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青山不老课件
如果您想了解更多关于“青山不老课件”的信息,请查看下面为您准备的资料。对于刚刚开始工作的老师来说,教案和课件是非常重要的,因此不能随意草率地编写。教案和课件是新教师用来帮助学生理解课堂内容的重要工具。以下是本文提供的一些参考资料,供您学习和参考!
青山不老课件(篇1)1、通过本课的学习,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心
2、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。
3、鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。
1、讨论:学生自由简单阐述对我国环境破坏的认识,进而推入对土地沙化的了解——3分钟
在这个环节中,教师给以最大的空间,让学生
2、播放我国晋西北地区土地沙化的课件,为学生展现现实、感性的土地沙化状况,从而挖掘文章创作的特殊的社会背景,加深对文章的理解——5分钟
师:看完这个短片,你们有什么心得体会可以一起来交流一下吗?
是的,风沙防治刻不容缓,社会各阶层也日益增加对沙化的关注,而那些默默奉献,不求回报的精神更是值得我们敬仰和学习。下面就让我们一起走近晋西北,探望一位为环保事业无私奉献的老人。(板书:青山不老)
1、默读文章,同时并不提前浏览文章的“阅读提示”(培养学生的自我独立理解的能力),注意控制好时间——3分钟
2、引导学生勇于讨论和交流对文章首次感性认识,尝试地谈谈对文章主旨的理解——6分钟
(先介绍晋西北的地理位置)
师:主人公是谁?他有什么样的特点?(晋西北的一位老人;老——81岁、瘦小、孤单一人) ( 板书:人物、特征)
通过初步的了解,谁可以用自己的话来说说你觉得课文主要讲述了什么事情。(板书:事件)
(先让每个学生牛刀小试,问题由浅入深)
3、朗读并思考下列问题:15分钟
要求读准读顺。朗读中画出自己不认识或不理解的字词,借助文中注释和工具书弄清字音和词义。
重点词语:肆虐、盘踞、淤泥、归宿、风雨同舟
〔1〕阅读“课文提示”,带着提示的问题自读课文
①老人创造了怎样的奇迹(一位山野老农,用15年的时间在晋西北奇迹般地绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网.)
②老人是在怎样的情况下创造这一奇迹的(是在自然条件极度恶劣和生活条件极其艰辛的情况下创造的)
〔2〕说说文章中让你感触最深的地方,为什么?
〔3〕文章体现了作者怎样的思想情感?作者又是以怎样的顺序来表达自己的情感
查看更多>>随着人们的教育质量的提升,我会运用到各种各样的范文,范文可以为我们平时的生活提供不少帮助,值得参考的范文有哪些?为此,小编从网络上精心整理了《青山不老的课件》,供你参考和使用,请收藏和分享。
青山不老的课件 篇1各位老师:
下午好!
今天我非常有幸参与区语文教研活动,通过这节课的备课、教学,让我也尝试了新教材略读课文的教法。下面我就来说说这节课的教学设计意图。
一、 教学理念与目标。
新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标,强调教育要体现人文性、实践性的特点,积极倡导自主、合作、探究式的学习方式,努力建设开放而具有活力的语文课程。我将此作为自己教学的指导思想,将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中,来制定教学方法。《青山不老》是人教版第十二册第四单元的一篇略读课文。所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文,从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量。
根据以上这些,从三个维度出发,我将本课教学目标拟定如下。
1、情感、态度、价值观目标:
通过本课的学习,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
2、过程和方法目标:
(1)能通过阅读引发思考,敢于质疑。
(2)能够利用导读解决疑难,培养略读课文的阅读方法。
(3)能够运用写作展示自己的学习收获,并从中获得感悟。
3、知识能力目标
(1)正确、流利、有感情地朗读课文,了解这篇课文的主要内容。
二、教学内容及过程
这篇略读课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农,面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲,实现了自己的人生价值,造福于后代。我的教学设计是这样的。
首先,提出质疑,初步感悟。
让学生第一次拿到文本时,通过阅读,整体感知,能捕捉并提炼课文的重要信息,对《青山不老》这篇课文有一个初步的认识。(补充课堂中学生的反馈情况)同时,在阅读过程中能产生问题, “学起于思,思源于疑。”培养了学生细心读书、边读边想的好习惯。(补充学生提出的问题)今天学生提出的问题比较集中,实际只要解决了“作者为什么说青山是不会老的?”,那么这些问题也就迎刃而解了。
其次,利用导读,解决问题,升华感悟。
我利用略读课文中的导读,引导学生学习课文,解决问题。导读的三个问题是层层深入的,同时也揭示了课文的中心。前两个问题“想一想这位老人创造了怎样的奇迹,这一奇迹是在什么样的
查看更多>>教案课件是老师上课的重要部分,写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。 记得为每堂课写好教案课件,有助于我们准备教学。接下来是栏目小编为您精选的“山脉课件”内容,希望对你的工作和生活有所帮助!
山脉课件 篇1授课内容
山脉的变化
教学目标
一、科学探究目标
1.能有根据地推测老年山脉初期的形态特点。
2.能用模拟实验的方法验证岩石破碎的假设。
3.能通过分析模拟实验的结果推测出使岩石破碎的各种因素。
4.能用所学过的知识解释各种风蚀地貌的现象产生的原因。
5.能设计一个模拟实验证实自己的假设。
二、情感态度与价值观目标
能用发展的观点看待地球表面岩石的变化。
三、科学知识目标
1.能解释老年山脉和幼年山脉的含义。
2.能用自己的话解释造成地球表面的岩石不断破碎的原因。
3.能用自己的话说出什么是风化作用。教学重、难点
教学重点和难点:
指导学生通过观察、想像、假设,设计并完成模拟实验,初步认识风化作用对地表改变的影响。
教学环节及策略补给内容修改补记
(一)导课
谈话:山脉占地球陆地面积不足五分之一,它们是地壳板块大规模运动的结果。在这些山脉中,有些是3亿年前形成的,被称为老年山脉;有些则是在6000多万年前才形成的,被称为幼年山脉。今天我们就来认识山脉。
(二)新课教学
活动1:探究自然力量对山脉的影响
1.看一些不同形态的山脉图片,讨论。
(1)说一说老年山脉与幼年山脉有何不同。
(2)想一想老年山脉形成初期是什么样的。
(3)为什么老年山脉会变成现在这个样子。
2.推测:山脉的变化受到哪些自然力量的作用?
学生讨论汇报。
学生尽可能多地列举有可能影响到山脉变化的自然力量。
3.根据假设,设计模拟实验来研究一种自然力量对山脉的影响。
实验一:模拟冷热变化对岩石的影响
步骤:
(1)用试管夹夹住玻璃片边缘
(2)给玻璃片加热时,旁边的同学不要靠近,小心伤着。
(3)加热到一定程度,迅速放入冷水中。
(4)仔细观察,记下实验现象。
(5)正确熄灭酒精灯。
学生实验。
板书设计:
第十三课山脉的变化
1.山脉的划分。
在3亿年前形成的,被称为老年山脉;
在6000多万年前才形成的,被称为幼年山脉。
2.模拟冷热变化对岩石的影响。
步骤:
(1)用试管夹夹住玻璃片边缘
(2)给玻璃片加热时,旁边的同学不要靠近,小心伤着。
(3)加热到一定程度,迅速放入冷水中。
查看更多>>若您对未来有所好奇,笔者建议您不妨一读“山行课件”。在教学中,老师的首要任务是制定出周详的教案课件,这也是每位教师必不可少的工作。教案编制的精良是科学管理教育教学工作的不可或缺元素。愿本文能够对您有所帮助!
山行课件(篇1)1.让同学自由诵读已学过的古诗,说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围,激发学习的积极性。
2.简介作者杜牧(著名诗人,最擅长写景。),导入新课,以吸引同学的注意力。
明确学习目标,可让同学知道通过这堂课的学习要学会什么,掌握什么,做到心中有数,有的放矢。五年级的同学终究不是第一次学古诗,他们已掌握一定的学习方法,形成了一定的基础,根据同学的认知规律和心理特点,先让他们尝试学习,开动脑子积极思维,理解能独立学懂的知识,并发现疑难。这样可激发他们的求知欲,让他们迅速进入角色,化被动学习为主动学习。
这首诗的—、二两句中生僻词多,同学理解起来难度较大,估计一般的班级能在“尝试”中学懂的人不多。
针对“尝试”学习所反映出来的疑难问题对同学进行“解字词,明诗意”的指导。
1.“扶”同学学习第一句。
先运用不同手段突破“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。
注:“远上”用“联系实际,展开想象”法。
“斜”用“简笔画演示”法。
“寒山”用老师“介绍”法。
再幻灯出示训练:“一条石头小路()。”
指导同学串讲句意。
最后总结学习方法:“先解字词,再串句意。”
这样“扶”着同学,其目的是为了在“方法”上教同学“如何学”。
2.“半扶半放”引导同学学习第二句。
先指导同学看教学挂图,启发想象,出示训练:“几户人家在白云______的地方”来突破“生处”这个难点。
再让同学试着自身串讲句意,教师点拨纠正。
3.“放手”让同学自学三、四句。
三、四句跟一、二句相比,意思浅显易懂,况且通过一、二句的教学,同学掌握了学习方法,大多数同学能自身学懂。
这样,让同学分成四人小组进行讨论学习,然后汇报,教师了解反馈,和时纠正。
4.让同学串讲全诗意思,进一步加深理解。
欣赏意境是同学在理解诗意的基础上的进一步提高,也是有感情地朗读训练的前提,是古诗教学的关键。我采用两种方对同学进行意境欣赏的指导。
1.“紧扣词句”。
让同学读全诗,说说哪些词语用得好。
这些词让你想到一个怎样的画面?(提供“像、简直”等词协助同学描述。)
2.“想象漫游法”。
提示:此时,你也
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