六年级秋思

六年级作为小学的最后一年，认知水平有了很大的提高。这个时候该积累一些生僻的歇后语了：

狗进厕所 —— 闻（文）进闻（文）出

戏子教徒弟 —— 幕后指点

老鼠爬进书箱里 —— 咬文嚼字

头枕茅厕板 —— 闻（文）粪（风）人家

半路上接姑娘 —— 从头学起

书呆子的背包 —— 净是文章

孔夫子跌到桥底下 —— 尸（诗）书横流

孔夫子的褡裢 —— 书袋（呆）子

孔夫子的文章 —— 之乎者也

孔夫子唱戏 —— 出口成章

日渴了才打井 —— 来不及了

粪凼（dang水坑） —— 里驾船

打水摇辘轳（lu —— lu）

阿庆嫂倒茶 —— 滴水不漏

挨了刀的肥猪 —— 不怕开水烫

岸上看人溺水 —— 见死不救

按着牛头喝水 —— 勉强不得

白玻璃瓶装清水 —— 看透了

白水锅里揭豆腐皮 —— 办不到

白水煮冬瓜 —— 没啥滋味

白水煮豆腐 —— 淡而无味

扳不倒（不倒翁）掉到水缸里 —— 摇摇摆摆

杯水救燎原 —— 无济于事；微不足道

背着水讨饭 —— 装穷

扁担挑水 —— 心挂两头

瘪芝麻榨油 —— 油水不大

冰雹砸荷叶 —— 不堪一击；落花流水

兵来将挡，水来土掩 —— 一物降一物；各有办法

玻璃镜照着清泉水 —— 嘴里不说他心里都明白

玻璃瓶里装开水 —— 三分钟的热劲

不倒翁沏茶 —— 没水平

布袋装水 —— 一场空

草帽子端水 —— 一场空

草上的露水 —— 难长久

草上露水瓦上霜 —— 见不得阳光

厕所里洒香水 —— 香臭难分

茶馆里的买卖 —— 滴水不漏

茶铺子里的水 —— 滚开

柴油机抽水 —— 吞吞吐吐

搀水的老白干 —— 没冲劲儿

长江流水 —— 滔滔不绝

长跑比赛 —— 争分夺秒

长竹竿戳水道眼 —— 一通到底

车干塘水捉鱼 —— 只图一回；不顾后患

趁水和泥，趁火打铁 —— 一举两得

趁水踏沉船 —— 助人为恶

吃海水长大的 —— 管得宽

吃了磨刀水的 —— 锈气在内

池中捞藕 —— 拖泥带水

臭水坑里的核桃 —— 不是好人（仁）

出炉的铁水 —— 沾不得

出水的芙蓉 —— 一尘不染

出水的虾 —— 又蹦又跳；连蹦带跳

出水的英蓉 —— 楚楚动人

吹喇叭响爆竹 —— 有鸣有放

春江水暖 —— 鸭先知

春天的雷，涨潮的水 —— 留不住

从恶水（泔水）缸跳到茅坑里 —— 越闹越臭

从潲水缸里出来的 —— 一身馊味

从石头里挤水 —— 办不到

搭锯见末，水到渠成

1、柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！

2、在生活的画卷中，偶尔抹上一道灰色，并不预示着你的沉沦，重要的是，能在灰色中提取绿色的希望。

3、生活已经向我们敞开了胸襟，朋友，让我们勇敢地迎上前去，去尽情地体验它无边无际的壮阔，无穷无尽的幽深吧！

4、朋友不必很多，知心就好；牵挂不必很多，动情就好；不想说的太多，只是让你知道：认识你真好！

5、亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。带着记忆，带着幻想，走向生活，走向祖国的四面八方。

6、踏出这一步，管你万般无奈，它还是，变成逝去的回忆，成为一个飘忽的梦境，在时间轻蔑的流动里，逐步尘封，但又时时于夜深人静之际悄然浮上心头。

7、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。

8、朝霞般美好的理想，在向我们召唤，我的同窗，分手在即，不必问何日相会，我们像一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海！

9、静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。

10、茫茫人海，你是我惟一不能放弃的牵挂，也是我最无法释怀的无奈，无论你走到天涯海角，我都会祝福你！

11、当你昂首挺胸疾走的时候，亲爱的孩子，请留神那脚下的石坎或断沟。

12、所谓好朋友就像我们一样，可以畅谈心中的感觉，彼此关心，彼此照顾，时而哈哈大笑，时而争得面红赤，却不会放在心上。

13、千山万水难送礼，发条短信祝福你，健康美丽常伴你，财神老爷看上你，金钱上亿跟着你，朋友时刻祝福你。

14、毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流。

15、随着时间的流梭，再过几个星期我就要离开生活了二千多日子的母校。虽然离别是悲伤的，但是我还是祝全体同学能读上自己心目中的中学，能取得好的成就。

16、你留给我的，是美丽的记忆。你使是怀念少年时的纯真和友谊。当我捧起记忆中的佳酿想请你喝时，却先醉了自己。

17、六年前，我们欢聚一堂。六年后的今天，我们能不能做到呢？不管能不能，我们的友谊是不会随时间改变的。就算是一天、一瞬间的快乐，我们也会好好保存的，正如古人所说不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。

18、生命，从小溪的流淌中获得；青春，在飞流的倾泻中闪光；存在的价值，于大河的奔流中呈现。

19、六年来，每当我在学习上有了疑惑时，

1、心态决定命运，自信走向成功。

2、不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。

3、志不坚者智不达，言不信者行不果。

4、学贵以恒，务识上进。

5、别让将来有遗憾。

6、积极参与班级管理，维护班级荣誉，不做有损于班级荣誉的事，热爱班集体，积极为班集体做贡献。

7、习惯改变命运，细节铸就终身。

8、团结拼搏，求实进龋。

9、只有登上山顶，才能看到那边的风光。

10、学贵有恒，务实上进。

11、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

12、感谢高考，坚持不懈，专心致志。

13、失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。

14、含泪播种的人一定能含笑收获。

15、绳锯木断，水滴石穿。

16、把握今天，争分夺秒。

17、勤学乐思，奋发向上。

18、后进尤立红丹志，在前当有蔡李行。

19、自重、自信、自强不息。

20、团结守纪，拼搏创新。

21、自信人生二百年，会当水击三千里。

22、一分耕耘，二分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！

23、名列前茅是银，日新月异是金。

24、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。

25、静专思主，心仪名校。

26、自尊自爱自立自强。

27、勤学善思，团结进取。

28、实力塑造性格，性格决定命运。

29、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。

30、千淘万漉虽辛苦，千锤百炼始成金。

31、团结之队，精英之冠，超越自我，勇往直前！

32、团结奋进，成才报国。

33、坐校车或公车时，都要坐好，不要打扰司机。

34、勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。

35、诚信勤奋竞争互助。

36、圣人与常人之间往往只差一小步，但这一步往往需要非凡的毅力才能赶上。

37、积极向上，奋力拼搏。

38、志存高远，爱拼才会赢！

39、冬天来了春天还会远吗？大胆挑战世界总会让步。

40、革命尚未成功，同志仍需努力。

41、人最可悲的是自己不能战胜自己。

42、团结奋进，直面挑战。

43、勤奋求学，熬墨蓄势。

44、习惯决定成绩，细节决定命运。

45、列队行进时不可以说话。

46、不要失去信心，只要坚持不懈就终会有成果的。

47、换科目的时候，动作要快，要安静，要守秩序。

48、我自信，我出色，我努力，我成功。

49、天道酬勤，恒者能胜！

50、吃完饭后，自己的垃圾自己处理。

51、苦尽甘来，风雨无阻，同舟共济。

52、人生最困难是自己战胜自己。

53、学会生活学会学

《文天祥》是一篇写人的记叙文，是德育教育的好教材。文章选材典型，详略得当。变卖家产招募士兵、拒绝投降并写下《过零丁洋》的诗句等，尤其通过文天祥的语言描写，更能体现出文天祥身上的爱国热情和宁死不屈的民族气节。

教学本课，为了更好地突破教学重难点，体现学生为主体的教学模式，我将任务课文划分为三个大问题，然后将整个课堂抛给学生：

首先，我们所要学习的是一个怎样的人；

其次，我们为何要学习这个人；

最后，我们要学习这个人的那些品质。用三个问题将整篇文章融为一个整体，让学生通过自读、默读、指名读。教师范读等方式，了解文章梗概。通过重点句子以及主要人物文天祥的神态及语言描写，感受人物的性格魅力，感悟民族精神！

不足之处：

1、在教学过程中，没有很好的引导学生紧扣文本，通过具体的语句以及文本中对文天祥神态、动作以及语言的描写，来领略文天祥的精神品质。

2、教学结束后，缺乏对课堂教学以及学生的收获做简单的小结。

总之，在今后的教学中我将继续把新型的教学理念运用于教学过程，扬长避短，使自己的教学能力有所提高。

半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。也使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的很难！毕竟学困生比较多，逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：

一、期中试卷分析基础知识部分

总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！

第一题看拼音写词语，虽然说这是最简单的题目，但我感觉越是简单的就越容易失误，我仔细数了一下，班里全对的只有全班的三分之二，，可能我在复习的时候，几个词语没有重视起来，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做的再细些！

第二题，学生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是学生各种句型的转换掌握的不太好，学到的知识不能灵活变通运用，改写的过程中没认真读题，标点的使用不正确，这是教学中的重点，在以后的教学中我会强化这一训练。

第三题，成语积累，平时教学中我比较重视，但感觉自己做的还不够细致。复习到了秋天的成语，但是巩固的力度不足！在以后的教学中，我应该系统性地带领学生进行归类复习！

第四题，学生不能将学到的知识灵活运用。比如：詹天佑的创新