初中活动总结

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初中组织活动总结

近期，我校初中部组织了一系列精彩纷呈的活动，激发了学生们的创造力和合作精神，让大家度过了一个愉快且有意义的时光。以下是对这些活动的详细总结。

为了培养学生的领导才能和团队合作能力，举办了一场以“班级领袖争夺战”为主题的活动。每个班级派出代表参加，在一系列有趣又具挑战性的任务中，学生们展现出了超凡的才能和领导潜质。从团队合作至提出创新点子，每个任务都考验了学生的各项技能。通过这场活动，学生们不仅切身体验到了领导者所面临的困难和压力，还感受到了协作的力量，因为只有团队共同努力，才能实现更优秀的成绩。这次活动在同学们的积极参与中圆满结束，不仅帮助他们发现自己的优势和不足，还培养了他们的团队意识和领导能力。

在接下来的娱乐活动中，营造了一个欢乐祥和的氛围，举办了一场盛大的初中才艺表演。学生们以个人或小组的形式表演，展示了自己的才艺和特长。不同的艺术形式，包括歌唱、舞蹈、戏剧表演等，展现了学生们多样的兴趣爱好和潜力。同时，这也是一个展示活动，为那些潜藏的星星们提供了一个舞台，让他们展示自己的才华。观众们反响热烈，现场掌声不断，每个参与者都感受到亲友和同学们的鼓舞与支持。这次活动不仅有效地调动了学生们的积极性和创造力，还加强了同学们之间的沟通与交流，并为他们提供了一个展示自我的机会。

为了丰富学生的学识与眼界，还组织了一次参观博物馆的活动。学生们在老师的带领下，参观了当地著名的博物馆。这个活动不仅扩展了学生们的知识面，还帮助他们更加深入地了解与学习课本知识相关的历史文化。在博物馆中，学生们观看了许多珍贵的文物，听取了讲解员的详细介绍，并且亲身参与了一些互动体验项目。通过这次活动，学生们对历史的发展有了更为清晰的认识，并且对于艺术和文化方面的鉴赏能力也得到了提高。这次参观博物馆的活动无疑是一次难得的学习机会，让孩子们通过身临其境的方式感受历史的厚重与知识的魅力。

除了以上活动之外，还组织了一些体育竞赛，如足球比赛、篮球比赛等。这些活动旨在培养学生的团队

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为了进一步提高全民族的科学素质，实现科技知识和生活对接，营造学科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，使科技知识重心下移。进一步增强学生对科技知识的浓厚兴趣，激发探索大自然的求知欲，增强学生动手操作和实践能力，大力实施素质教育。我校认真部署积极行动，营造科普知识宣传舆论氛围，以丰富多彩的的活动为载体，深入开展第十三届科技活动周。现将活动情况总结如下：

一、领导重视宣传发动

活动开展以来，学校领导高度重视，对此项工作进行详尽的安排部署。召开专题会议，进行宣传发动。学校召开有物理、化学、生物、地理等教师参加的专题会议，学习相关文件，领会精神实质，使与会教师深刻认识到开展此项活动的必要性和迫切性，增强工作的自觉性和责任感，并对各自负责的工作进行具体的安排和分工。进行宣传发动，营造浓厚氛围。在学校的电子屏上滚动播出“科技创新美好生活”、“科技让生活更美好”、“普及科学知识提高民族素质”等宣传标语，以班级为单位出科普知识黑板报，真正让科普知识深入人心。

二、开展活动深入推进

1、举行科技创新美好生活征文活动。学校在全校学生中间深入开展科技创新美好生活征文活动，在语文教师和理化生教师的指导下进行写作，同学们充分结合自己所学习的科学知识，用于解释生活中的各种自然现象，整合知识进行发明创造，一些学生充分发挥自己的想象力，设计未来的交通、住房、能源、生活等，体现了同学们的聪明才智。学校政教处组织相关教师对学生征文进行评审，优秀作文在校园展出。

2、举行科普知识讲座。5月24日下午，学校在教学楼前举行“科技创新美好生活”科普知识讲座，我校物理教师翟佳佳主讲，翟老师结合学生的认知特点和生活知识进行讲解，内容涉及到食品安全、生态环保、低碳节能、健康生活、各种电器、自然现象、防灾减灾等，本次讲座针对性强，切合学生的生活实际，由现象到本质，由原理到技能，学生兴趣高涨，反响良好。会后及时组织学生写出听报告会后的心得体会，并在班级交流。

3、开展实验技能大赛。在七八年级中间开展实验技能大赛，内容涉及到物理、生物科目。首先确定参赛选手和实验内容，然后在规定的时间开始比赛，看谁用的时间少、动作

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综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

本课程开发的基本理念是：运用现代信息技术开展研究性学习；在研究性学习过程中学习信息技术；把研究目标定位在：探讨如何在信息技术平台下，以研究性学习为基础，开展综合实践活动的途径和方法。综合实践活动由研究性学习、与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四大板块构成。而作为重要部分的信息技术教育这块，现将我校开展的情况总结如下：由于人类社会已经进入信息时代，信息技术教育必然要作为当前综合实践活动最重要的内容之一。对我校初中生进行信息技术教育，主要是进行使用大众信息技术工具的一般训练，进行人文、伦理、道德和法制教育。要改变过去那种把信息技术教育局限在计算机软、硬件技术层面的弊端，由原来的“专业教育”取向，转变为“大众文化教育”取向，把培养学生良好的信息素养放在突出的位置，以回应21世纪信息社会对培养创新人才的要求。

一、首先确立分阶段目标：

初一、着重培养学生科学的问题意识，增强学生的综合、整体认识能力，以人文精神与科学态度，从社会生活的现实与未来中发现、提出问题，抓住题的本质，判断问题的价值。使学生逐步形成善于置疑、乐于探究、用于实践勤于求知、积极向上的精神。初二、着重培养学生合作意识和合作能力。培养学生收集、分析、综合信息，具有初步设计研究解决问题的方案〈包括实验设计方案〉，构建知识模型，研究、解决问题的能力。

初三、着重培养学生的思辨力与批判性反思，培养科学态度和科学道德学会科学的思维和条件的方法。为学生研究问题思维模式上的创新意识打下一定的基础,为学生研究的发展方向奠定初步的基础。

二、确立实施策略初中综合实践活动课程的实施：

主要形式强调让学生亲身经历，动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受。这种内心感受是学生形成认识、转化行为能力的原动力。也使他们的情感、态度、价值观健康发展的基础。在实施过程中，让学生亲自参与科学探究的活动，体验科学活动的艰辛与愉悦，让其在社会实践活动中去感知各种人和事，

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一是举办一场读书讲座活动。该校以年级为单位，举办一次由优秀教师主讲的读书知识专题讲座，指导学生选好书、读好书，指导学生阅读不同类图书的用不同方法，引导学生利用点滴时间进行阅读，培养学生爱读书、会读书的良好好习惯，让读书滋养自己的心灵。

二是开展品读一部经典活动。一本好书是智慧的结晶，是一力的丰碑。该校提供《美丽心灵》《当幸福来敲门》《勇敢的心》等阅读书目，学生根据实际自选一本，自我阅读，并利用课前三分钟和每周阅读课的时间，在班内展示，最后把自己的阅读体会写在日记本上。

三是制作一份精美书签。由学校团委具体组织，语文老师具体安排，指导学生把优美名言、格言、警句等制作成漂亮的书签，并进行小书签制作比赛评比，学校统一时间在阅览室进行展示，激发了学生的读书热情。

四是走进图书室修补一册图书。该校由图书室设置自愿补书台，同时挑出一批破损图书放在学校图书室，每位学生自愿到图书室认领一本破损图书进行修补，呼唤爱护公物之风，争做文明读者。

五是进行一次征文活动。该校由团委负责，组织全校师生开展“读书与梦想”征文比赛活动，评选出优秀征文，在学校宣传栏、家长群等进行通报表扬，激励学生多读书、勤思考、善表达，在读与写中丰富知识，开阔视野，锻炼能力。

为了响应教育局提倡的读书活动，切实提高我班学生语文素养，本学期我班组织学生开展了“我读书、我快乐”的读书活动。现将我班的读书情况略作小结。

一、激发兴趣，师生共同翱翔书海

我常想，如果老师都不能安静地在书桌前读书，又如何要求学生每天坚持读书、做读书笔记呢?假如老师能与学生一起读书，那么学生定能“不令则行”。所以，为了激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书，我决定以身作则，从自身做起，每天做到和同学们一起读书。我将自己的读书笔记展示给学生看，并将自己所写的读书笔记内容读给学生听。

二、指导方法，教师不过是引路人

教给学生简单的读书方法是搞好读书活动的关键。本学期，不仅仅告诉学生读书的重要性，还告诉学生读书的许多方法。专门在班级里上了一节阅读指导课，从网上搜集了一些名人读书的故事介绍给学生听，再引导