三年级浇花

由于我们工作的严谨，我们可能会用到一些范文，好的范文更具有参考意义，你是否需要一些实用的范文呢？下面的内容是小编为大家整理的三年级《荷花》教案，可能你会喜欢，欢迎分享。

（一）、说课内容：《荷花》是人教版义务教育课程标准实验教材第6册第1单元的第3篇课文。它是一篇写景记叙文，写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美。表达了作者热爱大自然的思想感情。全文分两部分，第1部分（1～3）自然段，直接赞美了荷花的清香、形状、姿势。第2部分（第4、5自然段）通过想象进一步描绘了荷花的美丽。课文作者因景入情，以情观景，情景变融。不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，佼读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。因此，这篇课文的教学，根据三年级学生形象思维较发达的特点，要充分发展学生的形象思维能力，进行美的教育。

1、会认3个生字，会写出12个生字。能正确写出12个生词。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢地部分，积累优美的语言。体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象的读书方法。

3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

（三）、教学重点：感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象，培养对大自然的体验。

（四）教学难点：理解“如果把眼前的荷花，比作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话的含义

二、说教法：为了突破重点、解决难点，达到目标，我主要采用了以下两种主要教法：

1、图文对照法：“图”是客观事物的描绘，“文”是语言文字对客观事物的记载。具体的画面内容，可帮助学生理解抽象的语言文字。本文可利用《荷花》插图，帮助学生学词、学句、理解、想象。

2、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和荷花美。学法：

1、读写结合法：读是吸收，写是表达。从读学写，以写促读，读、写互相促进，共同提高。

2、比较法：“有比较才有鉴别”，通过比较、推敲，利于培养学生的语感。

出示《荷花》插图，请学生说说有关荷花的古诗和看荷花的感受，唤起对荷花美的回忆，谈话后揭示课题。这样的导入既展示了学生的文化素质、语言表达，也可以激发学生读书、积累的兴趣。

（2）划出生字新词。

2、检查生字新词学习情况，并当堂反馈矫正。同时培养用词造句的能力，因为三年

就三年级樱花作文而言，励志的句子为您找到了一篇详细的解析文章，相信这篇文章会开拓您的眼界。作文在培养我们的审美和感性能力方面有着重要的帮助，它是作者展现内心感受和思考的窗口。好的作文都需要经过多次修改才能更加完美。

大家肯定都有最喜欢的颜色。有些人喜欢漂亮的粉色；有些人喜欢灿烂的黄色；还有些人喜欢天空中淡淡的蓝色。而我却最喜欢沉默的紫色。

记得，在我六岁的时候，我和家人一起去了一个日本的小公园。那时候，我不知不觉地走到了一个樱花的树林。那时，我看到一个忧伤的大姐姐坐在一棵开满樱花的树下一边看着一张照片，一边哼着一首日本的民谣。

那个姐姐真漂亮，她的'声音也让人陶醉。我刚想走向那去，突然就起了风，樱花都飘落下来。可当我回过神时，那个大姐姐就消失了。我到处找也找不到。

我默默地回到了父母身边。一整天都心不在焉，一整天都在想着那时发生的事。我真想回到那时。可现在想想，那就像一场梦。

从那时起，我就迷恋上了那种紫色，每当看到紫色，我就会回想起那时的情景。

点评：语言朴实，意境不凡。散文气息，有种怅然若失的感觉！

清明节放假，我和爸爸妈妈一起去玄武湖樱洲看樱花。这里的樱花开得正盛，远远望去，洁白的樱花像是花海中的浪花，和密密麻麻的游人，编织成一幅美丽的画卷。 一团团、一簇簇洁白的樱花提着芳香、绽着笑脸与伙伴们相互拥挤着，挤满了整个树枝，争抢着在这迷人的季节出来迎接游客们的欣赏。一阵微风吹来，无数洁白娇嫩的花瓣纷纷告别樱树妈妈，自由地在微风中飘舞，像是下起了“樱花雨”。游客们有的赶紧举起相机，留下这无限的美丽；有的静静等待花瓣飘落到自己的身上，享受着“樱花雨”的浪漫；还有的激动地张开双臂，在这“樱花雨”中尽情的奔跑。几呼在同一时间，游客们发出了同一个声音：“啊！‘樱花雨’！好美呀！”

作文评语：这是一篇描写看樱花的文章，文章字里行间流露对樱花的喜爱。拟人句“一阵微风吹来，无数洁白娇嫩的花瓣纷纷告别樱树妈妈，自由地在微风中飘舞，像是下起了‘樱花雨’”，形象的写出了樱花的动态美。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

它，带着缕缕清香，飘过教室，飘过树梢，飘过碧绿的矮木丛;它，摇落片片花瓣，飞到地上，飞到土里，飞到美丽的远方……

早春樱花，是一位春天的仙女。

它点缀了枯树，它装饰了校

晚饭后，爸爸说要带我出去放烟花，我一声欢呼就拿起烟花拉着爸爸跑出了门。

爸爸找了一片空旷的地方，然后我们就开始放烟花。我先放电光花，爸爸拿着打火机帮我点燃，电光花就“滋滋”响着溅出金色的小星星，我拿着它挥舞着，一会儿把它绕成一个“8”字形，一会儿又转成一个圆圆的光圈，真好看!然后我们放“小熊维尼”，爸爸把它放在地上，点燃它的引信，只听“噼里啪啦”火花四溅，而且火花越刺越高，真像一棵闪着金光的小树，太漂亮了!最后放的是如意伞，只听“嘭”的一声，一个火球飞上了天，一会儿，一个小小的降落伞缓缓的往下飘落着，我急忙跑过去找它，可找了半天也没找着，只好和爸爸回家了。

我想：如意伞是不是被挂在了天上呢?那它一定能看到很远很远的地方吧，远处是不是也正在放着好看的烟花呢?

有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭啪一声蹦上天，身上衣服全撕掉。”是什么东西呢?答对了，是爆竹!今天是春节。晚上就可以放烟花了!

吃完晚饭，妹妹就迫不及待地要放烟花，妈妈答应了。我们便把烟花搬下了楼。当我们来到广场时，广场上已经人山人海，漆黑的天空也被一个一个飞来的烟花照得如同白昼，往天上一看，真像天女散花，五颜六色，美丽极了!

我和妹妹来到一块空地上，妹妹拿出一个圆锥体的烟花，我点燃了引线，随着“噼里啪啦……”的声音，圆锥体上方喷出了两米多高的火花，火花的颜色千变万化，一会儿变成红色，一会儿变成黄色。妹妹又拿出一个响炮，我一点燃便跑出老远，“嘭”的一声惊天动地，把人们吓了一大跳，还好，人们不一会儿又被美丽的烟花吸引了。

我们又拿出“冲天炮”，只见一个个小导弹拖着一条长长的火尾飞上天空，飞出云层，飞向宇宙!妹妹也拍手叫起来：“哇!真美丽呀!”

我们又放了“孔雀开屏”“魔术飞弹”“旋转飞盘”……

我爱春节，更爱放烟花!

一年一度的春节又来了，我今天去姑婆家过年，去的时候，我欣喜万分。因为姑婆家在乡下，可以放鞭炮，在城里才没有那么爽呢！

到了姑婆家，弟弟妹妹们都在等我呢，有三个女孩，两个男孩（包括我），我们买了许许多多的火柴炮，每人5盒。火柴炮可好玩啦，我一马当先，擦着了火柴炮，扔进附近的老鼠洞里，“啪”，一声响，吓得5只老鼠争先恐后地冲出来，我们人多力量大，三下五除二捉住了5只老鼠。我们玩腻了，都问我这个“

作文对于我们来说是一种很好的锻炼批判性思维和表达能力的方式，通过写作，我们能更好地展示自己的成果和价值。除了华丽的辞藻外，好的作文还应该有一个明确的主题，这一点非常重要。那么究竟应该怎么写一篇优秀的作文呢？我们在这里为大家精心挑选了一篇有趣的文章，它的标题是“荷花的三年级作文”。请注意，下文仅供参考，请不要完全信以为真！

听说龙游天池村的荷花很美，我一直想身临其境去看一看，听到妈妈告诉我说班里要组织去天池看荷花，我兴奋得一蹦三尺高。

到了天池村，放眼望去，荷花和花叶像一大片绿的、粉的田野，走一步就能感觉田野在移动。这不仅让我想起宋朝杨万里的.诗句，真是接天连叶无穷碧，映日荷花别样红啊！

走到荷花池旁，看见荷花有粉的、红的、白的，白的却很稀少。我走上前去触碰荷叶上晶莹的形似珍珠的露珠，它就滚来滚去，好像在荡秋千。而那荷叶，有的只开了三瓣花瓣，有的全绽放了露出黄宝石的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看上去像一只毛笔挺立在荷花池中，饱胀得马上要破裂似的，还有的小蜻蜓立在上面把荷花池友当成停机坪呢！

可是，时间过得很快，我们要走了，我依依不舍地和荷花荷叶说再见，绽放吧！荷花，我们下次还会再见面的。

烟花的形状可真多啊：有的像一条金龙，直入夜空；有的像一颗流星，一闪而过；有的则像天女散花，漫天飞舞真是形态万千；烟花的颜色可真多啊：红色、粉色、紫色、蓝色、绿色、黄色真是五彩缤纷；烟花的声音可真响啊，好像大地都被震得颤动起来！

“怎么让人生气了，下午写完作文交给老师不就行了吗。况且，那是我们的老师呀！怎么能发脾气呢。我都是一直在忍耐，所以从来没有发过脾气”

今天，我们学校组织三，五，六年级同学去岭南印象园秋游。回到学校，同学们互相炫耀自己准备的食物：有布丁，饼干，糖果，饮料出发了！老师一声令下，同学们争先恐后地跑出教室。

还有在以前小学四年级，我每次英语考试都是八十几分，根本就说不出口让爸妈签名之后，我决定上网搜索英语提高的办法，我决定去图书馆借有关英语的书，即使，过程再艰苦，可是成果总是甜的！

荷花多美啊！我在池塘边看荷花。一股清香散发开来，使人感到十分舒畅。池塘里那清澈见底的池水去哪了呢？原来是被荷叶、荷花盖满了，远远望去，如同绿色的毯子上点缀着粉红色的荷花。

池塘中有许多形状的荷叶：有的像一把反撑开