好心情说说吧,你身边的情绪管理专家!
好心情说说专题汇总 心情不好怎么办
读书课件
从多个角度来看“读书交流课件”都有着引人深思的意义,希望这篇文章能为您带来新的收获。教案课件也是老师工作中的一部分,就需要我们老师要认认真真对待。 学生表现的不同可以反映出教学方法的优劣。
读书交流课件 篇1一、谈话导入
1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读过哪些课外书呢?能不能给我们报报书名?(学生自由讲)
3、你一般都是利用什么时间读书的呢?
4、今天的阅读课,我们要读的是《小故事大道理》这本书中的两个故事。
请看本节课的学习目标:
二、出示学习目标:
1、听读故事《珍贵的矿石》、《朗朗的小闹钟》,了解故事大意,明白故事告诉我们的道理。
2、能尝试自主阅读,并能有自己的阅读收获。
三、新授
(一)师读故事《珍贵的矿石》,要求学生认真听,并听边想,这个故事给我们讲述了什么?(指名说)根据阅读提示,自主阅读
(1)为什么徒弟渐渐地失去了耐心?但他的师傅是怎么做的?他的师傅放弃了吗?
(2)师傅对徒弟说了什么?结果怎样?
(3)从这个故事中,你明白了什么道理?
(4)师小结:是啊,要想有所收获。就必须有耐心,必须付出辛勤的汗水。那我们接下来要读的这个故事中的小闹钟又是一个怎样的小闹钟?
(二)师读故事《朗朗的小闹钟》,要求学生认真听,边听边想,这是一个怎样的小闹钟?(指名说)根据阅读提示,自主阅读
(1)故事中的小闹钟是怎样帮助朗朗的呢?
(2)可是,最近小闹钟发现小主人养成一个什么坏的习惯?为此,小闹钟是怎么说的?朗朗又是怎么做的呢?
(3)你认朗朗的这种做法对吗?
3、师小结:
从故事中你明白了什么道理?(点名说)
过渡:看来大家从这两个故事中都有很大的收获,这节课老师也给大家带来一些好的.书目推荐给你们,希望你们从中能有更大的收获。
四.给学生推荐书目
《格林童话》
《伊索寓言》
《安徒生童话》
《365夜好童话》
《十万个为什么》
读书交流课件 篇2刘:呼呼的寒风中
潘:纷飞的大雪下
齐:我们迎来了第三期读书交流会。
曹:在那美丽的花丛间
毛:在那碧绿的树林中,刘:你们何曾注意过
潘:那可爱的小精灵―
曹:昆虫吗?
毛:今天,让我们走进大自然,走进大自然的平凡公民――
齐:昆虫的世界。
刘:你了解法布尔吗?他的爱好确实让人难以理解。我们有请两位同学
查看更多>>随着生活水平的提高,我会运用到各种各样的范文,不同的文章可以用在不同的场合,范文可以为我们提供各种参考,有请阅读小编为你编辑的读书郎课件(汇集10篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
读书郎课件(篇1)教学目的:
1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累文中出现的精辟的句子。
教学重、难点:
重点:
(1)课文中出现的名言警句的体会学习。
(2) 举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。
难点:
本文论述的语言十分简练,在学习时体会其作用。
教学时数:安排1课时
教学过程:
一、检查预习情景。
分小组比赛,检查积累材料的情景。要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出,以多者为胜方。
(1)名言警句:
好(hǎo)读书时不好(hào)读书,好(hào)读书时不好(hǎo)读书。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷,下笔如有神。
读万卷书,行万里路。
……
(2)名人论读书:
周恩来:为中华之崛起而读书!
李清照的读书方法:兴味到时拿起书就读。
朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。
孔子的“学思结合法”:学而不思则罔,思而不学则殆。
……
(3)名人读书的趣事:
孔子韦编三绝的故事
列宁读书趣闻
马克思读书趣闻
古人头悬梁锥刺股,囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。
……
二、简介作者导入新课
培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。
三、指导学生通读全文,把握资料:
1、指导学生朗读课文
明确:这篇随笔写法不一样一般,它论述的范围相当广泛,语言十分简练,几乎一句话就是一个观点。
2、理解文章资料:作者从哪几个方面谈读书?
提示:要理清作者的思路,运用学过的知识归纳、总结。
明确:文章能够分为三个层次去理解:
查看更多>>
每位教师为了上好课程,都需要编写教案和课件。只要我们的教师在编写时认真负责,就能够顺利完成。教案是教育教学工作中不可或缺的一部分。我们邀请您一起加入我们,一同探索“读书课件”,这将是一次非常有趣的旅程。希望这篇文章对您有所帮助,感谢您的阅读!
读书课件 篇1《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的'说教。如:读书会给我们带来的各方面的好处等等,让学生读来索然无味,自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书,我的话就多了”让人听来很亲切,好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活,一下子抓住了学生的心。在整篇文章中,完全是对自己亲身经历的讲述,让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长,直到文章结尾得出结论:“读书好,多读书,读好书”。娓娓道来之语,如心底之泉水,缀缓流进了学生的心中,让他终身难忘。
通过学习这一课,我们的目的是:
①激发学生对语文学科的兴趣,培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。②培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。③锻炼学生无拘无束,自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。
3.教学方式采用座谈的形式较好,可以给学生更大的想像、发挥空间,培养学生自主学习的能力,同时也为老师提供创新,灵活的教学方法。
读书课件 篇2
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过阅读本文,了解李绅生活的艰苦、读书写作态度的刻苦认真。学习他自强不息的可贵精神。
3、认识本课10个生字。
教学重难点:
感受李绅在艰苦条件下仍坚持读书写作的刻苦认真态度;正确、流利、有感情地朗读课文。
出示古诗《悯农》:锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
读一读,谈一谈读了这首诗的感受。
这么好的诗,李绅是在什么条件下,又是怎样创作出来的呢?引入课题。
二、初读课文,整体感知。
借助拼音,把课文读通顺。
再读课文,圈画出课后要求认的字多读几遍。
三、自学交流。
学生用自己喜欢的方式读课文,看看李绅是在怎样艰苦的条件下刻苦读书,又是怎样认真写作的。通过做标记、做批注的方式来自学。
班级交流自学体会。
四、指导朗读重点语句,体会人物精神。
找出自己感受最深的句子在小组练读。
指名读,说说自己为什么会那样读。
五、检查认字情况。
生字卡片,采取
查看更多>>在平时的学习生活中,范文的需求量越来越大,范文可以为我们平时的生活提供不少帮助,你可能正在找一些相关内容的范文,下面是小编精心为你整理的“读书郎课件汇集五篇”,希望对大家有所帮助。
读书郎课件 篇1一、教学目标:
1.能借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话故事。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作,初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。
3.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣,自主阅读3本童话,了解故事内容。
4.能边读边想象,感受童话的奇妙;能把自己融入故事中,设身处地、感同身受地阅读童话。
5.能感受课外阅读的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。
二、教学过程:
同学们,大家好。
(一)回顾导入
同学们,在第三单元的学习中,我们欣赏了四篇有趣的童话故事。《卖火柴的小女孩》讲述了小女孩在平安夜的悲惨遭遇;《那一定会很好》的主人公心怀美好、享受生命的每一段旅程;《在牛肚子里旅行》中蟋蟀青头帮助好朋友红头在牛肚子里经历了一次惊险的“旅程”;《一块奶酪》里的蚂蚁队长就像我们身旁的一位严于律己的兄长。童话的世界多么神奇啊!今天这节课,我们也来当一回小作家,编一编有趣的童话故事吧!
(二)思路启迪
1.审题指导
同学们,读一读这几组词语,你有什么发现?(出示课文图片)
国王
黄昏
厨房
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花
星期天
小河边
首先,竖着看:
国王、啄木鸟、玫瑰花
第一列中的词语提示了童话故事的角色。
黄昏、冬天、星期天
第二列提示了时间。
厨房、森林超市、小河边
第三列提示了地点。
我们还可以横向观察。每一横行中给出的角色、时间、地点,正是构成童话故事的基本要素。
比如:国王在黄昏的时候来到厨房里,看到一只会做饭的小精灵……
是不是很有意思呢?我们还可以顺着这个情节继续编下去。
横着看,竖着看,脑子里不断想象,在这些词语的提示下,我们就能创编出属于自己的童话故事了。
2.打开思路
我们再来看看教科书中的写作提示。(出示课文图片)
写之前想一想:故事里有哪些角色?(可以从上面任选一个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如:“小公主”“月亮”。)
确定了角色,再来想一想
查看更多>>