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高数课件
在授课过程中,老师的首要任务是准备好教案和课件。每位老师都需要撰写教案和制作课件,这是向学生传授知识的重要方式之一。如何迅速地写出高质量的教案和课件呢?励志的句子的编辑为您收集了一篇关于这方面的文章,希望对您有所启发。请继续阅读以下内容!
二次函数课件【篇1】回顾旧知:
1.作函数图象有几个步骤?(列表-----描点-------连线) 2.一次函数图象有什么特点?
(一次函数图象是一条直线,其中,正比例函数的图象是经过原点(0,0)的一条直线.)
1.结合图像探索并掌握一次函数y=kx+b(k≠0)的性质。 2.能根据一次函数的图像和性质解决简单的数学问题。
3、通过对一次函数性质的探索与应用,领会数形结合的思想方法。 【自主探索】
(一)自学指导:
自学教材p48—p50内容,完成以下内容: 1.在同一直角坐标系中画出下列函数的图象:
32、在同一直角坐标系中画出下列函数的图象:
3y=-x+2和y=-x-1 23.根据前两题的函数图像观察自变量x从小变到大时函数y的值分别有何变化?
4.请同学们在小组内进行交流讨论,并试着总结一次函数y=kx+b(k≠0)的性质。
(二)自学效果检测:
2、下图中哪一个是y=x-1的大致图象:
4、函数y=-2x+4,y=-3x,y=3-x的共同性质是( ) a.它们的图象都不经过第二象限 b.它们的图象都不经过原点 c.函数y都随自变量x的增大而增大 d.函数y都随自变量x的增大而减小
5、下列一次函数中,y的值随x的增大而减小的有_____________ (1)y=10x-9 (2)y=-0.3x+2 (3)y=【合作提升】
1.利用函数y=-2x+2的图象,回答下列问题:
(1)这个函数中,随着x的增大,y将增大还是减小?它的图象从左到右怎样变化? (2)当x取何值时,y=0?当x取何值时,y>0?当0
12、已知点(2,m) 、(-3,n)都在直线y=x+1的图象上,试比较 m和n的
1.一次函数y=kx+b中,k≠0 kb>0,且y随x的增大而减小,则它的图象大致为(
d
2、关于x的一次函数y=(2m-1)x+m-1的图象与y轴的交点在x轴的上方,求m的取值范围。
3、点p1(x1,y1),点p2(x2,y2)是一次函数y=-4x+3的图象上两个点,且x1
4、若一次函数y=kx+b(k≠0)
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小数乘小数课件 篇1教学内容:p70页例7及“试一试和练一练”,练习十二2、3题。
教学目标:使学生理解小数乘小数的意义,掌握小数乘小数的计算法则,能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法,培养学生的合作能力和迁移类推能力。
教学重点:正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法
教学难点:理解小数乘小数的意义,掌握小数乘小数的计算法则
教学过程
一、复习
0.52+0.48=0.17+0.33=3.6+6.4=
0.8×3=3.7×5=46×0.3=
二、新授:
1、教学例7。
(1)出示例7
(2)从图中你知道了哪些信息?
(3)提问:如果要求小明房间的面积有多大?先估计一下。
3.8×3.2≈()(说一说估计的方法)
(4)提出:列竖式计算怎样算呢?
把这两个小数都看成整数,很快计结果。
3.8×1038
×3.2×10×32
7676
114÷100114
12.161216
相乘后怎样才能得到原来的积?
(4)讨论得出:两个因数分别乘10,积就扩大100倍,要想把积还原到原来,积就缩小100倍,要除以100。原来的积是12.16。
2、第65页试一试。
提出:要求阳台的面积是多少平方米?怎样列式?
计算3.2×1.15时,先把两个小数都看成整数,在积里应该怎样点上小数点?(学生尝试完成,展示学生作业)
强调:一个因数分别乘10,另一个因数乘100,积就扩大1000倍,要想把积还原到原来,积就缩小1000倍,要除以1000。原来的积是3.68
3、小数乘小数的计算法则。
(1)引导:把小数乘法转化成整数乘法来计算,两个因数与积的小数位数有什么联系?
(2)同桌讨论:说说小数乘小数应该怎样计算?
小结:小数乘法,先按整数乘法算出积,然后再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
三、巩固练习
1、完成第65页练一练第1题(说说你是如何点出积中的小数点的)
2、完成第65页练一练第2题(学生独立完成,集体校对)
3、完成练习十二第2题(对的要打“√”,不能不打。不对的要打“×”,然后再订正)
4、完成练习十二第3题。(说说数量关系,再列式计算)
四、课堂小结:今天你学到了
查看更多>>励志的句子的编辑为大家带来了“小数的认识课件”的相关内容,我们为您提供最前沿的技术资讯敬请留意。在教学过程中,老师教学的首要任务是备好教案课件,又到了写教案课件的时候了。教案是教师教学设计的体现。
小数的认识课件(篇1)一、教学目标:
1、结合具体情境,学生经历自己读小数,认识小数的过程。
2、知道整数,认识小数的整数部分和小数部分,能说出具体事物中小数表示的意思。
3、感受小数在生活中的广泛应用,体会生活中处处有小数。
二、教学重、难点:
认识小数的各个组成部分,说出具体事物中小数表示的意思。
三、教学方法:
教学过程中ppt辅助教学。各个组成部分,说出具体事物中小数表示的意思。
四、教学过程:
第一环节:
游戏引入(师提出猜数游戏:)
1、师给一定的`范围,让学生猜数,调动课堂气氛。
(老师在游戏中一定要反应快,既要引导学生猜数,又不要左右学生的思路。预设:学生猜不出符合要求的整数,在缩小范围中,遇到整数有时不能表示一些数据,从而想到小数。激发了学生学习的欲望,为学习新知做铺垫)
2、从而引出小数。
(板书课题:小数的认识)
第二环节:
(一)认识“鸟中之最”
1.课件显示几种鸟的图文,引导学生读出其中的小数。
2、让学生观察描述几种鸟的数据,并且分组讨论,对这些数据的理解,感知小数在具体事物中表示的意思。
(学生分组讨论交流,师注意巡视指导。)
3、全班交流,让学生自主选择数据交流,给学生以主动权。
(二)认识小数
1.举出跳绳长度,买饮料和面包花的钱数的例子。
利用三年级所学知识把复名数改成单名数。(体会小数在生活中的广泛应用)
2.什么是“整数”和“小数”
学生观察黑板中自己猜想的数,进行比较。和师一起找出小数的特别之处。
3.介绍小数的组成部分,师一边介绍,一边板书。
(三)试一试
引导学生读出小数,并说出整数部分,小数部分,分别是多少。
(四)说一说
师提出书中69页“说一说”问题。
让学生同桌互说,然后再全班交流
(五)练一练
课件显示:
练习1、使学生进一步理解小数表示的实际意思。
同桌互说,然后再交流
2、书中练习
3、抽奖游戏(抽奖小游戏,抽奖看商品,根据商品说出所学数学信息。说对了奖品
查看更多>>在教师的工作中,编写教案课件是一个必不可少的任务。掌握好这项基本技能对每位老师来说都是必须的。请务必为每一堂课准备好教案课件,这将有助于我们的教学准备工作。我们整理了关于“数星星课件”的教案课件,并愿意与您分享。以下是我个人对此的总结和建议,希望对您有所帮助!
数星星课件【篇1】教学目标:
1、会认7个生字,能书写“珍珠”两字。
2、学习第1自然段,体会晚上星空的美丽。
3、初步体会张衡从小善于观察和思考的好品质。
重难点:
学习第1段中的比喻句,体会星空之美,掌握比喻句的作用。
教学过程:
一、情景导入:
课件演示(夜空、闪烁的星星)。师生随着课件演示,共唱歌曲。
今天,我给大家带来了一位好朋友,你瞧!(星星图)让这颗可爱的小星星带我们走进他们的乐园,好吗?(《闪烁的星星》)
天上的星星真美啊!那么你数过星星吗?
数得清吗?(你真是个能干的孩子,你知道吗?其实星星远远不止这个数量,我国古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗?那就让我们一起来认识这位《数星星的孩子》
二、初读课文,读准字音
1、指着“数”问:这个字读——shǔ 还可以数什么?(数羊)(数笔)(数书本)
它还有一个读音是——shù谁能给他找找朋友?(数学)
你发现了什么规律?(“shù”做名词用,“shǔ”做动词用)(出示生字:数)
2、你真是个会学习的孩子。你知道这个数星星的孩子是谁吗?(张衡)
衡:后鼻音,一个人背着一条鱼走在人行道上。
3、张衡是个怎样的孩子?小时候到底是怎样数星星的呢?让我们一起认真地读一读课文,好吗?
打开课文,默读屏幕上的自学要求
1、读准生字,新词
2、每小节标好段落
3、思考:这篇课文主要讲了什么?
4、反馈
课文主要讲了()()的事。他是什么时候的人?
(1)、张衡是汉朝人:生字:汉。
汉朝距离现在有一千七八百年的历史了,看来可以称得上是古时候的故事,对吗?张衡是怎样一个人呢?
(2)、著名——有名 用 “著名”造句
(3)、钻研:什么叫钻研?(认真地研究,仔细地研究)
(课件展示,介绍)
认读生字,新词
三、学习第1段
孩子们现在我们一起走进张衡的童年。张衡小时候是怎么数星星的呢?请大家轻声念念第一小节,找出第1段中的字宝宝,让黑板上的小星星亮起来,好吗?(生自由轻声念课文第一小节)
第1段中,哪些字宝宝你已经认识了?谁
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