古文课件

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小古文

24课《司马光》很短的一篇文言文。刚开讲，突然停电。只能抛开课件，另寻思路。孩子们第一次接触文言文以激发兴趣为主。没有课件的辅助，先读吧。

前一段时间听顾老师讲过这节课，王玲玲名师工作室成立时，山海天的赵鑫老师讲过这节课。从她们的课里学到很多。王玲玲老师在点评时提到的“回声读”让我印象深刻。所以在今天读的时候，尝试着用上，孩子们很喜欢，读着读着笑起来。这就说这样读，他觉得很有趣，很有趣就喜欢读，喜欢读就容易理解。书读百遍，其义自现。

小古文的学习已经开始了，假期里打算安排上小古文的练习。不能等到高年级古文的学习有难度的时候开始。从简单开始积累，一点一滴，把孩子学习的长度拉长，难度降低。

最近在听百家讲台《唐宋八大家》。过去的文人士大夫是真的“士”。学识，修养，气节。历史上何止一个“不为五斗米折腰”的陶渊明。韩愈一介书生独闯敌营来谈判；苏洵饱读诗书，不迎合世俗；苏轼高中进士入官，坚持己见，连遭三贬；弟弟苏辙为救兄上书皇帝，以官换兄；王安石坚持己见，变法改革以求国家富强......

司马光和王安石是很好的朋友。因为政见不同，各自坚持自己的主张，朋友渐行渐远。但两人终其一生不曾诋毁对方一言。政见是政见，人品是人品。君子坦荡荡，小人常戚戚。越读书人会越简单，这就是人们常说的“书呆子”吧。以史为鉴，看人生百态，历史沧桑，小小的我不过是沧海一粟，阅过的人，经过的事，一笑而过。百家讲坛里的老师各个了得，是学习历史的捷径，平常看史书，真的还不一定读得进去。我曾经的学生是个《百家讲坛》迷。大概从五年级左右，他午饭的下饭菜就是《百家讲坛》直至到高中。五六年下来这是一个多么大的积累啊。所以他的文章纵横捭阖，谈古论今，文采斐然。当时自己怎么没看进去呢？

（一）认读“恭勤”等3个生字，正确书写“囊、萤、恭，勤、博、贫、燕”等七个生字。尤其注意囊、恭、博的书写，正确读写“囊萤夜读、恭勤不倦、博学多通、以夜继日”等词语。

（二）通过不同形式的朗读，读出文言文的韵味和趣味，力求熟读成诵。从而产生对文言文的兴趣。

（三）指导学生通过借助注释，扩词，联系上下文等方法读懂课文，理解故事

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（一）认读“恭勤”等3个生字，正确书写“囊、萤、恭，勤、博、贫、燕”等七个生字。尤其注意囊、恭、博的书写，正确读写“囊萤夜读、恭勤不倦、博学多通、以夜继日”等词语。

（二）通过不同形式的朗读，读出文言文的韵味和趣味，力求熟读成诵。从而产生对文言文的兴趣。

（三）指导学生通过借助注释，扩词，联系上下文等方法读懂课文，理解故事大意。

（四）理解重点词句，从人物的细节描写中感受人物无论在何种困难的境地都能勤奋学习孜孜不倦的品质。

1.介绍《晋书》：（展示课件）《晋书》是中国二十四史之一。由唐朝房玄龄等21位大臣共同编撰。它记载的是从三国时期司马懿开始一直到晋朝覆灭的史事。其中列传中介绍了相当多的名人如：谢安、王羲之、顾恺之等等。

2.今天我们要来学习其中一个刻苦读书的名人故事。《车胤传》（出示课件）车胤，字武子。是东晋的大臣。

这个小故事的名字叫（板书课题：囊萤夜读）师边板书边讲解“囊”的书写笔画，写时要注意写扁一些，共22笔。

3.谁会读？（指名读）萤正音。齐读。

4.在文中找找注释①，囊萤夜读究竟是什么意思？你能试着说说吗？（囊：文中作动词用意思是用袋子装。萤囊：用袋子装萤火虫。囊萤夜读：用袋子装萤火虫照明晚上用来读书）

5.车胤他为什么要这么做呢？请大家朗读课文，读时要做到（1）把课文中的字词读准确。（2）读不流利的地方反复读。（3）没有标点的句子能否读出停顿节奏，能到话就用笔画出停顿标记。（出示课件，提出朗读要求，学生朗读）

1.指名读课文，正音多音字。

2.文言文要读出停顿，这样才能有助于听的人听懂。下面看看你做的记号是不是和老师的一样。听老师读，边听边补充做停顿记号。

3.出示标有停顿符号的课件让学生自由练，重练“夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书”，读准断句。

4.循序渐进地师生接力读，出示课件。可用颜色区别，师读用蓝色，生用红色。

a.师：囊萤夜读，生：选自《晋书·车胤传》。师：胤，生：恭勤不倦，师：博学多通。师：家贫，生：不常得油。师：夏月，生：则练囊，师：数十萤火，生：以照书，师：以夜继日焉。

b.第二次加大难度，师生齐读（可用绿色）：囊萤夜读，选自《晋书·车胤

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一、教材简说

本课是唐代和宋代诗人写的两首描写春天的诗，内容和观察角度不同，但都能看出作者用心发现的特点，与本组教材主题非常吻合。

《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。这首诗的大意是：原野上那茂盛的野草，到秋天枯萎，但第二年春天又会长得十分繁茂，年年循环，生生不已。不管野火怎样无情地焚烧也不能把它烧尽，只要春风一吹，小草又会蓬勃生长。

《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。作者运用白描的手法，把景物与人物融为一体，描绘了一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。这首诗的大意是：在稀疏的篱笆旁边有一条小路伸向远方，树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密。一个孩子奔跑着追逐翩翩起舞的黄蝴蝶，这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了。

教学本课，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面。然后再看图，感悟图文相通之处，从图悟文，把课文与图意融为一体，启发学生思考和想象，加深对诗句的`领会、理解。特别是学习《宿新市徐公店》，可在读后充分感受这首诗的情趣，激发学生根据插图或诗意展开想象，编一个小故事。

二、学习目标

1.会认7个生字，会写9个字。

流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3.有背诵古诗的兴趣。

三、教学建议

(一)识字写字

1.在语境中整体认读，自主识字。

(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。

(2)结合语言环境自主认读。

(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意荣不要读成yóng；宿是多音字，在本课读sù；疏要读翘舌音。

(4)小组内相互检查认读情况。

2.联系生活实际识字。

(夏、秋、冬四季中的不同画面，想想枯和荣应该分别是哪一幅图描绘的景象。

(2)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记徐这个了。

宿舍。

味未。

5.写字指导。

(形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；

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教学目标：

1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、了解古诗大意，感受春天的美丽。

3、在更广阔的诵读中初步感受经典的魅力和影响。

教学重难点：

1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。

2、了解古诗大意，感受春天的美丽。

师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我们不禁会想起古诗《游子吟》(学生有感情的'背诵)，想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗《浪淘沙》(学生背诵)。古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧!

设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。

1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。

设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。

师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么?

(五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白)的花(嫩绿、绿油油、嫩嫩)的草

这春天的景色真是(美丽如画)。吸引小动物们也出来了?

师：诗句中小燕子在做什么?为什么要飞来飞去?你是怎么知道的?读出来

师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。读出来

设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。感受春天的美好，产生热爱之情。

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

赏析要点：读通，知道这首诗写了花多的特点，了解后两句的对仗写法，感受春天美好。

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

赏析要点：读通，知道这首诗写了春雨，感受春雨润物无声的美好。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

3、积累诗句：

1)叶绍翁《游园不值》中“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

2)苏轼《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝，春江水暧鸭先知。”

让我们用诗的语言赞美这美丽如画的春天!

根据课堂教学设计的基本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐的教学设计方案，