托管班工作总结

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本学期，我担任初三7班的班主任并兼任初三(7、8)班的语文课工作，在各位领导的指导和同事们的帮助下，按照学校的要求和个人工作计划如期完成教育教学工作的各项任务;现将我在本学期班主任工作总结如下：

一、树立为学生服务的意识

新课程倡导的是建立一个平等、民主、活跃、快乐的学习氛围。这需要教师对自己的教学方式发生巨大的改变。我认为先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行，二者是相辅相成的关系。基于这一出发点，我把学生当作顾客，我当作服务员，全面树立为学生服务的思想。

二、做好学生的思想工作

本学年来我担任初三(7)班班主任工作，初三(7)班刚接手时是全年级最差的一个班，无论成绩还是行为习惯都很差，没有学习信心。见于实际情况，我把转变学生的自卑心理，树立自信心确定为本班的首要任务来抓;经过一段时间，学生在心理上都有好转，已经逐步建立自信。这本是好事，可是没有想到，在同学们之间又有谈恋爱的苗头，也有的学生因为家庭父母之间的不和而影响自己的情绪;针对这种种情况，我首先是以朋友的身份找学生谈心，召开了几次主题班会，如学生之间心与心的交流、谈谈人生的奋斗目标等，还专门邀请我校王医生对如何正确处理“恋爱观”，树立正确的人生观作了专题讲座，深受学生的欢迎;邀请政治老师也作了有关类似的报道，有学生说政治老师的演讲讲到他们心坎上了。

另外由于我班的特殊情况，差生的转化是我本学期工作的一个重点。我经常找班里的基础较差的学生谈心，稳定他们的情绪，及时帮助他们发现身上的优缺点，肯定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理和纠正，不断进步。同时采用多种途径与家长保持密切的联系，经常和家长交流学生的在校情况和在家里的表现，让家长们起到协助、配合与监督的作用，使家庭教育参与到学校教育中来。

三、做好学生的德育工作、培养集体观念、团队意识

一直以来，德育工作要放在非常重要的位置。因此在狠抓学生的思想工作的同时对同学们没有放松德育教育。尤其是教育学生对老师或父母长辈要有感恩的思想。在班会课上

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目前有部分教师狭隘地将班级管理看作对班级活动的管理，认为不是集体活动就不存在班级管理，对此观点笔者认为是有失偏颇的。所谓的班级管理指的托季马就是班级教育管理者（班主任）带领班级学生按照班级教育管理规律性规律的要求，为了更好地班级教育目标和实现工作目标进行的一系列活动。简单的来说，班级管理就是一种以班级为组织为形式和载体对学生进行全面管理的方式。对于教育活动来说，只有有效地开展班级管理活动，能够帮助才能够保证教育活动的顺利进行，实现班级育人首要目标。在苍溪县陵江镇第三小学校的教学实践中，笔者发现目前班级率直管理工作虽然有成功的一面，但是也隐含的诸多不足之处，因此笔者对班级中存在的问题进行了剖析，并提出了相应的改进建议，对于班级教育活动开展和教学质量的提高有着积极的借鉴意义。

一、班级运营管理中存在的问题

1、班主任缺乏班级运营管理理论知识。目前班上班主任在进行班级管理时更多的是凭借多年的教学经验，而不是相关的理论知识。例如在管理方法上，部分班主任对于学生的心理特点认识不够，往往采用的是“命令式”管理方式，班级管理的依据是自身主观意愿和教学经验，缺少与学生家长的沟通交流。

2、学生设立管理团队的建立不民主。班级管理团队是班级学生中的领导力量，是班级活动中的中间分子，更是班主任进行班级管理和教育的得利助手。对于班级管理来说，班级管理团队的选人事倍功和使用不当往往会使得班级管理工作失误半，但是盲目地撤换班级管理团队又会对学生带来心理上上时的负面影响。

3、忽略班级中的“小团体”。受生活环境、学习成绩、兴趣爱好等诸多因素的影响，班级中存在很多独立于班委和小组之外的自发性“小团体”。一般来说，这些小团体大致大略可以分为三种类型：积极向上型，即团体成员行动与班集体保持一致，以那些较为说实话的、学习成绩较好的学生为主；中立型，即成员的集体意识相对薄弱，对班级事务往往漠不关心，以性格比较内向，佳绩一般的学生为主；消极型，即偶尔与班规和教师对抗，以调皮和活跃的学生为主。站在普通人的角度来说，积

这半年的忙碌工作即将收尾了，回顾这段时间的工作，跟着主管积累了很多成功的经验，实现了自我提升。我们需要动笔写一份自己岗位的半年工作总结了，如何把岗位半年工作总结写得重点突出呢？经过收集，小编整理了托班下学期工作总结，仅供参考，希望能为你提供参考！

时间过的真快。忙忙碌碌的过了一个学期，。一群可爱的孩子在慢慢地长大，而我们这个刚刚组建的小家庭里也留下了许多孩子们成长的足迹。记录着我们忙碌的身影；承载着我们热爱幼教事业人们的一片爱心。在这里同时要感谢家长们的支持、配合。更感谢开园领导的教导和帮助。为了今后更好的开展工作，我对本学期工作认真做了回顾，总结经验、找出不足。

一、班级情况分析

这学期我们班共有30名幼儿，其中男孩17名，女孩13名。本班老师分工为班长王学敏负责全班管理工作。配班教师谷文芳协助班长管理班级工作。保育老师李京兰负责本班卫生工作。孩子年龄小，生活自理能力弱，因此我们把保育工作放在较重的位置，对每一个孩子都很关注，观察他们情绪上的变化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用行动告诉他，老师对他的爱，使他们在一个温馨、和谐的环境中愉快成长。在培养孩子生活自理能力方面，我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想，对幼儿好的行为或表现给予肯定、赞赏和鼓励，使幼儿能够更有信心。通过这一学期的学习和生活，孩子们的生活自理能力提高了很多，在过程中孩子们不仅学会了这一些技能，而且还懂得爱护、帮助比自己年龄小的小朋友。

因为是新开园，几乎每半个月都有插班的幼儿，所以，我们老师还要帮助幼儿尽快适应群体生活。来园前，我们进行家访或与家长细谈，了解每个幼儿的心理特点，兴趣爱好，家庭生活习惯及生活规律，杖糜锥感到老师是和蔼可亲的，激发幼儿积极来园学本领的愿望。来上学的第一天，我们老师已能很快用亲切的声音唤出幼儿的名字，使老师与幼儿之间的陌生感很快消除，进一步建立了感情。另外，我们老师还注意针对幼儿的特点，进行个别教育，对抽泣，闷闷不乐的幼儿，适当地抱一抱，哄一哄的方法，对泼打滚，嚎啕大哭的需“冷”处理，如李灼[小朋友，我们利用他注意力易转移的特点，和他谈一些使他感兴趣的事，用他喜欢的玩具去吸引他，使他能从上学第一天的嚎啕大哭到上学的第三天情绪已能基本稳定。除此之外，我们教师还以真正的爱心，亲切的态度，唤起幼儿的安全感，信

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托班是我们宝宝们进入学校教育的第一步，而作为托班老师，我们需要以极大的热情、责任心、细致精神，为每一个宝宝打好人生的第一粒基石，这不仅仅是我们的职责，也是我们的荣誉。

上学期我们的托班工作主题是“探究自我，发现世界”。这是一个非常现实而有价值的课题，我们针对这个主题进行了一系列的探究和实践。我们利用生活中的各种机会，让每个宝宝探索和发现自己的身体和感官，把握世界和认识这个过程，以培养宝宝们对世界的认识和发现能力，为他们以后的学习生涯打好坚实的基础。

在上学期里，我们注重培养宝宝们的各种能力，如：语言表达、动手能力、协作精神、思维发展等。我们每天为宝宝们设置不同的学习内容，引导他们用自己的方式去认知和探索世界。

在语言表达方面，我们利用绘本、游戏和日常生活等各种机会，让每个宝宝能够发挥自己的语言表达能力，与其他宝宝相互交流，分享他们的故事、快乐和烦恼，增强他们的语言理解和表达能力。

在动手能力方面，我们鼓励宝宝们利用各种材料、工具，尽情发挥自己的创意，创造出自己感兴趣的东西并与其他宝宝分享，从中得到快乐和成就感。

在协作精神方面，我们通过团队游戏，让宝宝互相帮助、协作，有效地提高了他们的集体合作、沟通和组织协调能力。

在思维发展方面，我们注重培养宝宝们的思维发展，通过各种思维游戏、故事和分享，让宝宝了解不同的思维方式，掌握启发性思维的能力，不断提高宝宝们的逻辑思考和创造力。

总之，在上学期里，我们班的宝宝在各个方面都取得了很大的进步。他们不仅能够自己探究和发现世界，而且还能够与其他宝宝互相交流和学习，形成合作、互助的良好氛围。我们相信，在我们的共同努力下，每一个宝宝都能够健康、快乐地成长，在未来的学习和生活中，展示自己的才华和个性。