小学四年级课件

现在请大家一起来阅读这篇揭示“小学四年级英语课件”内涵的文章。教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。一份成功的教案可以使教师在教学中达到事半功倍的效果。如果您需要某个领域的信息请先参考本文！

unit 1

a部分：computer计算机 board 写字板 fan风扇 light 灯

this is my computer.这是我的电脑。 that is your computer.那是你的'电脑

b部分：teacher′s desk讲台 picture图画；照片wall墙壁 floor 地板

is this a teacher’s desk? ——yes, it is.

unit 2

a部分：one一two二three 三four四five五six六seven 七eight八nine九 ten 十

what time is it ? ——it’s two o’clock.

b部分：math数学 chinese语文 english 英语 p.e.体育music 音乐class课程

it’s 9:45. it’s time for math class.

unit3

a部分：red 红色的 blue蓝色的yellow黄色的green绿色的white 白色的

is this（that） your t-shirt? ——no, it’s not.（yes,it is.）

b部分：jacket 夹克衫shirt 衬衫 skirt裙子dress 连衣裙t-shirt t恤衫

what colour is it? ——it’s white.

unit4

a部分：jeans牛仔裤 pants长裤 socks袜子 shoes鞋子

it’s warm today. let’s play football.

b部分：sunny晴朗的 warm 温暖的 cold 寒冷的snowy下雪的

it’s cool. is it cold?——yes,it is.（no, it’snot.）

unit5

a部分：big大的 small小的 long长的 short短的 nice好的

how much is it? —— it’s ten yuan.

b部分：apple苹果banana香蕉 pear梨orange 橙子watermelon西瓜

教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。写好教案课件，让重点内容不至于漏掉，你认为好的教案课件应该是怎么样的？小编的千挑万选推荐这篇有深度的“小学四年级数学上册课件”，这篇文章旨在为您提供一些实用的技巧和建议希望您会从中受益！

在小学数学教学中，教案是教师备课和教学准备的重要工具，它直接影响到课堂教学的效果。苏教版四年级上册的教案在实际教学中给我留下了深刻的印象，下面我将对其进行详细、具体、生动的反思。

首先，该教案在目标设计上很清晰。每一节课的教学目标明确，针对性强。以第一课《数1》为例，教学目标包括认识1的规律和特点，会用1加上一个数，口算横竖合。这些目标既符合学生的认知发展规律，又有助于培养学生的数学思维和计算能力。在实际教学中，我发现这些目标能够有效地引导学生学习，使他们对每节课的学习内容有明确的认识，有助于提高学生的学习积极性和学习效果。

其次，该教案在教学内容的安排上很合理。教案将每节课的学习内容进行了细致的拆解，分为了课前预习、导入、新课学习、课后练习等环节。其中，课前预习环节引导学生回忆前一节课的内容，为新知识的学习打下基础；导入环节通过活动或问题引起学生的兴趣，激活他们的思维，为新知识的学习创造了条件；新课学习环节通过教师示范、学生模仿、师生共同探讨等方式，帮助学生掌握新的数学知识和技能；课后练习环节通过小组讨论、个人练习等方式，巩固和拓展学生的学习成果。这样的教学内容安排使得教学过程更加连贯，学生能够循序渐进地学习数学知识，不容易出现理解断层和知识漏洞。

再次，该教案注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。在每节课的教学过程中，教案充分运用了启发式教学法和问题导学法，通过提问、情境设计和实际问题等方式，激发学生的思维，培养他们的观察力、分析能力和创造力。比如，在第五课《认识三角》中，教师通过图片和问题引导学生观察三角形的特点，并用手中的根筷子拼凑出三角形，让学生通过实际操作感受和体会到三角形的形状和特征。这种培养学生综合运用知识解决实际问题的方法有助于提高学生的数学思维水平和问题解决能力。

最后，该教案还注重课堂教学方法的多样性。教案在教学过程中灵活运用了讲授法、示范法和合作学习等教学方法，使得学生能够在不同的教学环节中得到锻炼和提高。例如，在第三课《固定的数量1》中，教案通过

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教学目标

1．使学生通过观察、操作、猜想、验证等活动，认识3的倍数的特征，能够正确地判断一个数是不是3的倍数。

2．使学生在学习过程中积累数学活动的经验，培养动手实践和观察、分析、抽象、比较、归纳等能力。

3．使学生在探索3的倍数的特征的过程中，培养合作交流的能力，感受数学学习的乐趣，体悟数学思维的严谨。

教学过程

一、悬念激趣，启迪猜想

课件出示：南京市上元小学师生为支援西藏墨竹工卡县的贫困学校，首次捐款5844元。

让学生分别判断5844是不是2、5的倍数，并说明理由。

结合学生的回答，板书：2、5的倍数看个位。

师：如果将这些钱平均分给3所贫困学校，不计算能判断每所学校得到的钱数是不是整元数吗？

生：我认为每所学校得到的钱数不是整元数，因为5844的个位是4，不是3的倍数。

师：你猜想什么样的数是3的倍数？

生：我猜想个位上是3、6、9的数是3的倍数。

师：同意他的猜想吗？（同意）

师：他的猜想对不对呢？我们来继续研究。

出示1～99的数表，让学生找出3的倍数。

师：思考一下这位同学的猜想是否正确？

学生从不同角度举例否定上面的猜想。

师：那请同学们继续观察，3的倍数的个位可以是哪些数字？

生：3的倍数的个位上可以是0～9中任何一个数字。

师：要判断一个数是不是3的倍数，能不能只看个位？（不能）

师：究竟什么样的数才是3的倍数呢？这节课我们就来研究3的倍数的特征。（板书课题）

[评析：3的倍数的特征属于数论的范畴，离学生的生活较远，而2、5的倍数的特征是学生学习这一课的基础。教师从学生的已有基础出发，设计了捐款献爱心的情境，把复习和导入有机结合起来，引导学生进行猜想，设置了陷阱；通过让学生观察100以内3的倍数，引导学生从正反两个方面否定了猜想，引发认知冲突，创设了探究的问题情境，激发学生的求知欲望，感受新知的产生过程，明确新课要解决的问题。]

二、操作探索，验证猜想

1．提出猜想。

课件出示四组卡片和活动要求。

①3、4、8；②2、4、7；

③1、8、9；④0、3、5。

小组合作要求：让学生先写出能组成的三位数，并判断每个数是否是3的倍数，再写出

为了精心备课，每位教师都需要编写教案课件。只要老师能够在写作过程中投入专注和责任心就好了。编写教案时必须与学生的学科认知程度和掌握情况相结合，不知道网络上是否有优秀的教案课件可以参考呢？你可能对“小学四年级数学课件”感到好奇，不妨浏览本文以获得更多信息，感谢你的阅读，希望这些信息对你有所帮助！

教学目标：

1、了解鸡兔同笼问题，掌握用列表法、假设法的方法解决鸡兔同笼问题的解题思路。并能用不同的方法解决与鸡兔同笼有关的问题。

2、让学生在自主探索、尝试、合作学习的过程中，经历用不同方法解决鸡兔同笼问题的过程，使学生体会用方程解鸡兔同笼问题的一般性。

3、了解我国古人解鸡兔同笼问题的方法，感受其趣味性。

教学重点：

尝试用不同的方法解决鸡兔同笼问题，在尝试中培养学生的思维能力。

教学难点：

在解决问题的过程中，培养学生的逻辑思维能力。

教法：分析、引导

学法：自主探究

课前准备：多媒体。

教学过程：

一、定向导学：2分钟

1、师：同学们，你们知道吗，大约在1500年前，我国古代的数学名著《孙子算经》中，记载着一道有趣的数学题：（课件出示，题略）你们知道这道题的意思吗？

生：……（课件演示）

师：这就是有趣的“鸡兔同笼”问题。（板书课题）今天我们就一起研究这一问题。

2、学习目标：

掌握用列表法、假设法或列方程的方法解决鸡兔同笼问题的解题思路。并能用不同的方法解决与鸡兔同笼有关的问题。

二、自主探究：8分钟

内容：课本p104例1的（1）

时间：5分钟

方法：边看书边完成下面要求：

1、“鸡兔同笼”这四个字是什么意思？

2、书上用了种方法来解决这个问题。

3、我们一起来看看被关在同一个笼子里的鸡和兔给我们带来了哪些信息？

生理解：

（1）鸡和兔共8只；

（2）鸡和兔共有26只脚；

（3）鸡有2只脚；

（4）兔有4只脚；

（5）兔比鸡多2只脚。（课件演示）

师：那问题是什么？

生：鸡和兔各有多少只？

3、猜一猜：

师：请同学们猜一猜鸡和兔可能各有多少只？（学生猜测）还有其它的猜测吗？

4、介绍列表法：

师：你们猜出的结果鸡和兔的.总只数都是8只，但是你们猜想的结果都正确吗？到底哪个是正确的呢？下面请同学们把你们的猜想整理到这张表格中，并进行调整，看看哪个结果才是共有26只脚。（学生活动）

学生汇报整理后的表格，教师板书学生整理后的表格。（边