本书，我好喜欢。回到家我读了好几遍，上厕所也捧着看，舍不得放下。

小栗色兔很爱大栗色兔，打了很多比方想说出来。他是想说对大栗色兔的爱，很多很大很高很全很深很远。可是他怎么也说不明白。因为他的爱都包容在大栗色兔的爱里。

大栗色兔对小栗色兔的爱，很真很实很亲很暖很深很纯。有了大栗色兔的这种爱，小栗色兔可以白天快乐的玩，晚上安详的睡，无忧无虑，无拘无束。爷爷告诉我，爱是用语言难以说明的，爱是心灵中的享受，任何东西不能取代，任何时间不能淹没。爱是无私的奉献，爱是无求的给予，爱是成功的基石，爱是幸福的源泉，爱是永恒，爱是一切。看了这本书，我更爱爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师同学；更爱祖国的山河，大自然的花鸟鱼虫。

我要好好学习，天天向上，做一个好孩子，好学生。

今天我读了一本书，这本书的书名是《猜猜我有多爱你》。内容是：一只小兔子问它的妈妈说猜猜我有多爱你，妈妈说她猜不出来。小兔子就把它的手臂张得不能再开的时候，说这就是我爱你的距离。大兔子也张开她的手臂，比小兔子张的大。小兔子又把手伸的很高，说这是我爱你的距离。大兔子说我爱你比你爱我多。小兔子又有了一个主意，它把自己倒立在一个树上说，我爱你就是从我的手指头一直到脚趾头。大兔子把小兔子举起来，举到半空中说，我爱你是从我的脚趾头一直到你的脚趾头。小兔子它又说，我跳的有多高我就有多爱你，它笑着上蹿下跳的。

大兔子说我跳的有多高我就有多爱你，大兔子跳了起来，跳的确实很高，耳朵都碰到树枝了。小兔子说哦，你太棒了！下来，小兔子他们走到大树旁边，看到那条弯弯曲曲的小路。小兔子对大兔子说，我爱你就是从这条弯弯曲曲的小路的头一直到小河那么远，小兔子喊起来。大兔子说我爱你到一直跨过小河、越过小山。过了一会儿，小兔子再也想不出来什么点子了，它也困了，迷迷糊糊的躺在妈妈的怀抱里睡着了。读这本书我明白了，爱是无法用东西形容的，也是无限的。

《猜猜我有多爱你》作者是山姆·麦克布

今天励志的句子编辑为您提供《猜猜我有多爱你》读后感，欢迎大家参阅本文。通过阅读，许多人超越平庸的自我，拥有了向上的光，作品这本书的情节吸引了很多读者。阅读过书籍我们可以认真的写读后感来记录收获。

目标：

1、喜欢语言游戏，感受到游戏带来的趣味。

2、注意倾听别人说话并会辨别小朋友声音。

活动重点：

能够遵守游戏规则，学会倾听。

活动难点：

能够控制声音的大小、粗细。

活动过程：

一、开始部分

谈话导入

师：小朋友们，你们还记得咱们在操场一起玩的红灯绿灯小白等的游戏吗？

师：那咱们请一位小朋友当猜着，咱们一起来玩一遍好不好？（回忆游戏，调动婴幼儿的积极性）

师：那今天老师带你们玩一个更好玩的游戏，名字是《请你猜猜我是谁》。

师：但是每一个小游戏都有一个小规则，《你请猜猜我是谁》的规则就是，请一位小朋友做在小椅子上，背对大家蒙上眼睛，然后请一位小朋友走到他跟前说：“请你猜猜我还谁，”然后马上回到座位，背对大家的那位小朋友转过身，猜一猜刚才是谁？猜对了回到座位上，猜错了表演一个小节目。

2、教师示范游戏

师：现在和我一位老师玩一下，小朋友认真观察，一会儿请小朋友玩。

3、幼儿进行游戏

幼儿熟悉游戏以后，可以加深难度，如：我是你的好朋友，请你猜猜我是谁？”

师：小朋友都会玩这个游戏了，现在咱们要增加难度了，你可以变一下自己的声音，让小朋友去猜，你可以模仿小白兔、打老虎的声音。

师：坐在前面椅子上的小朋友一定要认真的听，要不然你可猜不准喽。（还可以同时多情几名小朋友背对大家猜，猜对了换别人，游戏重新开始，反复进行游戏）

三、结束部分

师：刚才的游戏好玩吗？一会户外你也可以和其他班的小朋友一起玩。

课后反思：

本节语言游戏幼儿的兴趣很高，但是在内容的安排上的形式上有一些简单，幼儿基本都能猜出小朋友的名字，在游戏的形式上应该丰富一下，可以增加游戏的难度，让幼儿从不同的方位去倾听声音或者是放一些音乐，在请小朋友去猜，可以设计一些闯关的环节。

《猜猜我有多爱你》这本书是一本文字加彩图的书，字虽然不是很多，但是很搞笑。它讲的是小兔子和大兔子这两个父子的故事。它的资料是这样的：要睡觉前，小兔子抓着大兔子的耳朵，对他说：“猜猜我有多爱你。”大兔子说：“这我可猜不出来。”“这么多。”小兔子把手臂张开，开的不能再开。大

怎样在读后感中表现出自己真实的感受呢？这本书所描绘的情节深深地触动了我们的思维。我们应该在读完之后分享自己对书籍所获得的新颖认知。在这篇精彩的文章中，我们将探讨“爱难猜读后感”并希望为您的学习和工作提供帮助！

《爱难猜》说是随笔，其实是学术着作，但找不到一点阅读障碍。虽非小说体裁，但有小说的趣味；虽有随笔形态，但无随笔的随意；虽有教益价值，但无说教痕迹。纵使在穿针引线以求说理通透的行文中，亦能随处可见连珠妙语。这是一种功力，说明乐嘉在掌控语言艺术上已经将文学与学术有机融合，达到了一定的境界。

乐嘉是一个传道者。道，分有形和无形。有形之道，循法可矣；无形之道，感悟最灵。其实就是有迹和无迹的区别。有迹固然看得到摸得着，但也只是身形的感知；无迹虽然看不见摸不到，但能产生心灵的通融。《爱难猜》所载文字，体有迹，用无痕，如同一个电台，只要频道对了，就能接收到相应信息，而一万个听众则会产生一万种心态，如何助益自身，全凭感知。基于此，此书之功用已然区别于生涩乏味的说教之书，或为悬镜，或为药引，或为捅破窗户纸的那根指头，或为扫清蔽日浮云的那阵强风。

读此书，时时能感到作者像一位真挚的老友那样娓娓而谈，讲的都是些尘世俗事，说的都是些家长里短。十六个章节，十六种困扰，几乎囊括了饮食男女的种种纠结。没有多年的培训演讲和主持工作，没有足迹遍及山岳江湖的身心体验，断然不能如此凝练地总结种种误会、矛盾和隐痛。人虽有万千心态，但追根溯源只是四色；人虽有七情，但也不过是性格的碰撞。就如同长江、黄河虽奔腾南北，但均发源于青藏高原。搞清楚来历，弄明白动机，知道不同性格的发源及经历就会产生形态各异、水质不同的河流，就不会以同一标准机械地看待事物。

《爱难猜》即是要解决男女情感中的误会、碰撞、撕裂、痛苦，以让个人的情感达至新的平衡状态。说是难猜，是因为人心如海，浩淼无际，变化无常；说是不难猜，是因为本书给出的切实可行的操作方案，全是从原点出发，梳理出种种纠结的根源。这根源就是性格。看准了对方的性格，再顺着这种性格派生的种种表现，就会恍然大悟，就不会再让心灵长期关押在黑暗角落，就会像得道者一样睁眼站起，哈哈大笑三声（当然也可以是十声、百声，视体力而定）扬长而去，走向新的天地。

生活中，也常有相信我的朋友，有时半夜三更发短信、打电话，问这问那，感觉那颗心已被万缕丝线缠得快要衰竭。但道

教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。 设计精良的教学课件可以有效提升老师的教学质量，写一篇教案课件要具备哪些步骤？下面励志的句子的编辑为您带来了“猜猜我是谁课件”的相关内容，请查看探索更多最新的资讯！

过程、方法能细致地观察人与人之间的不同之处，学会抓住特征进行描述，并用较准确的语言描述自己的特征。知识与技能情感、态度、价值观体验帮助别人和获得别人的帮助。

通过游戏进一步激发观察自己体形及五官的特征的兴趣。教学准备教师用具集体照片。学生用具白纸片、小镜子、记录卡片。教学过程1．引入。

出示一张集体照片，观察照片中的人长得有什么不同？

我们每个人都长得不一样。今天，我们就利用自己的特征来做个有趣的游戏，游戏的名称就叫做：猜猜我是谁。2-3分钟2．做游戏的准备。

这个活动要做得成功，要让大家容易猜到是谁，要注意什么?

身体 的哪些方面可以体现一个人的特征？

（1）观察自己的体形和外貌特征，写在纸片上；

（2）先说 给小组里的同学听，听听自己描述的像不像，能不能根据描述的特征猜到是谁，请小组里的同学帮助提出些修改意见，在卡片上作一次修改；

（3）在卡片的背面写上自己的名字；

（4）推选几名游戏的主持人，轮流主持游戏；

（5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上说的是谁。

学生按游戏程序做准备。8-10分钟3．做游戏：

猜猜我是谁。

主持人轮流担任。

分组做游戏。

全班做游戏。15-18分钟4．拓展。

集体讨论：描述一个人的特征可以做游戏，还能帮助人们做什么？5-8分钟

1.让学生在活动中认识一些著名的卡通形象，并且知道这些卡通形象不同的特点，模仿卡通形象进行表演，《猜猜我是谁》 教学设计、反思、评课。

2.能够结合卡通形象的特点，通过构思，进行生动表演，培养学生想象能力和动手能力。

3.在表演过程中，展示自己的能力，享受卡通表演的乐趣。

1.尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。

2.充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的`热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。

学习单、课件、小组统计表。

一、师生交流，观看动画主题mtv引入活动

同学们，在这个科技高度发展的今天，网络游戏和动漫产业已经不经意间闯入我们的生活，并对我的学习和生活，产生了巨大的影响，许多卡通动漫人物形象已经成为我