矛盾作文

作文是一种体现思想之间交流和理解的主要方式，写作可以激发人们的思考引发重要的讨论。优秀的作文是非常养眼的，会被当做参照，你对于写好作文有没有什么诀窍？欢迎您收藏我们的网站获取真实优质的资讯和信息。

最近我发生了一件事，让我十分难忘。

那天中午，我在妈妈厂里写作业，很快就写完了，可我的好朋友还没写完，我就和别人玩了起来。过了一会儿，我的好朋友也写完了，她就去找我玩，“我们去玩吧，张佳馨。”可我和别人玩得正在最精彩的时刻，所以我没理她，就给她一个安慰的眼神，又玩了起来。她见状，生气地说：“你不理我，哼，我们绝交。”说完，她一转身走了。

我玩好游戏，又去找她玩，我看她还在气头上，就说了几句好话：“你这么漂亮，又温柔善良，肯定不会斤斤计较，对吧！”她把头抬得老高，就跟没听见一样。我顿时恼火了：“要不是没人玩，我才不来找你玩，还求你！”完了，火上加油，她更生气了：“明明是你不理我，你还有理，发火了！”“我正玩到要紧关头，是一刻也不能耽误，我这不是玩好了，就来找你了吗？”听我这么说，她无话可说，就跑走了。

过了几天，我们互相认了错，又和好如初了。

唉，我再也不想和朋友争吵了。

朋友来之不易，也挥之不去，任何一些小小的矛盾就会让俩人之间的友谊支离破碎，怪不得网络上有一句用语“友谊的小船说翻就翻”呢！可事情过后，又总会和好，我自己就对此感受深刻。

她叫田佳欣，是我小区里的一个好朋友。在周末时，我们常常在一起玩耍，一起谈论一些我们感兴趣的话题。明眸皓齿的她在我们院里的大人们眼里，就是个美人胚子。

一个星期天，我把手机带了出来，她一见到我的手机，就一把抢过去，东瞅瞅，西看看，羡慕地说：“哇！你手机的屏幕真大，给我看看里面的东西。”说着便打开了我的手机，我见她这般好奇，便只好答应了她。

正当她玩得兴起时，手机突然从她手里一滑，砸在了地面上。我愣了一下，而后连忙去捡手机，此时手机的屏幕已经黑了，我按了几下唤醒键，可手机还是没有反应。这时，她走了过来，惭愧地说了声“对不起”。我非常生气，朝着她大吼道：“好啦！都是拜你所赐！”说完便回头跑了，只留下她在那里发呆。

回到家，我心急火燎地按着各种按键，可手机就是没反应，我急得就要哭了，我烦躁极了，看着手机，大声说：“真是的，不带你出去就好了！”边说边把它往沙发上一摔。摔完后，我自嘲地笑了笑：“呵

作文是赋予言语以情感的过程，写作文本就是一种缓解自身情绪的优质手段。今天励志的句子给大家推荐一篇网络上的“家庭的矛盾作文”文章。建议将这段话记下来或收藏起来以便以后再看！

矛盾时常发生，关键是要找到破解之策。瞧！今天爸爸妈妈因为一件家庭琐事吵了起来，各有各的道理，互不相让。最后躲进了不同的房间，不理对方了。

看着这种僵局，我很是着急。过了十分钟，我突然计上心头，终于想出一个天衣无缝的计划;

到了晚上，我假惺惺地来到妈妈的房间，对她说：“这是爸爸说给您的一封道歉信，我记下来的，快看看！”又以迅雷不及掩耳之势来到爸爸房间，对爸爸说：“这是妈妈给你说的道歉的话，她不好意思直接写，我记下来的。”说完，我就逃到了自己房间。大约过了十分钟，我听到开门声，爸爸妈妈各自走出房间。爸爸拿着信对妈妈说：“我这里有封信是给你的，儿子代我写的。上午我说话太冲动，你不要生气。”妈妈惊讶地说：“啊！我这里也有一封同样的信。”我躲在门后听到了，责备自己：遭了！我把自己辛辛苦苦写的信送错了。这时候，我听到客厅里反而开始阴转晴了。他们明白了是我在“捣鬼”，妈妈对爸爸说“我们以后有事好好商量，别再让儿子费心了！”

爸爸拍着我的头笑呵呵地说：“小诸葛，毛张飞，你一人都演了。”我第一次用自己的努力化解了一件家庭矛盾，很有成就感，心里美滋滋的。

——原题目

我总是在衔接突兀话题千回百转的文章最后为这篇不知所云的文章挂上了一个意境悠远的结尾当作中心。这使我的主题和内容矛盾。原本想抒发的主题在我漫长的叙述中已经消失于无形之中，人间蒸发了。最后悬崖勒马，前几段文字点都即可地就当作环绕主题展开议论了，我总是掌握不好文章的走势，无论是手写还是打字，无灵感时任我怎么软磨硬泡都是删删改改，若灵感如汹涌的洪水冲出闸门一涌而上时纸上出现的文字就如行云流水一般畅通无阻地，字连成句，语气连成潮汐，我的文字跟着思想走，没有严谨的格式也没有清晰的轮廓。它看起来就像是大自然的天然产物，即便不精致也让人看着舒服。它不是烫手的芋头，也并非精工细琢的美玉，不必挑剔地咬文嚼字，对结构上纲上线，也不必小心翼翼地雕琢，或者观摩。我将我凌乱的文字形容成经过漫长的岁月而形成的琥珀，纵使语言不够华丽，语句不够通顺，转折太于急促，等等等类似显而易见的问题，但我还是能看着自己一口气写下来的文字赏心悦目

作为老师的任务写教案课件是少不了的，又到了老师开始写教案课件的时候了。做好教案是教师规范自身教育教学表现的重要手段。接下来请大家看看小编为大家推荐的“矛盾课件”，如果你觉得这篇文章对你的生活有所启示请将其收藏起来以备参考！

教学目标：

1、认识并会写“矛、盾、集”等生字，能正确读写“集合、招架”等词语。

2、继续学习默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者”的道理。

教学重点：

引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

教学难点：

理解，体会由坦克的发明引发的道理。

教学流程：

一、看图导入，揭示内容

1、请同学们仔细看图，图中的两个人在干什么？他们的手中拿了两样古代的武器，你们知道这长长的叫什么吗？（矛）那圆圆的叫什么？（盾）矛是用来干什么的？盾又用来干什么？（相机板书：进攻，自卫）让我们假设一下，如果这个人只拿了矛而没有盾，会怎么样呢？如果这个人只拿了盾而没有矛，又会怎么样呢？现在就有一种武器，它既能像矛一样进攻也能像盾一样防守，那就是坦克。（出示玩具坦克）（板书：坦克）

2、今天这节课我们就是来了解坦克的发明过程，请大家把书翻到第25课〈〈矛和盾的集合〉〉（补充完整课题）

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，遇到困难的地方多读几遍。

2、在读的过程中你觉得哪些词语比较难读需要提醒其它同学吗？（自由说）

3、老师也有一些词语要提醒大家读好。（出示词语卡片，带读）

4、请大家把这些词语带入课文，齐读课文。读完了，有什么收获？

三、细读课文，交流感悟

（一）学习课文2——3自然段

1、我们知道矛可以进攻，盾可以防守。发明家为什么还要去发明坦克呢？书上是如何介绍的？着重指导“左抵右挡、难以招架”等词语

2、同桌之间用动作演示。一手拿书当盾，一手拿笔当矛。

3、就在这紧张危急的时刻，发明家忽然产生了一个想法，他想到了什么？

4、指导有感情地朗读“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，那对方的矛就再也戳不到我啦！”（先对盾的不满，后来想到盾可以改变而喜悦）

5、假如是你，你还会想到其它的好办法吗？

6、发明家的主意确实很不错，盾经过改进成了一个“铁屋子”，发明家钻到了解铁屋子里和朋友比赛，对方的矛戳

古语有云：有钱能使鬼推磨；古语还说：有钱难买寸光阴！~~也许你也在收集类似的句子？或许"矛盾名言"是你正在寻找的内容，相信你能从中找到需要的内容！

1、古人说：瘦死的骆驼比马大；可古人又说：拔了毛的凤凰不如鸡！

2、自由与责任的矛盾，我们渴望着拥有更多自由，却又无法逃避责任的压力。

3、善于思考的人必须是这样的人：他按照自己的想法去思考，并通过行动寻求对人类最好的东西。亚里士多德。

4、像是被突然抽走了一半的空气当然不窒息只是，一直以来执着的东西剥离缺失的并不致命沉默的空白键只是跳过

5、古人说：金钱不是万能的；可古人又说：有钱能使鬼推磨！

6、矛盾存在于时间和空间交错的维度上，要通过改变时间或空间来调和。

7、人有太多的欲望就有那么多的烦恼，社会的现实，各种**都有，能保持一个安静的心态算计是很难的！也许一颗知足的心胜过一切！

8、矛盾是生活中的常态，学会包容，就能化解矛盾。

9、换位思考，拨开矛盾的迷雾。

10、没有什么矛盾是沟通解决不了的，只要双方肯坦诚相对。

11、注意：以上回答由人工撰写，仅供参考。

12、古人说：百事孝为先；可古人又说：忠孝不能两全！

13、古人说：人多力量大；可古人又说：人多嘴杂!

14、明确目标，制定计划，全力以赴，做到最好。

15、有困难要互相帮助，有分歧要彼此谅解。

16、那些能够迅速改变想法的人；那些不会晕眩的人。klyuchevsky。

17、我们渴望着真爱的降临却又害怕承担爱情的痛苦，这是一种矛盾的心理。

18、人活着，总有了你看不顺眼的人，也是有讨厌你的人。看清一个人，没必要揭穿，看穿一件事，没必要说破。静座经常思索已过，闲聊莫论所畏，办事要留余地，讲话要留些口德。

19、好久，不愿看海怕想起海湾一条绵延的小路许久，没拉开过抽屉怕看到一张天真的笑脸多久？不敢去回忆怕记起你已忘了我

20、矛盾就是伸出双手想要得到却又害怕失去的状态，要学会平衡。

21、破解矛盾的钥匙在于理解，而不是指责。

22、矛盾是人生的常态，我们要学会用宽容和理解来对待他人的矛盾行为。

23、战国·屈原《楚辞·渔父》：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。释义：在世界上，大家都沉沦里面不明是非，只有我一个人看的清现在的局势。

24、人生就像舞台，矛盾是角色的冲突，只有在矛盾中，我们才能演绎出精彩的人生剧