小飞虫作文

通过作文学生可以更好地了解社会和文化的发展趋势，练习写作可以培养我们的写作灵感。值得借鉴的作文是什么样的？以下是栏目小编收集整理的“小飞虫作文”，阅读之后您可能会有新的体验和想法！

生活就像一杯苦咖啡，平淡而无味，可其中总会有些充满无限乐趣的事，会使你记忆犹新，回味无穷。

周末下午，天空晴朗，万里无云。我蹬着我那个自行车来到了花果山（那个地方，有消息，有果树。所以被我们冒险队叫做花果山）我顺手摘了一个果子，放在嘴里吃了起来。啊！真的好甜呀！

突然，我被一个角落的蜘蛛网吸引住了，我把果子扔在了旁边，跪了下来，想好好的观察蜘蛛网。只见蜘蛛网上有一个小飞虫，在拼命的挣扎着，好像套着枷锁的囚犯，想要挣脱枷锁的束缚。

我想着它一定挣脱不了这蜘蛛网的束缚，这只小飞虫除了被吃，还是被吃。小家伙，省点力气吧！别太累了。

我慢慢地站起来，准备摘点果子回家，可就在这时，我看到蜘蛛爬了过来，我推测，它一定想慢慢吃掉它眼前的美食。看到这种情景，我打消了离开的念头，准备坐下来，好好的看场戏。

我看到，蜘蛛几次露出尖尖的牙齿，扑向小飞虫。可顽强的小飞虫努力振动起翅膀，保护着自己。蜘蛛无法接近它。一次，两次蜘蛛向它发起了第八次挑战，它露出尖牙扑了过去，小飞虫这次没有振动翅膀，它知道自己不行了。可蜘蛛却扑偏了地方，牙齿一不小心把粘小飞虫的蛛丝给撞断了，小飞虫就趁机逃走了。

天啊，我震撼了。如此小的昆虫竟有如此巨大的求生欲望。我们难道还不如这只小虫吗？生命如此脆弱，我们却不懂得珍惜，就真的不如那只小虫了。

我坐着，想着，直到夕阳亲吻着山，鸟儿从头顶飞过，我才醒了过来，顺手摘了果子，放入袋子里，心思沉重地骑着自行车往家赶去。

星期天晚上，我和爸爸妈妈从超市回来。一到家，我就走进卫生间洗手，无意间一抬头，发现有几只小飞虫围绕着灯盘旋，过了一会儿却有许多小飞虫。后来，小飞虫越来越多，密密麻麻的，灯上、天花板上、墙壁上都是，变成了小飞虫的世界。

我大声喊了起来：“妈妈，快来看呀，这儿变成了小飞虫的世界了！”妈妈赶紧过来，一看惊奇地说：“哇！这么多的小飞虫，它们到底是从哪里来的？”“我也不知道，”我说，“刚开始很少，后来才越来越多的。”妈妈终于发现原来是卫生间的窗户忘记关了。这时，爸爸也跟着进来了，说：“我们把它们全部消灭掉。”我高兴地跳了起来：“ok！”

我们先把卫生

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小飞虫教案

第一节：了解小飞虫

目标：通过观察小飞虫的外形、行为和生活习性，让学生对小飞虫有初步了解。

教学步骤：

1. 引入：向学生展示一幅插画，插画上画着各种不同种类的小飞虫，引导学生讨论它们的外形和特征。

2. 实践活动：分发显微镜和放大镜给每个学生，让他们观察身边的小飞虫（如蚊子、苍蝇、蜜蜂等），并画出它们的外形和特征。

3. 要求学生将观察到的小飞虫的外形和特征分类整理，呈现给全班，并进行讨论。

4. 拓展活动：邀请一个专业昆虫学家来学校，向学生讲解更多关于小飞虫的知识，并展示一些昆虫标本。

第二节：小飞虫的生活习性

目标：通过学习小飞虫的生活习性，让学生了解小飞虫与人类的关系，并培养学生对小动物保护的意识。

教学步骤：

1. 情境导入：通过投影仪播放有关小飞虫与人类的视频，引发学生对小飞虫与人类共生关系的思考。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们调查不同种类小飞虫的生活习性，包括食物来源、栖息地和生命周期等，并编写报告。

3. 报告展示：让每个小组派代表向全班汇报他们的研究结果，并进行讨论。

4. 思考提问：向学生提问，小飞虫对的生活有哪些好处？应该如何保护小飞虫？

第三节：制作小飞虫生态模型

目标：通过制作小飞虫生态模型，让学生更直观地了解小飞虫的生活环境和食物链。

教学步骤：

1. 教师示范：向学生展示如何制作小飞虫生态模型，并解释模型中每个元素的作用。

2. 分组制作：将学生分组，让每个小组制作自己的小飞虫生态模型。提供适当的材料供学生使用。

3. 模型展示：让每个小组展示他们制作的小飞虫生态模型，并进行解释。

4. 班级合作：将每个小组的模型组合起来，形成一个整体的小飞虫生态系统。

第四节：观察小飞虫的习性

目标：通过观察小飞虫的习性，让学生更深入地了解小飞虫的行为和动作。

教学步骤：

1. 实地观察：带领学生到室外花园或附近的自然环境，观察小飞虫的行为和动作，例如它们的飞行方式、寻找食物的方式等。

2. 记录观察结果：让学生记录他们观察

课程教案与课件是教师在上课前做的准备工作。因此，如果想要草率地完成，老师们就需要特别留意了。教案是教师为完成教育教学任务而制定的计划书。励志的句子小编精心为您准备了“小飞虫教案”，感谢您的光临！为了方便以后的查看，请将本页加入您的浏览器收藏夹中！

小飞虫教案

第一节：了解小飞虫

目标：通过观察小飞虫的外形、行为和生活习性，让学生对小飞虫有初步了解。

教学步骤：

1. 引入：向学生展示一幅插画，插画上画着各种不同种类的小飞虫，引导学生讨论它们的外形和特征。

2. 实践活动：分发显微镜和放大镜给每个学生，让他们观察身边的小飞虫（如蚊子、苍蝇、蜜蜂等），并画出它们的外形和特征。

3. 要求学生将观察到的小飞虫的外形和特征分类整理，呈现给全班，并进行讨论。

4. 拓展活动：邀请一个专业昆虫学家来学校，向学生讲解更多关于小飞虫的知识，并展示一些昆虫标本。

第二节：小飞虫的生活习性

目标：通过学习小飞虫的生活习性，让学生了解小飞虫与人类的关系，并培养学生对小动物保护的意识。

教学步骤：

1. 情境导入：通过投影仪播放有关小飞虫与人类的视频，引发学生对小飞虫与人类共生关系的思考。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们调查不同种类小飞虫的生活习性，包括食物来源、栖息地和生命周期等，并编写报告。

3. 报告展示：让每个小组派代表向全班汇报他们的研究结果，并进行讨论。

4. 思考提问：向学生提问，小飞虫对的生活有哪些好处？应该如何保护小飞虫？

第三节：制作小飞虫生态模型

目标：通过制作小飞虫生态模型，让学生更直观地了解小飞虫的生活环境和食物链。

教学步骤：

1. 教师示范：向学生展示如何制作小飞虫生态模型，并解释模型中每个元素的作用。

2. 分组制作：将学生分组，让每个小组制作自己的小飞虫生态模型。提供适当的材料供学生使用。

3. 模型展示：让每个小组展示他们制作的小飞虫生态模型，并进行解释。

4. 班级合作：将每个小组的模型组合起来，形成一个整体的小飞虫生态系统。

第四节：观察小飞虫的习性

目标：通过观察小飞虫的习性，让学生更深入地了解小飞虫的行为和动作。

教学步骤：

1. 实地观察：带领学生到室外花园或附近的自然环境，观察小飞虫的行为和动作，例如它们的飞行方式、寻找食物的方式等。

2. 记录观察结果：让学

张梓涵

我的同桌是个小书虫，名叫窦晨轩。

她长得很可爱，她长着一排整齐的牙齿，有四颗大板牙，还有四颗虎牙，她的眼睫毛很长，眼睛却很小，她的头发长的不能再长，耳朵很大，鼻子和嘴巴却很小，她很爱看书，看起书来就没人能打扰他了，比如他在上课时看书，老师讲课时，她把最喜欢的书夹在课本里偷偷的看老师叫她回答问题她还听不见，常常被老师批评在走路时这一本书看走着走着，不小心就撞到了栏杆，但是他她还没有反应。吃饭时看书，上厕所时看书。中午不睡觉也看书，晚上写作业时看书，妈妈进来看她，她都没注意，这本书被妈妈没收了。睡觉时，她悄悄打了一个小夜灯，钻到被窝里看。

有一次我约她去人民公园里玩，我走走，站在人民公园门口等啊等，可她却没有来，我又等了一会儿，可她还没有来，我等得不耐烦了，只好去她家看看什么情况。“咚、咚、咚”我敲了三次门，门都没有开。我在门外喊，窦晨轩快开门，可是还没人开门，我想家里是不是没人呢？刚要走，忽然咔嚓一声，门开了，她站在门口对我说：“不好意思，我刚刚正在看一本书看得津津有味，要不是你喊我，我还听不见呢，咱们走吧。”于是我们在路上边走她边讲刚看到的故事，讲得滔滔不绝，不愧是小书虫啊！

我的同桌可真是个大坏蛋，害得我等了那么久。

我的同桌窦晨轩可真是个小书虫啊！你觉得呢？

他的脸黑黑的，眼睛虽小但却闪着智慧的光芒，一笑眼睛就眯成一条缝，他的鼻梁上总架着一副湛蓝色的小眼镜。大家猜出他是谁了吗？对，他就是我的同桌卢鹏睿。

他酷爱读书，书是他最好的朋友。无论是幽默有趣的书，还是深有意义四大名著，他都读过。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，他还是我们班小有名气的作家呢！

“叮铃铃”下课了，同学们如同小鸟一般的离开教室，只有他-——卢鹏睿仍然默默地坐在书桌前津津有味地看书。他读到有趣的内容会哈哈大笑，读到伤心的内容，他又会长叹一口气，好像为主人公的遭遇惋惜。因为看的书多，他懂得的知识就特别多，对于老师提出的各种各样有趣的问题，他都能对答如流。

这就是我的同桌——卢鹏睿，一个在书的海洋里尽情遨游的小书虫。

“天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空宽阔无边。”这句话让我明白做人要心胸宽阔。文字的力量是无穷的，是打动人心的。我爱读书，读书让我明白道理，读书让我学习知识，读书让我开拓视野。我就是一个十足的小书虫。

每当我过生日的