快乐家园教学反思

什么样的优秀教案值得我们学习呢？一个好的教师，是一个懂得教育和教书的人，每个老师都需要在上课前准备好教案。教案记载了老师对于教学的理解、对于内容的取舍、对于过程的设计等等，如果您对未来充满了好奇心励志的句子编辑建议您阅读一下化学平衡教学反思，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

化学平衡是中学化学的重要理论知识，在中学化学理论中占重要地位。它的大部分知识内容抽象、理论性很强，学生学起来觉的很吃力。因此课堂教学的主体目标应该是培养学生科学的思维方法，重点是培养学生分析问题、解决问题的能力，学法上老师精讲，学生多练以达到掌握知识的目的。

回顾化学平衡的教学过程，反思教学设计、教学实施和教学效果，有以下感想：

一、努力做到课堂精讲精练

精讲精练字面上可以说是陈词滥调，但在教学实际中它是一个永恒的主题。它需要不断创新，不断充入新的教学理念、教学思维和教学探究，努力做到每一堂课的精讲精练，是一个教师时时刻刻必须追求的课堂教学目标。

备课过程中我首先对章节知识的大结构进行粗框架、主线索的大扫描，定好大方向后，再侧重知识点之间的有机衔接和知识梯度的合理铺设，重难点知识要自然合理穿插引入，努力实现学生课堂和课后自我突破，使学生在表观抽象、散乱、灵活的化学理论知识面前轻松领略逻辑和本质在化学理论推证、分析应用中的魅力。真正实现课堂教学培养学生科学思维方法的教学目标。对于课上例题及课后练习都按照题型进行精心的筛选，使学生在练习时能够有的放矢，事半功倍，扎扎实实。

对教材的处理，我觉得应该注意以下问题：

1、化学平衡概念的引入建立于对同学门已经很熟悉的溶解结晶平衡的复习基础之上，类比于化学平衡，找出化学平衡状态的特征——动、等、逆、定、变，为避免部分同学将达平衡时“浓度不变”理解为“浓度相等”，课本上反应达平衡后co、h2o、co2、h2浓度示例数据可稍做改动，以免误导。

2、化学平衡部分知识的检测主要体现在三方面：平衡状态的判定、化学平衡的有关计算、等效平衡的判定。这三方面均为重难点。教师在处理这类知识应用时，应牢牢把握一个解题原则：万变不离其踪。

①平衡状态的判定标准各种资料上总结的是林林总总，但归根结底是看正逆速率是否相等或浓度是否不变。

②平衡计算的关键在于训练学生起始量、变化量、平衡量三种关系的规范应用。

教师的谆谆教诲如春风，教案与教师的教学工作息息相关。 教案能帮助教师设计课堂教学活动，吸引学生的注意，小编为大家准备了一篇精彩绝伦的文章题为《倾听声音教学反思》，希望本页面内容能帮助到您！

探究活动是从问题开始的，提出了研究问题后往往要做出猜想与假设进行深一步的研究，许多老师总是喜欢选择猜想与假设正确的问题进行探究，这无非会扼杀孩子的自信心。

猜想与假设成为学生科学探究的一个重要组成部分，是一种极其宝贵的课程资源，它的显现和发展对激发学生学习科学的兴趣、保持和发展探究的想念、获得自信心与成功感、培养认真细致及实事求是的科学态度有着积极的作用。培养学生的猜想与假设能力也是培养科学素养的重要渠道，教师要认真对待孩子的每一个猜想假设，无论正确与否。

如教学《倾听声音》一课时，学生猜想声音是怎样的产生的：有的同学认为声音是由物体的碰撞产生的；有的认为是由敲打产生的；有的认为是由物体振动产生的。我把学生按问题分成小组，各小组制定探究计划、设计实验，让学生自由的去探究，而不是重点验证“是否振动产生的”假设而对其它假设置之不理，否则会伤害一些积极思考同学的积极性，降低他们对问题假设的热情。教师应是一个中立者和欣赏者，尊重学生的猜想，让学生真正体验猜想的乐趣，养成敢想和善于猜想的意识。

教师诱发学生探究的积极性，并感受到探究的乐趣、感受到自己的价值、感受到自己也能象科学家一样进行科学研究，并对自己的科学探究活动充满信心，为科学探究活动提供不竭的精神动力。

设计思路：

随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的惊叹不已。为此我们开展了《热闹的夏天》的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的热爱。

歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，第二段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能;歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在

励志的句子小编不辞辛劳地编辑了“小乌龟教学反思”因为我们关心您的需求，请马上收藏本页，以方便再次阅读。作为老师应该对教学内容持有谨慎的态度，教案是教师上课前准备的必要内容。有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。

活动中，小班幼儿参与体育活动的持久性和热情始终感染着我。我想一方面是与形象有趣的靠垫——“龟壳”有关，“龟壳”增强了幼儿扮演小乌龟的角色意识，使幼儿有兴趣地学习小小乌龟爬行。另一方面，幼儿参与活动的热情也与创设的游戏情境有关。为了激发小班幼儿探索不同的爬法，我有目的地创设了山坡、山洞、石头、泥地等场景。

小班幼儿具有从众心理，如有些幼儿看到别的同样去钻山洞，他们都去钻山洞，造成等待现象，所以在自主练习环节，我不断用语言鼓励、用行动引领幼儿，如“每条路都可以去爬一爬”“谁愿意带着我一起从这条路上爬过去”等，鼓励幼儿尝试通过不同的道路，获得多种爬行经验。

游戏“小乌龟找食”是本次活动的高潮。为了让小班幼儿快速了解游戏玩法和规则，我亲自示范游戏的玩法，并在示范后与幼儿一起讲讲游戏规则，先示范后讲解的方法更易于小班幼儿观察和理解游戏的玩法。游戏中，我还发现个别幼儿为了追求速度，会一直选择容易通过的道路，所以需要教师多观察、多关注，不断鼓励和引导幼儿尝试不同的爬法。

整个活动以“爬”为主线，内容安排遵循由易到难的原则，层层递进，遵循了高密度、低强度的活动原则，有效促进了目标的达成。

《小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显易懂，讲述了小乌龟不怕疲劳、坚持到底爬上山坡的故事。在这个活动里我制定了两条目标，第一是学唱歌曲，尝试用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戏情境中体验小乌龟克服疲劳、坚持到底的意志行为。

在活动过程中，我运用了图谱教学法。通过图示，一方面能帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容；另一方面能吸引幼儿的注意力，使幼儿保持对活动的积极性。通过学唱歌曲，大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌。在最后的游戏环节，我引导孩子们亲身去扮演小乌龟，体验小乌龟爬山坡的艰辛。孩子们能积极地投入到游戏情境中。但孩子们虽然爬得很累，明白小乌龟爬山坡的艰辛，却没有将小乌龟坚持到底的这种意志品质迁移到自己身上。

在活动中，存在这样几个问题。首先是教师自身的。对于音乐活动，需要教师有较好的音乐素质

教师如同彩虹，指引着学生绚丽的人生，现在的教师都习惯于带着教案授课。一个好的教案要依标合本，具有科学性。或许你需要一个关于"第一周教学反思"的指南，希望能为你提供更多的参考！

前几日杜郎口中学的孙校长来我校指导师生文本诵读，针对我校学生的诵读现状做了报告。他的报告让我深思良久，让我感触颇多。

平日里我也注意到自己的诵读，并多次要求学生在诵读时注意普通话的正确运用，注意抓住作者的思想感情在深刻理解文意的情况下抑扬顿挫地诵读。但并未过多强调肢体语言的恰当运用，也并未真正告诉他们读出神韵的方法。孙校长的指导提醒了我。

以后我要多给他们播放诗歌朗诵的磁带或视频，想当初我上中文系时才系统地学习普通话，那时我就经常买磁带听很多名家的诗歌朗诵，不仅学习了普通话而且喜欢上了诗歌喜欢上了朗诵。如今我为什么不让把我的经验传授给我的学生呢？老师指导是很重要，但最重要的是自己多练多听多揣摩多感悟。另外多看视频也能慢慢地揣摩出肢体语言的恰当运用，声情并茂的自然结合，神韵的巧妙融合。多看视频也能让学生喜欢上语文课文，何乐而不为呢！

通过全班学生个个上台展示文本朗诵的比赛，我也发现了四五名平时极少引起老师注意的“深藏不露”学生，看来我平时的课堂展示波及的面还是小，一些特别不善言谈的默默无闻耕耘的学生无论老师怎么启发怎么鼓励他平时就是喜欢默默地学习，所以我们在他不影响教学秩序的情况下加之有一大部分喜欢主动展示的学生遮着显不着他们时就无意中忽视了他们。由此看来，我也要多举行这样的比赛，让每个学生都有上台的机会，锻炼胆量勇气，同时也会增强他们的自信，然后再注重培养他们朗读时应该注意的声形情神韵等问题。

发现问题及时改进就是进步！希望下一次诵读比赛时我班学生能出彩。

第一周教学反思周记

课堂只有变得生动有趣，学生才会将注意力集中到教师所讲的内容上，这一点我深有体会，数学作为一门逻辑性很强的学科，有很多的公式和推理要记住，这对于活泼好动的初一学生来说难免有些枯燥。所以将课堂上所学的知识与学生的生活实际联系起来很有必要。当我讲到课本第六章变量之间的关系时，备课时我就在想怎么将这堂课讲得生动有趣。后来刚好看到科学试验室里有适合的实验器材，于是就借来用了，同学们一看是做实验，兴趣就高涨了起来。可想而知，这一节课上课非常得心应手，同学们也从实验中体会到了乐趣。由