人教版四年级课件

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1、统一长度单位的必要性和长度单位的作用。

2、认识厘米：认识厘米的长度，1厘米大于有多长，用字母cm表示；量比较短的物体，用厘米作单位；用尺子上以厘米为单位量物体的长度。

3、认识米：认识米的长度，1米大于有多长，用字母m表示，量比较长的物体，通常用米作单位；用尺子以米为单位量物体的长度；厘米和米的关系：1米=100厘米。

4、认识线段：线段的特征：是直的，可以量出长度；会用尺子量线段的长度（限整厘米和米）；根据图形数线段的数量；画线段：按给定长度画线段（限整厘米）。

5、解决问题：估测物体的长度，选择合适长度单位（限厘米和米）。

加法:相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进一。注意个位进一后，在十位计算时不要加掉了。

1、不进位加法； 2、进位加法。

减法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够，十位借一作十。注意十位借一后，在十位计算时不要减掉了。

两步计算：无括号，一个竖式来计算，有括号，分两步，先算括号再算外，注意进位和退位，别把进退给忘掉。

解决问题：

1、用画线段图的方法解决求比一个数多几（或少）的数。

2、 角的大小：与两条边叉开的大小有关，与两条边的长短无关。

3、 角的画法：（1）、定顶点。（2）、由这一点引一条直线。（3）、画另一条边（直角时，用直角边对准画好的一条边后，沿着另一条直角边，画线）

3、会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：吧三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起，再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。

4、画直角、锐角和钝角。

一、乘法的初步认识：

1、意义：几个几相加用乘法计算。相同的加数×相同加数的个数。

1、补充口诀。

2、根据口诀写出乘法算式、看图写乘法算式。

三、解决问题。

1、已知每个多少和个数，求一共多少？每个数量×个数=一共的数。

理解题意、仔细审题、选择方法：看单位，分方法，单位相同用加法，单位不同用乘法。

3、乘加、乘减的算法多样化：根据不同的观察方位选用不同的解决问题。先算乘法，再算加、减。

1、 辨

下面励志的句子特意为广大读者准备了一篇关于“人教版四年级英语课件”的文章。老师们早就认识到每节课都需要事先准备好教学课件，这是非常必要的。每位教师都努力将教案和课件设计得更加完美。教学课件的内容必须具备科学性和实用性。如果您想获取更多相关信息，请访问我们的官方网站！

unit4 my home

第一课时

教学内容

let’s talk let’s play 学习目标 知识与技能

1.能用is it/she …？询问物品所在。

2.能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。过程与方法

1.能熟练朗读并模仿本节课对话。

2、能表演本节课对话。

3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说is she in the bed room？yes, she is.no, she isn’t.is it … ？yes，it is/no，it isn't.i have ….where's…?

4、了解知识点： is she in the study? no, she isn’t.（一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）情感态度与价值观

热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。学习重点、难点

教学重点：句型is she in/on/under/…? yes, she is./ no, she isn’t.词汇：isn’t 教学难点：发音it is 连读，isn’t 教学准备

图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；.教材相配套的教学课、教学录音。教学光盘。教学过程

一、热身（warm-up）（用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣

1.let's do播放上一课时的let 't do,让学生边听边做动作.2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。ppt出示 我的家

t:hello,everyone.this is my home.welcome to my home.oh, where are my rooms? let’s go and have a look.（火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroom , study）

设计意图：营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生

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1.通过测量活动体验1分米的长度,培养学生的空间想象和动手能力。

2.采用同桌合作、小组合作的学习方式,初步理解分米、厘米、米之间的关系。

1.体验1分米的长度。

2.掌握长度单位之间的进率。

质疑:一头大灰狼长约8( ),学过的长度单位都不能用。8米太长,8厘米太短了。

师:当长度一个比1米小而又比10厘米大。用什么单位来计量最好呢? 为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位(分米)

(出示小棒)这根小棒有多长呢?你能试着估一估它大约有多长吗?(学生汇报)

(1)看来同学们的估测结果各不相同,那么这根小棒究竟有多长呢,你能想出有什么好的办法知道它的长度吗?(用尺子量)

(2)动手实践。在你的桌子上就有一根和老师一样长的小棒,赶快行动量一量吧。

师:(学生汇报测量结果)说说你是怎样测量的好吗?

生:用小棒的一端对准格尺的0刻度,另一端指向几就是几厘米。(及时表扬你的测量方法真准确)

师:同学们通过测量已经知道了我们手中小棒的长度是10厘米。10厘米这一段的长度就是1分米。然后再用右手慢慢地将小棒这样抽出来,现在来瞧一瞧,两个手指间的距离就是1分米。同学之间互相看看,以后我们就可以用这样的手势来表示1分米。好,同学们,知道1分米有多长了吗?请同学们拿出格尺来,在你的格尺上找一找,从几刻度到几刻度是1分米?(板书:1分米=10厘米、1dm=10cm)

师:同学们,相信你们一定能在本上画出一条1分米长的线段了吧,打开本,开画吧!比一比看看谁画的又快又好。谁愿意上前面来展示一下你画的1分米,说说你是怎么画的?

2、寻找生活模型,建立“1分米”的表象。

3、认识几分米。

谈话:拿出1米长的线,估一估,取出其中一部分,表示1分米。用手中的线段与直尺比一比,相差远的再调整一下。

交流:用线表示出2分米、5分米。说一说你是怎么想的。

4、米和分米的进率。

师:同学们,今天我们认识了新的长度单位——分米,知道了1分米=10厘米,那分米和米之间有什么关系,你们想知道吗?现在你们可以小组之间相互研究一下,利用手中的米尺,看能不能发现米和分米之间的关系。

学生汇报:

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pep小学四年级英语上册《unit4 my home》教学设计

武桥镇界沟小学陈美菊

教学内容分析：本节课是小学英语pep四年级上册第四单元单元第一课时学习let’s learn和let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。

学生情况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。教学目标

(1)能听懂、会说“this is my home．”并能简单描述自己的房间。

(2)能听、说、认、读study，living room，bedroom，bath—room，kitchen等单词。(3)能听懂let'sdo部分中的指示语，并能按指令作出相应的动作。

教学重点和难点

让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。课前准备：

1、教师准备歌曲和点读机。

2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词的图卡。

4、教师准备let’s do中短语的词卡。教学步骤：

一、warm-up（1）教师播放歌曲“in the classroom”,师生齐唱。

（2）教师与学生进行日常对话，如：hello！how are you？„

二、preview 教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“what’s this？it’s a „”

三、presentation let’s learn

(1)教师先出示画有书籍的study图片，手指图片上书房里的书问：what are they？学生回答books。教师问：where are the books？告诉学生：they’re in the study.（2）教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。

（3）让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。然后打乱顺序，要